高三生物教学计划9篇.docx

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1、 高三生物教学计划集锦9篇高三生物教学规划 篇1 一、指导思想 以“稳固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、和江苏省考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生力量为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面提高学生的综合素养和应试技巧。 二、复习目标 讨论高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实把握生物学根底学问和根本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量，激发学生自主学习的兴趣、进展自我进展、自我超越。 三、复习策略 第

2、一轮：以教材为主，强化根底学问。按章节捋清学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。将五本教材按学问的内在联系，融合在一起，将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科力量、综合力量培育和提高的前提。 其次轮：注意学问间的纵横联系，帮忙学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生猎取信息、分析、综合、探究的力量。强化学科用语、标准用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强学问的综合。 第三轮：加强应试力量的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的教导。 四、教学策略 （一）把握高考动向，

3、调整复习策略 （二）注意根底，夯实学科学问的基石 （三）强化联系，构建学科学问的网络 （四）重视评讲，提升学生的应试力量 （五）仔细上好复习课、习题课和讲评课 五、复习安排 本学年教学规划分为两个局部： 1、上学期：本局部时间从20xx年8月20xx年1月，完成高三生物必修学问和选修学问的第一轮复习。 2、下学期：本局部时间从20xx年2月20xx年6月初期，总体分为三个阶段进展： 第一阶段：20xx年2月20xx年4月底，完成其次轮专题复习； 其次阶段：20xx年5月20xx年5月底，进展高考前的强化训练，有选择的做五年内各地的高考试卷以及各大市的模拟卷。 第三阶段：20xx年6月20xx年

4、6月初期，查漏补缺，回归课本。 六、教学进度（本学期）（第一轮复习） 在假期我们已经复习到遗传规律完毕了，所以本学期开头从必修二的第四章遗传的分子根底开头复习。 高三生物教学规划 篇2 面对着高考录用方式的调整，语数外在高考中的地位进一步提高，而对于生物，是选2，为了打好高考这场团体战，我们生物教师更应当提高课堂效率，落实精讲精练，我们信任“一份耕耘一份收获”，全体备课组将连续团结协作，发挥团队精神。在高三治理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。 我们高三备课组虽然人员较少，但依旧踏实前行，把各项工作做到位。我们依据新的高考要求，结合本届学生的实际状况，初步确定了本学年的教学进度以及

5、制定了本学期的教学规划。下面浅谈一下高三生物的复习思路： 一、高三一学年的教学进度： 教学思路：“夯实根底、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进展整合)，其次轮进展专题复习。 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。其次学期在一模前进展选修一及试验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的根底，取得较好的成绩;一模以后则进展其次轮复习(以专题复习的形式)。 二、本学期的教学思想及教学策略： 一精确定位，因材施教： 依据我们学校学生的实际状况和新

6、的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目标在难度系数上不是面对高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，教师可以供应一些要求比拟高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数根底较差的同学，则相反。 在精确定位的根底上，本学期我们高三备课组连续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由特地教师负责有关的学问点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同讨论解决。 二教学策略： 1、抓好根底 高考不管怎么考，根底学问始终少不了，力量的培育，更是建立在根底学问之上。历年的高考卷

7、上也表达了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更表达了根底学问的重要性。因此，在教学中要注意根底学问的教学，在第一轮复习时，我们对于根本学问点逐章逐节进展复习，生物学科虽属理科，但一些根本的学问相当一局部需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进展根本功测试。来促进学生对课本上的根底学问进展复习和把握。 2、方法指导 在高三的整个教学过程中，注意对学生进展学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明白在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧

8、与方法不是一天两天就能把握的。这都需要教师在寻常的复习中和练习中加以指导和归类总结。 3、做好课后的辅导工作。 高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的根底好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学教师尽量做好课后的催促辅导工作。 4、分工协作 在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资源共享。 5、把握四个环节 懂。虽然高三是复习，但基于学生的根底和平常生物课训练少的事实，很多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特殊是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有

