骨干教师工作总结汇报骨干教师活动总结(4篇).docx

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1、 骨干教师工作总结汇报骨干教师活动总结(4篇)关于骨干教师工作总结汇报(精)一 一、立足课堂，深钻教材。 任职期间，在教学工作中，能结合素养教育的教学理念，平常注意对教学大纲和教材的刻苦钻研，并依据教学大纲的要求，结合学生的实际状况，制定切实可行的教学规划，培育学生自主创新力量。 由于学生的总体状况有所不同存在差异，有的班级学生根底比拟差，数学理解力量比拟低，课堂纪律松散，但是好的是有相当一局部学生的思维比拟活泼，可塑性很高。有的班级学生根底相对较好，课堂纪律较好但学习气氛不活泼，而且有相当一局部学生的思维比拟死板。而最初班级的学生存在最大的共同点就是课堂学习气氛差，参加积极性很差，是明显的“

2、要我学”而不是“我要学”。针对这些状况，我运用不同的课堂教学方法，力求转变学生的课堂参加度，使学生“会学、要学、乐学”。 在学生中开展合作学习，首先应合理地划分好学习小组。为了充 分发挥学习小组的优势，以组间的竞争促进组内的合作，分组时，遵循“组内异质、组间同质”的原则，尽量使组内成员在性别、共性特征、兴趣爱好、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性，每组都安排有活泼、擅长关怀、鼓舞他人的学生，利于小组学习中调动，关注弱势群体。例如我在教授可能性这一课时候，通过“猜想试验验证”，经受大事发生的可能性大小的探究过程，初步感受某些大事发生的可能性是不确定的，大事发生的可能性有大有小。在试验

3、过程中充分运用小组合作，沟通，发觉问题，解决问题的力量，使学生自己去学习，实践验证，探究新知体验哪种球多，哪种球摸到的可能性就大。这样既有利于学生在合作时绽开争辩，相互影响带动，同时也能使学生在小组活动中优势互补、扩大信息量。 二、专心关注，教书育人。 在班级治理方面，我喜爱关怀每一个学生，留意观看学生的心理状况和动向。与学生开展各种好玩的课余活动，开拓学生的思维。在后进生的转化中，我通过与学生家长屡次接触，抓住学生突出问题，利用课余时间进展心理和学习上的辅导，用爱心感化他们，引导他们摆脱陋俗，重拾自信，成长起来。例如我所教班级中的韦琪珅，他是一个非常心情化的学生，当心情低落时，便趴在桌面上不

4、听也不看，教师或其他同学略微说几句，就踢桌子，扫桌面，大声哭喊，一副要打人的姿态，令教师不能正常上课。当我看到他的这总状况，我总是先实行冷处理方法，把全班的留意力先从他身上转移过来，然后，下课后便于其谈心，更在谈心后，辅导好他漏听的学问。在往后的一段 时间，课堂上我多表扬他，每次见到他稍有想发作的苗头，便与他谈心，做好他的思想工作，最终，在我的真诚关怀下，他转变了，学会了掌握自己的心情，学习也进而跟上了，在学期末的还被全班同学评为“进步奖”。我通过运用各种教育方法，使我教的班级的后进生转化率达95%，因此我所教的班级无论是班风、学风都获得学校教师的全都好评，屡次被学校评为文明班集体、卫生先进班

5、。 三、专心培育青年教师 作为学校的中青年教师，我在教学过程中积存了肯定的教育教学阅历，每当其他教师在教学中遇到难题时，我能毫无保存的把自己的教学方法教给其他的青年教师，例如，我校_教师是我校的一名新教师，每次她在教学中遇到一些疑难问题，请教我时，我都会与她先仔细分析教材，再依据学生学习特点，共同讨论出适合她的学生的解决方法。她在参与街道新教师比武课的时候，我与她仔细分析教学内容的每一个教学点，细致到每一句话该如何说，每一个教学阶段该如何过渡，并通过反复三次的试教修改教案再试教再修改教案。最终，她获得了街道新教师比武课的一等奖，看到她的成长，我也觉得特别快乐。在我的悉心帮忙下，我所带的两位徒弟

6、：获得区数学教师根本功竞赛一等奖，获得街道小学数学教师说课竞赛二等奖。 四、努力做好其他工作。 除了教学工作以外，担当学校科组长一职，负责低年级的数学教学教研工作。并担当学校“在新课程实施中，同伴合作、师生互动” 课题中数学试验组组长一职。在工作期间，我任劳任怨，尽自己的力量去做好每一项工作。仔细组织科组教师开展新课程培训、教材分析等系列教研活动，促进教师教学水平的提高，增加教师对新课程标准、新教材的钻研与领悟力量，促进教法的改良，加强课堂构造改革的探究意识。同时让科组内的数学教师相互听课，评课的活动中感受到课堂教学改革的气息，学习先进的教法和阅历，熟悉到课程改革是素养教育的必需，是教育进展的

