高中地理教师教学工作总结8篇.docx

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1、 高中地理教师教学工作总结8篇高中地理教师教学工作总结篇1 课标分析 本节课标要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律”。分析如下。 地理学习应落实到地图上，应充分利用图3.5“世界表层洋流的分布”和图3.6全球风带和洋流模式。通过教材“活动”，结合图3.6，了解洋流模式的形成。通过阅读图3.5，结合读图思索题，初步归纳世界表层洋流分布的一般规律，即分别以副热带海区为中心和副极地海区为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极环流。 在阅读“世界表层洋流的分布”图的根底上，再把世界表层洋流的分布模式化，加强对世界表层洋流分布规律的把握。 不要求学生记住各

2、洋流的名称，但需要了解不同纬度大洋两岸洋流的性质(暖流或寒流)，为后面分析洋流对地理环境的影响奠定根底。 教材分析 本节内容包括世界海洋表层的分布和洋流对地理环境的影响两局部。与旧教材相比，删减了海水运动的形式、洋流的形成的局部内容，总体要求相对降低，但对洋流分布规律的要求却相对提高。 教材先给学生洋流的概念以及洋流根据性质的分类，说明洋流的主要成因盛行风。接着给出图3、5世界表层洋流的分布，让学生读图思索洋流的分布规律和缘由。最终，结合图3.6全球风带和洋流模式，归纳、总结洋流的分布规律。 教材的编排挨次、课标要求与学生认知规律存在肯定“冲突”，可重组教学的挨次在了解根本概念的根底上，先结合

3、图3、6全球风带与洋流模式，简洁分析洋流的形成过程。接着，结合图3.5世界表层洋流的分布，让学生读图思索洋流的分布规律和缘由，即不将结果简洁抛给学生，而是让学生在教师的细心步步启发和引导下逐步分析、推理、推断，并作出结论，然后教师简评、补充、总结，循序渐进。 洋流的形成和分布，可采纳图文结合的方式，并联系其次单元全球风带的分布，边讲解、边画图，简洁推导全球洋流的形成过程，最终以图形为根底，概括、总结出洋流的分布规律。 学情分析 初中地理没有涉及洋流的学问。但是，学生通过对课外学问的阅读，了解有洋流这一地理现象的存在。针对这一事实，在设计时应让学生充分阅读“世界表层洋流的分布”，把握世界表层洋流

4、的分布。 学生对故事比拟感兴趣。可选取“鸭子舰队”的故事，吸引学生留意力，激发学习兴趣。 学生学习本节内容时可能遇到的障碍：通过地图归纳洋流的分布规律不知该如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。 三维教学目标 依据对课标、教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，根据地理新课标的要求，确定三维教学目标如下。 学问和力量目标： 把握洋流的主要成因，依据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律。 过程与方法目标： 1、依据全球风带的分布，能画出世界表层洋流分布的模式图; 2、依据给出的学法指导，分析、归纳出表层洋流的分布规律。 情感态度与价值观目标： 培育用一双“地

5、理眼”对待四周的地理事物和现象的地理思维。培育物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。 教学重点 洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。 教学难点 世界表层洋流的分布规律。 教学方法： 读图分析归纳法、讲授法、多媒体帮助教学法、小组合作学习。 教具预备： 多媒体平台、自制课件、学案。 课时安排： 1课时 教学过程 (事发地点在北太平洋中部海疆，“鸭子舰队”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峡，甚至大西洋海疆的加拿大、美国的东海岸、英国等?引出冲突。) 【生】洋流 【师】好!这就是我们本节课要学习的“第三章其次节大规模的海水运动”。 (设疑导入，激发兴趣，引出大规模的海水运

6、动洋流。) 【师】请同学们翻开教材57页，本节课我们主要学习世界海洋表层洋流的分布。请同学们结合学案的提示，阅读前三个自然段，找出洋流的概念、洋流的分类以及海水运动的动力。阅读完可以举手答复。 【师】谁来说说。 【生】 【师】很好!请坐!在洋流的概念中，有几个关键词，你抓住了没有?其次位同学，你觉得哪些词语比拟关键? 【生】 【师】好，常年的、沿肯定方向、大规模。洋流具有特别大的规模。比方：墨西哥湾暖流的流量相当于世界陆地径流总量的20多倍。 (让学生看教材57页的内容，从教材对洋流定义的描述中找出概念中的关键词。教师展现自己的关键词，供学生参考。引用“墨西哥湾暖流的径流量可达世界陆地总径流量