9、较大的收获。 做。习题是对所学学问进展稳固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高力量的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让学生去仔细做，在做中有所得。 思。在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参加，多让学生动手，让学生始终在思索中度过，一节课下来要让学生感到有点累。一段时间教学或每次考试后，教师将准时反思，总结阅历和缺乏，准时调整规划或改善策略。同时，积极引导学生反思，梳理学问点，发觉问题准时弥补。对于错题要引导学生留意收集整理，一段时间后准时复习稳固，温故知新。 悟。高考是根底学问和力量考察相结合的考试。在注意夯实根底的前提下，

10、还要注意归纳概括力量和创新力量的培育。在教学中，要常常引导学生在思索和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。 高三生物教学规划 篇3 依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实根底、顺当完成教学目标.由于生物新课内容快要全部授完，本学期安排为完成第一轮复习。详细准备是依据授新课时的速度、学生把握程度以及备考重要性等状况，有所侧重地进展第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提前熟识高考题型和建立整体印象，从而有针对复习. 1.仔细学习2022年浙江省考试说明(还未到手)，留意讨论浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问

11、量. 2.浙江省今年连续生物等科目自主命题，试卷构造、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。 3.本学期生物复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。 4.要特殊注意对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工 合理、周密地安排下学期的生物教学规划。本学期按三个阶段安排教学工作，详细安排如下： 第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习. 其次阶段：9月22日至月，进展第一轮的根底学问的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底

12、学问、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。 第三阶段：5月10日至5月24日，进展一些综合练习考试。 1、仔细抓好生物学根底学问的复习。 高中生物学的学问，内容比拟系统、全面。复习时仔细分析，把握教材的重点、难点，讨论学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的状况下，引导他们仔细复习好生物学根底学问，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问根底。 2、重视对学生进展思想教育。 高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动

13、反过来又时时刻刻在转变着环境，从而对学生进展辩证唯物主义教育。再有，通过叙述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进展爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的. 3、重视对学生进展生物学根本技能的”训练和力量的培育。 教师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的力量、观看力量、科学地分析和解释一些生物现象的力量。 4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际 复习时要帮忙学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、稳固记忆要重视亲密联系本人、本地区动植物种类的实际进展，培育爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。 高三生物教学规划 篇4

14、本学期的教学内容有：组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命构造层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、讨论元素与化合物、蛋白质的构造与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组规划、核酸的构造和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的根本构造、细胞膜的构造和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流淌镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质讨论、细胞能量供给和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的构造、光合原理和应用、细胞增殖、分化、年轻、凋亡、癌变等内容。 下学期要学习的内容有：遗传和进

15、化、遗传因子、孟德尔试验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。 针对以上教学内容，我预备做好以下工作。 第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明白。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。 其次，从微观上细心揣摩章节内容。将

16、章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。 第三，辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正仆人，多用讨论性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文颜色。对老教材的优点也要充分继承，由于新教材也还有诸多不完善的地方。 第四，仔细把握教学的根本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心仔细。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本学问，在学生现有的学问水平上布置适量的配套练习使之提高。

17、 第五，要充分利用好教室内的教学平台和试验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 第六，在教学上，要留意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的时机，做到有付出肯定要有收获。擅长听课，取人之长，补己之短。对专家教授的讲课更要细心领悟学习。 第七，生物科学是特别人文的一门学科，自己要仔细讨论高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的状况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。 我信任，只要自己努力，肯定会取得教学上更大的进步。 高一级 高三生物教学规划 篇5 高三是中学生生物学习特别重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高

18、考成绩， 为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组对高三生物教学做了具体的规划，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期，使用不同的教学策略和训练方式。 一、指导思想 1、仔细学习20xx年山东省考试大纲、考试说明、高中生物学课程标准，留意讨论山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量、 2、结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。 3、提高学生思维力量，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。