7、需要，激发起他们对教学讨论的兴趣。充分发挥了教研组的教学讨论、指导和效劳的职能，努力工作，开拓创新，为本校数学教学工作开创新局面作出积极的奉献，所带着的数学科组屡次获得学校“先进教研组”称号。 在仔细做好学校教育教学工作的同时，我并担当街道中心教研组组长一职，在工作期间，屡次组织街道数学教师课堂教学竞赛以及说课竞赛、教师根本功竞赛等等。通过各类竞赛及新课程培训等系列活动，促进街道教师教学水平的提高。自己也屡次上街道性的公开课，担当各项大型的区级教研活动的组织开展。区的讲师团活动在我街道开展有两年多了，作为被培训对象的成员之一，我在仔细学习讲师团教师的精湛教学方法的同时，也组织开展屡次大型的讲师

8、团活动，制造更多让街道其他教师与讲师团教师近距离接触的时机。我所带着的数学中心教研组开展的各项工作的得到的教师们和领导们的支持和确定， 在骨干教师任期内其次年，我通过竞争上岗成为了学校的副主任，主抓通、少先队、卫生、档案和统计工作。在教学仪器的治理上， 我要求各位教师仔细治理，勤保养、常维护，要对使用状况进展具体的记录。在“校讯通”工作治理上，我首先做好发开工作，其次是加强指导，做好教师的培训工作，最终是做好制卡、补卡、换卡等工作。在档案治理中，我能做好档案资料的收集，整理工作，以确保能按时按质完成上级的任务。此外，我还能准时地做好学校各类资料的统计、填写与上报工作，对各类的资料进展准时的整理

9、和归档，编写了档案资料名目册，使档案治理更标准化。在少先队工作治理中，带着少先队辅导员组织开展校红领巾播送站、开展读书节活动、加强辅导员的队伍建立。在学校内积极主动上示范课，在科组中起引领作用。 一路走来，我深深感受到领导、教师对我的关怀、帮忙和支持，使我教育教学工作的力量有了较大的提高。在将来的日子里，我将会一如既往，不断吸取阅历，摸索教育教学规律，争取百尺竿头，更进一步，为教育事业发出我的一点光和热。 关于骨干教师工作总结汇报(精)二 为支持在教学科研领域成绩突出、具有进展潜力的青年教师提高专业学问水平，适应经管学科学问更新的客观需要，加速培育优秀青年教师，推动和加快具有重要学术影响力的学

10、科带头人的成长，打算制定“金融会计学院青年骨干教师培训规划”。 一、现状分析 本院现有专任教师构造不合理，专任教师副高以上职称比例偏低，中青年教师居多，尽管经过广阔教师努力，科研成果积存仍显薄弱。随着学院学生规模大，教师数量相对缺乏，教学任务繁重，致使教师很难将很多精力投入到教改科研工作中来，因此教改工程以及各级科研课题的立项较少，发表论文数量较少且质量不高，没有推出具有影响力的专著、教材。学院亟需通过改革培育方案、精简教学规划，充实、引进师资力气，取得学校人力资源治理部门在资金和培训规划方面供应有力支持，对现有专职青年教师队伍下大力气培育提高，使一批青年教师尽快成长为本院教学科研队伍的骨干与

11、中坚力气。 二、培育目标 规划每三年为一个培训周期，每一周期培训大约10名青年教师。力争多措并举，多渠道、全方位支持青年教师培训提高，通过持续不断努力，用3年左右时间(一个培训周期)培育出一支由学科带头人为龙头，优秀教师组成的青年骨干教师队伍，使本院金融会计专业教师队伍在全省同类院校中具有肯定竞争力。经过5年时间(三个培训周期)，使本院金融会计学科位于全省民办高校前列。 三、培育对象 1.喜爱学院，爱岗敬业，学风严谨，学高为范，严格遵守职业道德标准，具有剧烈的事业心、责任感和使命感。 2.坚持在教学科研第一线的专职教师，在教学、科研以及教学治理方面业绩突出。以具有讲师职称青年教师为主。 3.重

12、点支持年轻教师，年龄一般不超过35周岁。 4.优先选拔同时具有较强教学科研潜质与组织治理力量的青年教师。 四、主要举措 1.促进青年教师形成正确的教育教学理念 通过培训规划的实施促进青年教师强化学科前沿学问学习，更新教育教学理念，不断提高自身理论根底与学术水平。着力提高青年教师的学问更新力量、学术进展力量和教育教学力量。坚持面对我国教育事业将来进展方向，面对金融会计学科国际进展前沿，面对现代市场经济人才需求趋势。 2.为青年骨干教师制造访学进修和学术沟通时机 (1)每年选派10名以上青年教师参与各类短期研讨班学习，参与相关学科国内外学术会议。鉴于本院教学任务繁重和教师数量有限的实际状况，今后一

