高一化学组工作计划(5篇).docx

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1、 高一化学组工作计划(锦集5篇) 一、指导思想： 在新课程理念下，以深化课改理论及教学理论为指导思想，完善教学方法和学习方式为主要讨论对象，正确处理改革与进展、创新与质量的关系，全面实施深化课程改革。备课组成员相互沟通教学信息、研讨教学方法、切磋教学艺术，将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，相互取长补短，到达共同提高的目的。 二、教研目标： 1、加强讨论化学教学指导意见、浙江省20xx年会考新方式，仔细学习化学新课改标准的教学理念和教学策略，有机高效地整合教材教学内容，以适应深化课改下的新高考、会考形式要求，积极完成和努力优化今年6月化学会考根本目标，同时为高二理科生更好学习化学做好根底教

2、学。 2、积极参加“建构主义学习及教学理论”的备课组课题讨论，鼓舞组成员的共性教学方法及艺术，共同学习和提高。 3、鼓舞备课组各成员积极撰写教科研论文、案例、课例、试验论文，争取本学期每人都有论文获奖或发表。 4、做好教学“六仔细”和常规建立，力争合格率、优秀率、各项检测、竞赛的成绩名列前茅。 5、积极开展组内相互备课、上课、听课、评课活动，加强对平常教学工作的沟通、研讨，提高教师教学水平。 三、详细做法：（一学期至少4次） 1、每单元一次的集体备课活动 时间：周一周前会议后 地点：高一集体办公室（综合楼中间楼梯三楼） 主持人：XXX 主讲人安排挨次：周晓亚方 婧王良芝李露露柯丽丽 记录人：X

3、XX（或其他教师） 内容： 1、共同探讨新课程标准，备教材、备学生、备教法、备学法； 2、确定教学目标，教学重、难点，统一教学进度，适时更改，探讨提高学生学习效率和成绩的有效策略； 3、每单元由一位教师负责怪课，并提前一周与其他教师沟通上课资料，由各教师自行修改整理上课； 4、注意化学新课程有效探究点和课堂有效性教学的探讨，并做好下一单元的备课疑难问题的分析，对试验改良或预备的探讨分析；共享好的教学资源； 5、组织化学周段统考，专题统一考试及命题等。 第2篇: 高一化学组工作规划 本学期，我担当高一四个教学班的化学教学，根据教学规划和教学大纲，特制定以下规划。盼望做到有组织、有规划、有步骤地引

4、导学习进展学习。 一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强方法指导 对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良

5、好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。 在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 四、抓好日常的教学工作 根

6、据学校的要求，我积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应。 五、试验教学有待加强 试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。 在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前预备较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 以上是我进展化学

7、教学中的几点做法和想法，我盼望在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务力量。 第3篇: 高一化学组工作规划 一、指导思想 以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、根本状况： 高二年级共有12个班，其中后7个班为理科班，前5个班为文科班。本人所授班级为高二(6)、高二(7)和高二(8)班，均为理科班。同备课组教师还有吴玲珑教师、滕建亮教师和徐浩教师，共4人。本学期理科班周课时为4节(文科班为3

8、节)。理科班本学期上选修5有机化学根底，文科班本学期上选修1化学与生活。 2、教材分析： 选修5“有机化学根底”模块涉及有机化合物的组成、构造、性质和应用等内容，包括“有机物的组成与构造”、“烃及其衍生物的性质与应用”、“糖类、氨基酸和蛋白质”、“合成高分子化合物”4个主题的内容。从学问体系看，是在必修2第三章和第四章局部内容根底上，进一步引导学生学习有机化合物的构造与性质、官能团与有机化学反响、有机合成及其应用等相关学问。通过学习，要使学生到达如下目标：(1)建立官能团体系，熟悉更多的有机化合物;(2)探究有机化合物的反响，理解构造与性质的关系;(3)走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法

9、。 3、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，局部学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解把握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、以本学期会考为契机帮忙学生打好根底，加强学习方法的指导，帮忙学生把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。 2、做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和讨论，增加对新课标的理解和驾驭力量;立足课堂开展教学讨论，实现课堂教学的化。 3.依据学校工作规划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学

10、改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。 四、详细工作措施 1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深入备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套作业本不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反应。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达肯定的预期效果。对每

11、一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。初步安排分组试验为：(1)乙炔的试验室制取及化学性质探究;(2)课本P42“科学探究”;(3)乙炔的试验室制取及化学性质探究(课本P51“试验3-1”);(4)苯酚的性质试验(课本P53“试验3-3”，P54“试验3-4”);(5)乙醛的性质试验(课本P57“试验3-5”、“试验3-6”)。另外，课本P

