骨干教师个人专业成长发展规划范本(七篇).docx

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1、 骨干教师个人专业成长发展规划范本(七篇) 现总结如下： 一、更新了教育教学理念。 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮忙，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。 如赣南师院文学院的孔刃非教授的以良好的素养，高度思维责任感培育高素养的人才的专题报告。首先分析了当前教育的

2、各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，无视了人的素养的培育。怎样转变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神根底打牢，提高人的素养。 赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心安康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调整，需要乐观的工作生活。 总之，由于种种缘由，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向进展，教师的生存和进展越来越受到挑战。这些都需要在理念上订正与更新，使我们的教育不离其本质。 二、更新了教育教学学问。 教师是一个永新的职业。这里讲的

3、“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文教师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化进展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。 杭州师范大学倪文锦教授讲的写什么与怎么写的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要制造先有仿照;2、教师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对

4、当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。 赣南师院副院长陈勃教授的教育心理与教师进展的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为学生喜爱的教师。 又如，李东斌教授的课堂观看与压力治理的专题报告。对课堂观看的概念进展了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学讨论的最直接的方式方法。 总之，教育是一门艺术，需要教师不断的自己更新，才能更上一层楼。 三、观摩了专家名师风采。 此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级治理艺术。 南昌教研员胡小望教师的

5、中学语文课堂教学的有效性实践与反思，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思索，目标达成就不成问题，都很有指导性。 而南昌三种的聂水兰教师的一名一般教师的成长和班级治理的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡教师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地喜爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级治理亦如此。在报告中，胡教师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光芒事业”的真正内涵。 四、教师自身的成长 教育的进展，关键在教师的成长。教师是学校进展的基石，学校的软实力来自己于拥有 一只业务力量强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，

6、更是适当现代教育的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。 如赣南师院教育学院院长焦中明教授的学点教育讨论方法做讨论型教师的报告。从全球科技进展的高度以及社会日新月异的进展变化动身，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化学问储藏，那就要学会做讨论，成为专业化的教师。而讨论应当来自教育教学实践，又要回归课堂，效劳课堂。 又如，南昌市教育科学讨论所胡小望的课例讨论与教师专业进展讲座，提出教师对课例进展讨论，加强对文本的解读和探究，提倡准时反思。课例讨论的价值在于：拓展教学视野、进展反思力量、唤醒主体意识和培育问题意识。最终的目的是簇进专业成长。 又

7、如，江西师大欧阳芬教授的今日怎样做教师的专题报告。对中西教育进展比拟，得出各有利弊，应当相互学习，取长补短的结论。今日的教师角色应当转变，由教学主体向学习伙伴转变;由学问传授向导学转变。 五、结识了全省教学名师。 此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的相互学习的时机。7月15日上午的沙龙开得很胜利，大家将自己教学中的阅历相互沟通。下午的说课竞赛又展现了各自的风采。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的教师，通过此次时机，最终可一睹尊容，亦为乐事。创办的群，成为了大家各在一方时沟通的平台。 六、

8、在职研修硕果累累 本学期开学至今，我担当了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面： 1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中怎一个“闲”字了得孩子，你应当欢乐等博文被版主评为精华。 2、努力开展教育教学讨论。为全校教师上了公开教学观摩课记承天寺夜游，并录下视频;做了教育教学论文写作学问的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进展了总结和梳理，得到教师的好评;设计了教育教学讨论方案新农村“学习型

9、”家庭试验讨论，这个讨论方案着眼于目前各地的新农村建立，目前的新农村建立只注意建屋修路，而无视家庭内部学习气氛的营造，很有讨论的针对性。预备于xx年上半年申报省级课题。 3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学治理出谋献策。作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带着全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。 在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和沟通，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素养的成长。目前，学校全部的语文教师都开通了自己的博客，并预备在中华语文网上开通“

10、棠阁学校语文工作室”，成为学校语文教师沟通的固定平台! 参与省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经受，我非常珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也非常仔细，生怕有所遗漏，而造成圆满，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事认真，目的就是要将学校的年轻教师都培育出来。 回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干教师的称号。我信任，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上肯定会走得更稳更远! 推举骨干教师个人专业成长进展规划范本二 （一）培训目标 通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业学问和学识水平、教育教学力量和教科研力量等方面的综合素养有教大的提高

