高一信息技术说课稿（3篇）.docx

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1、 高一信息技术说课稿（3篇）高一信息技术说课稿1 各位评委教师好，我是xx，今日我说课的题目是信息与信息技术。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。 一、说教材 信息与信息技术出自四川人民出版社的信息技术教材高中一年级上册第一章第一节的内容，这局部内容主要讲了以下几点： 1、信息的定义 2、信息技术的概念及起包含的内容 3、计算机信息技术的定义 4、信息技术对人类社会的深远影响 本节课内容理论学问较多，每一局部都有具体的介绍，目的是让学生对计算机信息有肯定了解，使学生对信息技术、计算机信息技术有具体的认知，激发学生学习兴趣。 二、

2、说教学目标 1、学问目标 理解信息的含义及特征。 理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术进展的状况。 2、力量目标 培育学生辩证规律思维力量。 提高学生理论联系实际的分析和解决问题的力量。 3、情感目标 提升全体学生学习的参加度、积极性、主动性。 增加师生间、同学间情感的沟通，共同体验胜利的喜悦。 三、说教材重难点及突破方法 1、重难点： 理解信息与信息技术的概念 了解信息技术的进展变化及其对现代社会的影响 2、突破方法：教师讲解、学生争论、课堂练习、小结内容 四、说教法、学法 1、教法：信息技术是一门培育人的思维，进展人的制造力量的重要学科我们在以学生为主体，教师为主导的原则

3、下，呈现猎取学问和方法的思维过程。 2、学法：在本节课的学习过程中，引导学生采纳自主探究法和争论协作学习法让学生以争论的方法查找答案，培育学生相互学习、相互帮忙的精神，从而共同找到解决问题的方法。 五、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂环节我预备按以下几个环节绽开： 1、导入新课 由引言导入新课，开门见山提出本堂课的主要内容，让学生有目的的开头承受新学问 2、讲授新课 通过阅读课本指导学生争论并总结出信息的含义，使学生能有清楚的熟悉。 信息是事物中所包含的意义，它反映了事物的特征、变化和内在联系。 讲解与争论相结合，由信息引导出信息技术，争论信息技术的概念和内容。

4、信息技术是指猎取、存储、处理、传送和应用信息的技术。现代信息技术包括微电子技术、光电子技术、通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术等。 争论计算机技术的定义 计算机技术是指用电子数字计算机自动、高速地对信息进展处理。 争论信息技术对人类社会的深远影响 A、人类经受了蒸汽机创造与应用，电气化，原子能与电子技术，信息技术4次工业革命。 B、信息技术、生物工程技术、新能源和新材料是当今社会新技术革命的四大支柱。 C、信息技术是当代世界商品经济进展中的最活泼的生产力。 3、课堂小结，强化熟悉 学生把握了信息及信息技术的概念及特点后，进展课堂练习，强化学问。 例：课后习题 板书设计 第一章第一节信息

5、与信息技术 1、信息的定义 2、信息技术的概念 信息技术包括那些？ 计算机信息技术的定义 3、信息技术对人类社会的深远影响 以上是我对本节课的一些粗浅的熟悉和设想，如有不妥之处，请求各位专家批判指正。感谢！ 高一信息技术说课稿2 敬重的各位评委，你们好！我今日说课的题目是电子信箱的申请及使用，下面我将从以下几个方面来介绍本节课的设计思想，请各位专家指正。 首先，我对本节教材进展一些分析： 一、说教材 1、教材地位和作用 电子信箱的申请及使用是人民教育出版社出版的高中信息技术教材第一册其次章第三节中的一块内容。随着网络的普及，电子邮件已成为当今流行的沟通方式之一，也是现代学生利用网络进展自主学习