7、的20多倍”这个例子，加深学生对概念的理解。) 【师】依据性质，洋流可以分为寒流和暖流两种类型。其中，暖流是? 【生】 【师】一般来说，较低纬度地区气温较高?较高纬度地区气温较低?所以，一般来说，暖流也就是从较低纬海区流向较高纬度海区的洋流? 【师】好!俗话说：人往高处走，水往低处流。在平坦的海平面上，海水怎么会流淌? 【生】盛行风! 【师】好，盛行风!在盛行风的吹拂下，表层海水随风漂流。表层海水会带动下层海水流淌，最终形成规模很大的洋流。洋流的方向与盛行风的方向全都。 (学生通过阅读，在课本上找出根本概念，教师小结、强调关键局部的理解) 【师】同学们还记得地球上有哪些全球性的盛行风?请同学们

8、看到学案，图中椭圆内表示均一的海洋，椭圆表示海岸线。请在左边全球风带模式图中，填写六个风带的名称? 【师】好!谁来说说全球风带分布状况。 【生】风带。 高中地理教师教学工作总结篇2 一 、班级学情分析 本学期我授课3个班，分别是高一(5)、高一(11)和高一(17)，共有162名学生。在本学期的教学任务中，既要关注学生的地理成绩的提高，更要关注他们听课习惯的和学习习惯的养成。存在的学习问题： (1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科力量都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困难。 (2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，局

9、部学生会感到有困难，不易把握学问点。 二、教材分析 本学期学习中图版地理必修一，主要分为四章学习，第一章宇宙中的地球， 其次章自然地理环境中的物质运动和力量交换，第三章地理环境的整体性和区域差异，第四章自然环境对人类活动的影响，这些内容是高中地理中自然地理环境的探知局部，它从宇宙环境，地球上大气、水、地壳运动及自然环境对人类活动的影响等方面介绍地理环境，进而总结归纳地理环境的整体与差异规律，本模块是高中地理中的根底模块，其中的规律及规律关系，将成为其他模块利用和学习的根底，通过它的学习，可建立一种规律的综合思维模式。 三、教学目标 1、做到课前仔细备课，教案完整，课堂仔细讲授，板书工整，批改作

10、业仔细，课后准时总结，准时改良。课堂教学时不迟到、早退，中途退堂，不擅自调课，积极进展教育教学实践讨论工作，不断提高教学艺术水平，提高教育质量。力争按时完成各项任务，坚持出满勤。仔细备课，为45分钟的课堂教学做充分预备。仔细上好每一堂课，课后准时仔细反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短 2、听课学习要珍惜。每一次仔细的听课学习，都是一笔不小的财宝。 3、教学方法上，提倡引导式教学，反对比本宣科。要理论联系实际，突出重点，难点，简明易懂，营造生动活泼的课堂气氛。在教学内容上，要精益求精，准时向学生介绍本学科领域内高新技术进展的新动向，新成果。 4、勤于反思，在总结阅历中完善自我。不断练

11、习根本功，优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术效劳于自己的教学。 四、教学措施 为了更好落实教学目标，表达新课程改革的思想，效劳学生全面进展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进展教学。 1、强调学习过程，培育良好习惯 (1)课前通读教材，独立完成配套教材的.根底学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好预备。 (2)上课时，活泼思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟内真正排解，切实提高教学效果。 (3)课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程消失的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。 2、落实活动实践，激发学习兴趣

12、学生分组做好活动工程的选择、预备、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展现工作，在肯定层面上让更多的学生参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思索，鼓励学生努力学习，使兴趣深厚。 3、注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果 每单元完毕后，将引导学生对单元学问进展重难点的复习，帮忙学生构建单元学问的网络化体系，并鼓舞学习以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反应，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。 高中地理教师教学工作总结篇3 一、指导思想 仔细贯彻全国基教会议精神，进一步实施素养教育，深化教育教学改革制造优良的育人环境，使每个学生都在原有的根底上得到提高。引导广阔教师不断

13、开发学生的各种潜能，培育学生的各种特长，增加自信和力量。并从教师的学问更新、方法转变等方面绽开了屡次培训、学习、展现、推广形式的活动。使广阔地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本转变。 地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广阔地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正转变教育教学现状。要仔细学习新课程标准，深刻理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教学培训，帮忙每一位教师进展新教材的备课，把握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。引导广阔地理教师深入钻研本专业的学问并留意汲取相关学科的学问。努力做到：“博学多才”“博大精深”，实现

