高三语文老师教学心得体会总结高中语文教学心得感悟(8篇).docx

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1、 高三语文老师教学心得体会总结高中语文教学心得感悟(8篇)最新高三语文教师教学心得体会总结一 本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合各学问点，进展优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考学问点，为全面强化复习质量奠定坚实的根底。 二、状况分析： 本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但状况仍旧不容乐观，根底不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量以及对文章整体感知的力量堪忧，且相当一局部学生不重视语文，所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、复习设想： 1、仔细学习考试大纲，考试

2、说明，讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。 2、解读高考试卷，讨论命题角度。2022年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。仔细解读这17份高考试卷，讨论同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的指导作用。 3、统一复习规划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 4、协作教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参与教科研活动。 四、制定具体规划，确保复习有序 1。本学期主要完成高考第一轮复习步骤： (1)完成16册文言文课文复习，并结合各学问点进展专题复习，为

3、其次阶段的复习打好根底。复习资料采纳步步高高考总复习以及5年高考中近年的高考题。 (2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文(短小说)阅读鉴赏四个专题为主。 (3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。 2。其次轮复习：3月中旬至4月中下旬强化专题复习 3。第三阶段：4月中下旬5月30日 以综合练习主。 依据统考和本校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 考试大纲变化的内容强化复习训练。 考前应试技巧指导。 4。“写作”复习规划单列，贯穿三个阶段复习始终 坚持每周定时作文训练。 精批与略批相结合，积存作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。 强化良好

4、写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文;一小时快速完成;书写标准端正清楚。 在把握各种文体根本写法的根底上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。 形成“写作”复习系列。 五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五仔细，是提高复习质量的关键。 1。仔细备课 以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。 复习目标要明确集中。 一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工;在每个课时达成目标的根底上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学问力量方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，其次课时复

5、习虚词，第三课时复习特别句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上学问整体把握文章内容和表达。 训练材料要精选精编。 要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内稳固训练材料和课外迁移训练材料。要细心选择两周一测的综合试卷。要留意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，教师必需先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。 教学过程设计要突出解题思路和方法指导。 备课时要注意讨论：所要复习的根底学问的呈现方式、教师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1。5课时识别“构造

6、性错误”类病句，0。5课时识别“语意性错误”类病句。复习“构造性错误”病句识别，应当在让学生自主识别病句实例的根底上分析概括造成病句的缘由(即病句类型)，然后再指导矫治方法。 2。仔细上课 要依据复习课的不同课型特殊设计不同的课堂教学构造，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。 学问复习课。 各种命题角度典型实例导入学问要点高考命题角度归纳典型例题训练评讲点拨解题思路和方法归纳迁移训练(包括高考试题未消失的命题角度试题)。 阅读鉴赏复习课。 课前布置预复习(课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题)上课一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点

7、)进入答题环节，进展答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，标准表述)课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课。 评讲试题要防止对答案和就题论题的状况。评讲课，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用根底学问解答结合起来，使训练起到强化学问稳固和运用的作用。 作文指导、讲评课。 本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，根据每

8、次训练要求积存评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何到达基准分，评讲内容就是“不走题、三根本(中心根本明确、语言根本通顺、构造根本完整)”。 3。仔细布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。 4。仔细进展质量分析，实行后续措施。 5。仔细进展个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文根底较好的学生(主要是提升作文水平)，二是本一、本二猜测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信念的困难生。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。在_届高三踏上征途之时，我们新一届高三语文备课组全体教师坚信，在校长室、年级部的领导下，在

9、全体师生的共同努力下，_届高三语文肯定会在高考中取得优异的成绩。 一、教学安排 合理、周密地安排下学期的教学规划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。 其次阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和力量的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。 二、主要措施 在语文复习应考要留意这么几点： (1)全面复习，夯实根底力

10、量。 高考以力量立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读力量的培育。 这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给学生供应规律性的解题钥匙。 (3)重视“语用”训练。 语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 (4)作文训练要到位。 “写作力量永久是语文力量的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高

11、关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作： 解决学生“巧妇无米”之难，积存写作素材; 抓好审题立意，避开偏题离题; 依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题; 鼓舞学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体; 抓好写作的文体感，特殊是b班的学生，避开写出“四不像”的文章; 精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。 扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积存学问学问、思想观点、事例材料和精