6、和探究学习的必备技能之一。因此，在高中信息技术教育中占据非常重要的地位。 2学生状况分析 学生通过前一节课扫瞄网页，搜寻、下载资料后，已不满意于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证明一下自己的力量。这节课就是学生第一次在网上申请、注册类操作，也是第一次带有自己共性的网络操作，所以本节课假如学习效果很好，会对以后学问和技能的学习起到事半功倍的作用。 3教学目标确实立 依据对教材构造与内容的分析，考虑到学生已有的认知构造和心理特征，制定如下教学目标： 学问与技能：使学生进一步了解网络，了解什么是电子邮件，把握网上注册电子信箱的通常步骤，能够对学问归纳、总结，并培育学生具有收发电子

7、邮件的力量 过程与方法：创设情景法、激发兴趣法、任务驱动法、指导归纳法、演示法 情感态度与价值观：通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极安康的电子邮件的教育，并自觉抵抗网上的垃圾邮件。同时培育学生小组合作，互帮互助的精神 4教学重点、难点 重点：电子邮件的申请、发送及收取 引导学生合理利用网络进展自主学习是我们信息教师的一个根本任务。利用互联网实现教师与学生、学生与学生之间的沟通是大家都在探讨的一个问题。而电子邮件则可以在任意时间、任意地点实现教师与学生之间的信息交换。如何教会学生通过邮件实现与教师之间的资源共享，并将学习场所准时间延长的教室之外则显得尤为重要。 难点：邮

8、件中附件的奇妙应用 电子邮件中不仅仅是文字的传递，还可以有图片、声音、影片等资料，如何利用附件传送这一类文件，如何收取、选择和保存他人邮件中的附件是学生比拟难弄清的问题。 二、说教法 1教学方法 在为学生创设了网络环境、供应了学习及操作的网址和这些情境后，用极具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使学生乐于在这个情境中讨论实践，再通过演示法来到达教学效果。期间通过师生之间的沟通，充分调动他们的学习积极性和主动性。发挥学生的主体作用，表达教师的主导作用。 2教学环境 与因特网相连的计算机网络教室、投影设备。 这节课的详细实现是在多媒体投影进展的。通过这种方式，不仅能比拟便利地对学生进展主导，也能让学

9、生准时参加实践操作，充分发挥学生的主体作用，真正实现师生互动。 三、说学法 观看、实践、沟通和总结 依据建构主义学习理论所强调的，以学生为主体，学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着深厚的兴趣与求知欲望进展学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。 四、说教学过程 合理的组织课堂教学是教育胜利的关键。教学设计应留意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新学问，因此，我在课前已经依据调查将以及就近原则将学生进展好、差搭配分组，确定小组的负责人（以前申请过电子信箱的同学或信息技术课上反映比拟敏捷的学生）

10、。同时在课堂教学过程分如下几个环节来实现教学目标。 （一）、比拟导入，激发兴趣 通过一段动画显示：同学们还有2年多的时间就将离开自己的家乡到自己心目中的大学读书了，到大学后同学们有那些方法可以和自己的父母、同学以及教师联系？ 引导学生先答复，然后利用动画展现学生实际生活中已经了解和熟识的一些沟通信息的方式。（如、打电话、写信和E_mail等），让各个小组依据课件内容绽开争论这些信息沟通方式的优缺点，然后教师抽个别学生答复，归纳得出结论：（使用E_mail沟通的优越性）。 1、传递信息速度快 2、免费 3、内容丰富 然后问学生知道如何利用E_mail详细的进展信息的沟通吗？局部申请过电子信箱以及

11、操作力量强的学生已经有了初步的使用力量，根本能够答复出要利用E_mail进展沟通所需的前提条件（申请一个新的邮箱）以及如何进展信息传递（发邮件）。（这些学生已经被分散的分入各个小组并被确定为小负责人） （二）、任务驱动，渗透方法，自主探究，沟通互助 利用投影展现，让学生明确任务，并分组完成。 学校要搞一次民意调查，盼望每个同学用一句话来概括我们的校园环境。要求每个同学自己申请一个电子邮箱，以班级和姓名为主题将这句话发送到教师的电子邮箱中。 同时教师通过投影把可以申请免费电子邮箱的网址展现出来，并截取一个邮箱申请的界面，提示同学们申请时留意每一项右边的说明文字，并提示学生只需要填写左边有红色“*

