教学管理方面的建议范本(3篇).docx

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1、 教学管理方面的建议范本(3篇) 一、前一阶段教学工作的回忆 在一个多月的教学过程中，高一年级地理备课组应当说根本落实了新课程改革的精神，如关注每一个学生的进展，关注学生的阅历、增加课程内容与生活的联系，注意学生情感、态度和价值观的形成，满意学生不同的地理学习需要，转变课堂教学模式，注意学习过程和学习结果评价相结合。同时，我们也充分考虑到一般高中教育的根底性这一特征，因此在教学过程中我们也注意了学科根底学问的落实，尽量使每一个学生把握地理学科最根本和最核心的学问，为进一步提升奠定根底。详细而言，我们主要实行了以下一些做法： 1.备课组教师重视加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校

2、、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必需加强学习，加强对教学行为的讨论已成为全体教师的共识，只有这样教师才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。为此高一年级地理备课组在每周的集体备课活动时间坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等理论学问进展学习与探讨，从而使自己的教学实践具备坚实的理论根底。 2.在转变课堂教学模式、转变教学方法与手段等方面大胆革新。新课程注意“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，为此，我们在教学过程中转变过去教师“一言堂”的局面，变学生被动的承受学习为主动的合作、探究式学习，我们努力做到转变教师角色与地位，由过去课

3、堂上的权威向学生共同学习的伙伴、朋友、指导者转变。在一个多月的课堂教学实践中，我们大体总结出了以下三种课堂教学模式： 叙述领悟型。这种课型主要针对那些根本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，规律性较强。如第一章第三节“地球的运动”、其次章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，我们在课堂上首先实行以教师叙述为主，让学生理解这些根本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进展自我领悟，最终再由学生提出问题，师生共同围绕问题进展争论和探究，从而使学生到达体验学习过程，把握根本学问的目的。 自主学习探究型。这种课型主要围绕那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节而进展。如“地球在宇宙中”、“全

4、球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和进展的意义”等。其根本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、争论等形式自我学习(有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料)，然后由学生依据自学或课前预习提出相关的一些问题(这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的)，通过师生互动、生生互动(学生答复学生提出的问题)等对问题进展探究，最终教师进展简洁的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。 实践活动型。这种课型主要是针对新教材上的一些探究、案例讨论等内容而进展。新教材与以往教材最大的一个不同点就是增加了大量学生活动的内容，这些内容有的是很难在短时间内或在教室内完成的

5、，那么有意识地组织一些活动课就可以解决这类问题。这种课型主要就是让学生动手、动眼、动耳等，如教材p34的探究“模拟海陆热力性质”、p50的探究“模拟水循环”等内容就可以把它单独设计成一节试验课。还有教材中的“厄尔尼诺”、“科罗拉多大峡谷”等案例讨论的内容，就可以把它设计成一节地理网络教学课，让学生去电子阅览室进展资料查找、讨论等(固然教师要进展调控)。此外，结合其它课型的学习内容，有时也可以适当地组织一些活动课，如在学完第一章“宇宙中的地球”后，为了让学生加深对宇宙、太阳系、地球等的了解，就可以组织学生利用一节课的时间观看vcd宇宙与人(或其它与宇宙探究相关的内容)。 总之，新课程改革要求我们

6、变革传统的课堂教学模式，同时课堂教学模式的转变也必需因教学内容、因学生实际等进展。此外，新课程改革背景下课堂教学信息化趋势明显增加，而且我们学校又是宝安区数字化校园试点学校，因此备课组要求每位教师加强信息技术与地理课堂教学的整合，努力把握现代教育技术手段并应用于课堂，从而增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。 3.在教学过程中重视关注每一个学生的进展，同时又满意不同学生共性学习的需要。备课组要求教师在教学过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长，我们的详细做法有：课堂提问、争论发言要求有记录，一段时期内要确保每位学生都有在课堂上充分展现自己才智的时机;组织各类活动时，要求全部学生共同参加