11、，努力成为“现代型、科研型”的教师。 （二）培训要求 1、提高小学教师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。 2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快学问构造的调整优化。 3、努力培育小学教师自我进展的力量。 （一）培训内容 培训内容着重表达教师综合素养与教育教学教研力量的提高和现代教育技术的把握，突出学校实际和教师要求，坚持根底性、理论性和实践性的统一。 按主题组织，主要有4个专题组成： 1、师德培训 以教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职业道德标准为依据，以活动为载体，对教师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的

12、世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 学习内容：教育的抱负与信念、洋思教学阅历、中小学教师职业道德修养等。 2、新课程培训 （1）、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训根底上，学校组织教师开展自学、仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的力量和素养，从而能自觉地以新课程理念和详细的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。 （2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。

13、学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中讨论把握实施新课程的有效科学方法和手段。 3、教育教学力量培训 教育教学力量培训要以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学根本功和综合力量根本功训练；要结合中青年教师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。详细培训内容为：说课训练； 4、现代信息技术培训。目的在于使教师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。 5、教学常规培训。目的是通过学习，标准教学行为，加强教学治理，构建

14、高效课堂，进一步促进教育内涵提升。 6、青年教师培训。着力培育青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们供应学习时机和展现自己的舞台，建立好一支以校长为核心的骨干教师队伍。 （二）培训形式 校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出连续教育的针对性和实效性，并在实践中不断制造新的培训模式。 遵循因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重视共性差异，加强个别指导，充分表达教师进展的主体性和共性化特点。 因此，校本培训采纳集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，详细可分为： 1、集中性学习、讨论 （1）积极参与上级组织的教师培训班 （2）组织教学方法、教学阅历沟通会（座谈会）

15、 （3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。 （4）组织教师集中学习（新课程标准等） （5）、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。 2、分散性学习、讨论 （1）依据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年进展规划。 （2）依据促进教师专业化进展规划，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题讨论活动。 （3）教师撰写论文、设计案例等。 （4）名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进展教学讨论指导。 （5）课题讨论：学校组织申报课题，讨论确定课题。定期组织沟通阶段性讨论成果，把课题讨论成果转化为学校的共同财宝，促进教师共同进展。 （

16、一）培训的考核方法 校本培训的考核着重于综合素养与力量的提高，实行多种形式进展。 1、理论考试 围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论学问学习进展阶段性评价。 2、依据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的阅历总结、专题讨论报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进展评价。 3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进展全面考核评价。 1、建立促进教师进展的有效机制，将教师参与校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。 2、参与连续教育校本培训是每一位教师必需履行的义务，学校应积极鼓舞教师参与校本培训，每位教师必需到达规定的要求。 3、学校加大

17、投入力度，努力为教师制造更好的学习条件和进展环境 （1）积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。 （2）加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。 （3）学校准时供应既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避开培训活动的低水平循环和重复。 （4）选派教育教学骨干外出参与培训，讨论活动等。 推举骨干教师个人专业成长进展规划范本三 为切实提高我县中小学英语教师的素养，培育一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，依据浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施方法和绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见，结合我县实际，特制定本培训方案。 以新时期对我县中小学英语

18、教师的要求，以及中小学教师教师在专业进展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教力量、专业引领力量为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增加培训实效，提高培训质量。 政治素养好，喜爱农村教育，有剧烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极进展教育教学改革探究，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。 通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学力量、课堂教学科研力量、校本培训力量、现代教育技术力量等有显著提高。详细目标如下： 1、良好的师德修养。通过理论学习、典范示范、汲取内化等，进一步提升师

19、德修养和综合素养。 2、较强的课堂教学力量。了解国内外根底教育课程改革的动态和进展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领悟学科教材体系和编写意图，了解并把握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高骨干教师的学科专业素养；增加解决课程实施中遇到的各种问题的力量。 3、肯定的课堂教学讨论力量。了解现代中小学英语进展前沿与教育创新，增加教育科研意识，把握科研理论与方法，学习、把握教学诊断技术，从实际状况动身担当试验课题和专题讨论。 4、引领校本培训力量。通过理论联系实际、筹划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训力量。 5、运用现代教育技术力量。通过现

20、代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术力量。 依据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、沟通考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科学问全面深入的理解；实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进展；讨论主要是把握教科研的方法，结合自己的讨论方向和课题进展讨论，在讨论中提高。 （一）理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素养和力量进展，通过培训，进一步提高师德修养，树立素养教育新理念，把握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的讨论教材、讨论教学、讨论学

21、生的活动，也为自身的进展增加后劲。 （二）教学实践：主要是依据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从阅历到科学、从无意识到有规划、从凭直觉到有目的.明确的飞跃。实践活动从以下几方面进展：开展相互听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、争论优秀教师的公开课； 总结反思自己的教学实践等。 （三）教学讨论：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素养的主要途径，因此要求在把握教科研一般学问的根底上确立好自己的讨论课题或讨论方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展试验、总结、讨论，完成自己的讨论课题，并形成书面材料。 1