14、从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的地理教师整体素养。 深入课堂仔细听课，为广阔地理教师的教育教学水平的提高作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和详细目标;能不断地改良方法和措施，提高效率。建立教育教学讨论网络，使教研工作常常化、制度化、普及化，真正成为提高教师业务的有效手段。 二、主要目标： 1、以新课程标准的实施为突破口，大胆进展地理课堂教改革。实现从“讲学”“灌学”到“导学”的转变。创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，从而到达提高教学质量的目标。 2、更广泛、更有效地使用电教手段，为提高课堂教学效益，以培育学生的观看力量、思维力量、综合力量。在课

15、堂教学中让学生更直观、生动、形象地感知地理事物;更密集地输出地理信息;更有效的进展反应都需要新的教学手段的使用。 3、积极有效地提高地理教师的教育教学力量，培育一批优秀的地理教师。通过各类教研活动、培训活动提高广阔地理教师的教育教学力量。并通过课题讨论、社会实践活动、竞赛等等，使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教坛新秀。 4、加强课题讨论，使课题讨论真正为教育教学的改革、提高教学质量、提升教育教学的层次起作用。在课题讨论中要把实效性、可操作性放在重要的位置上，使它与教育教学实践亲密结合，并实实 在在出成绩出效果。 5、探究教育教学的评价体系改革的方法。在初中和高中的教育教学评

16、价方法上，试行一些改革，探究一些方法和思路。 三、详细工作高中地理教研活动。 高一、高二年级教研活动： 地点：黎里中学开课教师：丁金菊、钱明霞。 活动的主要目标：改革高中地理的教学方法和手段，用以下几种方法： a、由学生来选择学习方法进展学习。 b、进一步探讨网络课的开展。 c、讨论如何把课本学问与当地实际结合起来，提高学生的学问运用力量。 高三年级教研活动： 讨论新高考方向;制定新教学内容和复习方法;统一教学难度、深度与详细目标。 地点：开学后定。 协作苏州大市高中地理必修内容的评课活动做好预备。 2、初中地理教研活动： 以新课程标准的学习解读为重点，仔细做好初中地理的教学讨论工作。 建立初

17、中教研网络：各校选派一名地理教师参与历史与社会的地理局部培训。成为学校学科联络员。 各片组织学科中心组：松陵片：邱雪华、丁敬海震泽片：钮土林、金卫星平望片：吴永锋、金花、朱冬生黎里片：钮文忠、庄巧英 3、课题讨论工作的推广： 苏州市地理课题已经结题，起揭题报告受到苏州市有关专家的全都好评。在此根底上，我们要仔细做好有关工作的总结、分析工作，在全市范围内加以推广。吴江市级课题也将结题，要把已经取得的阅历展现出来。并且进展推广。高三信息搜集、沟通活动：要仔细分析新的高考特点，做好资料和信息的收集工作。通过四月份大市的高三研讨会，我们要在此根底上进一步分析，针对我们的学生状况做出有本吴江特点的复习方

18、案。 高中地理教师教学工作总结篇4 课标分析 本节课标要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律”。分析如下。 地理学习应落实到地图上，应充分利用图3.5“世界表层洋流的分布”和图3.6全球风带和洋流模式。通过教材“活动”，结合图3.6，了解洋流模式的形成。通过阅读图3.5，结合读图思索题，初步归纳世界表层洋流分布的一般规律，即分别以副热带海区为中心和副极地海区为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极环流。 在阅读“世界表层洋流的分布”图的根底上，再把世界表层洋流的分布模式化，加强对世界表层洋流分布规律的把握。 不要求学生记住各洋流的名称，但需要了解不

19、同纬度大洋两岸洋流的性质(暖流或寒流)，为后面分析洋流对地理环境的影响奠定根底。 教材分析 本节内容包括世界海洋表层的分布和洋流对地理环境的影响两局部。与旧教材相比，删减了海水运动的形式、洋流的形成的局部内容，总体要求相对降低，但对洋流分布规律的要求却相对提高。 教材先给学生洋流的概念以及洋流根据性质的分类，说明洋流的主要成因盛行风。接着给出图3、5世界表层洋流的分布，让学生读图思索洋流的分布规律和缘由。最终，结合图3.6全球风带和洋流模式，归纳、总结洋流的分布规律。 教材的编排挨次、课标要求与学生认知规律存在肯定“冲突”，可重组教学的挨次在了解根本概念的根底上，先结合图3、6全球风带与洋流模

