高三化学老师工作计划(22篇).docx

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1、 高三化学老师工作计划(22篇)高三化学教师工作规划篇一 一、钻研20xx年考纲，并与20xx年考纲进展比照，找出今年的考纲变化。 对于第一年带高三的年轻教师来说，考纲的钻研肯定要在讨论了近三年天津及全国各地高考题的根底之上。对于考纲中的例题也要认真讨论，找出根本题型，重要的主干学问。 二、回归教材。 高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有阅历的老教师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干学问进展联系。 三、确立二轮复习专题。 二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干学问，又要将一轮复习中对根底学问单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中肯定要让学生做到

2、概念准，规律清。我将下学期的化学复习气氛5个主要模块：有机化学，元素及化合物，根本概念，根本理论，化学试验。在专题复习中肯定要时刻提示自己留意两点，一是要抓住每一专题中的最根本原理和方法论，二是要抓住特别简单与现实日常生活相联系的学问点。 四、转变教师的角色。 在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和筹划者。所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，学问点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手;所谓筹划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的规划与安排。 五、强化训练，提高学生的课下落实。 2月26日至4月中旬

3、为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反映的问题精讲，进展共性辅导。五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术学问点进展重点记忆，将课本中的试验进展重点剖析，将课本中消失的氧化复原反响进展总结。 高三化学教学进度安排： 专题一、有机化学 有机物的构造、组成、性质 有机物的同系物、同分异构体应对策略 有机推断、有机合成题型应对策略 专题二、元素及化合物 常见金属及其化合物 常见非金属及其化合物 无极推断题型应对策略 专题三、根本概念 物质的组成、分类及化学用语表达式的书写 无机反响类型 物质的量、化学常用计量 物质构造、元素周期律 专题四、根本理

4、论 反响热 电化学 化学反响速率、化学平衡 水溶液中的离子平衡 专题五、化学试验 根本仪器、根本操作、试验安全预防和处理 物质的性质与制备、物质的检验、分别与提纯 试验设计与评价题型应对策略 高三化学三轮复习安排 一、题型突破，应试策略 二、回归教材，查漏补缺 三、考前提示，积极应考 高三化学教师工作规划篇二 化学第一轮复习已经在1月底根据规划准时完成，3月1日开头的二轮复习至关重要，将直接影响高考成绩，因此现特制定高三下学期的教学规划与复习安排。 一、钻研20xx年考纲，并与20xx年考纲进展比照，找出今年的考纲变化。对于第一年带高三的年轻教师来说，考纲的钻研肯定要在讨论了近三年天津及全国各

5、地高考题的根底之上。对于考纲中的例题也要认真讨论，找出根本题型，重要的主干学问。 二、回归教材。高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有阅历的老教师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干学问进展联系。 三、确立二轮复习专题。二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干学问，又要将一轮复习中对根底学问单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中肯定要让学生做到概念准，规律清。我将下学期的化学复习气氛5个主要模块：有机化学，元素及化合物，根本概念，根本理论，化学试验。在专题复习中肯定要时刻提示自己留意两点，一是要抓住每一专题中的最根本原理和方法论，二是要抓住特别简单与

6、现实日常生活相联系的学问点。 四、转变教师的角色。在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和筹划者。所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，学问点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手;所谓筹划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的规划与安排。 五、强化训练，提高学生的课下落实。2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反映的问题精讲，进展共性辅导。五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术学问点进展重点记忆，将课本中的试验进展重点剖析，将课本

7、中消失的氧化复原反响进展总结。 高三化学教学进度安排： 专题一、有机化学 有机物的构造、组成、性质 有机物的同系物、同分异构体应对策略 有机推断、有机合成题型应对策略 专题二、元素及化合物 常见金属及其化合物 常见非金属及其化合物 无极推断题型应对策略 专题三、根本概念 物质的组成、分类及化学用语表达式的书写 无机反响类型 物质的量、化学常用计量 物质构造、元素周期律 专题四、根本理论 反响热 电化学 化学反响速率、化学平衡 水溶液中的离子平衡 专题五、化学试验 根本仪器、根本操作、试验安全预防和处理 物质的性质与制备、物质的检验、分别与提纯 试验设计与评价题型应对策略 高三化学三轮复习安排

