高三语文春季学期教学计划高三语文第一学期教学工作计划(三篇).docx

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1、 高三语文春季学期教学计划高三语文第一学期教学工作计划(三篇)高三语文春季学期教学规划 高三语文第一学期教学工作规划篇一 本人所教高三(9)、(10)班是学校的一般班，大局部学生成绩不太抱负，语文根底较差，最令人为难的是局部学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章空洞。 二、教学设想 1、讨论考试大纲，加强学习。仔细讨论语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中查找一些考试规律，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2、狠抓专项复习，夯实根底。第一轮复习主

2、要进展专项复习，夯实根底。 3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。 4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进展教学，授课有明确的目的性，突出实效性。 三、详细的措施及留意问题： 以最节约的时间换取效率，是我们的愿望。 1、复习以学年时间安排的内容为主线，将根据高考试卷构造分模块复习。本学期完成第一阶段详细如下： 先三维古诗文,先课内再课外,先根底再拓展拔高;三维论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;三维根底学问语言应用专项练习。 2、为学生细心选择出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率. 3、引导学生把握学问规律

3、、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进展单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题方法， 4、语文靠的是积存，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视语文，为在课外争得时间，把局部训练题、局部作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧急的学习中抽出时间来学习语文。 5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积存，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文力

4、量可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。 6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进展符合事理、情理、规律的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克制学生回答下列问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。 7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练力量，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文力量。 8、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的

5、社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积存学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。 9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积存写作素材;抓好审题立意，避开偏题离题;依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。 高三语文春季学期教学规划 高三语文第一学期教学工作规划篇二 一、高考语文冲刺复习详细规划 1、晨读规划：背诵诗文名句，不定时听写。 2、日规划：积存字音和格言。 3、周规划：周记一篇，写随笔感悟，或因事见理，或夹叙夹议。 4、双周规划：大作文一篇，小测验或考点训练1-2次。 5、月规划：月考，

6、完毕一至二个学问点的复习 6、课间背名句、默写名句。 二、高考语文冲刺备考五个要点 其一，薄弱点。薄弱点，也就是增分点，将自己最短的一块木板增长，水桶的容量自然增大。固然了，这首先要求大家对自己的语文状况有糊涂的熟悉，知道哪里是自己的软肋，哪里是自己最短的一块。 其二，突破点。语文的各考点中，有些考点是可以在短期内有所作为的，比方作文、诗歌鉴赏、社科文阅读等，只要方法得当，都可以在较短时间内取得较为明显的效果。明白了这一点，就可以有选择性地进展突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。 其三，重分点。在语文考卷中，分值最重的莫过于作文和现代文大阅读，占去了82分的分值，可谓是语文考试的半壁

7、江山。假如这两大板块得分可观，语文的总分自不待言。因此，大家在复习时可以将精力适当倾斜，让这两大块能够有很好的收获。 其四，易得点。纵观语文试题，有些考点只要稍下功夫，便可将分数收入囊中。如背诵默写，最近几年只考察教材内容，只要仔细记忆，便可稳操胜券。又如病句推断，只要将六种病句的类型透彻把握，便可做出精确的推断。 其五，调整状态。如可以把做真题的时间固定在上午9点到11点30，提前调整好生物钟，以保证高考时的良好状态。又如可以每天抽出半个小时读书看报，一来张弛有度;二来可以在看报中开拓视野、把握时代脉搏，在读书中学习多种语言风格和章法技巧，为写作积存素材，补充新奇血液。 三、高考语文冲刺复习

8、方法 重温考点内容：多音字和字形;常见虚词;文学常识和名句名篇。在进展文学常识复习的时候，须留意：连线复习，分块把握;名句名篇的复习主要在于寻常的记忆积存，选择常见的、重要的古诗文诗句;考试大纲中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式;古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法，要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。 第一，名句默写 名句名篇默写虽然只占6分，但在作为选拔性考试的高考中，这6分是非常珍贵的，所以同学们应当努力争取得总分值或至少得5分。不要认为为了6分而去背诵64篇,“代价”太大;要知道，64篇的背诵任务是不轻，但你并不是篇篇从零开头，多数篇

9、目都只需要加以复习稳固就行。固然，冲刺阶段的复习还有一个重心，那就是确保能背诵的语句就能书写精确，要避开写错字，更要留意避开写别字。 其次，选择题练习 选择题不受阅卷人为因素的影响，在高考语文试卷中是公认的“硬通货”;而要提高选择题的得分率，加强记忆和稳固训练是最根本的途径。在冲刺阶段，考生应当依据高考说明的考点要求和近年高考真题题型，在第一轮复习的根底上，连续做肯定数量的有针对性的练习。关于选择题训练，应当留意两点：(1)不要盲目追求数量(2)连续做一些新出来的模拟题是一种方法，但更值得一做的还是近年的高考真题和在第一轮复习中你本人做错过的题。 第三，文言文训练 (1)要连续复习稳固120个

10、常用文言实词和18个常用文言虚词的意义和用法，特殊要重点关注与现代汉语差异较大的实词词义。复习稳固根底学问的最有效的方法应当是：通过复习课文来稳固;通过做文言文阅读训练题来稳固;通过识记特地的复习资料来稳固。 (2)强化文言文翻译训练，留意答题标准。要依据高考阅卷采“意”评分与采“点”评分相结合的特点，有针对性地训练。首先要努力让你的译文到达“信”和“达”这两个根本标准，并有意识地落实好省略、倒装、活用等学问点。其次要留意避开由于望文生义而将涉及到采分点的关键词译错。 第四，作文素材积存 重视作文素材积存，搜集整理古今中外多种话题的最新素材10则左右，要能记住素材内容，要能记住素材适用话题，只

11、看不记等于零!素材最重要，不然一到考场作文，拿不出内容来写，会很急人的。常规训练，包含两层意思：首先，要保证做到字写标准，篇写完整;其次，要努力根据“五好”标准来作文。好题目、好开头、好结尾、好构造、好语言。 第五，书写 切记书写工整，请别疑心，阅卷教师最喜爱“以貌取人”。语文考试假如不能做到书写标准、干净，其他技能都是枉然。你主观题书写潦草，客观选择题又做得不好，拿什么来得分。字大小适中，不行过大过小;字个个分开，不行藕断丝连;字轻重适度，不行过轻过重;字横平竖直，不行左倾右斜。冲刺阶段，同学们复习时间紧，复习任务重，心理压力大，要使各门功课真正做到“更上一层楼”，的确不是一件简单做到的事。

12、但是，同学们可以信任，只要布满信念，拿出行动，抓住重点，实行科学有效的方法，有针对性地去复习稳固，你在语文复习方面是肯定会取得实效的。 高三语文春季学期教学规划 高三语文第一学期教学工作规划篇三 随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的根底上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考规划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试力量的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的

13、突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的奉献。 1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回忆与整理。 4、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力量训练。 这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最正确的教学效果： 3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回忆与整理，稳固已有的感性熟悉，同时引导学生尝试着进展理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的根底。 4、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力量训练中，主要介绍高考最新信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，猜测命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的有用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，猜测命题，指导学法，教导秘笈，示范解法，标准答题，综合训练，提升力量。 分析我们学生的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的学问体系； 2、根底学问把握不够； 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托； 4、语文答题的标准意识欠缺； 5、学生普遍不重视语文学习。 2、梳理单元学问，建立学问系统 3、授课与测评结合，定期进展单元测试，学问点复习，边练边测。