12、彩的语句。 最新高三语文教师教学心得体会总结二 我今年担当高三年级21、22班的语文教师。一学期又快完毕，在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。 本学期我仔细做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，较好地完成教学任务。 学生根本状况： 1、根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。 4、上课留意力简单分散，偏科现象严峻。 5、深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。 7、写作缺乏文采和思想的深度。 战前预备。

13、在正式绽开复习之前，我针对2022年高考的新形势，仔细研读了08年考纲、考试说明以及2022年全国总共18份高考试卷，特殊是重点关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷，仔细分析，深入领悟，细心选题，依据学生的学习现状，仔细制定第一轮复习规划。 制定规划。 根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的学问系统化。以专

14、题(中学生语文试卷设计)促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 所任教的两个班级语文根底相对较差，尤其是局部学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比拟大。我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生

15、存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评

16、课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考察文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译力量(即翻译时加上什么样的关联词) 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表

17、达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学

18、生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积存 语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积存易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除月考外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。 五、深入讨论考试大纲，重视信息的沟通 1.在高三开头，细致

19、讨论分析07、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 六、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：根底学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程治理，从四个方面落实教学任务：力争把目标

20、落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处 七、专项复习，狠抓薄弱环节。 1.根底学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进展不连续的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进展。 2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中缺乏表现在大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另外忽视了教材所选文言文的作用。 3.对诗歌鉴赏，我们分三步进展复习：

21、 (1)进展题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的熟悉，消退其神奇感。 (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。 (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 4.努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写力量。 (1)要求学生买读者青年文摘统一订阅语文周报等优秀报刊，在班级传阅。 (2)要求学生坚持抄范文，利用周记进展练笔、积存材料。 (3)依据学生的兴趣、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进展仿写，然后对比原文，比拟优劣，找

22、出差距。 (4)注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 (5)坚持每周背一篇高考总分值作文，在教师跟前过关。 八、教学体会。 1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。 2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、做好自己的本职工作，尽心尽力。 4、不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，用学问充实学生，用毅力推动学生，用制造转变学生。 5、教师更要自信，更要有一颗安康、积极的心态。 6、放手按规划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶

23、冶学生、塑造学生。 7、教学要擅长引导和激发热忱兴趣。 8、教师要擅长和学生沟通。 9、教师要不断积存教学资料和教学阅历，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧需要深入讨论的课题。 10、教师要形成自己的学问体系和教学风格。 11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 最新高三语文教师教学心得体会总结三 第一学期已经接近尾声，现在把这一学期的状况简洁总结如下。 胜利阅历 1、 资源共享。不管是课件、篇子还是素材、习作等全部资料，全组全部成员资源共享，统一放在文件夹“语文组”里。集体的才智远胜于单个人的力气，发挥集体才智优势明显，教师集体受益。 2、 群策群力。“每天练”“回头望”“定时

24、训练”，多种形式，教师各自展现自己最拿手的资源，每人一点星火，语文组就会形成燎原之势。 3、 分工合作。语文组下设五个小组，每组三人，其中一个大组四人，张力凤、高金成、毛利民、张晓军、朱志琴分别任各小组组长，定人定点定量，找题做题选题，每个专项保质保量顺当过关。 4、 听、评、备、讲，四位一体。老教师做好传帮带，新教师做好专心学，新老教师齐心协力，共同讨论学情，讨论考纲，讨论教学，讨论考试，讨论讲课，讨论效率，效果很好。 5、 人际和谐。“快欢乐乐生活，高快乐兴工作”是高三应语文组的生活写照。人情气氛浓，教研气氛厚，集体观念重，团队精神极强，工作效率很高。 1、 在一轮复习中，我们有条不紊重点

25、突出梳理六册书的根本篇目。如六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积存文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查催促。每一篇课现代文有词语默写，课本的附录像“简单读错的字” “简单写错的字”“简单用错的成语”，现代汉语词语表要求学生逐一过关，审音表重点字一个字一个字审核。该拿的分数坚决不能丢。我们试图利用教材帮忙学生积存丰厚的语文的学问，培育学生的语感，进展学生的学问迁移力量。 2、强化各个学问点。如字音、字形、标点符号、词语辨析、熟语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个根底学问考点的复习。讨论考试说明和近几年的高考语文试卷，讨论各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的根本思路和操作要领，把