8、一、题型突破，应试策略。 二、回归教材，查漏补缺。 三、考前提示，积极应考。 高三化学教师工作规划篇三 一、指导思想 仔细讨论化学新课程标准和20xx年考纲，认真分析近四年高考化学试卷，广泛收集xx省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，做好备考各环节，充分调动学生学习的积极性，保证复习扎实高效地顺当进展，圆满地完成教学任务。 二、备考目标 通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。 三、备考总体安排 1、根底复习阶段 注意回归课本，不留学问死角，利用好复习资料，编写高质量学案，留意根本技能和根本方法的训练，着力构建学生学科学问和技能体系

9、，构建学问系统化。 在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案仔细落实。作业和测试要全批全改，留意解题的标准性，尽量对尖子生进展面批;注意评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往复式测试，帮忙学生形成学问体系。局部习题要依据高考要求，高考不考的要大胆舍弃，避开做无用功。 2、专题复习阶段 以专题板块为主，套题训练为辅，重点突破第ii卷的四道大题，全面提高学生综合运用学问解决问题的力量。对各道大题所含的学问规律进展提练、升华，重点解决在近几年高考中消失的热点题型和难点问题。本轮复习力求进一步提高的应试力量，注意学问的横向和纵向联系，培育解题感觉，兼顾解题的速度和准度，尽量向高考情景靠拢。

10、3、查漏补缺阶段 学生在教师指导下进展有针对性的自主复习。针对学生在模拟考中消失的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进展查漏补缺，使学生在根底学问、应试技能方面进一步提高。 要特殊留意调整学生的心理状态，让学生以最饱满的精神，布满自信地参与高考。 四、详细措施 1、精确把握高考方向，科学优质备考。仔细研读化学新课程标准和20xx年考纲，结合教学大纲的考点要求，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材高于教材。要明确考试的目的、力量要求和考察内容，以求实效。 以落实根底学问的把握为目的，指导学生阅读并记忆教材的根本学问(尤其是教材中一些试验根本操作及重点学问)，建构学问网络，

11、并形成根本的学科力量，向高考的以力量立意靠拢。在总复习中要把课本学问进展适当的深化和提高，但不要随便拓宽学问范围。 2、切实提高教学质量，打造高效课堂。现在高三复习课中存在的老大难问题是：教师讲学生听，一边听一边忘;一听就懂一做就错。因此，在教学中肯定要要求学生提前预习学案和资料，将疑难问题提前做好记录，以到达有目的、有规划地听课。 不定期收学生的学案和资料进展检查，同时也要留意引导学生自己进展总结，搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进展改善。要求学生在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在错题集锦中，教师也要做好错题记录，备课组整理成电子文档，在以后的练习中进展重复呈现，使学生对薄弱学问反

12、复强化做到真正理解。 3、细心命制学案试题，把握学情反应。第一轮复习以资料为主，学案为辅，再依据学生的详细状况由备课组的教师分工负责命制好小测、月考和模拟试题。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。针对学生易错易漏薄弱学问点，反复操练。 4、做好培优转差辅导，争取多出尖子。每个教师负责抓好班上的尖子生。每周多发一份力量题给他们，做到面批面改。尤其是总分较高而化学较差的，平常多了解其状况，多加鼓舞和指导。 5、互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组教师之间要常常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。 高三化学教师工作规划篇四 本学期

13、我担当高三1、2、3三个班的化学教学，并担当备课组长，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、教学工作 本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。 1、把握复习的方向和深广度。首先，读透四本书：高中新课程标准、xx省高中化学教学要求、考试大纲、年考试说明从而明确复习的方向其次，讨论高考试题，重点讨论近两年课改区的高考试卷，尤其是20xx、20xx年xx省高考试卷、xx省质检试卷，从而理清复习的思路。 2、注意有效教学，提高课堂效率 课堂教学是教学胜利的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用一样的

14、时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式： (1)学问系统复习课过程：讲授根底学问、归纳根本规律、稳固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思索，这样才能提高学习的效率。 (2)讲评课过程：要先对习题进展归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注意归纳小结。 3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，肯定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的根底学问为主。每专题至少一套练习，一次考试，以根底题为主。 4、加强学法指导，削减非智力因素的丢分在复习中要指导学生怎样形成学问网络，指导审题、答题的方法，培育良好的解题习惯，力求思路清楚，计算结果精确。在平常的

