高三物理老师的心得体会简短高三物理老师的心得体会简短范文(9篇).docx

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1、 高三物理老师的心得体会简短高三物理老师的心得体会简短范文(9篇)最新高三物理教师的心得体会简短一 本届学生自进入高中学习以来，使用的教材是北京师范大学出版社出版的高中物理教材，此教材是以教育部201x年一般高中物理教学大纲为依据编写完成的。该大纲突出了全面提高学生的素养和培育学生自主学习的力量的根本思想，这一根本思想也是高三教学中应当全面贯彻的教学思想。 高中的前两年已经根本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作学生的复习，编写了高中物理总复习指导一书，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完本钱书的第一章至第十二章的教学任务。 我们必需糊涂的熟悉到我们这届高三学生的特

2、别点，这届是北京理综独立命题的第五年，理综的物理局部北京特色初见端倪，为我们进一步讨论高考复习工作供应借鉴。我们学生的学问根底、学习力量有着较大的差异，即使是同一学校或同一教学班，学生之间的差异也会有较大差异。基于以上的客观缘由，本届高三的物理复习工作要特殊留意以下几方面的工作。 1.面对全体，分类指导 仔细学习高中课程改革和高考大纲有关文件精神，从学生的全面素养提高、对每一位学生负责的根本点动身，依据各校、各班学生详细状况，制订恰当的教学复习规划和目标要求，满腔热忱地使每一个学生在高三阶段都能得到进展和进步，是每一位任课教师应尽的职责，是根本的师德要求，也是搞好高三阶段教育教学工作的根底。

3、2.抓好 三基 ，培育力量 高三年级物理属理工科选修课，本届学生要参与理综模式的高考，物理属于综合理科考试中的重要局部。任课教师应仔细学习新的教学大纲与高考考试大纲，讨论高考理科综合力量测试中物理局部的试题难度和特点，使高三的复习工作更具有针对性。 在整个高三阶段，对全部学生都应强调理解、把握好根底学问、根本技能、根本方法，这是力量要求的根本表达。有系统地理解和把握好根本学问、根本技能、根本方法是高三学习阶段的主要任务，也是力量培育的主要方面，因此对于课堂例题与学生习题要细心筛选，不要求多、求全、求难。 要重视学生独立阅读、独立形成物理情景或建立物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题力量

4、的培育，从中理解并学会运用根底学问、根本技能以求把握根本方法，这一方面是教师备课和课堂教学的根本任务。同时，还要特殊留意培育学生标准的解题书写格式和表达力量。为理科综合考试打下坚实的根底。 3.讨论教法、改良教学、教学相长 要仔细讨论学生学习过程，把握不同学生的学习主要障碍，包括思维障碍与非智力因素的障碍，在此根底上制订教学方案，要特殊留意调动学生的学习积极性，尽可能把学生应当自己完成的学习任务(如整理学问、根本技能与方法的练习、对问题的思索争论交给学生自己完成，细心设计课时教学规划，充分运用现代化教学手段，提高课堂教学效率，减轻学生负担。 二、本学期教学安排 本学期共21周(20xx年9月至

5、20xx年1月。本学期规划完成高中物理总复习的第一章至第十二章教学内容，按实际授课18周计算，每周4课时，共72课时。 第一章质点的运动 5课时 其次章牛顿运动定律6课时 第三章圆周运动 万有引力 5课时 第四章机械能 6课时 第五章动量 动量守恒定律 9课时 第六章机械振动和机械波5课时 期中考试 第十一周(11月6日 11月8日 第七章电场8课时 第八章稳恒电流6课时 第九章磁场8课时 第十章电磁感应6课时 第十一章 沟通电 电磁波 4课时 第十二章 热学4课时 最新高三物理教师的心得体会简短二 20xx秋期,物理组全体教师将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,坚决地投入到课改中去,充分表达

6、“课改”的核心是“人性化”,即以学生为本,加强课题讨论,不断促进教研组教师的群体素养,提高教育教学水平和教学质量。工作中狠抓教学常规的落实,深化课堂教学构造的改革,优化教学方法和手段,扎扎实实开展以新课程标准为主的教研活动。本学期教研组主要作好以下几个方面的工作 一、指导思想 注意教与学方式转变、创新和实践力量的培育,采纳“三段试”教学，大面积提高教学质量。加强学习、加强教学讨论和教学治理、强化师资力气、全面提高素养教育水平,整体提高教学质量和水平 二、工作目标: 以提高课堂效率为工作方向,以探讨学生的实践力量和创新意识的培育为工作重点,以大力提高全组教师的整体素养为工作目标,结合学科特点,形