26、最精粹的方法，最细化的答题步骤，最标准的思维过程教给学生。 3、阅读训练，强化学生的阅读文本力量，理解、分析、概括、综合力量逐一过关，稳扎稳打，以文本为例子，以力量为根本，以不变的力量应对多变的试题。 4、对于作文训练，我们把它单划出来，细分成审题立意、选材组材、行文构思、强化文体等几个板块，每两周写一次作文，每次都有侧重点。我们又找来高考范文、学生的范文范例，印出来让学生学，落实到位。把作文训练贯穿到整个高三备考中，不断强化、细化，常抓不懈。 5、利用好早自习。协作专题复习，加强朗读，培育学生语感，强化课本学问的复习。 校长为每位教师配备了一本唐诗、一本宋词，很好地解决了教师教学古诗词的困难

27、。各种教学资料，只要教师们提到的，校长总是竭尽全力的为教师们解决。学校领导的支持，给教师们以极大的鼓舞，更激发了教师们的教学热忱。 校长常常深入办公室，了解教师的困难，当提到中国青年报是语文教师急需的报纸，其次天，中国青年报就到了语文组，全体教师信念百倍，干劲十足，盼望用自己的工作来回馈领导的关怀。 组长以身作则，做好班，站好岗，全组同志，兢兢业业，同心协力，共谋20xx年高考大计。 存在问题 1、时间紧，任务重。奥运会放了五十天，学生高一高二根底很不坚固，高三任务相当紧急。开学后，第八节课、晚自习一的限时训练，严峻冲击了学生自己可以支配的时间，学生思想上有轻视语文的思想，这种思想直接危害的是

28、20xx年的高考。 2、 学生学习语文意识不好，学习语文习惯不好，不会学习语文。依据学生状况，指导学生如何学习语文，如何应对语文高考是当务之急。 3、 “提高课堂效率”，利用课上主阵地，利用好早自己，把教学任务尽量在上课完成，这是我们所实行的唯一一个行之有效的方法。 下学期准备 1、 强化二卷，强化重点专题，训练学生综合解题力量。专题加上综合，综合辅以配套练习，既有综合，又有重点，全面提高学生应试力量，沉着应对20xx年高考。 2、 留意信息搜集和最新试题整理，猜测高考命题趋势，把握高考脉搏，为学生供应高质量的练习，提高复习效率。 3、 重点训练阅读和写作，这是语文得高分的保证。 语文教学年度

29、工作总结 | 语文教学年终工作总结 | 语文教学个人工作总结 语文教学年度工作总结 | 语文教学年终工作总结 | 语文教学个人工作总结 最新高三语文教师教学心得体会总结四 一、第一阶段复习(8月元月中旬)：根底学问复习阶段 (一)教学指导思想 1.新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念;改善课堂教学，提高教学效率。 2.本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复习时要仔细把握考试大纲和课程标准的要求，仔细钻研教材，帮助学生夯实根底，把握重点，构建和梳理学问体系。 (二)需要留意的问题 1.新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点;现代文局部，能够根据做高三阅读题的形式去处理;古诗词与

30、文言文中要求背诵的资料必需要让学生背熟。 2.第一至五册教材复习教学重点是抓根底学问、根本本领的复习。要以教材的单元或学问块为单位，将零碎的、散乱的学问点(如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等)串联起来，实现学问的条理化、系统化。 (三)教学资料与进度 1.高中第五册新教材教学。(10年8月10月下旬) 本册以第五、六单元为重点进展教学。同时渗透第一轮专题复习，并进展专题训练(精选练习)，且插入综合训练。 第五单元以课本为点，根据高考诗歌鉴赏的要求进展教学，并以此带动面的复习，并强化文学鉴赏复习。(三周)除对诗歌资料必要的介绍和要求背诵外，更为关键的是利用课本进展诗歌鉴赏学问的归纳和标准答题

31、模式的训练，也就是第一轮复习诗歌局部。 第六单元：文言文教学 重点：首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。难点：理解常见文言实词在文中的含义。同时在教学过程中渗透第一轮复习专题：文言文局部。时间2至3周。 第一单元至第四单元：现代文教学(大约两周时间) 重难点：1)理解，包括(1)理解文中重要词语的含义;(2)理解文中句子的含义。2)分析综合，包括(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文中的构造，把握思路;(3)归纳资料要点，概括分析中心愿思;(4)分析概括在文中的观点态度;依据文章资料进展推断和想象。3)鉴赏评价，包括(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达