7、，无论结果如何此外，备课组还依据一般班和试验班实际状况的差异，分别实行不同的教学策略，如在试验班增加教学内容的广度和深度，在作业布置、教学内容、教学过程、学习评价等各方面都选用不同的标准，从而满意试验班学生学习的需要。 4.大力开展各类实践活动，培育学生的实践力量与创新意识。突出各类实践活动是新课程改革的一个亮点，为此，在一个多月的教学过程中，我们组织了几次旨在培育学生实践力量的活动。如学期一开头，我们在每个班分组进展了课题讨论“查找正午太阳高度角变化的证据”;在学完第一章内容后，我们组织学生参观了我校的天象馆与天文台;国庆期间，我们组织了高一年级(上地理课的班级)学生地理小论文大赛等。 5.

8、在学生作业设计、课堂测试等方面进展了一些探究。这些探究主要包括我们在每章学习完毕后给学生一个学习小结(相当于作业)，学习小结一般由四局部组成：第一局部是学问再现，形式主要是一些填空或学问归纳性质的表格或学问网络，其主要目的是让学生学习完一章内容后再回过头去熟识一下本章的一些主要根底学问和学问体系;其次局部是根本力量训练，题型主要是选择题，其目的主要是让学生结合根底学问形成运用学问解决问题的力量;第三局部是力量拓展与延长，题型有选择题或综合题，一般有肯定难度，要求学生依据自己的实际选做，其目的主要是满意不同层次学生学习地理的需要;第四局部是沟通与反应，主要是针对一章的教学让学生提出相关的意见或进

9、展思想方面的沟通，其目的主要是强化师生之间的情感沟通，同时也帮忙教师对教学进展积极反思，帮忙学生在学习过程中形成正确的情感、态度和价值观。 6.此外，我们还结合学科特点，注意学生学习力量的培育。新课程改革在培育学生的学习力量方面提出了更高的要求，详细到地理学科而言，主要表现在自学力量、地理图表的分析、处理力量、空间思维力量等。因此，高一年级地理备课组强调在教学时要结合地理学科的特点重视上述力量的培育。同时，我们也考虑到一般高中教育的根底性和社会实际，在课堂教学中注意了学科根底学问的落实。 二、前一阶段教学工作的困惑与反思 一个多月的教学，我们尽力把新课程改革的种.种理念落实到教学实践中去，有收

10、获，同样也有困惑，这些困惑主要来自以下几方面： 1.作为教师，我们(其它学校教师也一样)始终对新课程改革的评价体系顾虑重重，我们很难不去考虑高考与各种质量检测，这一点是我们转变教学观念的关键。 2.新教材、新课程改革的教学过程中，我们发觉诸多的不配套影响了新课程改革的实施。如教材与课程标准、教材与辅导资料之间不配套、诸多实践活动设备缺乏、学校的某些规章制度与新课程改革之间也存在不协调等等。 3.教师对新教材也有诸多不适应的地方，如新教材中的局部内容高度概括、高度浓缩，有些地方消失了一些新概念(如冲击地震)，对于这些内容教学中应如何把握教学的标高，还有教材中众多的探究、阅读、案例讨论等内容，对于

11、这些内容，毕竟要处理到何种程度才算相宜，我们大多数教师心中也没有底。此外，局部探究与案例讨论的内容也不符合教学实际或学生的实际，如教材p50“模拟水循环”的探究活动，活动时间长，效果也不明显，很难在课堂上实施，又如p14案例讨论“太阳活动与旱涝的关系”、p56的案例讨论“厄尔尼诺”的内容，对于高一学生来说，难度有点太大。 4.学生也是影响新课程改革能否顺当推动的重要因素。我们在教学中发觉，高一学生普遍对新课程改革了解不够以及学生传统的学习行为使学生一下子也很难适应新形式下的课堂教学，尤其在一些学生根底较差的学校或一般班进展课堂教学模式的转变难度更大。还有，学生对地理学习的不重视和熟悉缺乏始终是