19、 4、要特殊注意对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二、学科目标 1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 2、抓好一轮复习，讨论考试说明，捕获高考信息。训练高考试题，争取在20xx年高考中取得较好成绩。 三、详细教学措施 1、连续仔细钻研教材、考纲和考试说明，准时了解和收集各类高考的信息，仔细分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进展生物学科的复习，促进学科教学质量的提高、 2、仔细开展备课组活动，标准教师的教学行为，

20、重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试， 3、近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的详细方案，通过一系列的活动将全组教师凝聚为团结协作的整体，实现才智共享。 4、为了进一步改革课堂构造和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采纳“组内备课，组内评议，改良教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，准时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。 5、第一轮复习的主要精力是进展双基教学。仔细分析，把握教材的重点、难点，讨论学生的生理、心理的特点和学

21、习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的状况下，引导他们仔细复习好生物学根底学问，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问根底。同时还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导，逐步提高学生的解题技能。 6、重视对学生进展生物学根本技能的训练和力量的培育。教师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的力量、观看力量、科学地分析和解释一些生物现象的力量。 7、平常严格掌握作业量，不搞题海战术，平常的练习、作业必需要精选，要贴近学生的实际水平。尽力实施轻负担、高质量的教学策略，标准作业批改。 高三生物教学规划 篇6 一，指导思想 依

22、据高中生物教学大纲和考试大纲，把握教学起点，重点和难点，克制教学的随便性，盲目性。教师要改良教学手段，重视生物试验教学，培育学生的实践精神和探究意识；促使自身教学方式和学生学习方式的转变并强化学问落实过程，提高全市的生物学科教学质量。 二，学科要求 生物学考纲要求学生具有的力量包括：理解力量，猎取学问力量，试验探究力量，综合应用力量。 考纲要求的学问体系包括：高中生物一册，二册，全一册（选修）三本书。对于书中选学的局部和选作局部不做要求（统考，高考不考）。 学问模块中，以下内容应特殊留意：遗传和变异；调整和免疫，进化与生态；代谢与增殖；微生物及生物工程；试验设计。 这就要求教师在教学过程中，肯

23、定要贯彻根底学问不动摇这一根本点，同时还应强化审题，识图表，试验设计，文字表达等力量的培育，做到堂堂清，节节练。教师应广泛深入的开展高考习题讨论，体会考题涉及的诸多力量。教师在向学生叙述典型习题时，特殊留意力量立意的方向。在教学方法方面，要依据本校学情和教情，叙述，学案，多媒体等方式都可以敏捷运用，鼓舞教师尝试新的教学理念，新的教学手段，实现从教学有法到教无定法的飞跃。任何一种教学方法，都应表达堂堂清，每天清的思想，要注意学问的落实。 三，工作目标 1，深刻领悟双纲的根本精神，精确把握双纲的整体要求，把对双纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的观看力量，思维力量，试验力量和自学力量。 2

24、，全面推动课堂教学改革，努力做到两个转变：转变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习，主动思索和主动提问；转变教师的教学方式，变单纯学问传授为对学生进展学习动机的激发，学习方法的指导和各种力量的培育。 3，学科教研组建立要有明显成效。学科教研组要健全机构，明确责任，常常性地开展教学讨论活动；尤其要讨论高考命题的方向，要讨论历年高考试题的特点，要有校本化的学习资料。 4，学生的学科成绩，要在优生率，及格率和平均分方面有明显的提高。 四，教学评价和建议 1，评价是教学过程中不行缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。评价不仅在于评定学生成绩，更重要的是了解学习状况，发觉教学缺陷，

25、为改良教学供应依据。 评价学生要客观，公正，合理，要增加学生自信念，提快乐趣，激发动力。评价要兼顾学问，力量，情感态度和价值观等方面。 纸笔测验仍是最常见的评价方式。教师在制作试题时要留意以下状况： 命题不必强调 命题应强调 枝节内容 核心内容 零散学问 具良好构造的学问 单纯的生物学事实 生物概念，原理的理解和应用 对记忆状况的考察 对分析，综合力量的考察 2，教学建议 应届生初次接触三册学问时，教师要稳步扎实地进展教学，增加学生记忆，理解，练习的时间。复习班及个别暑期补课时间较长的学校，在11月12日之前可讲授一些专题，照实验设计等，让学生及早接触试验设计，图表等，有利于学问的系统化，有利