32、技巧;(2)评价文章的中心及思想。 依据高考阅读的要求：留意抓两个强化。强化文本意识，要真正走进文本，深入文本，在悟透文本的根底上加以拓展，延长，提高阅读效率和解题的精确性强化训练重点，练就是依据题目 要求对文本进展筛选、分析、概括、鉴赏、评价等根本本领的训练，着重进展把握设问及答题技巧，强化答题意识及表述本领的训练。 遵循阅读的一般规律：整体感知，理清思路全面扫描筛选信息整合信息概括要点综合分析鉴赏评价。重点突出是指强调对详细资料加以概括时易消失的误区，对抽象资料加以阐发时易消失的盲点。 最终能够找一两篇比拟典型，设题比拟标准的文段，让学生练习，用讲过的技巧方法去点评如何猎取相关信息，如何有

33、效组织语言表达。 2.高中第一至五册教材复习。(10年10月下旬至11年元月中旬) 依托第一至第五册的教材，进展专题复习。(每个专题复习精选一至两套题，经过强化训练，促使学生记忆学问、落实把握、要求学生建立错题集，为第三轮复习打下根底。) 专题一：识记现代汉语一般话的字音规划课时数为12节。 专题二识记现代汉字的字形规划课时数6节。 专题三正确使用标点符号规划课时数6节 专题四正确使用实词虚词规划课时数12节 专题五正确使用熟语(包括成语)规划课时数12节 专题六辨析并修改病句规划课时数12节 专题七扩展语句规划课时数6节 专题八压缩语段规划课时数6节 二、其次阶段复习(10年元月中旬11年3

34、月下旬)： 专题复习阶段 (一)教学指导思想 1.第六册新教材的资料是高考必考资料，不行忽视不教;教学要坚持以人为本，转变教学理念;改善课堂教学，提高教学效率。 2.专题复习要讨论教学大纲考试大纲和近几年的高考试题，按高考考察的学问点，有针对性地进展系统的复习。 (二)需要留意的问题 1.第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点;第一单元社科文局部，可用做高三阅读题的形式去处理;文言文中要求背诵的资料必需要让学生背熟。 2.本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。 (三)教学资料与进度 1.高中第六册新教材教学。(11年元月中旬至2月下旬) 重点处理第四单元：文言文。大约

35、用两周时间。 重难点：照旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用、古今异义等。 其余资料是学生自读为主，以拓宽学问面为目的。 2.专题复习。(11年2月下旬至3月下旬) 专题九选用、仿用、变换句式规划课时数6节 专题十语言表达简明、连贯、得体规划课时数6节 专题十一图文转换正确运用常见的修辞方法规划课时数6节 专题十二识记文学常识默写常见的名句名篇规划课时数6节 专题十三高考作文复习全攻略规划课时数12节以上专题复习的根本模式： 在每一专题复习开头之时，把近三年的高考题(相关的那一局部)展现给学生，要求每一位学生以“实战状态”进展自测，然后公布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生明确自我当

36、前的根底水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点，该标准的标准，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展，从而确定该考点的“敌情”。 再次，进展理论系统化与专题的强化，要求学生把握该学问点的学问积存，做好初步的自我训练。 然后，利用精选练习题进展专题复习训练，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑本领。要求并引导学生既要做题，又要思索，在训练中，充分发挥学生的才智和主体参加意识，师生共同总结出解题的技巧、方法和规律。此阶段也是学生自我“查缺”的阶段。 最终，教师依据复习情景，要求那些做题情景可是关的学生，再次用相关题目，进展自我的强化训练，进展“过关检测”，到达“补漏”的目的，把“过关检测

37、”落到实处。 三、第三阶段复习(11年3月下旬11年6月初)：综合模拟训练阶段 (一)教学指导思想： 要求以模拟测试的形式进展考前练兵，准时反应讲评，稳固学问，敏捷运用，培育学生的应变本领，取得应考阅历。 (二)需要留意的问题 1.要精选试题，标准练习，提高考生的应试本领，培训解题技巧;要针对模拟测试中发觉的学生复习的薄弱环节进展强化训练，查缺补漏。 2.第三次质量猜测之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不行放任自流，教师要有针对性地进展辅导。 (三)教学资料与进度 综合模拟训练、查缺补漏。(11年3月下旬11年6月初) 复习主要抓重点，释难点。经过练，评，看，纠错点、误点，解疑点、难点，逐

38、步完善高考备考教学。 制定具体规划，确保复习的有序进展，做好语文学科的查缺补漏、提优补差。 本阶段复习重点： 1、精练习题：安排每周一次模拟测试，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 2、强化弱项：坚持走学生路线。1)看纠错本。把纠错本中的错误按根底、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进展训练，不让同样的错误在高考中重现。2)重温局部考点的重要资料。语文复习的冲刺阶段应当在根底类和识记类资料的复习上落实。3)预备作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自我的特色复习冲刺阶段，大家就要有意识地进展几个方面的训练：(1)梳理思想和生活