20、式，简洁分析洋流的形成过程。接着，结合图3.5世界表层洋流的分布，让学生读图思索洋流的分布规律和缘由，即不将结果简洁抛给学生，而是让学生在教师的细心步步启发和引导下逐步分析、推理、推断，并作出结论，然后教师简评、补充、总结，循序渐进。 洋流的形成和分布，可采纳图文结合的方式，并联系其次单元全球风带的分布，边讲解、边画图，简洁推导全球洋流的形成过程，最终以图形为根底，概括、总结出洋流的分布规律。 学情分析 初中地理没有涉及洋流的学问。但是，学生通过对课外学问的阅读，了解有洋流这一地理现象的存在。针对这一事实，在设计时应让学生充分阅读“世界表层洋流的分布”，把握世界表层洋流的分布。 学生对故事比拟

21、感兴趣。可选取“鸭子舰队”的故事，吸引学生留意力，激发学习兴趣。 学生学习本节内容时可能遇到的障碍：通过地图归纳洋流的分布规律不知该如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。 三维教学目标 依据对课标、教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，根据地理新课标的要求，确定三维教学目标如下。 学问和力量目标： 把握洋流的主要成因，依据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律。 过程与方法目标： 1、依据全球风带的分布，能画出世界表层洋流分布的模式图; 2、依据给出的学法指导，分析、归纳出表层洋流的分布规律。 情感态度与价值观目标： 培育用一双“地理眼”对待四周的地理事物

22、和现象的地理思维。培育物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。 教学重点 洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。 教学难点 世界表层洋流的分布规律。 教学方法： 读图分析归纳法、讲授法、多媒体帮助教学法、小组合作学习。 教具预备： 多媒体平台、自制课件、学案。 课时安排： 1课时 教学过程 (事发地点在北太平洋中部海疆，“鸭子舰队”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峡，甚至大西洋海疆的加拿大、美国的东海岸、英国等?引出冲突。) 【生】洋流 【师】好!这就是我们本节课要学习的“第三章其次节大规模的海水运动”。 (设疑导入，激发兴趣，引出大规模的海水运动洋流。) 【师】请同学

23、们翻开教材57页，本节课我们主要学习世界海洋表层洋流的分布。请同学们结合学案的提示，阅读前三个自然段，找出洋流的概念、洋流的分类以及海水运动的动力。阅读完可以举手答复。 【师】谁来说说。 【生】 【师】很好!请坐!在洋流的概念中，有几个关键词，你抓住了没有?其次位同学，你觉得哪些词语比拟关键? 【生】 【师】好，常年的、沿肯定方向、大规模。洋流具有特别大的规模。比方：墨西哥湾暖流的流量相当于世界陆地径流总量的20多倍。 (让学生看教材57页的内容，从教材对洋流定义的描述中找出概念中的关键词。教师展现自己的关键词，供学生参考。引用“墨西哥湾暖流的径流量可达世界陆地总径流量的20多倍”这个例子，加

24、深学生对概念的理解。) 【师】依据性质，洋流可以分为寒流和暖流两种类型。其中，暖流是? 【生】 【师】一般来说，较低纬度地区气温较高?较高纬度地区气温较低?所以，一般来说，暖流也就是从较低纬海区流向较高纬度海区的洋流? 【师】好!俗话说：人往高处走，水往低处流。在平坦的海平面上，海水怎么会流淌? 【生】盛行风! 【师】好，盛行风!在盛行风的吹拂下，表层海水随风漂流。表层海水会带动下层海水流淌，最终形成规模很大的洋流。洋流的方向与盛行风的方向全都。 (学生通过阅读，在课本上找出根本概念，教师小结、强调关键局部的理解) 【师】同学们还记得地球上有哪些全球性的盛行风?请同学们看到学案，图中椭圆内表示

25、均一的海洋，椭圆表示海岸线。请在左边全球风带模式图中，填写六个风带的名称? 【师】好!谁来说说全球风带分布状况。 【生】风带。 高中地理教师教学工作总结篇5 一 、班级学情分析 本学期我授课3个班，分别是高一(5)、高一(11)和高一(17)，共有162名学生。在本学期的教学任务中，既要关注学生的地理成绩的提高，更要关注他们听课习惯的和学习习惯的养成。存在的学习问题： (1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科力量都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困难。 (2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，局部学生会感到有困难，不易