12、”号标注的选项。 由于现在申请免费邮箱的界面都特别清楚，只要说明白申请的一些留意事项，以高中学生的学问水平根本上是能够申请到一个邮箱地址的，同时各个小组中均已安插了个别操作水平较好的学生，能够对其他学生进展帮忙，再加上在完成任务的过程中，教师随时依据学生的操作状况可以赐予准时的指导。因此大局部学生在10到15分钟内是能够根本完成这项任务的。 大局部学生完成之后教师准时展现收到的邮件，持续激发学生兴趣。 （三）、任务递进，分工合作，稳固重点，突破难点 利用投影进一步展现该情境的下一步任务。学校要做一个湖北省闻名旅游景点的专栏介绍，各小组以小组名义发送湖北省内任一风景区的图片及该景点的文字说明。

13、学生先分组争论，如何将搜集好的图片及说明文字发给教师。（邮件附件，对于如何发送附件，教师赐予适当的提示同时让学生自己观看电子邮箱界面，除了刚刚已使用过的一些命令按钮外，还有哪些东西。） 然后各小组成员分工在网上搜集相关景点的文字简介及风光图片。再以附件的形式发送到本组组长的邮箱里；最终要求组长将收到的邮件整理后转发到教师邮箱，全部同学一起来探讨操作方法和观看详细操作过程。 （四）、展现结果，归纳总结，深化学问，提炼主干 利用投影展现各小组发过来的邮件内容和景点风光图，让学生有一种骄傲感、胜利感。同时询问学生通过刚刚的操作，是否了解了利用电子邮件进展沟通信息需要的前提条件以及操作过程？对学生的答

14、复进展总结，并解释E_mail地址的格式要求及邮箱申请及发送的留意事项，同时教育学生网上垃圾邮件的危害。 （五）、注意实践，强化运用 学完本节课的内容，要求学生独立完成以下任务 1、假如要把信件发给多个人应当怎样发？ 2、能不能在邮件中插入一段歌曲或动画？ 五、设计理念 在这节课中，我充分注意的是学生的主体作用和教师的主导作用，作为一名信息技术教师，不仅要传授给学生信息技术的学问，更重要的是传授给学生把握信息技术的方法、思想、意识，从提高学生的学习兴趣动身，以提高学生的信息处理力量为目的，培育学生的自学力量、探究力量及动手力量。让学生在今后的学习中进一步去实践与探究，为学生适应信息社会的学习、

15、工作和生活奠定根底。 高一信息技术说课稿3 一、说教材： 我说课的题目是信息与信息技术，它是省编高一信息技术教材，第一章，第一、二节的内容。这局部内容主要讲了信息、信息处理过程；熟悉计算机及因特网的作用。本节课内容理论学问比拟强，学问点比拟多，内容较散，看似简洁，每一局部只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生熟悉到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。 二、说教学目标 、学问目标： 、理解信息的含义。 、把握信息处理过程。 、把握计算机的根本构造及计算机系统的根底学问。 、知道计算机和网络在现代社

16、会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。 、区分信息和信息载体。 、力量目标： 、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的熟悉”，培育学生分析问题力量，学会思索。 、通过观看计算机，培育学生观看力量和思索问题的力量。 、通过学习信息处理过程学问，培育学生对信息及猎取、分析、处理、传递和应用信息的意识。 、情感目标： 通过学生上网，小组合作，互帮互学，培育学生团体合作，相互帮忙的精神，及动手力量。培育学生探究新学问的兴趣。从而进一步培育学生对信息技术的兴趣。 、体验目标： 让学生上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有什么重要性。 三、说教学重、难点及突破方法 1、重点：信息的处理过