7、成教学特色,提高课堂教学效益。 三：工作重点： 1.三段式课堂模式教学讨论，提高课堂效率. 2.开展小专题讨论 四、主要工作: (一)理论学习,提高理论水平 1、本学期连续要求和组织全组教师学习教育教学理论,集体学习和自学相结合,并定期做好学习心得进展沟通,通过理论学习,树立正确的思想观念,亲密联系教学实际,通过理论的运用,增加主体意识和创新精神,切实解决学科教学中存在的主要问题,提高教师的教育理论素养。 2、高三物理教师讨论20xx年高考要求,学习高考考试说明,明确高考方向,在强化学科根底学问、根本技能、根本力量的根底上,进一步加强学生综合力量的训练,力争完成学校下达的各项指标和任务,取得优

8、异成绩。同时,高一年、高二年应加强课改理论的学习,形成共识,明确新课程目标,提高物理学科根底学问和根本技能、根本力量的培育，在会考中取得好成绩。 3、组织本组教师连续讨论新教材,新教学大纲和新学科课程标准,明确要求,在全面学习沟通的根底上,吃透课程标准和考试说明的要求,结合当前学科教学的实际,明确教学的方向与思路,连续探讨新的教学的模式与教学策略,扎实搞好教学,努力使教学质量上台阶。 (二)物理组常规教研、科研工作 1、要提高教学质量,则首先要抓好教师备课关,“细备课、精备课”,“备教材、备教法、备试验、备学生、备反应”。要求教师课前花功夫多,课中运用现代教育技术思想、手段多,充分利用多媒表达

9、代化教学手段,引导学生积极思维,参加教学时机多,课外有针对性地指导学生多,课中讲课少而精、课后布置作业少而精,转变“学会”为“会学”。 2、本期教研活动共10次,详细时间为每周四下午第6.7节,做到内容落实、时间保证,确定每人最好组内讲公开课一次,并做好评课、议课,每位教师留下具体记载和学习心得。 3、多沟通,共提高,要求组内每位教师按学校要求每期至少听课20节, ,取长补短,充分挖掘潜力。 4、收集本组教师对教学工作的意见和要求,并向校领导反映、汇报教研活动及学科教学工作状况。 5、依据教研组工作规划所确定的教研专题组织教师学习教育学、心理学,新课程标准等理论,帮忙广阔教师转变教育思想,更新

10、教育观念,形成与新课程标准相适应的教育观、教学观、课程观、考试观、质量观和评价观。 10、抓课程改革,要求苦练教学根本功,争当业务尖子,开展相互学习”活动:校内学先进,校外学名师。 总之,我们物理教研组全体组员将在思想上与学校工作思路和要求保持高度全都,通过自身的不懈努力,用实际行动将新学年物理教研组的各项活动推向更高层次。 最新高三物理教师的心得体会简短三 转瞬间，短暂的一学期时间又马上过去。本学期我执教高三1、2、3班物理选修课，本人能根据教学规划，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现

11、将本学期工作规划如下： 一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。 二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。 本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进展严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两局部：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和准时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校教师的阅历，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改良教学水

12、平 三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。 四、常常对学生进展有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的学问构造，把握各局部物理学问的重点、难点 物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大局部。 力学是根底，电学与热学中的很多简单问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟把握力学中的根本概念和根本规律，以便在简单问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。 静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。 运动学的核心是根本概念和几种特

13、别运动。根本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍简单的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断转变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的根本公式。力学中最为简单的是动力学局部，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比拟快捷地解决。 振动和波是选考内容，这一局部是建立在运动学和动力学根底之上的，只不过

14、参加了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干预和衍射现象等等。 电学是物理学中的另一大局部，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5局部。 静电局部包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比拟抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比拟详细的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能比照：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象

15、化，还人为参加了描述电场的图线电场线和等势面，假如能娴熟把握这两种图线的性质，可以帮忙你形象理解电场的性质。 场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要把握两个有效的方法：画电场线和推断电势。 恒定电流局部的核心是5个根本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，根本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功力量的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率