26、把握学问点。 二、教材分析 本学期学习中图版地理必修一，主要分为四章学习，第一章宇宙中的地球， 其次章自然地理环境中的物质运动和力量交换，第三章地理环境的整体性和区域差异，第四章自然环境对人类活动的影响，这些内容是高中地理中自然地理环境的探知局部，它从宇宙环境，地球上大气、水、地壳运动及自然环境对人类活动的影响等方面介绍地理环境，进而总结归纳地理环境的整体与差异规律，本模块是高中地理中的根底模块，其中的规律及规律关系，将成为其他模块利用和学习的根底，通过它的学习，可建立一种规律的综合思维模式。 三、教学目标 1、做到课前仔细备课，教案完整，课堂仔细讲授，板书工整，批改作业仔细，课后准时总结，准

27、时改良。课堂教学时不迟到、早退，中途退堂，不擅自调课，积极进展教育教学实践讨论工作，不断提高教学艺术水平，提高教育质量。力争按时完成各项任务，坚持出满勤。仔细备课，为45分钟的课堂教学做充分预备。仔细上好每一堂课，课后准时仔细反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短 2、听课学习要珍惜。每一次仔细的听课学习，都是一笔不小的财宝。 3、教学方法上，提倡引导式教学，反对比本宣科。要理论联系实际，突出重点，难点，简明易懂，营造生动活泼的课堂气氛。在教学内容上，要精益求精，准时向学生介绍本学科领域内高新技术进展的新动向，新成果。 4、勤于反思，在总结阅历中完善自我。不断练习根本功，优化自己的教学

28、方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术效劳于自己的教学。 四、教学措施 为了更好落实教学目标，表达新课程改革的思想，效劳学生全面进展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进展教学。 1、强调学习过程，培育良好习惯 (1)课前通读教材，独立完成配套教材的.根底学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好预备。 (2)上课时，活泼思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟内真正排解，切实提高教学效果。 (3)课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程消失的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。 2、落实活动实践，激发学习兴趣 学生分组做好活动工程的选

29、择、预备、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展现工作，在肯定层面上让更多的学生参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思索，鼓励学生努力学习，使兴趣深厚。 3、注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果 每单元完毕后，将引导学生对单元学问进展重难点的复习，帮忙学生构建单元学问的网络化体系，并鼓舞学习以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反应，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。 高中地理教师教学工作总结篇6 高中地理学习共三年时间，高一阶段主要目标是面对会考，主要教学内容是必修一、必修二、必修三，高二、高三阶段主要目标是面对高考，主要教学内容是世界地理、中国地理、必修一、必修二

30、、必修三及选修地理和区域地理，所以高中地理的教学规划如下： 一、在备课方面 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如在讲授时间计算的时候，这课教学难度比拟大，针对高一学生他们不简单明白。为了上好这堂课，咱们要仔细讨论了教材，找出了重点，难点，预备有针对性地讲

31、。为了令教学生动，不沉闷，最好为此预备了一些教具，能用多媒体讲授就更好了。授课时就胸有成竹就会让学生能够更简单理解和承受。 二、在教学方面 课堂教学是核心。课前，仔细的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的教师共同探讨教材中消失的难点，共同解决课堂中消失的教学问题。在教学中，每一节课，都要留意准时把握学生的反应信息，不光传授他们学问，更要激发学生的学习兴趣。 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊要留意调动学生的积极性，加强师生沟通

32、，充分表达学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。成就感是培育学习兴趣必不行少的要素。 三、培育学生的学习习惯 在学生的学习习惯培育中，应鼓舞学生独立完成作业的习惯，针对局部学生作业懒散，可以通过同桌和小组之间的作业完成状况，让他们形成竞争，不做学习的懒人。这对激发学生的学习兴趣起到了较好的效果。 四、后进生辅导方面 在对后进生的辅导中，应留意一帮一的效果，在学习兴趣上，要在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，使学生

33、敢于回答下列问题，乐于思索。在学生中，开展相互帮忙，组长带头负责的方法，组与组之间进展竞争，看哪个组进步快，不但组长得到嘉奖，其他组员也得到“星”的嘉奖。在教学中留意降低难度、放缓坡度，让他们采纳自己的方法慢速度学习，渐渐进步。 五、提高自身学习方面 在平常的教学工作之余，教师应坐下来的时间，悄悄地思索教育教学中消失的问题，思索学生的成长问题，思索教学方法、教学策略，反思教学结果，积存教学阅历，品尝工作中的苦与乐，培育自己的教学激情，积极向同行教师学习，取长补短，多订阅教育、教学的相关资料，提高自己的业务水平，主悦耳课、评课，找出差距，弥补缺乏，建立健全自己的教育、教学框架。学问无止境，为了孩