15、复习中还要留意培育学生好的学习习惯：解题格式要标准，书写工整清楚，强化对化学用语的标准书写。 二、备课组工作 在本学期初制定了工作规划，并按规划完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，安排好任务，使备课组活动有条不紊得进展。 三、业务水平方面 本学期参与了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张教师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人进展目标“提高高三复习课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为平台，积极听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有了肯定的心得和成效，自己的教学水平有了肯定的提升 高三化学教师新学期工作规划 化学第一轮复习已经在1月底根据规划准时

16、完成，3月1日开头的二轮复习至关重要，将直接影响高考成绩，因此现特制定高三下学期的教学规划与复习安排。 一、钻研20xx年考纲，并与20xx年考纲进展比照，找出今年的考纲变化。对于第一年带高三的年轻教师来说，考纲的钻研肯定要在讨论了近三年天津及全国各地高考题的根底之上。对于考纲中的例题也要认真讨论，找出根本题型，重要的主干学问。 二、回归教材。高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有阅历的老教师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干学问进展联系。 三、确立二轮复习专题。二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干学问，又要将一轮复习中对根底学问单纯记忆转化为

17、理解和应用，在二轮复习中肯定要让学生做到概念准，规律清。我将下学期的化学复习气氛5个主要模块：有机化学，元素及化合物，根本概念，根本理论，化学试验。在专题复习中肯定要时刻提示自己留意两点，一是要抓住每一专题中的最根本原理和方法论，二是要抓住特别简单与现实日常生活相联系的学问点。 四、转变教师的角色。在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和筹划者。所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，学问点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手;所谓筹划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的规划与安排。 五、强化训练，提高

18、学生的课下落实。2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反映的问题精讲，进展共性辅导。五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术学问点进展重点记忆，将课本中的试验进展重点剖析，将课本中消失的氧化复原反响进展总结。 高三化学教学进度安排： 专题一、有机化学 有机物的构造、组成、性质 有机物的同系物、同分异构体应对策略 有机推断、有机合成题型应对策略 专题二、元素及化合物 常见金属及其化合物 常见非金属及其化合物 无极推断题型应对策略 专题三、根本概念 物质的组成、分类及化学用语表达式的书写 无机反响类型 物质的量、化学常用计量

19、物质构造、元素周期律 专题四、根本理论 反响热 电化学 化学反响速率、化学平衡 水溶液中的离子平衡 专题五、化学试验 根本仪器、根本操作、试验安全预防和处理 物质的性质与制备、物质的检验、分别与提纯 试验设计与评价题型应对策略 高三化学三轮复习安排 一、题型突破，应试策略。 二、回归教材，查漏补缺。 三、考前提示，积极应考。 高三化学教师工作规划篇五 本学期我担当高三1、2、3三个班的化学教学，并担当备课组长，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、教学工作 本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。 1、把

20、握复习的方向和深广度。首先，读透四本书：高中新课程标准、xx省高中化学教学要求、考试大纲、年考试说明从而明确复习的方向其次，讨论高考试题，重点讨论近两年课改区的高考试卷，尤其是20xx、20xx年xx省高考试卷、xx省质检试卷，从而理清复习的思路。 2、注意有效教学，提高课堂效率 课堂教学是教学胜利的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用一样的时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式： (1)学问系统复习课过程：讲授根底学问、归纳根本规律、稳固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思索，这样才能提高学习的效率。 (2)讲评课过程：要先对习题进展

21、归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注意归纳小结。 3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，肯定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的根底学问为主。每专题至少一套练习，一次考试，以根底题为主。 4、加强学法指导，削减非智力因素的丢分在复习中要指导学生怎样形成学问网络，指导审题、答题的方法，培育良好的解题习惯，力求思路清楚，计算结果精确。在平常的复习中还要留意培育学生好的学习习惯：解题格式要标准，书写工整清楚，强化对化学用语的标准书写。 二、备课组工作 在本学期初制定了工作规划，并按规划完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，安排好任务，使备课组活动有条不紊得进展。 三、业务水平

22、方面 本学期参与了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张教师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人进展目标“提高高三复习课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为平台，积极听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有了肯定的心得和成效，自己的教学水平有了肯定的提升 高三化学教师工作规划篇六 一、 确立好专题 高三第一轮复习对全部学问已进展了充分的回忆和加工，建立了高中化学学问体系，因此再其次论复习中要留意主干学问的重新梳理，将对根底学问的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，精确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依靠