16、，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时肯定要留意适用条件。 电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要把握这三件事的产生条件、大小、方向，这一局部的主要冲突就抓住了。这一局部的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲连续影响乙这样周而复始。 沟通电这一局部要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压打算副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率打算原线圈的电流和功率。 电磁振荡、电磁波局部的难点在于lc振荡回路中的各物理量变化

17、，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，把握各物理量的变化规律，问题就不难解决。 在物理学科内，电学与力学结合最严密、最简单的题目往往是力电综合题，但运用的根本规律主要是力学局部的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的转变而变化的。 五、高三复习策略 1、全面复习，打好根底，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上力量，谈得上多元目标。由于时间紧，带着学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的根底上，落实每一个学问点。 2、指导学生，学会复习

18、，提高力量。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考察得比拟根底，但题目比拟新，根本上是没有做过的原题，故学生应当把握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为力量。 3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理;会掌握条件(掌握变量)、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的

19、试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知构造，明确熟悉结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下根底。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地观看、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。 4、严格标准，仔细审题，削减失分。例如计量单位标准、试验操作标准、学科用语标准和解题格式标准。 一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献

20、自己的力气。 学情分析我教高三年级107班物理，人数76人，从学生学习状况看，高三面临着高考，社会的关注，父母的期望，教师的催促，同学的挑战，时间的紧迫，灵山中学107班的全体同学，个个刻苦学习，对物理学习的兴趣越来越浓。从课堂状况看，没有学生迟到早退，更没有学生缺课，教师要求学时，个个全神贯注看教材，教室内鸦雀无声，讲时，仔细听课，练时，只听到写字声。从学习力量上看，由于天资的差异，各位学生在高三以前对根底学问的把握不同，因此，消失了有些学生，根本上没有力量自学物理，等待着教师的讲解，甚至讲了还是茫然，而另一些学生，自已有梳理学问的力量，对各类解题方法，胸有成竹，大局部的学生，通过学、点、测

21、、评，才能得到提高。从学习成绩看，通过屡次单元测试、月考，考题跟近几年高考试题一样，结果，平均分35分左右，优秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，虽然通过高三第一学期的教与学，大局部的学生都在不同成度上，得到提高，但是，本班学生人数多，对物理学习力量差异大。要做到人人超过全省平均，须百倍努力。 教材分析依据学生的状况，本学期预备套三教材，第一套是山东出版社出版的新课程课本，也是我校平常上课的课本，它掩盖全部的考点，它用字、数、图的形式，形象地阐述各个物理概念和物理规律，对于差生，重温教过的学问，加深理解有很大的好处;其次套山东出版社出版的三维设计作为高三复习教材，本教材以考纲为基准

22、，以课本为依据，分成十多单元，先梳理单元的学问构造，再描述各个学问点的内涵与外延，接着对主体学问与前后学问的链接做详解，以例题的形式，提醒了各种解题方法，同时，有对应的练习，使学生通过练习稳固所学学问和娴熟解题方法，针对大局部有根底的学生，提高对学问的运用有很大的帮忙;第三套专题复习教材(自编)，以近几年高考题为依据，分解各种题型，总结它们的解题方法，以例题的形式，与学生共同分析，再由对应的题型进展测试，对好的学生，可以提高他们在考纲中，提出的五能，好处多多。 教学目标 学问与技： 成绩差的学生 1、通过对课本的再学习，加深对各个考点熟悉。 2、能运用所学学问推理、推断、分析问题。 3、把握根

23、本的解题方法 中等学生 1、通过复习熟识全部的考点。 2、能梳理各个学问之间的链接，把握它们的内涵与外延。 3、会运用学问解决物理问题，娴熟推理、推断、分析问题。 好的学生 1、娴熟把握各个考点。 2、娴熟区分各种题型，一看很快就进入题景，理解题意，方法胸有成竹。 3、娴熟把握考纲中，提出的五能，且娴熟应用解决各种物理问题。 过程与方法 1、通过复习过程，慢慢感悟出对物理学问的网络梳理，表格梳理，纲目梳理等等方法。 2、通过大量的做题，形成自己独具一格的解决问题的方法。 3、通过与同学，与教师之间的互动，学会沟通手段。 情感、态度与价值观 通过各种练习，产生奇怪，引起兴趣，寻根究底，生成方法，