12、19“实践活动”、P62“科学探究”安排为课后实践。 3、做好综合实践，进展分层教学 (1)成立化学学习兴趣小组(奥赛小组)，培育特长生学习、探究化学的兴趣和力量。 (2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍，力争高中学业水平测试全面通过。 4、积极参与教研活动，提高教学业务力量 (1)学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周四下午的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教育教学方法。 (2)定时与备课组内的教师进展沟通，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在争论中确定;与备课组每周进展一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学

13、教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 (3)积极参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 第4篇: 高一化学组工作规划 一、忠实贯彻新课程理念及其教育宗旨，努力提高学生的科学素养和创新力量。 新课程促进了学生学习方式的变革，通过加强过程性、体验性目标，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，转变单一的记忆、承受、仿照的被动学习方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，

14、进展学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量，以及沟通与合作的力量。在“活动与探究”栏目中设置了大量的探究课题，引导学生运用观看、试验、查阅资料、沟通争论等多种途径猎取信息，提出具有探究价值的问题，结合有关的线索做出假设和猜测，自主设计试验和其他实践活动方案，借助模型、图表、反响式和定量方法等描述化学变化过程，使学生在探究实践中获得学问和技能，提高创新素养。 高考关系着学生的前途，国家将通过高考试题形式和内容的设置，导引教师自觉贯彻实施新课程标准。因此，在实际教学过程中，教师要仔细讨论课程标准，在备课时应当用可操作性的平实语言标出课堂学习目标，在设计教法时应重视引导学生

15、进展探究性学习，让学生通过仿照科学家进展科学讨论的方法和过程来学习科学探究的方法，不断提高创新素养。要仔细研读教材，充分发挥教材中“观看与思索”“活动与探究”等栏目的功能。 二、走共性化效劳的进展之路，建立与其相适应的特色课程和评价机制。 我们在分析了深圳教育进展的历程及面临的形势后，提出“找准定位，走共性化效劳的进展之路”的思想。在我们这所高中，共性化效劳的对象不外乎两种：一种是光明户籍的分数低的学生，一种是学习好的正取学生。这两类学生是我们学校效劳的对象。学校从全局着眼考虑如何实施共性化效劳，包括校本课程的开发等。 我们准备在高中的化学教育教学中，进展以下探究和尝试： 1、针对不同根底的学

16、生，制定切合学生实际的学习目标。A层班定位高考一本，要求在学懂课本学问的前提下，对教材内容要有所加深和拓展，在平常的教学中要进展与高考试题同等难度的考试训练，利用课外活动给他们进展竞赛辅导和讨论性学习指导，安排好培优的时间、地点、学生和辅导教师。B层班定位本科或高职，通过提高课堂效率促进学生学懂课本，会做根底题。对于C层班的学生，针对他们厌学的状况，要探究多种形式的教学方式，照实验操作、参观访问等，激发他们的学习兴趣，降低教学要求，消退对学习的恐惊心理，在教学目标的制定上，以学会教材内容为主，会做教材上的练习题，在将来的高考中能做对一些根底试题为目标。详细措施我们高一年级教师将作为一个讨论课题

17、进展探究，其题目是“什么形式的课才是C类学生不厌烦且稍有成效的课”。在第五周的教研组会上将听取一分部化学备课组关于该课题探究状况的汇报，高一化学教师在上课前要有关于该课题的初步规划，在教学过程中最好在平行班进展不同形式的比拟讨论，通过实践探究出一些有用的东西来，不要纸上谈兵，要切实可行，有可操作性。 2、积极提倡评价方式的多样化，将评价贯穿于化学学习的全过程。传统的学生评价方式有如下三种；纸笔测验，以书面作答方式进展，重点在考核学生分析和解决问题的力量上；学习档案评价，该方式是学生自主进展的一种学习和反思的过程；活动表现评价是在学生完成一系列任务（照实验、调查、设计等）的过程中进展的，它通过观

18、看、记录来分析学生在各项学习活动中的表现。我们在对学生进展化学课学习评价时，要本着鼓励为主水平测试为辅的原则，让每位学生体验学习胜利和个人成长的乐趣，增加人生的自信念。对于A层班学生，三种评价方式并举，综合成绩重点在纸笔评价。后两者用于B层和C层班学生的评价上，目的是让他们通过档案评价看到自已的进展和进步，增加追求胜利的信念。 三、深入进展教学讨论，通过教研提升教学质量此文来自优秀。 教学讨论要以解决教学实际中存在的问题为目标，要严密结合教学实际，避开消失只研不教或只教不研两个极端。提倡集体备课，发挥集体才智，优化资源整合。备课组要制定集体备课规划，落实主笔人，把课程内容、主题发言人、集体备课

