高三地理教学工作总结14篇.docx

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1、 高三地理教学工作总结14篇高三地理教学工作总结篇1 一、学生根本状况 通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作规划。 二、指导思想 本学期必需紧抓地理教材、地理课程标准、注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值;地理力量的核心是图表、文字信息的分析应用力量。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳力量和解决地理问题的力量。 三、应做好以下几方面工作： 1、钻研教材、考试大纲

2、和考试说明，讨论近三年高考试题 要仔细钻研教材和考试说明，讨论20_2022年高考题，要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。 2、抓好“双基”把握好教学导向 在高三的备考中，教师的复习不能带有幸运的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理力量、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，

3、应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实根底识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干学问体系;三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。 3、强化地理图表的学习 空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的力量，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为根底，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素

4、和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析力量。 4、注意地理力量的培育 学问在于积存，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理力量，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考察考生猎取图表信息的力量，迁移整合和运用学问的力量，比拟、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的力量。 5。加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成力量。实施

5、案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进展学科术语标准、条理清晰、突出关键词、规律严密的表述。 6、关注社会、关注时政热点和焦点 引导学生关注当今人类生存和进展进程中的重大问题，关注社会进展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水 北调、能源问题、大型水利工程的建立及流域的综合治理、产业构造调整、循环经济、节省型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考察学生理论联系实际的力量和素养，以表达培育学生时代使命感和社

6、会责任感的教育价值。 7、训练学生用学科术语标准答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、标准表述、严谨答题的力量是高三一开头复习我们做教师就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。 8、落实好每周甚至每节的有效训练 学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，准时在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进展准时评讲，帮忙学生总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生准时发觉学问缺漏，有效地提高学生的应试力量

7、。 高三地理教学工作总结篇2 一、学生根本状况 通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作规划。 二、指导思想 本学期必需紧抓地理教材、地理课程标准、注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值;地理力量的核心是图表、文字信息的分析应用力量。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳力量和解决地理问题的力量。 三、应做好以下几方面工作： 1、钻研教材、考试大纲和考试说明，讨论近三年高

8、考试题 要仔细钻研教材和考试说明，讨论20_2022年高考题，要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。 2、抓好“双基”把握好教学导向 在高三的备考中，教师的复习不能带有幸运的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理力量、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并

9、重点抓住以下几方面：一是夯实根底识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干学问体系;三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。 3、强化地理图表的学习 空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的力量，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为根底，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表

10、等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析力量。 4、注意地理力量的培育 学问在于积存，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理力量，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考察考生猎取图表信息的力量，迁移整合和运用学问的力量，比拟、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的力量。 5。加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成力量。实施案例教学，教会学生以不变

11、应万变。训练学生进展学科术语标准、条理清晰、突出关键词、规律严密的表述。 6、关注社会、关注时政热点和焦点 引导学生关注当今人类生存和进展进程中的重大问题，关注社会进展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水 北调、能源问题、大型水利工程的建立及流域的综合治理、产业构造调整、循环经济、节省型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考察学生理论联系实际的力量和素养，以表达培育学生时代使命感和社会责任感的教育价值。 7

12、、训练学生用学科术语标准答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、标准表述、严谨答题的力量是高三一开头复习我们做教师就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。 8、落实好每周甚至每节的有效训练 学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，准时在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进展准时评讲，帮忙学生总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生准时发觉学问缺漏，有效地提高学生的应试力量。 高三地理教学工作总结

13、篇3 一、本学期教学目的任务及要求 高三二轮复习以高校招生全国统一考试大纲地理局部考试内容为依据，复习时，不再追求学问构造的先后挨次，或学生认知构造的规律要求，而是对学问进展必要的拆分、加工和重组，通过合理的专题划分，按专题重点复习。留意提炼主干学问和关注学问构造质量，建立更加完整、完善而清楚的地理学问体系与学问网络，到达将多个模块的内容有机地整合成为一个整体。 三轮复习是最终的冲刺复习阶段，关注热点，以题目引路，回扣教材，突出重点，查漏补缺，加强对学生解题力量和技巧进展训练，提高学生的应试力量。 二、教材内容分析 本学期主要复习必修3的剩余局部和选修地理旅游地理、选修地理自然灾难与防治、选修