12、影响地理教学的一个特别重要的因素。 三、今后教学的几点想法 经过一个多月的摸索，我们对新课程改革已由生疏渐渐适应，后一阶段的教学主要是在反思前一学段教学工作的根底上不断改良，为此高一地理备课组经过仔细研讨，对后一阶段的教学达成以下共识： 1.作为教师，连续加大对新课程改革理论学习的力度，同时加强备课组内、备课组之间的相互听课活动，充分调动备课组全体教师的积极性。后一阶段要重点在培育学生学习地理的兴趣、课堂上如何充分调动学生的学习积极性、转变学生对地理学习的熟悉、如何进一步落实分层次教学等方面下功夫。 2.在总结、反思前一阶段教学的根底上，我们后一阶段的教学要重点处理好以下几方面的关系，推动新课

13、程改革的实施。这几方面的关系主要包括：过程与结果的关系，即培育学生的创新精神与力量与落实根底学问的关系，新课程改革强调培育学生的各种实践力量和制造力量，并非意味减弱学问的学习，而是强调力量的培育要以学问为依托、为根底，二者相辅相成，不能割裂，更不能对立;学生主体作用与教师主导作用的关系，强调发挥学生的主体性，并不否认教师的重要作用，在新课程改革背景下，无论课堂教学、还是各种社会实践活动教师的作用依旧是非常重要的;关于不同学习模式与课堂形式的关系，新课程改革针对现行教育的弊端而强调讨论、探究性学习，并不排解承受性学习的必要和重要，一堂课毕竟实行何种学习方式或课堂教学模式，要因人、因时、因课程内容

14、制宜，不能一刀切。此外，在课堂教学过程中，“一言堂”、“满堂转”不对，课堂教学中强调学生的参加是正确的，但要注意区分学生是主动参加还是被动参加，是实质参加还是形式参加，真正高质量的课堂教学必需建立在学生自主学习的根底上才是有效的;各类实践活动与课堂教学的关系，一般高中教育作为根底教育，素养教育的主阵地应当还是在课堂，因此任何无视课堂教学的行为都是错误的。 3.进一步开展各类实践活动，通过前一学段的教学，我们发觉，学生对各类实践活动兴趣深厚，期望也较高。因此后一阶段我们将连续强化这方面的工作，如加强讨论性课程和校本课程的实施，适当组织学生走出校门等。 总之，新课程改革已走到我们面前，作为试验者，

15、我们只有加强讨论，努力实践，积极应对，这样才能抢占新一轮课程改革的制高点，也才能使我们的教学真正有助于教师自身的进展和为学生的终身进展奠基。 最新教学治理方面的建议范本二 本年度，我校坚持以“德育为首，以人为本，质量强校”的办学思想，以教学常规治理为切入点，依法治校，仔细抓好学校各项治理工作，努力构建和谐校园、平安校园，较好地完成了本年度的工作任务。现将一年来的工作总结如下： 一、强化师德师风建立，促进校园和谐进展。 教师的素养直接影响着学风和校风，教师的形象直接关系着学生素养的培育。师德是一种职业精神和文化品位的表达!师德需要培育，需要教育，更需要每位教师的自我修养! 1、思想上高度重视。先

16、后屡次专题开会学习了市局有关教师作风建立文件，坚决执行“五个一律”和“七条禁令”会议精神，要求教师在平常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。 2、开展师德培训，塑造教师为人师表的良好形象。学校有针对性地提出了几点要求，一是要求全体教师爱惜关怀学生，走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友，不准冷嘲热讽损害家长，更不准教师训斥家长;二是严禁教师体罚和变相体罚学生;三是制止教师有偿补课、私自为学生乱订资料。透过开展师德师风自查活动，全体教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，礼貌执教，优质效劳于学生。学生、家长对教师工作的满足度有了大幅度提高。 二、坚持以教学为