26、于力量的进展和形成。 五，主要措施 1，讨论大纲和考纲 各校教研组要定期研读考纲和大纲，要有翔实的学习和安排。教师单独学习和小组集中学习相结合；个人讲解与相互争论相结合。学习效果要表达在教学过程中。要求教师把握双纲，熟识双纲中的重点，难点，热点，以双纲指导教学，进而讨论相关题型，组织好每一节课的教学。市教研室要对各校进展大纲，考纲学习效果评估，把双纲的学习做为一项特地的考察内容。 2，深化课堂教学改革 各校要连续全面推动自主学习课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，常常性地开展听课，评课和评教活动，总结学生学习和教师引导的规律和阅历。课堂要表达教师的主导作用，看学生是否进展，是否依据大纲和考纲

27、，是否表达人文性，综合性和实践性。市教研室要连续抓好课堂教学改革示范校的引领作用，积极开展县校级之间沟通，为课堂教学改革骨干教师供应展现成果的平台。市教研室要对各高中校课堂教学改革进展整体评估。 3，连续开展四清运动 四清即堂堂清，日日清，周周清，章章清。实现四清的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和肯定的完成时间。四清运动的关键是学生要准时进展自主学习，并归纳，提升和总结使学问系统化，网络化。因此，各科任教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。各高中要有组织，有步骤，有检查，有考核地扎实推动四清运动，要抓住学生的错误不放，反复利用错误纠错

28、。市教研室要连续组织本学科的学科骨干教师命好章节过关练习题，要把学问落实作为教学质量提高的重点环节进展检查。 4，编好，选好，用好复习资料 把复习资料的选用作为重大课题进展讨论。各高中教研组在复习资料的选用和使用上，一是要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，资料为辅，不能用资料学问内容代替教材；二是在资料练习题和外地考题上，坚决做到教师先筛选，组题，学生再进展练习，坚决杜绝有错误的习题。各校教研组要成立特地的课题小组，讨论高考试题的命题方向，讨论所使用资料构造特点和缺陷，讨论出适合本校学生实际的过关练习题。市教研室要对各校资料使用状况进展专项检查，市教研室

29、要连续为各校供应可借鉴的外地试题。 5，搞好试验教学 各学校要把试验室的作用发挥出来，开放试验室充分利用试验设备，能做试验的要做，能看的仪器要看；没有条件的学校要克制种种困难，利用好录像光盘等音像设备，让学生能够从中体验和感悟试验情景和科学精神。 教师要把试验设计的理论体系传授给学生，使学生能够正确的使用一般器具进展操作；能够具有生物绘图，识图力量；能够搜集信息，共享信息；能够发挥其探究力量。 6，培育学生综合应用力量 近几年的高考题所考察的根底学问和主干学问，重在考察学生的综合分析力量。因此在教学中，在强化学问落实的根底上，更应培育学生的综合分析力量。 教师要把近三年高考的试题收集到一起，讨

30、论命题方向，猜测可能的方向并强化学生训练。 六，教学进度 1，九月上旬至十一月上旬（期中考试） 选修全一册学习或复习 2，十一月中旬至明年元月下旬（期末考试） 选修全一册，必修第一册，必修其次册到自由组合规律 春节放假2月12号2月25号 3，二月下旬至四月上旬（第一次调研测试） 第一轮复习完毕 4，四月上旬至四月下旬（其次次调研测试） 其次轮复习 5，五月上旬至五月下旬（模拟训练） 进入第三轮复习，查漏补缺，针对性地进展实践和应用力量训练。 高三生物教学规划 篇7 一、指导思想 1.仔细学习2022年浙江省考试说明(还未到手)，留意讨论浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取