13、个时期以选派教师短期培训学习为主，长期进修(指进修时间在一年及一年以上)仅作为帮助性培育手段。 (2)对青年教师实现学术帮扶规划。规划在陕西地区名校聘请1015名具有深厚学术造诣的教授、博士生导师对青年教师实现一对一学术指导与帮扶(另见“金融会计学院青年骨干教师兼职教授一对一帮扶规划”)。 (3)规划在三年内举办两次以上国内、国际学术会议，邀请国内外金融与财务会计学术界闻名教授、专家举办学术演讲，邀请学术刊物主编介绍相关领域学术导向，引导青年骨干教师形成既能够适应学术前沿进展趋势、又具有独立特色的学术讨论方向。 (4)在学校支持并供应相关条件的前提背景下，并通过自身艰难努力，经过三年培训期间使

14、青年骨干教师教学科研水平得到显著提高。 3.选派青年骨干教师到省内高校进修学习1-2门课程 为了促进教师队伍教育教学水平不断提高，结合学院教学事业进展的需要，每学期可供应给青年教师边从事教学边进修学习提高的时机，即选派局部青年教师到省内其他高校特地跟班听课，学习闻名高校教授专家的良好教学风范。对于新开课程优先安排进修学习。 4.通过举办各种培训班对青年骨干教师进展培训 学院准备每年聘请35位在教学改革、学术讨论和社会效劳等方面业绩突出的专家教授进校，围绕青年教师的进展需要开展有针对性的培训班，由此提高青年教师的教学科研水平。积极制造条件，在时机成熟时申请由教育部支持、由我校举办的民办高校金融与

15、财务会计类青年教师暑期培训班。 五、考核要求 对列入培训规划青年骨干教师加强考核。要求参与培训的青年骨干教师依据参与短期培训以及学术会议状况提交培训成果报告或者学术观点摘编简报，并由学院组织向本院全体教师报告。由实际拨付培训经费时期开头3-4年内在cssci学术刊物发表论文1-2篇，或者胜利申请教育部基金、国家社科基金、国家自然科学基金工程，或者获得陕西省政府、教育部重要教学科研奖项，到达和超过陕西省教育厅对副教授职称评定的教学、科研业绩要求。在培育期内，青年教师在教学科研方面取得标志性成果的，学院将呈请学校予以重点嘉奖。 六、经费支持与经费来源 对于列入青年骨干教师培训规划教师，给每人在三年

16、内拨付经费3万元。经费特地用于青年教师参与短期培训、学术会议的必要开支，以及购置图书资料与数据、学术调研、访学、论文出版资助等。 对于就近赴高校修习1-2门课程青年教师，支出费用包括向相关院校以及主讲教授支付听课费、交通补贴、午餐补助。可以适当削减听课期间(学期)义务工作量。经费数额依据实际状况确定。 列入青年骨干教师培训规划的教师可以同时参与1-2门课程进修规划，听课进修支出费用另行拨付、开支。 对于“金融会计学院青年骨干教师兼职教授一对一帮扶规划”涉及的兼职教授待遇以及经费列支，将另行报备学校讨论。由学院牵头举办的专业培训班、国内外学术会议所需经费届时另商。 上述费用由学院申请学校人力资源

17、治理处等部门予以支持、拨付。 规划获批准实施以后，要求相关教师严格遵守学校财务部门相关规定。 本规划由学校审批之日开头执行。 关于骨干教师工作总结汇报(精)三 个人教学特点： 1、具有较为丰富的中学音乐教学阅历 从1999年至今任教初中音乐学科20xx年，面对的教学对象是大局部是从农村来的学生，初一至初三年级的循环教学屡次。在20xx年的教学生涯中，经受了一次课改，曾屡次上市、县级的研讨课，公开教学达十屡次，被评比为县级“中小学音乐教学带头人”。 2、教学中注意学问、力量与审美情感的融合 音乐是美的传递，我努力使自己的每堂课都能成为一件“精致”的“工艺品”，将学问、力量与审美情感的奇妙的融合在

18、一起，让学生在音乐中获得才能和德性的提高。“情”“技”交融是我的教学特色。 3、有良好的师德，爱学生更爱自己的职业 “把微笑带进课堂，把音乐留给学生”我特别喜爱音乐教师这个职业，走进课堂我就是一只愉悦的小鸟，面对一张张稚嫩的小脸，我感觉我是世界上最幸福的人。我待人真诚、具有较强的亲和力，以满腔的热忱投入到中学音乐教育事业之中，我信任平凡的工作会做出不平凡的事业。 个人进展目标： 1.师德目标： 坚持教学讨论以学生为本，喜爱每个孩子，喜爱教育事业，把激发学生英语学习兴趣和提高学生英语学习力量作为自己的职责所在，并能在自己工作的团队中发挥师德的辐射引领作用。 2、教学科研目标 1)、努力向教育科研