17、中心，全面提高教学质量。 教学工作始终坚持以教育教学质量为中心，以教学常规治理为切入点，强化本年度的教学工作。 1、标准教学秩序、强化教学常规治理。学校严格执行教学“六仔细”，教师做到仔细备课、仔细上课、仔细布置批改作业，仔细辅导学生，教育处做到仔细检查、仔细考核评价，强化教学过程每个环节的实效。除坚持每月进展一次教学常规检查并准时通报检查结果外，平常校委会成员还对教师授课进展不定期的抽查。 教育处将常规教学检查融入到寻常的教学过程之中，实行了分学科进展指导，将检查结果准时反应给校长和任课教师，教育主任负责提出改善意见，不断完善和提高教学水平。严抓教学规划的制定和落实，加大了听课、查课的力度，

18、要求校委会成员每期听课不得少于18节，其他教师不得少于12节。对教学过程中消失的问题准时处理并做好记载，依据教学常规考核细则有针对性地提出改善措施。仔细组织了期中和期末教学质量检测活动，并结合日常教学工作不定期检查教师的备课、听课、业务学习及作业批改等状况并准时记载，作为学期完毕，教师绩效考核的依据之一。同时也要求各位教师平常要重视根底训练如：作业分层次，抓好错题过关，作业布置有针对性、讲究实效，做到精而少，辅导准时、针对性强。共性要重视个别辅导，充分表达面对全体学生，为了每一个学生的宗旨。 2、抓好教师队伍建立，提高教师素养。 连续开展帮教活动。学校每学期集中安排了公开教学周，透过听课、评课

19、，反应教学状况，使教师比拟快速地成长起来。发挥骨干教师、教学能手的示范和引领作用，专心参与“四课竞赛活动”。在中心校的统一部署下，教育处组织了语文数学教师参与外出听课、讲课、评课活动。此外，学校还开展了一系列教研活动，促使教师学习课改精神和理念，专心钻研新教材，上期派出了陈军教师参与了“国培规划”培训。 3、严格执行“减负”规定，向课堂教学要效益。学校要求每位教师要树立“向四非常钟要质量意识”，充分利用好课堂教学平台和教育资源，切实提高教学质量。要求任课教师结合学科特点，提升自己的专长，为全面提高教学质量发挥应有的作用。同时改善教学方法和学习方式，引导学生自主、合作、探究学习，注意培育学生的学

20、习潜力、独立思索潜力、创新潜力和实践潜力，进展学生的共性特长。 三、坚持以德育为首位，全面实施素养教育。 实施素养教育，既是学校工作的根本点，也是最关键的局部。我校一向以德育工作为首位。 1、开展丰富多彩的活动。 (1)、坚持每周一的升旗仪式。细心预备升旗仪式，利用国旗下讲话、校会、班队、夕会等活动等对学生进展礼貌礼貌、行为习惯等教育。 (2)、开展了丰富多彩的学生课外活动，如古诗文诵读竞赛、六一儿童节庆祝活动、拔河、跳绳竞赛、庆祝元旦等，让学生得到了展现的平台，从中既得到了欢乐又学到了学问。(3)、坚持礼貌班级评比，连续开展了“流淌红旗”评比活动。给学生制造一种专心向上的气氛，让学生自己治理

21、自己。(4)、注意常规教育，抓学生行为习惯养成教育。以小学生守则、中小学生日常行为标准为标准，在全校范围内开展争做标准生活动。 2、发挥“家长学校”的职能。 由于时代不同，局部家长的学问和思想观念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，为了孩子的安康成长。学校要求各位教师加强与学生父母或监护人进展沟通与沟通;实行家访、电话访谈等形式，了解家长的需求，准时把握好学生的学习动态。把家长请进来，进展阅历沟通，不断探究新方法、新措施，提高对学生的教育治理水平。我们将对“家校”工作进展不断的探究、讨论，努力做好。 四、加强学校安全和后勤效劳工作，强化安全治理职责。 学校安全直接关系到广阔师生的生命安