31、得肯定的课外学问量. 2.浙江省今年连续生物等科目自主命题，试卷构造、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。 3.本学期生物复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。 4.要特殊注意对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二、教学安排 合理、周密地安排下学期的生物教学规划。本学期按三个阶段安排教学工作，详细安排如下： 第一阶段：9月3日 日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习. 其次阶段：9月22日至月，进展第一轮的根底

32、学问的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。 第三阶段：5月10日至5月24日，进展一些综合练习考试。 三、详细教学措施 1、仔细抓好生物学根底学问的复习。 高中生物学的学问，内容比拟系统、全面。复习时仔细分析，把握教材的重点、难点，讨论学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的状况下，引导他们仔细复习好生物学根底学问，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问根底。 2、重视对学生进展思想教育。 高中生物学的教学内容，一切生物和它们

33、的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在转变着环境，从而对学生进展辩证唯物主义教育。再有，通过叙述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进展爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的. 3、重视对学生进展生物学根本技能的训练和力量的培育。 教师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的力量、观看力量、科学地分析和解释一些生物现象的力量。 4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际 复习时要帮忙学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、稳固记忆要重视亲密联系本人、本地区动植物种类的实际进展，培育爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导

34、学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。 高三生物教学规划 篇8 (一)备考思路 1.讨论课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化 20xx年是新课标实施以来的其次年高考，讨论新课程标准、不同版本新教材、江苏省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以讨论不同版本的新教材(主要为人教版)为根底，集中精力，重点突破核心、主干学问，讨论新题，做与不做试验有很大区分，这是引导大家要做试验而不是背试验。果醋发酵一题也是，做试验的效果确定比背试验的效果要好。 理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教育教学改革的变化中

35、、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平常教学中紧扣思维的开放性、答题的共性化、学问和力量的综合化这个素养化命题这一核心内容来培育和训练学生。 2.紧扣教材，夯实根底，全面培育学生生物科学素养 由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、 “生命活动的调整”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个局部的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的表达了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、把握课标、考纲的根底上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字局部、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性

36、概念、结论性语句要常常默写，以保精确无误，学会用生物学术语答题。在根底训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。 3.系统训练，全面培育学生各种力量 培育学生应用学问，解答问题的力量 20xx年高考生物试题对考生的力量进展了全面的考察。主要包括：处理信息的力量;用文字、图表以及数学方式进展表达的力量;用比拟、分析与综合等方法对图表、曲线、试验等进展解释、推理和推断的力量;建立数学、物理模型分析生物学现象的力量和生物技术的应用力量，而这些力量又是大多数考生比拟欠缺的地方。因此，在20xx年的复习过程中在给学生打

37、好根底的同时，还应当着重培育学生的上述力量。 培育学生的试验力量和探究力量 生物学是一门试验科学，因此高考必定会将试验作为一项重要的考察内容。近年来生物高考试验考察呈现多样化，有根本的试验原理、试验操作、试验步骤和留意事项等根底试验的内容，也有试验设计和试验结果的分析和试验评价，还有依据试验目的和内容进展开放性试验设计。为提高学生综合试验力量，应仔细完成三个必修模块中的试验和重视“生物技术实践”模块的教学。 注意生物学学问与现实生活的联系，培育学生解决现实生活问题的力量 生物科学与日常生活、人类安康、农业生产、环境爱护等方面亲密相关。提倡学生在联系、解决生活实际问题的过程中深入理解生物学核心概

38、念，并能运用生物学的原理和方法来解释和解决社会进展及现实生活相联系的实际问题，已成为新课程生物高考命题的重要思路。 4.讨论教法、学法，提高复习效率 努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要依据学生详细实际量力而行，精确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。依据每一复习阶段侧重点的要求，仔细讨论并对教案和学案进展设计。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分进展学生力量”的思路，着力进展学生的思维力量和从事试验的独立工作力量。 5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用 关注对科学、技术和社会进展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组规划，克隆技术，胚胎工程