24、从胜利解决问题中，享受学习的欢乐，从艰难的学习中，感悟科学家讨论的辛难，从而更喜爱科学，从解决生产生活的实际问题中，表达出物理的价值。 方法 高三备考。按轮次复习，已经被大多数高三教师认可。有些教师一轮复习，有些教师两轮复习，有些教师三轮复习。甚至，有些教师还进展四、五轮复习。 无论多少轮复习，复习的依据都离不开考纲，以及学生对学问的理解力量和把握程度，最终一点显得更加重要。学生认知不同，复习的轮次也不同。下面就这个问题谈谈自己的见解。 一轮复习选用课本为母本，以章节复习为主，针对根本差的学生。就是对某个科目，平常各类考试分数都在40分下的学生，说明他们对该科目，自学力量差，遗忘快，几乎不知从

25、何学起。因此，对这类学生不能急于求成，欲速则不达。我们应当以讲解为主的教学方法，同时，引入一些根本的应用类型，放慢复习速度，让学生渐渐模拟教师的方法，日积月累，慢慢把握考点的根本学问，成绩就会自然而然地得到提高。时间，从高三开头到高考前半个月。 二轮复习选用课本加复习资料为母本，以单元复习和版块复习为主，针对中等学生，就是对某个科目，平常各类考试分数都在41到70分的学生，他们已经具备肯定的自学力量，记忆力很好。第一轮，以单元复习，让学生自学，教师走动教导，每单元都要进展测试，依据考试状况，进展分析，特殊是针对多数学生做错的方地，仔细讲解。再出一些对应的练习，让学生练习，直到学懂主止。时间，高

26、三上个学期。其次轮，版块复习，在学生学好各单元学问的根底上，把学问进展串联，分为更大的学问间空，通过本轮的.学习，使学生懂得各种学问归类法，提高学生的综合力量，学问之间的渗透应用。时间高三下个学期。 三轮复习选用课本加复习资料为母本，以单元复习、版块复习、专题复习为主，针对成绩好的学生，就是对某个科目，平常各类考试分数都在71分以上的学生，他们有很好的自学力量，极好的记忆，第一轮，单元复习，以测试为主的复习方法，先测后公布答案，由于学生有力量自己解决任何问题，所以，这一轮，教师编制试卷和做一些教导，时间，高三上学期15周。其次轮，版块复习，把学问进展串联，分为更大的学问间空，通过本轮的学习，使

27、学生懂得各种学问归类法，提高学生的综合力量，学问之间的渗透应用。时间上个学期后5周。第三轮，专题复习，对高考热点、难点问题，进展分类复习，针对各个专题做对应测练，让学生通过练中感悟，总结出各专题解题方法，提高考纲中提出的“五能”。在高考中，无论遇到什么样的题，都能应付自如。时间，高三下个学期。 措施 我们无论做任何事，都有解决事情的方法与技巧。同理，考试也有它的方法与技巧。 先易后难从小学开头参与考试，教师已经教我们的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是胜利的方法。详细操作是：按挨次阅读卷面上的题目，某道题，一看就特别熟识，且解题的模型已经在自己的大脑呈现，说明这道题是易题先做，并且要做

28、准;某道题，读了一片，感觉到一知半解，可见这道还有盼望解决，先把易题做完再解决;某道题，读了一片，还不知道所以然，此题对你来说是难题，先放下，有时间，最终再做。 前对后丢单项选择题，有四个答案，假如前面的答案对，就不要再看后面的答案，既省时间，又不简单搞错。例如2022年海南省高考物理试题： 法拉第通过细心设计的一系列试验，发觉了电磁感应定律，将历史上认为各自独立的学科“电学”与“磁学”联系起来。在下面几个典型的试验设计思想中，所作的推论后来被试验否认的是 a、既然磁铁可使近旁的铁块带磁，静电荷可使近旁的导体外表感应出电荷，那么静止导线上的稳恒电流也可在近旁静止的线圈中感应出电流 b、既然磁铁