17、程，信息技术的根本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。 2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。 3、突破方法：师生争论，上机操作。 四、说学生 我校是省级示范中学，每年面对全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不生疏，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了肯定熟悉，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它教师也听学生这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一

18、的学生以前学过电脑，有三分之一的学生多少接触过电脑，还有三分之一学生没有接触过电脑。但全部的学生对信息技术这门课都感兴趣，课前早早到机房门口等候，课下仍是迟迟不愿离去。课外活动假如机房向学生开放，总是座无虚席，堂堂爆满。 五、说教法 对理论学问，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习到达稳固的目的。对这局部内容教师假如不考虑学生状况，始终讲下去，根底好学生觉得没意思不愿听，根底差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参加课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样安排的。 1、第一节课就安排学生到机房上，满意一局部学生没见过电脑的奇怪心。缩短了他们与

19、计算机之间的距离。 2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。表达信息技术教学的任务驱动法。 3、接下来让学生带着问题看书，找出本节课的学问点及课本中没有新内容，可培育学生自学力量和探究问题的力量。 4、教师就每一个学问点提出一个问题，让学生争论、分析与思索，师生再共同归纳总结。这样各种状况的学生都会积极参加课堂的教学中，发挥各自的特长。 5、最终还有时间让学生上网。教师点拨，小组协作完成上网，扫瞄信息，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 六、说教学预备： 良好的开头是胜利的一半，第一课上的如何，将直接影响着学生以后的学习，所以在上第一节课时，教师要做好充分预备、备好课，做好

20、课件。还要整理好机房，确保网络畅通。课前还要向学生讲清到机房上课应留意的有关事项。还要学生知道信息技术这门课程的性质，学年完毕要参与省会考，从思想上搞高对这门课的熟悉。 七、教学过程 （一）、导入新课： 从教材前言的第一句话“人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地转变着四周的世界，并影响着人们的工作、学习和生活。信息技术已经成为21世纪人人都必需把握的根本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课教学大任务“信息与信息技术”，这局部内容包括“信息概念及信息处理过程，计算机的组成和工作原理，因特网的地位与作用（详细小任务）。 （二）、让学生带着以下问题看书：（用课件展

21、现问题） 1、除课本提到“信息”外？你还能举出一些实例了吗？ 2、信息是以什么方式被人感觉到？信息的载体有哪些？ 3、请你描述高一招生的状况？ 4、信息一般存储在什么地方？举出事例。 5、信息的传递方式有哪些？ 6、什么是信息技术？它的核心是什么？ 7、观看学生计算机，看它是由哪几个局部组成的？在其它地方你还见到什么？ 8、信息在计算机中的流程是怎样的？ 9、你能说出计算机有哪些作用？ 10、除课本提到因特网的功能外，你还能举出其它的吗？ （三）、分组争论上述各个问题 课件展现局部结果 （四）、组织学生上网，进一步激发学生的学习积极性。 在这个过程中，教师只要略微提一下开机，及怎样上网，扫瞄信

22、息的操作步骤，让学生自己动手操作。没有上过机的学生，可能心理有一点负担，这时教师要鼓舞他们大胆操作，同时请有根底的同学帮忙，当好教师的小助手，对于这局部的学生，教师也应当准时赐予表扬，使他们更自觉的，更主动的去帮忙别人，从中体会“助人为乐”一词的真正含义。 在辅导学生的上机同时，教师也要做一个有心人，留意哪些学生学的好，哪些学生的只知道一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为以后分层教学开展打下根底。 （五）、说小结 小结本节课所学的主要学问，并对学生上机操作状况赐予确定，顺便提一下学习信息技术的方法是勤动脑、多实践、善应用。教师再次鼓舞学生，信任通过师生共同努力肯定能把信息技术这门课程学好。