19、方面进展，成为科研型的教师 教育科研始终是我薄弱环节，通过骨干教师的培训、培育和专家的引领以及骨干教师间的相互学习，要努力增加自己的教育科研意识，不断丰富自己的学科构造，丰厚自身理论底蕴，作有深度、有价值的教育讨论。 详细目标：a、每年阅读5本有关于教学的书籍，其中精读3本。 b、通过实践和反思，每年发表论文2篇以上，并参加市或县级课题讨论。 2)、提高个人的音乐素养和专业技能，使之成为音乐教学的“助推器” 教师的音乐素养和专业技能是音乐课堂教学的保证。县教育局为我们骨干教师搭设了学习的平台，市教育学院聘请资深专家带教我们，开拓我们的音乐视野。将课外学习的内容真正运用到课堂的教学之中。 实施方

20、法：a、仔细做好专家辅导的笔记，并有反思。 b、刻苦训练专业技能，每天练琴一小时，练唱半小时，积极参与市、县组织的各项艺体活动。 3、努力突破自己，形成更好的音乐教学风格 十一年的教学使自己形成了肯定的风格，超越自我是最困难的一件事，通过骨干教师的培训，教学上力求有新的突破。 实施方法：1)用理论联系教学实践，备好每堂课，课后有反思 2)敢于挑战自我，运用不同的教学方法进展教学试验。 3)开设各种公开课，在公开教学的反思中于其他教师进展沟通。 期望成果： 1、参加各种教育教学活动和研讨。 2、每年开设一至二节有质量的公开课。 3、每年完成一至二份有质量的教学设计或教学案例分析。 盼望获得的帮忙

21、 1、多供应与音乐教学相关的书籍和讲座。 2、进展教学课题与论文的辅导。 3、多供应教学观摩活动。 关于骨干教师工作总结汇报(精)四 我有幸参与了在清代华大学大学举办的为期两个月的“清华大学机械加工骨干教师”培训班学习。首先要感谢国家教育部，市区教育局的领导给我们这样一次难得学习和沟通的时机；同时也要感谢培训部的各位教师周到细心地工作，使我们在清代华大学学习的每一天都感到很充实，收获很大。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程当中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进企业，听北京优秀企业领导给我们展现在学校中见不到的

22、另一面 自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程当中我渐渐地熟悉到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，给了我无限的工作激情和留下了太多的思考！在本次培训中有幸让我们听到了清华的专家、学者对教育方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，李政涛教授的“生命自觉与教师实践才智”的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的进展，怎样做一名优秀的教师；见到了对教育进展深入讨论，见解独到的清华大学

23、付水根教授和张学政教授，我们还有幸走进了北京现代，使我们看到了优秀企业的优秀治理模式和物流系统，这些都是我们在学校当中不行能见到的；在北京自动化工程学校参观，我们找到了自己的差距，做为一个职业学校，我们还有许多的路要走 在此期间，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学治理如何做？几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑！在教学过程当中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业学问的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是一般的教师

24、，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。 教师根本素养方面： 一、教师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养 做为一名职业学校的教师。所以总是很放松自己。总是进展自我劝慰“承办人业学校的教师嘛，上好自己的课就可以了”可是在我听完清华大学教授张学政的讲座之后，让我深有感受。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业学问、更需要的是渊博的学问、教育的才智，我们要转变的是过去的教师的形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢

25、乐也要让学生欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必需提高自己的个人素养。张教师有一句话讲的特别好。“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培育对学生的爱就是要帮忙他（帮忙学生克制成长的障碍，帮忙他就要成全他，成全他拥有美妙的生活，获得走向幸福的力量）”李教师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思索，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下好像也变得麻木，没有动力，假如我们能让学生感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的力量，拥有幸福的力量，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素养好的教师，讲课在差也差不到哪去。

26、一个素养差的教师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是特别的同意的。 只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲诞生动的一课。听到了张教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必需要多读书，读好书。两位教师都是每天要阅读有关自己学科的很多内容的书。不但这样他们都同时读了很多课外的读物来丰富自己的学问。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的专业课教师。 二、尝试多种教学方法，转变课堂，制造多彩课堂 教师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方

27、式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜爱上专业课，从而在各个方面提高自己的专业课水平。张教授特意在讲座中说：一堂课下来，教师肯定要明白在教学生生么，学生进展了没有，转变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否进展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学鼻血要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯外表意义的活泼，而是要。看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，教师不仅仅预备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞

28、蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的教师不能只满意目前的状态。应当从现在开头学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，转变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。 三、转变教师角色 “学生是学习和进展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面进展和终身进展奠定根底”。新课程将转变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极提倡学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与教师公平对话的时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我