高三政治科第一轮复习计划.docx
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1、 高三政治科第一轮复习计划_高三语文一轮教学计划 篇一:高三第一轮复习规划范文 高考复习一般要经受三轮:第一轮根本学问根本技能和根本方法的复习;其次轮专题讨论;第三轮强化训练。那么高三第一轮复习的策略有哪些呢? 一、擅长整合高中三年所学根本学问和根本方法 高三第一轮复习是以根本学问和根本技能为学习核心,经常需要重复温习高一二已学学问点和根本技能,这个过程需要重复实现温故而知新,即在原有根底上要有新的发觉,这就需要在复习高一二所学学问时,擅长镶嵌高中三年所学内容,来实现复习的新意和高效。 二、擅长拓展原有的根本方法和根本技能 在高一二我们所把握的方法究竟很有限,高三学习后无论是视野和根本技巧都得
2、到了较大的改善,因此,一些高一二必需采纳的方法,到现在可以优化和改良,以便削减计算量,提高运算速度,改善学习方法。 例如到了高三后,解决函数的单调性的策略有两种,一是利用函数单调性的定义,二是利用求导的方法,明显利用函数单调性的定义比利用求导要简单得多,因此,在高三第一轮复习时,最好能整合利用函数求导来解决函数单调性问题。这样在处理此问题时,就可以回避利用函数单调性定义来讨论对函数的单调性问题了。这自然就拓展了原有的根本学问、根本方法和根本技能,提高了学习视野和复习效率。 三、擅长嵌镶高中三年全部学习技法,造就思维落差 高三第一轮复习仅仅是回忆和实践旧学问是永久不够的,在第一轮复习过程中,需要
3、不断强化和更新旧学问,不断造就思维落差,才可能获得新智能。只有在不断进展和领悟中,获得惊喜,才会感受到第一轮复习不是无谓的重复,机械的回忆。高三第一轮复习需要在强化和更新旧学问的根底上,增加新的感悟,才能持续不断地获得分析问题和解决问题的力量。 四、主题突出,活而不杂,多而不乱 我们提倡高三第一轮复习要整合高中三年所学内容的全部根本方法,但我们并不主见高三复习消失过大思维跳动,或者主题不突出,甚至没有主题的复习方法。我们所提倡的整合是主题鲜亮,构造严谨,活而不杂,多而不乱的复习策略。 我们就以求函数的值域为例,在设计上,虽然我们在问题中整合了高一、高二高三所学的全部方法,具有肯定的跳动度,但每
4、一个问题都是围绕函数求值域这个中心来考虑问题的,重点突出了高一阶段所学的学问,所嵌镶的高二高三学问,是为了丰富高一所学学问,让高一所学根本方法和根本技巧更加优化合理而又不形成定势,让方法转化成技巧,让技巧转化成数学品质和力量。 总之,高三第一轮复习应注意根本方法和根本技能的复习和过关,在复习的过程中应奇妙地整合高中三年全部的根本方法和根本技能,让每一节复习课活而不杂,多而不乱,主题突出,方法有新意,思维有落差。 篇二:高三第一轮复习策略(化学篇) 综观近几年高考理综化学试题,总的讲试题难度不大,表达了源于课本,但学问掩盖面大。因此,高三化学总复习必需坚持三到位:即根底学问到位、规律思维到位、分
5、析问题和解决问题的力量到位。而第一轮复习阶段是对学科根底学问的复习和整理,使之系统化和深化,把握学科根本学问的内在联系,建立学科学问网络。复习内容要细致全面,即到达学问上不留死角的目的。 一、整合教材 科学安排 以化学学问块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材,形成单元,按概念和理论(一) 无机元素化合物 概念和理论(二) 有机化学 方法与技能(强化)的主线组织单元复习,将计算和试验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法,能有效地感受学问的内在联系和规律,形成完整的学问构造和网络,促进力量的培育和提高。 二、注意根底 落实细节 第一轮复习注意根底要突出教材。仔细阅读、梳理教材
6、,挖掘教材(特殊是高三选修教材)中试验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一试验或同一方法完成不同试验、一题多解和变式练习等),进展深入地理解、应用,夯实教材中的根底学问、根本技能、根本方法和根本题型。注意教材章、节之间学问内在联系、规律的提醒,形成学问构造和网络。如无机元素及其化合物学问(内容多、涉及面广,往往死记硬背,不易把握),复习时应以元素周期律的性质递变规律作为学问主线,以化学根本理论作为学问网络,帮忙学生理解、把握相关内容,形成相应的学问构造和网络。即依据物质构造和元素周期表,逐一地推断某主族元素及其化合物的通性,同主族元素或同周期元素性质的递变规律;依据强弱电解质理论推知一种盐的