22、全，关系到社会和谐稳定。学校后勤部门本着效劳于教育教学工作的原则，努力制造美丽舒适的校园环境，为教育教学带给安全保障，尽心尽力做好后勤效劳工作。 1、坚持常规工作不放松，确保教育教学的正常进展。 、在开学初准时发放了办公用品;检修了楼梯道和各教室照明设施;修理了学生损坏窗户玻璃;做好开学典礼和校会的预备等。、对各功能室、各班级的财产和物品进展核查并登记入册，落实固定资产的治理工作。上学期在村级领导的重视与社会人士的关心下我校新添置了100套钢木课桌，使学生的学习条件得到了很大的改善。、每月进展了安全排查，平常也不定期对学校电器进展安全检查，并将检查记录进展汇总，发觉问题准时修理。对学生损坏的课

23、桌椅、门、锁、窗、水电也准时进展了修理。 2、强化安全意识，紧抓安全工作不放松。 开学初，向每位学生家长都发放了致家长的一封信，并要求在回执上签字。学校也与教职工、共性是班主任教师签订了安全目标职责书。进一步完善了各项安全制度和应急预案，加大了安全宣传力度，仔细落实了安全课进课堂，每期都组织了不少于两次的小学生安全学问竞赛和学生紧急疏散演练，使学生的安全意识得到了很大的提高。对学校教学设施、体育设施、电路等，不定期进展了检查，发觉问题，准时整改。加强学校内保工作，严格执行学校各项治理制度，把教师轮值制度落到实处，仔细履行职责，严禁闲杂人等进入校园，确保校园安全。 五、工作中存在的缺乏和努力方向

24、。 回忆一学年来的工作，虽取得一些成绩，但在看到成绩的同时，更需要冷静地进展反思：我们在学生思想、行为习惯养成上还应不断加强教育催促;教育观念、教学方式方法、工作潜力、治理水平和师德等方面还需要我们去不断自我熟悉、自我提高。另外，农村学校犹如贫困的家庭一样，同样摆脱不了贫困。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费缺乏，大大制约了许多工作的开展和质量，学校也是心有余而力缺乏。对学校的厨房设备改造、改善教师住宿条件、功能室配备都迫在眉睫。 在今后的工作中，我们将进一步加强自身建立，紧抓机遇，上下一心，迎难而上，努力提高治理水平，建立健全各项治理制度，加强学校日常治理，力争

25、_年的教育教学各项工作再上新台阶。 最新教学治理方面的建议范本三 为实现学校科学与和谐进展，成为名师辈出的名校,我们在队伍建立方面，主要抓了三点。 一、建立一个廉洁从教、无私奉献的教师群体 学校仔细开展师德教育活动，抓教师良好形象的塑造。学校提倡全体教师努力构建一种合作伙伴式的师生关系。要求教师每天做到“三个一”(每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓舞学生的话，每天找一名学生谈话)，树立“三心”(爱心、急躁、信念)，做到“三不”(不埋怨、不嫌弃、不放弃)，做到“三个一样”(对待工作像对待自己的家事一样、对待学生像对待自己的孩子一样、对待同事像对待自己的亲人一样)，努力扮演好“四角色”(做学生思想

26、的引导者、生活的鼓励者、学习的促进者、心理的疏导者)，以公平、敬重、理解、宽容的心态去塑造学生心灵世界，用安康的心理打造心灵的和谐。 二、培育一支业务精湛精、锐意进取的青年教师队伍。 9月份学校实施“青蓝培育工程”。有10对新老教师签订了“帮带协议书”，结成师徒关系。并进行盛大的师徒结对子仪式：会上给每位青年教师分别配两方面指导教师：一是业务师傅，二是班主任师傅，业务上要求师徒每周互听一节课，互看一次教案，互评一节课，期末交一篇教育教学论文，年终依据工作开展状况和徒弟考试成绩实施奖惩。班主任指导教师和徒弟之间要每周沟通一次班会教案，每月开一次碰头会，由有阅历班主任介绍班主任治理阅历，学生学法指