19、时间等搭配好，做出一张可操作的规划表来。主题发言人在备课组例会上，要对教材进展分析，要谈出自已对教材的理解和教法设计。不是全部内容都要集体备课，要选出一些典型的、具有代表性的、难于把握的教学内容进展集体备课。公开课前，要给听课教师发放教案或学案，课后要说课、评课和进展教学反思。 四、开展多种形式的化学其次课堂，丰富学生的课外活动，促进学生的特长进展。 其次课堂指在非教学时段内的学生共性化进展活动。开学一个月后通过第一次单元检测选出二十到三十个左右的化学科尖子生来，在十月份组建成竞赛辅导班，每周在晚自习时段进展一次为时一两小时的竞赛辅导，地点选在高一（2）班教室。 搞好培优补差工作：做到定人员、

20、定时间、定地点、定内容，仔细做好记录。 我们要通过丰富多彩的化学其次课堂，如开展趣味活动等，扩大学生视野，激发学习兴趣，提高学问水平，促进学生化学专业进展，引导学生关注人类生存和进展的若干热点问题，增加学生的社会责任感。 让我们同心同德，搞好化学科教育教学工作，为我们学校的不断进展壮大奉献我们的才智。 第5篇: 高一化学组工作规划 新课标和新教材强调学生了解化学与社会生活和科学技术的亲密联系，更强调对学生进展四种根本力量（观看力量、试验力量、思维力量、自学力量）的培育，更强调培育学生综合地应用化学学问去解决实际问题的力量；强调学生在探究的过程中体会到探究的乐趣，并且具有创新意识，呈现自我共性。

21、依据新课标的规划，新教材的特点及新教学大纲的要求，我制定了本学期的教学规划和方案。 一、根本状况 1、学生状况分析：本学期任教高一年级4、5、6三个班，共有学生180人，三个班都是平行班，学生根底差、底子薄，教学中要特殊留意在增进了解的根底上渐渐培育学生对化学学习的兴趣。 2、教学状况分析：对于高一新班，任课教师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，如规定课前预习、课后复习，特殊是没有预习时不允许进入试验室进展学生试验等，要求学生预备好听课笔记，每一节课都要仔细做笔记。 二、教学目标 1、学问目标：化学1突出了化学与社会、生活、安康、环境的联系，重视理论和实际相结合，注意化学学问与科学精神、人

22、文精神的渗透于融合。 2、方法与力量目标：化学1增加了学习的探究性、亲历性和体验性，通过“试验”“思索与沟通”“学与问”“实践活动”“科学探究”以及习题等的设计，大大增加学生活动，学生的学习自主性得到了更多的表达，从中体验探究的乐趣，学会探究的方法。 3、情感目标：化学1通过思索和问题争论熟悉化学学问的规律性和化学变化的本质，通过以化学试验为主的多种探究性活动，使学生亲身体验科学讨论的过程并获得探究的乐趣。依据元素及其化合物的性质联系其用途，了解化学的科学价值和有用价值，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践力量。 三、教材分析 1、教学重点：化学

23、计量及其在试验中的应用，离子反响方程式，氧化复原反响及配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属硅、氯、氮和硫的性质及其对应化合物的性质。 2、教学难点：化学计量在试验中的应用，氧化复原反响的配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属氯、氮和硫的性质及其对应化合物的性质。 四、教学方案 1、探究性教学模式的讨论：课堂教学中要渗透探究性教学。肯定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程，对重点学问，常设问题情景，激发学生的认知兴趣、探究欲望，从而鼓舞学生发觉问题，提出问题，积极思维去解决问题。依据学生的根底状况和学问的特点，探究不同特色的课堂

24、探究式教学模式，如问题启发式、试验探究式、争论互动式等。 2、对不同内容侧重培育学生不同的学学习力量的规划：针对新教材的编排特点，我认为，对不同教学内容应侧重培育学生不同的学习力量。如在学习化学试验根本方法时，着重胚芽给学生的观看力量、试验力量及思维力量。 3、加强试验：试验教学功能，应由帮忙学生形成系统学问向帮忙学生应用所学学问转换。要努力培育学生学会利用试验的科学方法解决实际问题的力量。强化学生的根底试验技能，培育学生探究式学习方法。 五、提高教学质量的措施 1、按教学安排规划授课，科学安排教学内容； 2、仔细分析学生状况，不断提高课堂教学的科学性和实效性；3、加强试验探究，重视试验教学； 4、加强平常的复习稳固，通过测验了解学生把握状况。 六、规划进度