39、的积存，从资料、语言、体裁上查找自我的特色。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储藏。(2)从不一样的角度设计几个不一样话题，做一些用一样材料写不一样类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自我的闪光点。(3)锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的总分值作文从题材、资料、形式、语言等方面，认真推敲分析，做好迎考的预备。(4)留意对审题和扣题本领的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要认真地审题，对题目资料了解得越透彻，写出的文章就越有重量。 3、调整状态，进入考试时间。提议大家在复习时要“看、练”结合。能够把做模拟题的时间放

40、在上午900到1130。这样除了能够坚持高考复习所需要的训练量，还能够调整自我的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要留意不仅仅是用眼去看，必需随时记录一些感想、体会，思索自我当时消失问题的缘由，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。 4、临考前，教师再次帮助学生对高考语文各题型的解题思路和技巧进展系统的梳理，让学生强化答题意识，进展最终的查缺补漏。 四、“写作”复习规划单列，贯穿高三阶段教学始终。 1、坚持每周定时作文训练。本学年大约能够搞30次左右的定时作文训练。 2、精批与略批相结合，积存作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。每次作文训练后经过精批和略批，根据每次训练要

41、求积存评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何到达基准分，评讲资料就是“不走题、三根本(中心根本明确、语言根本通顺、构造根本完整)”。有讲有写，不再进展专题复习。 3、强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文;一小时快速完成;书写标准端正清楚。 4、梳理思想和生活的积存，从资料、语言、体裁上查找自我的特色。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储藏。 5、强化文采训练。能够实行构段练习。分期进展山水有情拟人法、词句立骨吟咏法、妙笔生花比方法、音韵铿锵整句法、小标题炫示法、先声夺人题记法等文采方法训练。

42、既强化学生突出文采意识，又实实在在提高学生作文水平。 6、在把握各种文体根本写法的根底上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。 最新高三语文教师教学心得体会总结五 语文学习是一个长期积存和领悟的过程，进入高三复习阶段有效的复习方法也是特别重要的。为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务，全面提升我校20xx届高考语文成绩，进一步提高学生语文素养，特制订以下规划。 高三语文复习准备分为三轮： 第一轮(20xx.720xx.12)重在全面梳理高考学问，夯实根底，兼行写作专项训练; 其次轮(20xx.120xx.4)重在专题复习，查漏补缺; 第三轮(20xx.5)重在强化训练，提高实战力量。为了

43、使语文复习循序渐进，富有成效，现制订一个详细复习方案。 一、一轮复习策略 (20xx.720xx.12) (一)、7月8日 8月31日： 1、复习教材必修1-5文言文回归教材，系统梳理，重视归纳。突出四个重点： (1)实词：重视积存(重点是“大纲”上规定的120个实词)，奇妙推断详细语境中的词义。以习题形式分类梳理教材中：通假字、一词多义、古今异义、词类活用(名词用如动词、名词做状语、形容词用如动词、使动和意动)。 (2)虚词：梳理考纲规定的18个虚词的常见用法。 (3)特别句式：推断句、被动句、倒装句(宾语前置、定语后置、状语后置)、固定句式、省略句。 (4)中国古代文化常识：教师指导学生利

44、用文言文训练文本，筛选整理200条古代文化常识。 2、文言断句专题训练，穿插成语复习，把握成语运用常见7种类型。 3、文言翻译专题训练，穿插病句复习，学习把握病句六种类型。 4、文言文阅读综合训练，穿插图文转换复习。 5、文言综合训练，穿插语言的简明、连贯、得体的复习。 (二)、9月1日10月31日： 1、古代诗歌鉴赏的专题复习。 (1)古诗中常见意象的分类积存复习： 送别类，.思乡类，.愁苦类，.节操类，.闲适类 ，.战事类。 (2)古诗中常见表达技巧和表现手法的积存复习 直接抒情(直抒胸臆)，间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古讽今)，渲染，衬托，白描，以动衬静，以静衬动，动静结合，虚实相生，以小见大，欲扬先抑，比照，象征，修辞手法：比方、比较、通感、借代、夸大、双关、对偶、拈连、移就、互文、顶真、引用、叠词、倒装、省略等。 (3)诗歌人物形象鉴赏技巧指导。 (4)诗歌语言(语言风格、诗眼、炼字)。 (5)诗