7、水溶液是酸性还是碱性;依据离子反响发生的条件和金属活动性挨次或非金属活泼性挨次,推想某一反响是否发生;依据化学平衡和勒夏特列原理,知道如何促进或抑制某一反响的进展等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍,它们往往是高考考察的盲点。 要注意化学主干学问,突出复习重点。高考要求的化学主干学问为(25条): (1)原子构造(2)元素周期律、周期表(3)分子构造、晶体类型(4)化学反响与能量(热化学方程式)(5)反响速率与化学平衡(6)电解质溶液(pH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化复原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14
8、)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成材料(18)物质的量及计算(19)化学式和构造式计算(20)方程式计算(22)化学试验常用仪器及操作(23)试验室制法(24)物质的检验、分别、推断(25)化学试验设计 要注意标准、落实细节。细节打算成败,书写和表达的正确、标准,打算高考的成败。要加强化学用语的落实训练,充分利用课堂教学和作业练习,强化化学方程式、离子方程式书写的配平;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强化有机构造式、构造简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写(有的教师要求学生每堂化学课坚持默写510个教材上典
9、型的化学方程式、电子式、有机反响式、官能团构造简式等,不失为一种行之有效地落实方法)。要训练培育尽量用化学语言(化学式、化学方程式)进展精确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤,要求运算精确,有效数表示标准。 三、训练思维 培育力量 思维力量是化学学科力量的核心,复习教学要注意进展思维。细心设计化学试验、化学问题创设复习教学的情景,积极思维,对学问的梳理、归纳、总结要按学问构造的框架自己完成;对例题的分析、讲解,要有充分思索的时间和空间,注意分析思路,查找解题的突破口;要细心选择记忆仿照、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题,训练和进展思维,提高思维力量层次。 要突出化
10、学复习方法的指导。第一轮复习应在通读、精读教材的根底上梳理、归纳学问,按教材中每章小结的学问网络图形本钱章的学问构造;将教材章与章之间的学问网络按学问的内在联系和规律,形成中学化学学科的学问体系和网络,以便应用时能快速、精确地提取相关学问,解决化学问题。要用构造位置性质、原理装置操作现象结论分析评价、类比、规律推理、试验探究、建模思想(将化学问题抽象成为数学等量关系,运用数学方法解决)等化学学习方法,复习把握化学学问,提升学科四大力量。 要强化解题力量的培育。细心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题(五年高考三年模拟)进展分析、训练,加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结,加大练习力度
11、(精练、巧练,防止低层次的重复练习。),严格答题要求,准时反应、矫正,使解题力量的培育、提高落实到位。 力量培育要循序渐进逐步到位。第一轮复习应依据把握学问的状况,多穿插一些小专题,侧重训练、提高某种单项力量,如:离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小推断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算根本方法(一、二、三、四)、化学试验中的试验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件)、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种力量的综合训练,第一轮复习不行涉及过多,以免要求太高,一时达不到,挫伤学习积极性。 四、讨论纲题 把准方向 纲是理综高考化学考
12、试大纲,题是理综高考化学试题,要加强新课程理科综合考试大纲和理综高考化学试题的学习、讨论,用考试大纲和高考化学试题指导复习,把准方向,增加复习的目的性、针对性、有效性。 要明确新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求,对新课程不作要求的内容(如电离度、二烯烃、平衡常数、卤化氢和二氧化硫的试验室制法、硫化氢的性质、试验室制法等),复习不要涉及;对新课程增加的内容(如化学反响中的能量变化、热化学方程式、重要的氧化剂、复原剂、臭氧、过氧化氢、常见的生活环境污染和防治、原料与能源的合理利用、无机非金属材料、化学试验方案的设计等),要特殊关注。 要明确理综高考化学科四种力量(观看力量、试验力量、思维力