34、子们的那双清亮的眼睛，为了自己的那颗跳动的心，咱们要不断地去努力，让教学变成自己的艺术。 高中地理教师教学工作总结篇7 一、指导思想 仔细贯彻全国基教会议精神，进一步实施素养教育，深化教育教学改革制造优良的育人环境，使每个学生都在原有的根底上得到提高。引导广阔教师不断开发学生的各种潜能，培育学生的各种特长，增加自信和力量。并从教师的学问更新、方法转变等方面绽开了屡次培训、学习、展现、推广形式的活动。使广阔地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本转变。 地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广阔地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正转变教育教学现状。要

35、仔细学习新课程标准，深刻理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教学培训，帮忙每一位教师进展新教材的备课，把握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。引导广阔地理教师深入钻研本专业的学问并留意汲取相关学科的学问。努力做到：“博学多才”“博大精深”，实现从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的地理教师整体素养。 深入课堂仔细听课，为广阔地理教师的教育教学水平的提高作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和详细目标;能不断地改良方法和措施，提高效率。建立教育教学讨论网络，使教研工作常常化、制度化、普及化，真正成为提高教师业务的有效手段。 二、主要目标： 1、以新课程标准的实施

36、为突破口，大胆进展地理课堂教改革。实现从“讲学”“灌学”到“导学”的转变。创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，从而到达提高教学质量的目标。 2、更广泛、更有效地使用电教手段，为提高课堂教学效益，以培育学生的观看力量、思维力量、综合力量。在课堂教学中让学生更直观、生动、形象地感知地理事物;更密集地输出地理信息;更有效的进展反应都需要新的教学手段的使用。 3、积极有效地提高地理教师的教育教学力量，培育一批优秀的地理教师。通过各类教研活动、培训活动提高广阔地理教师的教育教学力量。并通过课题讨论、社会实践活动、竞赛等等，使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教

37、坛新秀。 4、加强课题讨论，使课题讨论真正为教育教学的改革、提高教学质量、提升教育教学的层次起作用。在课题讨论中要把实效性、可操作性放在重要的位置上，使它与教育教学实践亲密结合，并实实 在在出成绩出效果。 5、探究教育教学的评价体系改革的方法。在初中和高中的教育教学评价方法上，试行一些改革，探究一些方法和思路。 三、详细工作高中地理教研活动。 高一、高二年级教研活动： 地点：黎里中学开课教师：丁金菊、钱明霞。 活动的主要目标：改革高中地理的教学方法和手段，用以下几种方法： a、由学生来选择学习方法进展学习。 b、进一步探讨网络课的开展。 c、讨论如何把课本学问与当地实际结合起来，提高学生的学问

38、运用力量。 高三年级教研活动： 讨论新高考方向;制定新教学内容和复习方法;统一教学难度、深度与详细目标。 地点：开学后定。 协作苏州大市高中地理必修内容的评课活动做好预备。 2、初中地理教研活动： 以新课程标准的学习解读为重点，仔细做好初中地理的教学讨论工作。 建立初中教研网络：各校选派一名地理教师参与历史与社会的地理局部培训。成为学校学科联络员。 各片组织学科中心组：松陵片：邱雪华、丁敬海震泽片：钮土林、金卫星平望片：吴永锋、金花、朱冬生黎里片：钮文忠、庄巧英 3、课题讨论工作的推广： 苏州市地理课题已经结题，起揭题报告受到苏州市有关专家的全都好评。在此根底上，我们要仔细做好有关工作的总结、

39、分析工作，在全市范围内加以推广。吴江市级课题也将结题，要把已经取得的阅历展现出来。并且进展推广。高三信息搜集、沟通活动：要仔细分析新的高考特点，做好资料和信息的收集工作。通过四月份大市的高三研讨会，我们要在此根底上进一步分析，针对我们的学生状况做出有本吴江特点的复习方案。 高中地理教师教学工作总结篇8 一、指导思想： 仔细贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深入了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 二、学生根本状况： 本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2

40、班还有12班是试验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的进展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，规划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在09年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。依据教研组规划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。 三、教学目的和要求： 让学生获得比拟完备的地理根底学问，学习对学生终生进展有益的地理;提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。 四、教材内容、教学重点和教学难点。 本期教材以人文地理为主，包括：

41、人类的生产活动与地理环境;人类的居住地聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续进展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有严密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观看、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。 五、教学措施： 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要表达在起直观性和辨证思维力量的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图力量、记图力量和再认再现力量的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的讨论，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。