29、可在近旁运动的导体中感应出电动势，那么稳恒电流也可在近旁运动的线圈中感应出电流 c、既然运动的磁铁可在近旁静止的线圈中感应出电流，那么静止的磁铁也可在近旁运动的导体中感应出电动势 d、既然运动的磁铁可在近旁的导体中感应出电动势，那么运动导线上的稳恒电流也可在近旁的线圈中感应出电流 分析：由产生感应电流。电动势的条件，可知被试验否认的是a，应选a 点评：此题有三百字左右阅读量很大，按常规的方法阅读整道题后再解这道题，需要的时间为四五分钟，假设你“精”已经确定这道题a正确，就不需要阅读bcd答案，需要的时间就只有两三分钟。此题告知我们在考试中，不仅是运用物理学问解决问题，还有留意考试的技巧。 少得

30、比不得好依据海南省近两年高考，物理多项选择题，每道题四个答案，都是两对两错，全部选对的，得4分;选对但不全的得2分;有选错的，得0分。想拿一半不难，由于概率高，四个答案两个对，一般必有一个简单选，即使你不理解这道题，只选一个对，也不难，再加上运气好的话，拿2分轻而易举。象这样的题，有把握的全拿，没有把握的选一个答案，拿2分，再多项选择，有可能2分变为0分，不合算。 写上去比不写好计算题，有一些题，看起来，不知道从何做起，仅仅糊里糊涂知道它可能用到某些公式，最好是把公式写上去，写对了，说明你还懂一点，可以给一些分数，不写，确定0分。 最新高三物理教师的心得体会简短四 转瞬间，短暂的一学期时间过去

31、了。本学期我执教高三25班和高三26班两个班的物理课，本人根据教学规划，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，积极参与集体教研活动，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学年的教学工作总结如下： 高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，仔细筹划每一章节，细心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成了良性互动，并取得良好的教育教学效果。 1、仔细分析和讨论近三年的考试说明，讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多

32、时间，下更大功夫，避开平均使用力气。 2、合理安排复习内容和进度，选择适宜的教法。在第一轮复习中，为避开学生认为一轮复习就是高一、高二课程的快速重复，产生厌烦心理，我们实行了：课堂上以问题学问点典型题为主线，构建学问网。以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点，并使它们有机地连成一体。实行学生总结讲解，集体争论，教师点评，订正、重点强调等方法调动学生的学习积极性，参加教学活动，提高学习兴趣。同时，通过肯定数量的典型习题，训练学生运用学问、提炼解题规律、培育灵敏的思维及综合分析力量，积极有效组织模拟训练。 3、正确处理学问的全面和重点的关系。我认为，总复习必需根据教学大纲扫描全部的学问。在这上

33、面千万不能心存幸运，搞什么猜题押宝，随便舍弃或疏忽自认为不重要的、不会考的局部。尤其在时间有限的复习课上，教师一般很难具体述及全部内容，因此，对于面上肯定篇幅属于识记性质的学问，需要要求学生自己阅读课文加以弥补，以免形成学问的缺漏。这就是正确处理学问面的意思。但在物理学科全部学问中，究竟也有主次之分，所以还得在复习中留意突出重点。例如就力学局部而言，力和运动学学问可视为力学的预备学问，而牛顿定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要支柱。对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。所以，讲课时要特殊要求学生留意听教师的总结及分析解剖;消化时务求深刻理解它们的内涵。同时找些例题帮忙学生熟识它们的应用;

34、练习则需要有肯定的反复以求娴熟把握。只有正确处理好面和点的关系，才可能到达既拣芝麻又抱西瓜的最终目的。 4、标准地做好各项练习 。练习在总复习中是举足轻重的一环，要想通过练习到达稳固学问、提高力量的目的，力求标准地解题是应当遵循的一个原则。详细说务求做到两条： 要标准地使用物理规律。不少同学常从生活阅历角度去解物理题，比方用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理意义。这种不标准的混乱的思维方式，只能使认知水平停滞在生活阅历的层次上，正是复习中一大障碍。 要将题做完整。有一些学生，做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便放手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不愿

35、将题解究竟。他们之中不乏最终失败的实例，均由于他们没有从日常的练习中得到收益。很多物理题，粗一看解题方向好像很明显，认真一解才发觉里边隐含着重要的变化及关键。再说，一个完整的解题要有严密的规律过程;要有简明扼要的文字表述;有单位的处理;有数字的运算全部这些，无不涉及双基学问及个人的素养和力量，都是要通过训练来加以提高改良的。那种蜻蜓点水式的解题，不行能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然而水平提高不快、工作不实，最终必定导致复习工作的低效率。 本学期教学工作的反思： 反思自己半年来的高三教学工作，认为还有以下几点需要加强或改良： 一是要注意课堂教学效果。坚持以学生为中心，实行一切有效手