23、课本。 其次轮复习我们把化学分为四大模块：根本概念和根本理论、元素和化合物、有机化学、化学试验。由于考试的形式和复习的时间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进展复习。他们之间不是完全独立的而是有着严密联系。例如：对无机化学来说，我们学习元素几化合物这局部内容时，可以一元素、单质、氧化物(氢化物)、存在为线索;学习详细的单质、化合物时即可以构造、性质、用途、制法为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络;有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化

24、。 专题确立后，组织本专题学问内容时，不能简洁重复第一轮内容，而是要突出主干学问的整合把握主干学问点，作到两点：一是要抓住每一个专题中的最根本原理及方法，二是要抓住特别简单与日常生活中相结合的学问点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然的用其把握的根本原理去联系现实进展分析，为后面热点专题复习打下根底。 二、 明确教师在其次轮复习中的角色 其次轮复习不同于第一轮复习，因此教师在其次轮复习中要适当地转换角色。教师在其次轮复习中要当好一名指挥者和筹划者。所谓指挥者，即要指导学生干什麽，怎麽干，学问要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓筹划者，就是教师要精选试题，每一次训练、测验都

25、要在时间上、难度上、内容上作周密的规划与安排，争取使每一次训练到达最好效果，使学生有效的从题海中解脱出来，提高复习效率。 三、 学案的使用 在第一论复习中学案以落实根底学问为主，其次轮复习我们认为学案的重点应放在对学问的归纳、总结及应用(即学生力量的培育)上，把化学三册书分为几个专题化学试验、根本概念 理论、元素化合物、有机化学。每个专题再按学问的内在联系分为若干个小模块。 在学案中给学生总结每一模块的学问网络、学问构造、学问规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形式进展考察和概括总结。然后针对高考的重点、热点选题，要留意各模块之间的综合。尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题，依据每个模块学

26、问点的多少和学生的学情确定习题的量，利用课上或学科自习让学生限时完成，准时反应，以备讲解。 四、 本学期复习以提升力量为目标，以加强综合、突出应用为特征 为实现这一目标，抓好训练这一环节显得非常重要 1、 抓好自主性学习，精讲精练，提高力量 纵观近几年高考命题降低学问难度，一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不超纲，依托根底考察力量。理解学习在有坚实的学问积存以后，非得抽出大量的时间来练习不行，只有通过做题才能在量变根底上到达质变。在选题上，我们依据简单题中等题难题的梯度设计练习题，针对高考中的学问点选择题目，在课上把学生在习题中反映出来的问题肯定要分析清晰、透彻，然后给学生留出足够的时间归纳、

27、总结、思索、升华。 2、 组织理综训练，增加高考适应力量 化学单课测试命题采纳“8道选择题加4道大题的形式。通过这些理科综合测试训练提升学生适应力量，例如：在做题时，如何进展思维切换、答题标准化、审题精确化，并且要求我们教师仔细协作做好学生思想工作，指导学生的答题技巧，熬炼学生心理承受力量，培育出好的心理素养。 五、 第三轮复习 目的是查漏补缺，以综合训练方法，进展热点练习。 4月25日左右我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，做5至6套理综题，对学生进展强化训练。依据对大纲和近几年的高考题的分析，考试热点集中在以下几点：离子反响(离子方程式)、氧化复原反响、晶体类型、 元素周期律(表)、物

28、质的量的计算、电解原理、化学平衡、有机物构造及性质、电离、离子浓度比拟、无机物性质关系、试验及方程式的计算。 教师准时批阅，发觉学生的学问漏洞后要针对性解决、给学生时间准时整理错题，然后组织再次练习，直至突破难点。练习次数为56次。 每次组题肯定兼顾这些必考的学问点，和学生做过的错题、好题，按简单题、中等难度题、难题逐级推动。规定时间，要求学生答题像对待考试一样(认真审题标准答题仔细检查)，并且提倡做题时，要想这道题要考什么，哪个学问点、什么原理、什么方法。 高三化学教师工作规划篇七 一、指导思想: 以20xx年高考考试大纲、考试说明和新课程高考试测卷为指导，加强学习和讨论，做到因材施教，提高

