预防校园暴力教育观后感.docx

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1、 预防校园暴力教育观后感 更新时间：2023-11-25 来源：观后感 投诉建议 关于永久吹冲锋号电视专题片观后感 关于永久吹冲锋号电视专题片观后感 2023-02-06 2023年度三农人物荣誉盛典优秀观后感 2023-02-02 一严究竟贵州正风肃纪反腐观后感三篇 2023-02-01 全国劳动榜样颁奖典礼观后感 2023-02-01 2023电影无名的观后感 2023-02-01 【-观后感】 观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把详细感受和得到的启发写成的文章。互信今日为大家细心预备了预防校园暴力教育观后感，盼望对大家有所帮忙!预防校园暴力教育观后感 近年来，校园凌辱案例不

2、断消失在公众视野，诸如，不堪入耳的谩骂污辱、手段暴力的撕扯打斗，发生在中小学生之间的暴力大事频繁被曝出，并引发舆论聚焦。 其实，就在（教育）部公布此次专项治理通知之际，重庆彭水一初中生被同学持刀捅死的大事就持续引发社会关注。据当地官方通报，4月28日13时许，桑柘中学学生沈某(男，14岁)与同校学生赵某(男，15岁)在校内因同学间纠纷发生争吵。争吵中，沈某持刀刺中赵某胸部，赵某经送桑柘卫生院抢救无效死亡。 重庆此起校园暴力大事并非孤例，4月22日晚，有网友在、微博、微信等网络平台上公布一段视频，视频内容为数名女生掌掴一名女生。在不到100秒的视频中，女生被掌掴32次，其间始终没有抵抗。大事一经

3、媒体报道，便引发公众热议。 4月25日，湖南永州市道县政府官网通报称，掌掴女生大事系琐事引发，目前已对涉事的多名学生进展处理，其中，3人被处以治安拘留，另4人管教。 诸如上述校园凌辱大事并非偶发性的消失，近年间，中国校园暴力呈现频率增加、结果恶化、涉事人员低龄化等趋势。有媒体统计，仅2023年，媒体报道的具有肯定社会影响的校园暴力大事就有近百起，其中以发生在未成年学生之间的暴力行为居多。 校园凌辱事出何因? 今年4月，由21世纪教育讨论院公布的中国教育进展（报告）(2023)曾依据2023年被媒体报道的校园暴力案件，对中国校园凌辱现象进展了综合分析。 根据报告给出的讨论结果，近年来，校园凌辱现

4、象在中国发生的地域范围非常广泛，掩盖了绝大多数省份，且城市农村均在其内，频次非常密集，肯定数量巨大。 详细来看，报告分析，现有案例大多数发生在学校外人烟较少的地方，在学校内的多在教室外，如操场或走廊。发生时间是课间或者放学后;绝大局部的凌辱案件均为多(凌辱者)对1或少(1至2人)，受凌辱者在曝光视频或文字描述中多项选择择缄默和忍受，不告知教师，也不求助于家长。 对于校园凌辱大事的起因，报告列出的缘由包括凌辱者看对方不顺眼，由于觉得对方长得丑，或者疑心对方跟自己喜爱的异性走近一些，还有由于对方失误踩到自己等等，缘由众多，且千奇百怪。 其实，随着校园凌辱大事曝光频度的增多，社会舆论也开头聚焦这一现

5、象背后的深层缘由。在舆论针对校园凌辱案件的缘由分析中，诱发未成年人实施校园暴力行为的缘由多元。如家庭、社会成长环境中负面因素影响、法制教育弱化、中小学生心理安康问题突出，以及针对未成年人校园暴力行为管教执法力度不够等等。 预防校园暴力教育观后感 今日，我们在校园观看了一则新闻报道，叙述了受害者小燕被群殴的校园暴力视频。这件事情的主使者是初中身为班干部的小雯，依据网上的那段视频，我们清晰地看到小燕穿着一件牛仔服跪在地上，旁边的人时不时用脚将她踢倒在地上，还一个接一个扇他耳光，这真是令人惊心触目!使人不觉联想，她们之间究竟是有多大的深仇大恨啊! 随着案件慢慢浮出水面，我们才得知：那是几年前的一些小

6、冲突，小燕到小雯的班级管纪律，小雯是班干部，却带头吵闹，小燕不经意说了她一句，多年以后她仍耿耿于怀，所以才有了那段震动网友的报复性视频。 案件发生后，小燕被送到医院进展治疗。我想，即使身上的伤全愈了，留在她心灵的创伤却是永久的，参加这次殴打的孩子的家长纷纷来医院赔礼，受害者家属心情失控，换在谁身上谁能承受的了? 这不仅仅是一次暴力大事，据媒体报道，参与这次群殴的孩子，全部都是未满十八周岁，有的仅仅才十二岁，她们与小燕素不相识，却对她大打出手，这莫非不是人性的扭曲吗? 看完这段报道，我的心久久不能安静，故事令人深思，是什么导致校园暴力频繁发生?我想是有多种因素的，主要是父母和孩子沟通太少了，小雯

7、最终没露面，但警方察明，小雯的父母离异，她是跟着爷爷一起生活的，爷爷耳朵几乎丢失听力，或许是这个缘由使小雯慢慢走上歧路。 警方这回解决了这个校园暴力，还指不定会有多少类似的暴力大事发生呢?治标不治本，是没有用的，主要还是在于家长的教育发面，孩子区分是非力量差，需要家长们跟他们多沟通，多沟通，走进他们的内心世界，让他们言正道，做个社会文明人! 预防校园暴力教育观后感 基于未成年人的特别性，校园凌辱行为的预防应当从更长远着手，推行规章教育。多年来，与学问教育相比，我们的规章教育严峻缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为标准等，但内容相对简洁，宣示性的内容较多，且缺乏对各种情形后果模式的设定。除

8、此之外，在学校中，越来越多的教师“不敢”轻易批判学生，“不敢”指出学生在行为规章上的错误。而规章意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的，没有批判和惩戒的教育不是完整的教育。对一些家长来说，也需要转变对学习成绩的过分强调，提高对子女规章教育的重视，不能把这一责任全部推到学校。总之，应当通过建立一套行为规章及其教育体系，鼓励家庭、学校和社会担当应有的教育责任。 未成年人的心智具有很强的可塑性，教育部门需要制定一个内容详尽而详细，且含有相应后果模式的行为标准，让学生养成底线意识，告知他们哪些行为是同学、教师、学校和社会不能承受的，以及这些行为可能产生的后果。在这方面，我们可以借鉴国外一些成熟的阅历，比方有的国家对幼儿园至5年级学生，以及5年级至2023年级的学生，分别设定了60类和62类制止性的行为，其规定极其详尽，包括推碰他人、投掷物品、向他人吐唾沫，等等。同时，每条标准都设定了学校的多种指导干预措施，以及可以适用的处分，比方学校教学员工予以告诫、逐出课堂、勒令停顿、开除，等等。 由于校园凌辱大事涉及较多学生，在案件的处理上，学校应当占主导，同时应当给予学校肯定的惩戒学生的权力。在目前的九年制义务教育框架下，对一般的校园凌辱行为，有必要找到一些适宜的、有效的惩戒与教育相结合的措施，让学生更有规章意识、校园更安全。 【预防校园暴力教育观后感】