22、、教师进展中心将建立完备的培训档案。详细包括：培训方案、实施规划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训治理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反应意见表等。 2、对学员的学习考核实行理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进展。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进展；实践考核以案例分析、沟通研讨、教学设计、技能操作等方式进展。详细内容： 1、教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份； 2、同伴课堂教学诊断分析报告1篇； 3、自我课堂教学诊断分析报告1篇； 4、自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学讨论论文各1篇；

23、 5、课堂教学观看报告1篇； 6、读书报告1篇； 7、校本培训活动设计方案1份； 8、制作教学课件1份。 其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经辩论通过。 学员修满规定学时，经考核合格后，由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。对成绩优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。 第一阶段（12月10日12月24日）：时间为两个星期。由绍兴文理学院外语学院负责培训。培训主题：教师的人文素养、中小学英语教师的专业学问与专业素养，开设的课程由文理学院外语学院制订。 其次阶段（12月25日1月8日）：时间为两个星期。由教师进展中心负责培训。培训主题：中小学英语教材教法讨论、英语课程资源开发、英语教育教

24、学讨论的方法。 第三阶段：时间为3个星期。由教师进展中心负责培训。培训主题：课堂教学实践 实践基地： （初中组）县试验中学、柯岩中学、王坛镇中、秋瑾中学、齐贤镇中、钱清镇中。 （小学组）县试验小学、柯桥小学、平水镇小、福全镇小、齐贤镇小、钱清镇小。 异地考察：待定。 第四阶段：时间为1个星期。由教师进展中心负责培训。培训主题：课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。 推举骨干教师个人专业成长进展规划范本四 为进一步加强我校骨干教师队伍建立，标准我校骨干教师的培训、使用和治理，促进教师队伍整体素养的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教师培育规划。 一、我校骨干教师状况 截止到20xx年1月

25、，我校省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理安康各1人正在认定中)。 二、培育对象 州、县两级培训部门将20xx、20xx年重新认定综合考核合格的骨干教师、20xx年新认定的骨干教师以及校内到达骨干标准，正在发挥骨干作用的教师。 三、 指导思想 以国家教育政策法规为依据，以省中小骨干教师培训指导意见为依据，依据全面实施素养教育的要求，突出我国根底教育新一轮课程改革的重点，不断探究教师专业进展规律，着力提高骨干教师的创新意识和科研力量，形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。突出培训工作的针对性、实

26、效性、实践性和前瞻性，进一步探究培研结合的骨干教师培训模式，开展优质，高效的培训工作。 四、 培育目标 通过培训，使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策，教书育人，为人师表，加强思想政治与职业道德修养，更新教育观念，在专业学问与学术水平、教育教学与教育科研力量等方面有明显提高：增加创新精神和改革意识;在全面推动素养教育中发挥示范和辅射作用，为逐步成长为中学学科带头人和教育教学名人奠定根底。 通过培训，使培训对象到达以下详细要求： 1、了解国内根底教育课程改革的动态和进展趋势，把握现代教育理论，更新教育教学观念，树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。 2、提高学科的

27、专业素养，了解本学科及中小学课程进展动态，增加教育科研意识，把握科研理论与方法，明确教师特点和价值，总结过去阅历、科研成果，从实际状况动身担当试验课题和专题讨论。 3、提高创新精神和创新力量，成为学问、思维、情感、技能等全面进展的创新教师，在实施素养教育中发挥指导、辐射作用。 4、把握现代教育技术，能适应信息化社会对中学教育教学进展的要求。 5、提高自我反思，自主进展力量，在实施素养教育中形成鲜亮的教学风格，在当地教育教学中发挥示范带头作用。 6、增加质量意识，努力探究实施有效教学的途径与方法，探究指导学生主动求知、自主学习的途径与方法。 五、培育内容 包括：教育理论与教学力量、教育教学实践与

28、考察、课题讨论三大板块。 板块一 教育理论与教学力量 本板块主要内容：当代教育思想、根底教育改革的理论与实践、我国根底教育改革趋势、问题和对策，新课程标准、新教材与课改教学案例评析，课程资源开发与利用，新课程背景下的教学评价和学生评价，中学教师专业进展特点和规律，教育科学讨论及有关中外教育家著作等。 以自学为主的研修，使骨干教师树立全新的教育教学理念，具有高尚的师德，有较宽的教育视野，增长新学问，深入了解和把握根底教育改革的特点及进展趋势，把握现代教育教学方法和现代教育技术应用力量，增加实施素养教育和教育教学讨论力量。 阅读书目：(从以下书目中每学期选取一本教育理论的书籍、选取一本教学力量提高