13、量、自学力量)的详细要求,讨论理综高考化学试题如何通过化学学问为载体,考察学科力量;讨论实行哪些措施,到达高考要求;做到力量培育心中有数,学习有方。 要充分考虑可承受程度,掌握好难度和容量(学问容量和思维容量)。练习要以中挡题为主,要紧扣根底,不回避常见题(高考都不回避常见题)。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题,要大胆放弃。要注意题上开花(举一反三),以一当十。 篇三:高三第一轮复习策略(物理篇) 高考物理一般要经过三轮复习,每一轮复习目的各有侧重。现阶段高三就要进展第一轮复习,这一轮复习是以章、节为单元进展单元复习。在这一阶段里,要把握根本概念、根本规律和根本解题方法与技巧,要全面阅读教材
14、,彻底扫除学问构造中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析,提高阅读理解力量和分析问题的力量。 夯实根底学问、留意主干学问 尽管近几年来教材在变,大纲在变,高考也在变,但根本概念、根本规律和根本思路不会变,它们是高考物理考察的主要内容和重点内容,而主干学问又是物理学问体系中的最重要的学问,学好主干学问是学好物理的关键,是提高力量的根底。在备考复习中,不仅要求记住这些学问的内容,而且还要加强理解,娴熟运用,既要知其然,又要知其所以然。要立足于本学科学问,把握好要求把握的学问点的内涵和外延,明确学问点之间的内在联系,形成系统的学问网络。新课程学问应用性较强,与素养教育的教改目标更
15、加接近,简单成为命题点。 注意学科思想方法的把握 学习物理的目的,就是要在把握学问的同时,领悟其中的科学方法,培育独立思索和认真审题的习惯和力量。为什么感到物理课听起来简单,做起来难。问题就在于没有把握物理学科科学的讨论方法,而是死套公式。为此,在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如:抱负化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排解法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进展归纳、总结,使之有利于消化汲取,领悟其精华,从而提高解题力量和解题技巧。 讨论题型,分类归档,留意解题方法和技巧的训练和归纳 高考把力量考察放在首位,就必需对学问点考察的力量要求
16、上不断翻新变化。许多试题对同一学问点的考察,有时是考察理解力量,有时却考察推理力量或分析综合力量,或以新奇的情景或新的设问角度考察同一学问点的,这就要求我们应站在科学的、有效的角度上,讨论考试,分析题型,精选例题,组合习题注意一题多解,一题多变的训练,提高以不变应万变的力量。用翻新题进展训练,以求真懂,克制思维定势。学会解传统的根本题,以根底题训练或提炼方法,培育正确的解题习惯(一般程序:文字情景模型过程特征规律方程数学解物理推断)。要养成主动参加,积极思索的良好学习习惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息,建立起与题目相对立的物理模型的力量。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题,例如流
17、体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。(07上海物理卷最终一题最终一问磁场运动问题就是从磁悬浮列车中演化来的)这些都是联系实际的典范,加强理解、稳固学问、培育力量。 切实加强试验复习,提高试验变通力量 随着高考的改革,命题已由学问立意逐步转向力量立意,联系实际、试验的题目越来越多。同时近几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的教学模式,它给我们的启发是: 首先,要更加重视课本中的试验,高考的试验题都是以规定试验中的原理、方法和器材为根底编写出来的。 其次,我们也应当熟悉到,课本中的试验仅仅是为我们供应了一套可行的试验设计方案和操作规程,但它决不是唯一可行的,也不肯定是最正确试验
18、方案。我们应当着重从中领悟物理试验的设计思想、所运用的科学方法、标准的操作程序及合理的试验步骤。应从实际动身作合理的变通和大胆的改良,通过转变试验目的和要求、试验掌握的条件、试验仪器等方法,要动手去做,以培育运用试验思想方法、设计新的物理试验的力量。例如07上海物理试卷中第18题,对气体温度计的读数和修正。试题不难,但拿全6分很不简单。由此可见,在高三物理试验复习中,要求在娴熟把握根本器材使用的根底上,透彻地理解试验设计思想和试验原理、试验步骤、数据处理,以及误差分析,进而培育其设计简洁试验的力量。 加强应试力量的培育 (1)加强审题力量的培育 审题力量是一种综合力量,它包括阅读、理解、分析、