29、课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得肯定的生物学问、培育肯定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的力量，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民。 二、工作措施 (一)加强教学常规的学习，仔细落实教学“五仔细“ 1.仔细备课 根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师仔细钻研教材、研讨教法，仔细讨论新高考模式，讨论教学及复习的对策。 2.仔细上课 立足课堂，用好45分钟 课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素养的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉

30、地、探究性地去学习学问，同时配以肯定量的课堂练习，以稳固所学学问。 上好公开课，鼓舞多听课，相互促提高 3.仔细批改作业 要求教师仔细批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。 4.仔细辅导学生，做好提优补差工作 针对新高考模式，我们必需连续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。在补差方面，任课教师关怀差生，使他们的生物成绩有所提高，特殊是困难学生。 5。仔细作好反应检测 仔细组织好对学问点的检测，选题要有针对性，仔细批阅，仔细讲评，仔细分析总结，以便准时了解教学状况，发觉存在问题，改良教学方法。 (二)、

31、关注课程改革，讨论高考，提升质量 积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实“271“课堂模式，提高学生的学习兴趣和热忱，使课堂效率得以提升。我们将仔细学习考试说明和考试大纲，以及近年来的高考试题，以备课组为单位争论沟通。在教学与复习中，留意培育学生的学科力量，重点落实考试说明的力量水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与力量形成网络。 (三)、加强过程治理，落实措施，注意实效 定期召开高三生物备课组教师会议，“精“、“细“、“严“、“实“是我们今后的追求方向。反对课堂铺张。要“精讲、精练、精批、精评“，做到讲练结合，单元过关:解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。 三、进度安排: 高

32、三复习采纳三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不一样。第一轮复习从进入高三开头到今年一月底，主要目标是根底力量过关;其次轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合力量突破。其次轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和稳固提高;第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试力量。 高三化学教师工作规划篇八 一.指导思想： 以20xx年高考考试大纲、考试说明和新课程高考试测卷为指导，加强学习和讨论，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得肯定的生物学问、培育肯定的生物技能，树立科学的生

33、物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的力量，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民. 二.工作措施 (一)加强教学常规的学习，仔细落实教学“五仔细“ 1.仔细备课 根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师仔细钻研教材、研讨教法，仔细讨论新高考模式，讨论教学及复习的对策. 2.仔细上课 立足课堂，用好45分钟 课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素养的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探究性地去学习学问，同时配以肯定量的课堂练习，以稳固所学学问. 上好公开课，鼓舞多听课，相互促提高 3.仔细批改作业

34、要求教师仔细批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批. 4.仔细辅导学生，做好提优补差工作 针对新高考模式，我们必需连续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作.在补差方面，任课教师关怀差生，使他们的生物成绩有所提高，特殊是困难学生. 5.仔细作好反应检测 仔细组织好对学问点的检测，选题要有针对性，仔细批阅，仔细讲评，仔细分析总结，以便准时了解教学状况，发觉存在问题，改良教学方法. (二)、关注课程改革，讨论高考，提升质量 积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实“271“课堂模式，提高学生的学习兴趣和热忱，使课堂

35、效率得以提升.我们将仔细学习考试说明和考试大纲，以及近年来的高考试题，以备课组为单位争论沟通.在教学与复习中，留意培育学生的学科力量，重点落实考试说明的力量水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与力量形成网络. (三)、加强过程治理，落实措施，注意实效 定期召开高三生物备课组教师会议，“精“、“细“、“严“、“实“是我们今后的追求方向.反对课堂铺张.要“精讲、精练、精批、精评“，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率. 三、进度安排： 高三复习采纳三轮复习方式.三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不一样.第一轮复

36、习从进入高三开头到今年一月底，主要目标是根底力量过关;其次轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合力量突破.其次轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和稳固提高;第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试力量. 高三化学教师工作规划篇九 一.指导思想： 以20xx年高考考试大纲、考试说明和新课程高考试测卷为指导，加强学习和讨论，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得肯定的生物学问、培育肯定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的力量，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民. 二.工

37、作措施 (一)加强教学常规的学习，仔细落实教学“五仔细“ 1.仔细备课 根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师仔细钻研教材、研讨教法，仔细讨论新高考模式，讨论教学及复习的对策. 2.仔细上课 立足课堂，用好45分钟 课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素养的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探究性地去学习学问，同时配以肯定量的课堂练习，以稳固所学学问. 上好公开课，鼓舞多听课，相互促提高 3.仔细批改作业 要求教师仔细批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批. 4.仔细辅导学生