36、段，调动每一名学生学习的积极性，强化效劳学生的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每个学生在物理课堂上都有所收获。 二是要准时讨论高考动向。要多关怀高考，讨论历年高考题，仔细讨论高考考纲，精确把握高考方向，搞好高考复习工作。 三是要重视根底学问。在根本力量的培育的过程中，更加强调思维力量和试验探究力量的培育和训练; 四是要始终坚持对学生答题标准的训练，擅长用物理术语表达问题，用物理学的思想分析解决实际问题。总结过去是为了更好的将来，盼望自己在新的起点上能制造更美妙的将来 总而言之，本学期以来，本人在教学工作中取得了肯定的成绩，学生成绩进步明显，个人教学业务力量有所提高，虽然如此，但是其中缺乏在

37、所难免，我将一如既往勤勉、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，再接再厉，把工作做的更好。 最新高三物理教师的心得体会简短五 高中物理系统化、抽象化，学生普遍感到学习困难。作为一名物理教师，教学方法尤为重要。在教育教学过程中，我从各个方面进展了探究和尝试，取得了良好的效果。这学期快完毕了。现将本期工作总结如下： 一、根本状况 依据学校安排，我负责高三x班和高一x班的物理教学。在完成新课程的根底上，高三教学主要进展了第一轮总复习。高中物理教学注意初中物理与高中物理的连接、思维方式的转变和物理模型的建立。 二、成绩与缺乏 1、注意课堂教学，从四非常钟中获益 （1）强调三个根底。在课堂教学中突

38、出根底学问、根本概念和根本规律。针对关键概念和规律，让学生通过对物理现象的观看分析和演示试验，努力演绎和引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理学问的构成过程，培育学生的思维力量和想象力。例如，在学习超重和失重局部时，为了更好地让学生体验物理场景，我安排学生课后站在秤上亲自试验，以加深他们对这一物理过程的理解。遵循循序渐进的原则，学问应逐步积存、扩展和扩展。不要高估学生的力量，尽量普及难懂的学问，简洁易懂，培育学生学习物理的兴趣和学好物理的自信念。例如，在学习波的传播时，我制定了如下问题公式：上下、反转;跟上正确的方向。 （2）技艺超群。物理教学的重要任务是培育学生的力量。培育力量需要一

39、个微妙的过程。我们不能只是机械地灌输或渴望胜利。我们需要有正确的学习态度、良好的学习习惯和严谨的学习风格。精确理解和把握物理概念和规律是培育力量的根底。在课堂练习和作业中，努力使问题标准化。例如，在解决主观题时，要求学生指定讨论对象，绘制并分析压力状况，指出所使用的定理和定律的名称，突出关系等。留意物理概念和定律的应用，逐步学会运用物理学问解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的力量。例如，当我谈论体育时，我用各种方法解释了一个练习，如“形象法”、“公式法”和“实践法”。此外，全班还分成小组。小组建议学生上台分析他们力量范围内的一些练习，这也是提高他们技能的关键。 2、激发学生学习兴

40、趣 高中新生刚刚入学。他们普遍认为物理很难，甚至对物理失去信念。针对这一现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组、课外试验和小生产小组，宣传物理思想，调动大家的学习积极性，培育大家的学习力量。*我和四个班级的物理代表担当一般物理小组理事会成员。我们设定了一个共同的目标提高学生的物理成绩。依据月考结果，将每个班的学生按上、中、下三级合理分组，6-7名学生为学习小组。小组有一名组长，然后根据小组进展编号，这样更有利于共同提高学习。让学习小组相互评价，在竞争中谋求进展。 每个人的学习积极性都有所提高，他们对物理的兴趣也越来越强。从“想让我学习”到“我想学习”。固然，他们的成绩已经大大提高了。 3、错误的

41、问题集 为了提高学生的学习质量，我还建立了一个错误的问题集。错误的问题集，也称为“双色笔记”，用蓝笔复制问题，用红笔分析想法。每周交一次，然后在错误的问题集上打分。较好得5分，有些错误或不规章得4分，错误较多得3分，错误较少得2分。一开头，学生们更加关注这些措施。随着时间的推移，他们感到疲乏，错误的问题仍旧是错误的，没有取得进展。 之后，我转变了我的做法。我把错误的习题集整理得更好。假如他们符合要求，我给他们打5分。在其他状况下，我没有得分。我只是用一支红笔把错误划掉。由于有些章节主题很难，大局部都做不好。只有少数人得5分。有时候题目比拟简洁，大多数都能得到5分。这样，学习好、组织认真的学生通