29、的书籍进展自修，各写出5000字的读书笔记和一篇有质量的读书心得，读书心得在全校教师中进展沟通)。 1、梳理课堂- 窦桂梅“课堂捉虫”手记 窦桂梅 广西教育 2、中国闻名特级教师教学思想录 于漪等 江苏教育出版社 3、新课程下中小学教师备课技能指导欧阳芬 中国出版集团 4、新课程下中小学教师讲授指导 欧阳芬 中国出版集团 5、新课程下中小学教师学法指导技能指导欧阳芬 中国出版集团 6、新课程下中小学教师课堂提问技能指导欧阳芬 中国出版集团 7、新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导欧阳芬 中国出版集团 8、怎样培育真正的人苏 苏霍姆林斯 基教育科学出版社 9、陶行知教育名篇方 明 教育科学

30、出版社 板块二 教育教学实践与考察 本板块主要内容：骨干教师每学期上一节示范课，实行讲教学设计、上课、自评(反思)、互评以及主管领导同学科点评等方式，教学案例评析，沟通教学阅历。 通过开展现范课、沟通研讨等活动，使骨干教师提高自我反思、自主进展的力量，提高实施素养教育的力量，形成个人特色的教学风格，提高实施根底教育新课程的力量和指导教育教学实践的力量。 板块三 课题讨论 本板块主要内容：讨论中学教育讨论方法，课题开题预备(包括选题、收集资料、制定讨论规划、拟定讨论提纲、填写课题讨论规划书、开题报告等)，确定讨论课题，并在岗位上实施讨论，撰写课题讨论报告、结题等。每位骨干教师必需参与一项科研课题

31、的讨论，每年写出一篇有质量的教育日记或教学反思在县以上刊物上发表。 通过开展课题讨论，使中小学骨干教师增加教育科研意识和科研力量，擅长对本学科的教学进展反思和总结，提高实施根底教育新课程的自觉性和创新力量。 六、培育形式 骨干教师培训主要实行：集中研修、自主研修、教学实践、阅历总结沟通等方式。 1、集中研修 集中应结合学科特点和骨干教师实际，主要实行专题或系列讲座、专题研讨、现场教学评析、经典案例分析等培训方式进展。 2、自主研修 骨干教师在岗位上收集相关资料，查阅文献书籍，严密结合根底教育改革实际和本学科的教学实际，仔细学习新理论、新学问、新技术、新方法，做读书笔记，写反思性和讨论性文章。

32、3、教学实践 组织骨干教师上主题实践课(或示范课)，通过集体备课、上课、听课后互评、教后反思等形式提高骨干教师的教学力量。 七、学时与学分 骨干教师培训周期为20xx-20xx年，总计120学时，其中集中培训12学时，自主研修72学时，教学实践16学时，教育教学讲座20学时。每10学时记1学分，共计12学分。 八、培育治理方法 骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用，并承受上级培训部门的动态治理。 (一)骨干教师职责和任务 骨干教师应充分发挥榜样带头作用，在实践中积极探究，努力创新。 1、骨干教师应在提高全校教育教学质量上起好表率和推动作用，积极提高教学效率，大力推动学校学科

33、教学进展。 2、骨干教师每年需分别在校级以上范围内上高质量的讨论课一节，在校级及以上范围内作讲座一次。 3、积极参加学校课程改革，推动所在教研组建立。 4、积极担当和参加各级教学讨论、教育科研和教育教学沟通活动，每年有讨论课题或参加相关课题讨论。 5、加强理论学习，不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。每年至少撰写一篇有肯定学术水平的教育教学论文。 6、完成师徒结对工作，在本校与青年教师结对子，以老带新。 7、积极协作上级行政、业务部门举办的送教下乡活动。在各种教科研观摩研讨活动中积极担当出课任务。 (二)培育措施 1、成立领导小组： 组长：张洪伟 组员：孟庆楼

34、 徐淮昌 王刚 姚连玉 2、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师赐予优先考虑。 3、建立校级骨干教师数据库，促进骨干教师的持续进展。并协作教师进修学校建立骨干教师数据库。 4、建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长状况组织考核和评估，对履职和成长状况不合格的，学校将推举取消其骨干资格。 5、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、阅历研讨等方面实行倾斜政策，赐予优先考虑。 推举骨干教师个人专业成长进展规划范本五 光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。我是学校市级英语骨干教师，我深知这既是一