14、地理环境爱护的复习，以及高考地理二轮、三轮的复习。高考二轮复习是对重点的综合性专题的突破，主要针对高考的大块考点;三轮属于高考前的冲刺。 三、教学进度 其次章 区域可持续进展 第一节 荒漠化的危害与治理以我国西北地区为例 其次节 湿地资源的开发与爱护以洞庭湖为例 第三节 流域综合治理与开发以田纳西河为例 第四节 区域农业的可持续进展以美国为例 第五节 区域工业化与城市化进程以珠江三角洲为例 第三章 地理信息技术应用 第一节 地理信息系统和遥感技术 其次节 全球定位系统和数字地球 二轮专题突破 专题一 地理根本技能 第一讲 地球仪、地图及地理信息技术 其次讲 等值线的判读 第三讲 统计图表的分析

15、 第四讲 地理数据分析与计算技能培育 专题二 宇宙中的地球 第一讲 地球的宇宙环境和地球的构造 其次讲 地球的运动规律及意义 专题三 自然环境中的物质循环和能量交换 第一讲 大气的运动规律 其次讲 水体和地壳运动规律 第三讲 地理环境的整体性和差异性 专题四 自然环境对人类活动的影响 专题五 人文地理事项与原理 第一讲 区位因素分析 其次讲 主要农业地域类型和工业地域类型 第三讲 人口、交通和城市 专题六 区域地理与国土整治 第一讲 区域空间定位 其次讲 世界主要国家和中国主要地区 第三讲 国土整治和可持续进展 第四讲 区域特征分析与差异比拟 专题七 选修局部 第一讲 旅游地理 其次讲 自然灾

16、难与防治 第三讲 环境爱护 考前冲刺 专题八 题型突破与答题建模 第一讲 选择题常用答题技巧 其次讲 综合题题型与答题建模 专题九 热点问题 专题十 标准答题要诀 高三地理教学工作总结篇4 一、学生根本状况 通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作规划。 二、指导思想 本学期必需紧抓地理教材、地理课程标准、注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值;地理力量的核心是图表、文字信息的分析应用力量。教学中应突出

17、地理学科的综合性、区域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳力量和解决地理问题的力量。 三、应做好以下几方面工作： 1、钻研教材、考试大纲和考试说明，讨论近三年高考试题 要仔细钻研教材和考试说明，讨论20_2022年高考题，要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。 2、抓好“双基”把握好教学导向 在高三的备考中，教师的复习不能带有幸运的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地

18、理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理力量、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实根底识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干学问体系;三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。 3、强化地理图表的学习 空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的力量，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为根底，娴

19、熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析力量。 4、注意地理力量的培育 学问在于积存，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理力量，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考察考生猎取图表信息的力量，迁移整合和运用学问的力量，比拟、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的力量。 5、加强案例教学，训练学生解题思路和

20、答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成力量。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进展学科术语标准、条理清晰、突出关键词、规律严密的表述。 6、关注社会、关注时政热点和焦点 引导学生关注当今人类生存和进展进程中的重大问题，关注社会进展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建立及流域的综合治理、产业构造调整、循环经济、节省型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时

21、代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考察学生理论联系实际的力量和素养，以表达培育学生时代使命感和社会责任感的教育价值。 7、训练学生用学科术语标准答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、标准表述、严谨答题的力量是高三一开头复习我们做教师就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。 8、落实好每周甚至每节的有效训练 学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，准时在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，

22、并对周练的错题进展准时评讲，帮忙学生总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生准时发觉学问缺漏，有效地提高学生的应试力量。 高三地理教学工作总结篇5 一、指导思想 遵循“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”的战略思想，贯彻教育必需为社会主义现代化建立效劳，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体、美全面进展的社会主义事业的建立者和接班人的方针，以全面推动素养教育为宗旨，全面提高教学质量。 二、教学目的 (一)、学问要求 1、理解地球、地图的相关学问。 2、把握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关学问。 3、把握世界地理及相关分区地理的内容。 (二)智能训练要求 1、培

23、育学生运用图像分析说明问题的力量和勇于探究，动手实践的力量。 2、培育学生自学力量，教会学生正确的学习方法。 (三)思想教育要求 1、帮忙学生树立科学的宇宙观。 2、培育学生的辩证唯物主义世界观和方法论。 3、培育学生喜爱科学、勇于探究的精神。 三、主要工作 1、拜师学艺，取长补短。根据学校要求，新教师与老教师结对子，坚持相互听课，取长补短。听完课后，准时评课，发觉问题，准时解决。 2、集体备课，持之以恒。坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发觉的问题集体争论，形成深厚的教研气氛。 3、参与教研，积极踊跃。积极参与学校组织的教研活动