42、常会得到5分，学习差的学生也有时机得到5分。学生的错误问题集只有5分，没有其他分数。一个学期后，我发觉错误的习题集比以前整齐多了。每次发送错误的问题集时，学生都会翻开它看一看。有些人对自己说：这很好，再得5分。虽然只是一个微缺乏道的5分，却让学生获得了一种胜利的喜悦。这是一种进取的心情，可以转化为连续努力工作的愿望。虽然我没有做更多的工作，但我的作业质量已经提高了，错误率也大大降低了。 三、方法和措施 （1）坚持在课堂上随时练习 在正常教学中，有些章节的学问力量特别丰富，学生是否把握对下一节的学习有很大影响。我坚持上课10分钟。一般来说，这种状况主要是概念空白填充或小计算问题。课堂上随时进展小

43、练习，有助于学生养成课后复习的好习惯，进而促进教学。 （2）坚持每周定期练习 我将每周进展一次夜间自学，让学生测试本周所学学问的要点。依据艾宾豪斯遗忘曲线定律，学问遗忘先快后慢。每周练习有助于学生形本钱周的学问体系，准时补充学问，更好地开展下一阶段的学习。 【高三物理教学工作总结15篇】 最新高三物理教师的心得体会简短六 高二年级是高中阶段承上启下的年级，高二年级末要进展高中毕业会考，根据要求应于会考之后进展文理分班，进入高三年级的学习。但实际上高二学生中已有许多人明确了学文或学理的意向，甚至有的学校在高二年级就开头文理分科教学。 由于全部高中学生都必需通过会考，这是高中物理教学的最低标准，因

44、此即使是学文科的学生也不能放松物理的学习，对于学习理科的学生更要考虑他们进一步学习的需要，所以在高二的教学中要为高三的学习打下必要的根底。高二物理比起高一物理，学习内容更为抽象，近代物理局部更要求学生有较高的思维力量，因此在教学中要留意教学方法，注意力量的培育和训练。 1、对会考和其他考试进展科学的比照,让学生端正会考态度,使文科班的学生也能积极投入到物理学习中 2、课堂教学联系生活实践调动学生学习物理学科的兴趣,培育学生在学习物理和解决物理问题是能理论联系实际 1整合教材，大胆取舍 教材的处理必需合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。我们将依据学生的实际，针对教材的特点，做出取

45、舍与整合，如沟通电单元的“电容电感对沟通电的影响”已多年从旧教材中删除，可作为常识性了解内容。传感器一章内容较易但习题难分析，所以以处理习题为重点开展教学。电流、磁场、电磁感应，作为高考的三个重点考察对象，则作为重点内容来教学。 2探究创新，推动课改 在去年胜利阅历的根底上，连续推动“自主、探究、合作”学习方式的探究与讨论。教学中要有规划地培育学生学习物理的兴趣，开展各类探究活动，使学生能不断在探究物理世界的过程中进展思维，提升力量。 1、学生状况分析 高二年级是高中阶段承上启下的年级，高二年级末要进展高中毕业会考，根据要求应于会考之后进展文理分班，进入高三年级的学习。但实际上高二学生中已有许

46、多人明确了学文或学理的意向，甚至有的学校在高二年级就开头文理分科教学。 2、教学目标 以物理新课标为指导，以校组工作规划为参考，连续推动高中新课改，落实生本教育理念，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素养。 完成县局安排的本学期教学任务。 3、根本措施 （1）教学中我们要做到立足于教材，效劳于高考。教学中既要突出学问的特点，讲清理论要点，又要结合高考考点的设置，进展有针对性的前瞻性教学。比方说沟通电，要将四值的计算、变压器的计算、电能的输送，这几项内容加深，到达高考水平。 （2）充分利用学校的试验器材，开足、开全试验。 （3）加大治瘸力度，整体推动，全面提高。 最新高三物理教师的心得体会简短七 本学期高三物理的物理教学分两个层次：一为物理高考选修班，另一为学业水平班。共有六位教师担当教学工作。高三物理备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