27、导方法，与家长沟通方法，年终依据政教处班主任考评得分状况赐予奖惩。 三月份，成立青年教师成长学院。 将青年教师培训工作与“课内比教学、课外访万家”工作严密结合起来，将青年教师群体列为“比访”工作的重点参加对象;将青年教师成长与“双课”评比结合起来，想方给青年教师压担子，使青年教师每周有任务、每月有目标;每日有进步、每天有成长。逐步在人生事业上走向成熟，走向胜利。为此，学校特地给全部青年教师定下了个人成长“十个一”工程：每学期讲一节优质课、每周听一节优秀教师示范课、每月在集体备课中做一次精彩的发言、每学期读一本教育理论书籍、每两月提交一篇优秀教学案例、每学期写一篇教育教学论文、每月写一篇新闻报道

28、、每周走访一次学生家庭、练一笔好字、每学期进展一项业余特长。通过以上培训，我校青年教师快速成长起来：董锐、陈丹、陈晓丽、在省级优质课竞赛活动中获一等奖，陈艳、吴迪、王玮获市级优质课一等奖，郭玲、宋辉、陈艳、朱颖颖成为市教育战线较年轻的讲师团成员。在今年教育局组织的课内比教学大比武活动中，我校派十二名青年教师参赛，获市直学校团体其次名，为学校争得了荣誉，也充分展现了学校教师培训成果。 三、加强教学治理，有效提升教育教学质量 (一)立足课堂，“课改”促高效。全面落实教学课程规划，努力构建符合创新教学要求的“高效课堂”模式。根据“敬重主题，面对全体，讲究实效，布满活力”的十六字高效课堂特征，探究并推

29、行“目标导学启发引导归纳小结当堂训练”的课堂教学模式。仔细落实“543”课堂教学要求。“四为主”即：教师为主导，学生为主体，启发为主轴，训练为主线;“四带入”即：把激情带入课堂，把微笑带入课堂，把趣味带入课堂，把欢快带入课堂;“三还给”即：把课堂还给学生，把思维还给学生，把制造还给学生。让学生做课堂的仆人，真正把课堂变成师生的精神乐园，变成“互动式”的高效课堂。我校也因此被评为“新课改先进单位”。 (二)潜心教研，科研兴学校。今年，我校各学科教研组、备课组“每天奏响主旋律，周周沟通一心得”，依据“问题课题化，课题常规化”的原则，每天结合平常教学工作中消失的课堂教学问题随时随地进展研讨总结，共同

30、探讨最优教学方法，并结合教学实际，向中心教科所申报了“唤醒教育”国家级课题。通过讨论，广阔教师更新了理念，转变了观点，提升了素养，同时减轻了学生负担，使学生乐学、善学，学有余力，学有所长，又提高了教学质量，提升了学校形象，收到良好的办学效益：一是我校中考成绩连年名列市直学校前茅，其中政治学科中考成绩名列市直学校第一;二是毕业生成为省、市重点高中的“抢手货”，被四中、五中视为最有进展潜力的重点生源学校;三是学习讨论、总结提高也取得丰硕的教研成果：一年来参与各级各类教学技能竞赛和教研论文竞赛，共有60余人次获奖，市级以上报刊杂志发表文章15篇。曾校长、刘用哲被评为xx市20xx-xx年度“全国教育