24、，仔细听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探究地理教学的新路子，新方法。 4、讨论教法，准时总结。在教学工作中，准时总结自己的阅历教训，不断改良自己的教学方法，以利于今后教学。 5、教给学法，培育力量。教师要在课堂教学中渐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学力量。 四、重点难点 1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。 2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。 五、教学措施 1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培育学生学习兴趣。 2、适当补充课外地理内容。 3、加强双向教学，培育学生自学力量让学生参加教学活动，变被动承受为主动探究。 4、加强辅导，

25、保证差生跟得上，尖子生吃得饱。 5、精讲多练，向45分钟要质量。 6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺。 7、集体备课，相互探讨。 高三地理教学工作总结篇6 一.工作思路 遵照学校今年本期的工作规划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得2022年高考的优异成绩。 二.工作目标 1.上好每堂课，标准课堂教学。依据2022年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在2022年的高考中再现地理学科的辉煌。 2.按质按量完成学校在创立工作中所下荙的各项工

26、作。依据教学处和教务处各项工作规划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人规划、总结、教案、听课本、积分册;教研组规划、总结、教研活动报表;科组规划、总结、教研活动报表、其次课堂活动报表)。进展多媒体帮助教学工作80%以上的教师能运用多媒体帮助教学，课时掩盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。 3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，力量过关。 三、工作要求 在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点： 1、钻研考纲和教材，对教材内容进展归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进展全面系统地复习。 (1)全面了解教材，把握重点。 (2)突出主干，落实根底

27、，做好用好概念系统化。 (3)留意总结，特别是地理事现象、规律分析与归纳。 2、努力提高教育教学质量。 (1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的根底上备课，要在把握高考方向的根底上备课，要在全面了解学生的根底上备课。 加强集体备课，发挥集体的聪慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进展。 (2)上课：在集体备课的根底上仔细上好每一课，提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。 (3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。 (4)完善听

28、课制度，取长补短，年轻教师多向老教师学习，共同提高。 (5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。 3、全面备考，习题精选、精练、精评 坚决执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要细心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际状况，课堂上合理安排学生训练时间。试题讲解要准时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培育，回元强调答题的标准化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题力量。 四.工作措施 为荙到今年的高考目标我们高三地理科a组决心：同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清晰措施如下： 1.充分利用每节课，对根底较差的同学还是以夯实根底为主，在高考中提高根底分;对根底较好的同学在夯实根底的同时

29、，提高他们的学科力量，力争提高其次卷的分数。为荙到这一目的，我们全体高三教师要齐心协力， 共同抓重点，释疑点，收集今年的高考信息。 2.切实搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、罗教师负责，对象主要以第一层次班的学生为主，清晰措施是：关注尖子学生答题的正确标准，上课加大容量;每两周训练一套高质量的仿照试题;与尖子生进展个别谈话 辅导。对根底较差学生的补差工作主措施是，根据考纲的要求落实根底学问扎扎实实搞好根底学问的复习。 3.加强对学生的心理辅导，考生的学问水平是衡量高考的成败标准，但是，考生的心理素养也是不行无视的。考生的思想负担过重，精神过度紧急，势必影响到考生的学问水平的畸形发挥。临考

30、之际，良好心理状态是非常重要的。在平常的教学中要培育学生好的心态，不要使学生在平常的考试中患得患失，要培育他们大度的心理。 4.加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实根底，为深圳一模、二模和高考作预备。 5.协作各部门做好各项工作，科组及教师坚决按质按量完成各项任务。 高三地理教学工作总结篇7 一、指导思想 高三地理教学是面对高考的教学，因此以一般高中地理课程标准及2022年福建省文科综合考试说明，及本届学情为依据制定本规划。 二、教学目的 以培育力量为主导，考察学生所学课程的根底学问和根本技能的把握程度，以及运用这些根底学问分析、解决问题的力量。

31、要求学生在理解的根底上坚固地把握根本学问、根本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。 三、详细复习规划及对策 全年度高三复习分三轮： 第一轮复习，从2022年7月底到2022年3月底，通读教材，主要是根底力量过关。 复习对策： 1，对比考纲,夯实根底不遗漏,扫清学问构造中理解上的障碍，对地理学问都进展梳理和归纳，使之系统化。 2，分析近年高考的新变化,把握高考脉搏; 3，实行滚动复习,做到适当回忆,合理练习(复习过的内容)，提升应用力量。 4，全面阅读教材，把握敏捷运用地理原理的力量。 5，狠抓落实，特殊留意目标生中地理成绩比拟差的学