35、种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的小张教师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教 一、日常的帮扶工作： 本人仔细的按学期初的骨干教师帮扶规划进展工作，如约完成了如下任务。 1、做到了每个月帮忙小张教师备一节课，检查一次教案，真正的提高小张教师在教材的教材分析和处理教案的力量。 2、做到了每个月听小张教师一节英语课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮忙小张教师提高。 3、做到了每个月给小张教师上一节英语示范课，起到了示范、牵引的作用。 4

36、、指导小张教师进展教案教学状况，仔细教案写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好教案的整理收集。 二、取得的成绩： 功夫不负有心人，在本人的帮忙，小张教师的积极努力下，小张教师的what was the date yesterday?一课得到了领导和同行们的好评。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、讨论、实践、反思，积极主动的帮忙小张教师，力争在平凡的岗位上实现自身价值。 以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀帮忙的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”

37、。盼望各位领导、同事一如既往的支持我、帮忙我，我又一次整理好行囊，积蓄力气，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。 推举骨干教师个人专业成长进展规划范本六 时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。做为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负教师、领导、家长、学生对我的厚望。回忆一年的工作，我觉得既劳碌，又充实。现在我对自己的工作进展一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。 一、思想政治方面 我积极要求上进，既能仔细履行教师职业道德标准，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无

38、止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我仔细参与市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还仔细制定了自我进展三年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的学问、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、努力提升业务水平，积极参加教科研实践 作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研力量是特别重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量

39、的培育，学问上做到课课清。对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 2、仔细学习各类教育教学杂志中的先进教育阅历。利用一切可以学习的时机来努力提升自身的教育教学水平和力量。 3、仔细参与各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。 三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本

40、着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。 (1)备好课。我积极参与教研室组织的教研活动，在领导的指导下进展听课，听讲座，领悟课改精神实质。然后依据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的学问应用在教学上。备课时仔细钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快把握教材内容。 (2)上课。我听了很多

41、教师的课，觉察他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不简单。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。我还留意培育学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找后进生答复。做练习巡察时，我留意对后进生进展面对面的辅导，争取让他们更快地进步。 (3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开头，理解和敬重他们。从学习上生活上真正关怀他们。能准时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采

42、众长，努力提高教学水平。 推举骨干教师个人专业成长进展规划范本七 我是_中学小学部_，自20_年参与工作，至今有20年的教龄，于20_年获得小学高职称(一级教师)现已x个年头，在这些年中，我凡事都认仔细真脚踏实地地去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的态度做踏实的工作。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与缺乏之处。 一、思想熟悉。 仔细学习国家教育教学方针，在思想上和行动上与党保持高度全都，在工作中我始终不忘人民教师的宏大使命-爱学校、爱学生。工作任务重，工作量大，我从无怨言，悄悄工作，尽心尽力地做好领导交给的每一项任务。 作为一名党员，我始终严格要求自己，通过政治思想，学

43、术水平，教学治理力量的不断提高，来塑造自己的行为。 二、教学工作。 在教学工作方面，尽管教学任务很重，但我始终坚持多学习，多听课，取断取长补短，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的预备，我的教学信念是：决不打无备之战。在20_年区班班通现场会中执教平均分受到与会领导和教师的好评。 近年来，主要担当数学、体育教学及班主任工作。在数学教学中我始终把差生的帮辅教学工作看做重头戏，由于一个班级里面总存在共性差异，有尖子生和后进生。 对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得教师没有把

44、他们“看扁“，树立起他们的信念和激发他们学习数学的兴趣。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导教师，令我欣慰的是优生们表现特别的踊跃，我问他们为什么那么喜爱当辅导教师，他们说：“教师都那么有信念让他们会学好，我们同样有信念。“ 总之，我的信念是不让一个学生落伍。在我的不懈努力下，近几年的教学成绩始终在同级部第一名，所带的班在各项竞赛和活动中成绩优异，并被区教育局评为幸福班级。 三、领班工作。 在班主任工作方面，我特别重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、对学生进展爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是教师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。 我还常与班干部谈心沟通，准时了解他们工作的状况，鼓舞他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学们学习的典范。积极开展班级活动，在20_年4月我们班的亲子活动“青青农场采摘活动”承受了电视台的采访。 四、出勤方面。 我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有剧烈的事业心和高度的责任感。 五、业务提升方面 “学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春