31、科研工作先进个人” 充分发挥各年级教师整体作用，杜绝各自为阵的运作方式。学校要求各年级备课组仔细实施单元集中研讨，中心发言，轮番执笔，共性施教的年级单元备课制度。备课组至少在每一单元教学前一周组织集中研讨，确定中心发言人，对该单元教材内容、教学目标、重点、难点进展分析，全部成员共同研讨教学措施及留意事项，形成单元备课记录。然后由中心发言人执笔编写本单元课时教案，印发给每一个备课组成员，各成员依据学生实际修改教学措施，共性施教，每一课时后要准时撰写教学反思，随时在组内沟通。这样，教师们便从抄教案的无效劳碌中抽身出来，增加了同组教师间的沟通研讨，教学目标更明确了，教学重点更突出了，教学难点也更简单

32、突破了，教学实效性也更强了。同时也促进了教师间的合作，同学科之间共享资料，共同分析、探讨、评讲试卷，大家通力合作，少走了弯路，工作得特别开心! 提高教学质量、提高学生素养的主渠道、主阵地应当在课堂。小小的课堂，无限的学问空间，只有牢牢抓住了45分钟，才能实现“减负增效”。然而，随着教师队伍的不断扩大，新手渐渐增多，老手渐渐退化，“上了一节课”跟“上好一节课”尽管只有一字之差，但所需的态度、水平和力量就大不一样。固然，上好每一节课是我们教师义不容辞的责任，优化课堂是我校教研教改的主旋律，是我们邹中人不懈的追求!于是我们严格要求教师深钻课标，深钻教材，仔细备课;做到提早一刻钟熟识教案，提早非常钟预

33、备教具，提早三分钟到达教室;把激情带进课堂，把才智带进课堂，把微笑带进课堂。我们以教研组为单位，找到学科研讨的切入口。充分发挥集体的才智，全力打造“优质课”“示范课”。周末元教师的数学课、周移娣教师的音乐课、孔德兵教师的物理课、周琴教师的英语课、夏利红教师的生物课、刘方亮教师的体育课，每个人都长达十几次的试讲，多方接受教师们的建议，修正自己的教学流程，最终到孝感市进行的大赛中分别获奖。他们精彩的授课表演为我校赢得了荣誉，他们与时俱进的教学思想为我校教师树立了样板。有个教师发表感慨说：“上一次优质课，让自己的进步起码要加快十年。” 加强备课创新。备课以教材分析为主，做到备课、上课、练习、检测四统

34、一,备课过程中做到“四个要”，即“钻研教材要深度、教学环节要清楚、作业练习要精选、单元检测要严格”。 近年来，我们把年青教师的培育作为提高教师群体素养和推动课堂教学整体优化的重要手段。学校把“怎样提问” 、“怎样布置、批改作业”、“怎样进展反思” 、“如何开展有效教学”等浅显与课堂有关的问题作为课堂教学讨论的根本内容分解到各年级各年青教师，大家围绕这些讨论课题，开展课堂教学观摩研讨活动，学校每周组织一节观摩课， 课后教师围绕这四个问题进展探讨，通过三年的不断探究，我校担当的课题课堂教学中的提问艺术胜利结题并得到专家的确定，与之相应的我校青年教师王海燕、陈莉、宋海燕等 四、加强德育工作，全面提升

35、学生思想素养。 (一)狠抓学生行为习惯的养成教育。贯彻落实“小事育大德”的德育观念，对学生行为习惯的养成从细处入手，从起点抓起，让良好习惯的养成成为学生终身受益的良药。本学期，我校将培育学生“十个”好习惯作为德育工作的重点，即：把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把书读好、把唱歌好、把课上好、把人待好、把人做好。为培育学生这十个好习惯，学校坚持“抓早、抓细、抓薄弱、抓反复”的原则，在“内化”上下功夫，在“养成”上做文章。将九月份定为行为习惯养成月，将开学的第一周定为入学教育周。在开学第一周各班开展了“三个一”活动：即：召开一次“好习惯成就将来”的主题班会，把十个好习惯养成教育的内