19、综合等多种力量,也包括严厉仔细急躁细致的态度等非智力因素,因此,提高审题力量不仅是考试的需要,也是素养教育的重要组成局部。提高审题力量要留意以下几个方面:对关键词句的理解;对隐含条件的挖掘;对干扰因素的排解。 (2)留意解题的标准化训练 审题是解题的关键,而解题的落点是书写的标准性,表达的完整性,这是提高高考成绩的一种有效途径。高考主观题分值的增加,说明对思维的科学性,解题的标准化提出了更高的要求。不要为了节约时间,在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果,题目的分析、解题的中间过程全无,这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。 (3)留意合理安排答题时间 试卷难、中、易分数安排约为2:5:3,平常做
20、一份完整的试卷应先易后难,要敢于放弃,拿到该拿的分数,留意合理安排答题时间,要留有肯定的时间进展复查。 留意现代信息的收集和猎取 将物理学问与实际生活相联系,尤其是与现代高考科技的联系,是高考的必定趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面,要博览群书,尤其是科技类书籍,不断地猎取新的信息,关怀科技的进展与进步,多留意从各种媒体汲取信息,只有这样,才能做到用时不恨少。同时要关怀实际问题,关注当代科学技术的成果和将来科学技术的进展趋势,如有关嫦娥一号的信息。但是,主要留意力还应当放在教材上,特殊是教材上的那些根本概念、根本理论以及阅读材料,只要坚固地把握了根本概念、根本理论和处理物理问题的根本方法
21、,提高了综合运用力量,任何问题就不行怕了。 总之,高考复习是一个为期9个多月的系统工程,各个阶段乃至各个环节都需要慎密设计,要讲究科学、合理,做到有序、有度、有方。 篇四:高三第一轮复习策略(数学篇) 数学复习,面广量大,不少学生感到既畏惧,又无从下手。如何提高高三数学复习的针对性和实效性? 一、回归课本,注意根底,重视预习。 数学的根本概念、定义、公式,数学学问点的联系,根本的数学解题思路与方法,是第一轮复习的重中之重。回归课本,自已先对学问点进展梳理,把教材上的每一个例题、习题再做一遍,确保根本概念、公式等坚固把握,要扎扎实实,不要盲目攀高,欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提
22、高复习效率,必需使自己的思维与教师的思维同步。而预习则是到达这一目的的重要途径。没有预习,听教师讲课,会感到教师讲的都重要,抓不住教师讲的重点;而预习了之后,再听教师讲课,就会在记忆上对教师讲的内容有所取舍,把重点放在自己还未把握的内容上,从而提高复习效率。预习还可以培育自己的自学力量。 二、提高课堂听课效率,勤动手,多动脑。 高三的课只有两种形式:复习课和评讲课,到高三全部课都进入复习阶段,通过复习,学生要能检测出知道什么,哪些还不知道,哪些还不会,因此在复习课之前肯定要有自已的思索,听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一种复习资料,在教师讲课之前,要把例题做一遍,做题中发觉的难点,就是听
23、课的重点;对预习中遇到的没有把握好的有关的旧学问,可进展补缺,以削减听课过程中的困难;有助于提高思维力量,自己理解了的东西与教师的讲解进展比拟、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就肯定能举一反三,提高思维和解决问题的力量。此外还要特殊留意教师讲课中的提示。作好笔记,笔记不是记录而是将上述听课中的要点,思维方法等作出简洁扼要的记录,以便复习,消化,思索。例习题的解答过程留在课后去完成,每记的地方留点空余的地方,以备自已的感悟。 三、以错纠错,查漏补缺 这里说的错,是指把平常做作业中的错误收集起来。高三复习,各类试题要做几十套,甚至上百套。假如平常做题出错
24、较多,就只需在试卷上把错题做上标记,在旁边写上评析,然后把试卷保存好,每过一段时间,就把错题笔记或标记错题的试卷看一看。在看参考书时,也可以把精彩之处或做错的题目做上标记,以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会举一反三,准时归纳。每次订正试卷或作业时,在做错的试题旁边要写明做错的缘由大致可分为以下几类:1、找不到解题着手点。2、概念不清、似懂非懂。3、概念或原理的应用有问题。4、学问点之间的迁移和综合有问题。5、情景设计看不懂。6、不娴熟,时间不够。7、马虎,或算错。以上方法经过一个阶段自查,建立一份个人补差档案。通过边查边改,重复犯的错
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