39、等热点问题的讨论)，特殊是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。 6.讨论学情，落实分层教学，抓好培优补差工作 依据所教班级学生的详细状况，讨论学生其它四科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培育学习方案，进展重点跟踪培育，在抓好根底的同时促使其广泛吸取生物学科学问，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进展面批面改，严格要求审题认真、答题标准。对差生上课进展多提问，课后多辅导，选用适宜练习与测试题，加强根底训练，逐步提高。 7.加强应试训练，提高学生应变力量 20xx

40、年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特殊是最终一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培育学生遇到简单题型不马虎，遇到难题不紧急，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。 8.注意高考信息收集，进展分析与讨论。 当今社会进展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位, 高考复习也不例外。高考信息要把握精确，方向明确，针对性强，复习效率才高。留意有关书籍(如招生报和专业杂志(如生物学通报、生物教学参考、中学生物教学、生物学教学、中国考试等)，查阅这些资料，准时做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，讨论复习对策，精确地指导学

41、生进展复习，避开盲目性，提高复习效果。 (二)时间安排及教学目标 生物复习预备采纳三轮复习，而其中最重要的是第一轮复习，复习中以夯实根底为主要目标，安排的时间也最长，从暑假补课开头到明年1月底(寒假开头)。然后用1-2个月进展其次轮复习，以提高力量为主要目标。高考前20天到1个月左右的时间，进展三轮复习，以强化训练进展查漏补缺为主要目标。 详细安排 1.第一阶段：暑假补课高三上学期，一轮复习，紧扣书本，夯实根底。 (1)暑假补课高三上学期期中考试前，完成模块1和模块2的复习，迎接期中统测。 (2)期中考试寒假，完成模块3、选修3的复习。 2.其次阶段： 2月4月底其次轮复习，专题复习。 专题1

42、：生命的物质根底和构造根底;专题2：生命活动;专题3：生物的遗传、变异与进化;专题4：生命活动的稳态与调整;专题5：生态;专题6：试验专题复习;专题7：基因工程;专题8：细胞工程：专题9：胚胎工程;专题10：生物技术的安全性和伦理问题。 3.第三阶段：综合训练，心理调整。5月1日6月6日实战演练、应试指导，调整状态。综合训练，时间4周。目标是培育学生在考试各个环节的考试力量、技巧和心理素养。通过模拟考试和评讲，进一步螺旋式提升学生对学问理解、分析、推导及应用力量，增加学生必胜信念。调整状态，时间2周。在前两周停顿任何测试，目标是赐予学生足够的时间，让学生复习分析教材和经典试题，进展系统整理，查

43、漏补阙。并通过调整学生在学习和生活上的节奏，调整心理状态，力求使学生的应试状态在6月上旬到达巅峰水平。最终一周再进展一次高考前的热身考试，考前指导。 高三生物教学规划 篇9 一、学生状况分析 本期连续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中学问得到升华，力量得到提高。通过第一轮复习，在根底学问的把握上，大局部学生能到达相应的教学要求，对于考察生物学的根本概念、原理、试验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： (1)局部学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满意于对一些根本学问演义的把握上，

44、不注意学问点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关学问点的联系和区分，一轮复习下来，各学问点仍是孤立的、零散的。 (2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大局部时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些根本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分别、显性基因、杂合子仍是想固然，在解决考察概念的题型时，错误率较高。 (3)解题力量弱：在复习过程中，学生进展大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏认真分析过程，只关注答案，消失一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不标准的问题。 二、教材分析 1.教学内容： 本期主要进展高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分

45、为：1.生态环境。2.人与生物圈; 3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物试验技术与方法;5.生物学前沿与进展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高力量。 三、教学措施 1 重视学问的构造网络 依据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的学问，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易消失“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出学问构造，不但可以使学生学到系统化的学问，较好地建立起各学问间的联系，更有利于对学问的理解、记忆和在应用时快速提取。 2 重视学问的科学探究 科学探究活动通常是指学生们用以猎取学问、领悟科学的思想观念、领悟科学家们讨论自然界所用的方法而进展的各种活动。近几十年来，很多科学教育家都认为科学探究是学