36、容详细化，分解成细目，也让学生明白详细该做什么，该怎么做，做到有章可循。办一期“习惯打算命运”的主题黑板报，营造气氛让学生明白习惯养成对其终身进展的重要性。开展一次礼仪学问竞赛，让学生学会说文明话、干文明事、做文明人。在习惯培育过程中，学校注意抓反复、反复抓，注意强化训练。三月份，我校在全市关工委会上做了防止青少年犯罪阅历介绍，几家简报全文登载了这篇文章。 (二)寓德育教育于丰富多彩的活动中。在学校有规划不连续的系列活动中，我校坚持“解放学生，进展学生，利用学生，成就学生”的思想，让学生自主筹划，主动参加。我校每年开展的活动主题和打造的品牌活动有：二月：净化自我活动月开展“十好”主题活动;三月

37、：奉献自我活动月开展“感恩”主题活动;四月：呈现自我活动月开展“体育竞赛”主题活动;五月：鼓励自我活动月开展“红五月”主题活动;六月：感化自我活动月开展“给家长写一封信”活动;九月：美化自我活动月开展“书画竞赛”活动;十月：唱响自我活动月开展“唱歌祖国” 歌咏竞赛活动;十一月：观赏自我活动月开展“小制作展”活动;十二月：净化自我活动月开展评比“感动校园十大人物”活动。在学校科学标准的治理下，学生逐步养成了良好的行为习惯，学校形成了“文明礼貌、积极进取、勤学务实、和谐团结”的优良校风。 (三)以“五园”创立为契机，促进校园文化建立。 抓平安校园建立，年初学校与教师签订安全目标责任书，两次胜利组织

38、学生从教学楼逃命演习，成立校园周边安全巡逻队，主动联合社区派出所、居委会，适时开展学校及周边环境专项治理活动，定期开展校园安全隐患大排查、大整改活动，确保了师生人身财产安全。 抓艺术校园建立，我们在校园、教室、走廊、设置固定标语，悬挂名人、名言、警句、学生艺术作品，在文化墙上东西两面雕刻中赋及办学理念，在二号楼西墙上悬挂弟子规，从而提升了校园文化品尝，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。利用校园播送站，校园艺术节，重要节日积极开展丰富多彩的文艺活动，使每个学生努力做到能唱歌、能跳舞、能绘画，能演奏乐器，能表演节目。为提升艺术校园的品位，学校还成立中艺术团，常年坚持练功、活动，编排节目，已连续八届

39、在xx省中小学黄鹤美育节上荣获一等奖。 人的优质课在市级比武中获 抓科技校园建立，学校成立了科技教育领导小组，选拔两名优秀青年教师担当总辅导员，组建各类科技兴趣小组，建立科技制作展览室，邀请了科技专家来校讲座辅导，积极组织科技创造申报工作。今年六月，在第27届xx省青少年“七巧科技”创新大赛中，38人参赛，35人获奖，13人获一等奖，8人获二等学校获“xx省青少年科技创新大赛七巧科技活动”优秀组织奖。李浩然同学在xx省“第十二届中小学电脑制作作品评比”现场决赛中以第一名的成绩获省一等奖。 (四)家校共建，学校为家长服好务。 家校只有“相互补台”，教育才能“好戏连台”。为了确保家校工作畅通，我校

40、做到了“四落实”，即：制度落实、组织落实、场地落实、活动落实。详细做法是：一是发挥“校信通”的作用，做到班主任和家长每日沟通;二是每学期坚持开展好“五个一”活动，即：召开一次家校合作研讨会，举办一次新生家长培训会，进展一次家庭教育学问专题讲座，召开一次成绩诊断会，开展一次致家长一封信活动。学校通过开展致家长一封信活动，收集到家长对学校的治理及教学建议十多条。如盼望学校 “成立兴趣小组，给学生供应更多展现自我的舞台”、“在培育学生的实践动手力量上下功夫”等。针对这些建议，学校积极做出整改，把每周三下午定为兴趣小组活动日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英语角、阅读屋等兴趣小组，让学生走到阳光下活动，让学生的共性绽放光线，校园呈现出了一派生龙活虎的局面。