38、，做好提优补差工作 针对新高考模式，我们必需连续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作.在补差方面，任课教师关怀差生，使他们的生物成绩有所提高，特殊是困难学生. 5.仔细作好反应检测 仔细组织好对学问点的检测，选题要有针对性，仔细批阅，仔细讲评，仔细分析总结，以便准时了解教学状况，发觉存在问题，改良教学方法. (二)、关注课程改革，讨论高考，提升质量 积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实“271“课堂模式，提高学生的学习兴趣和热忱，使课堂效率得以提升.我们将仔细学习考试说明和考试大纲，以及近年来的高考试题，以备课组为单位争论沟通.在教学与复习中，留意培育学生

39、的学科力量，重点落实考试说明的力量水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与力量形成网络. (三)、加强过程治理，落实措施，注意实效 定期召开高三生物备课组教师会议，“精“、“细“、“严“、“实“是我们今后的追求方向.反对课堂铺张.要“精讲、精练、精批、精评“，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率. 三、进度安排： 高三复习采纳三轮复习方式.三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不一样.第一轮复习从进入高三开头到今年一月底，主要目标是根底力量过关;其次轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合力量突破.其次轮复习我们将

40、以小专题的方式，有针对性的讲、练和稳固提高;第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试力量. 高三化学教师工作规划篇十 一、指导思想 仔细讨论化学新课程标准和x年考纲，认真分析、xx年高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进展，圆满地完成教学任务。 二、备考目标 考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以力量测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的学问、技能和方法的根底上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注意测量自主学习的力量，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社

41、会经济和生态环境的协调进展，以促进学生在学问和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面进展。 通过第一轮复习，帮忙学生从高考的角度来熟悉和把握化学学问，并进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯和力量。 依据级组的工作目标“确保尖子生，提升重点生，推动本科生”。我们化学科的对应的目标是确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。 三、教学规划 (一)第一轮复习的策略 齐心协力，同心备考。备课组全体教师目标全都，分工明确，信息沟通，资源共享，齐心协力

42、，同心备考，仔细贯彻市教研室的“高考备考化学专题复习课堂教学八点要求”和学校的“集、解、选、编、练、考、改、评”八字方针。每周五第x、x节为固定的备课组会时间。 把握高考方向，高效备考。仔细研读化学新课程标准和x年考纲，结合教学大纲的考点要求，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、力量要求和考察内容，以求实效。在总复习中不要随便拓宽学问范围，要深入分析讨论化学新课程标准和x年考纲，对比近几年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进展适当的深化和提高。 细心预备复习资料，第一轮复习以优化设计为主，再依据学生的详细状况，由备课组

43、的教师分工负责，自编稳固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题，同时依据不同层次学生对学问的把握状况和学习力量设置有梯度的习题加以强化训练。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。 把握复习课的功能，提高课堂效率。第一轮复习要坚持以化学新课程标准和x年考纲作指导，以教材为主体，将教材中由于学生认知进展水平不同而割裂的系统学问在总复习中重新整合，找到各学问间的联系，帮忙学生构建起立体的、发散的、独立的学问网络体系。以落实根底学问的把握为目的，指导学生阅读并记忆教材的根本学问(尤其是教材中一些试验根本操作及重点学问)，建构学问网络，并形成根本的学科力量，向高考的以力量立意

44、靠拢。并通过随堂小练习和大练习对所复习的学问内容进展准时检查。 切实解决复习中的主要问题。现在复习中存在的问题是：教师讲，学生听。教师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听，简单忘。因此，在教学中要求学生肯定要提前将教师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的局部做好记录，以到达有目的、有规划地听课。定期收学生的优化设计进展检查，同时也要留意指导学生找到本单元学问的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进展改善。要求学生在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在“错题集锦”中，教师也要做好错题记录，在以后的练习中进展重复呈现，使学生对所学学问真正理解。 做好作业的布置。布置作业目的要明确，内容要科学，书面作业应准时批改，并做好登记工作。 做好尖子生的辅导工作。依据级组的高考目标，确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。全体备课组成员全员参加，每个教师