32、生，进展辅导 6，合理安排考与练，引导学生留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、力量及方法上的缺漏，在日后学习中留意调整提高。 其次轮复习，2022年3月底至5月中,注意学问的敏捷运用和力量提高 .复习对策：本轮复习可以主干学问为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学科思维力量.。 1,自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上; 2,人文地理思维的模式化; 3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追赶热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征。 第三轮复习：2022年5月中至5月底,注意查漏补缺和解题技巧的培育。

33、 1、抓主干学问，纲举目张。 2、重地图，抓区域核心。 3、重原理，讲解题思路。 4、关注热点，了解热点问题的地理背景。 高三地理教学工作总结篇8 一、教学指导思想 高三地理教学要面对高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培育力量为主导，考察学生地理根底学问和根本技能的把握程度，以及运用地理根底学问分析、解决问题的力量。要求学生在理解的根底上坚固地把握根本学问、根本技能，对所学内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以致用。 二、教学要求 1.教师必备的教材和相关材料。全日制一般高级中学教科书必修上、下册;全日制一般高级中学教科书选修第一、二册;初中

34、地理14册(人教版);全日制一般高级中学地理教学大纲;历年全国文科综合试卷以及试卷分析。 2.教师要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使自己的教学不偏离高考的要求。 3.教师要不断地提高自身的素养，加强教学根本功的熬炼，提高自己的综合素养水平。多渠道的猎取学问，虚心学习，取长补短，以适应教育教学此文转自进展的需要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。 4.教师要用现有了课件资源和课堂背投相结合，提高课堂教学的密度，要求准时效率和长效效率相结合。 三、各阶段复习要求 全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时间安排、

35、学问内容、指导思想、目标要求。 第一阶段： 时间安排：开学第一学期期中 指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调根底学问的复习 教学任务：地图学问、中国地理(与高中地理选修二相结合)进展全面系统的复习。留意教学重点是根底学问的落实，明确单元学问体系、熟悉学问点间内在关系，避开将学问点零碎的排列给学生。 目标要求：落实区域位置、把握区域特征，学会用综合的方法分析地理事物之间的联系，从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以力量培育为目标。 其次阶段： 时间安排：第一学期期中第一学期期末 指导思想：以自然地理的全面复习为主。在某一区域范围的根底上，会进展相关的自然、人文相

36、关学问的综合复习。明确自然地理环境与人类进展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。在系统复习、落实根底同时，强调对根本原理、根本规律的理解和运用，适当强调敏捷性，培育学生整体把握学问的力量和分析问题的力量。注意根底学问的落实、根本力量的培育，学习方法的建立，能做到纲举目张。 教学任务：完成高中地理(必修)上册的复习。 目标要求：强调对根本原理、根本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测以检测根底学问和综合分析、解决问题的力量为目标。 高三地理教学工作总结篇9 一、本学期教学目的任务及要求 高三二轮复习以高校招生全国统一考试大纲地理局部考试内容为依据，复习时，不再追求学问

37、构造的先后挨次，或学生认知构造的规律要求，而是对学问进展必要的拆分、加工和重组，通过合理的专题划分，按专题重点复习。留意提炼主干学问和关注学问构造质量，建立更加完整、完善而清楚的地理学问体系与学问网络，到达将多个模块的内容有机地整合成为一个整体。 三轮复习是最终的冲刺复习阶段，关注热点，以题目引路，回扣教材，突出重点，查漏补缺，加强对学生解题力量和技巧进展训练，提高学生的应试力量。 二、教材内容分析 本学期主要复习必修3的剩余局部和选修地理旅游地理、选修地理自然灾难与防治、选修地理环境爱护的复习，以及高考地理二轮、三轮的复习。高考二轮复习是对重点的综合性专题的突破，主要针对高考的大块考点;三轮

38、属于高考前的冲刺。 三、教学进度 其次章 区域可持续进展 第一节 荒漠化的危害与治理以我国西北地区为例 其次节 湿地资源的开发与爱护以洞庭湖为例 第三节 流域综合治理与开发以田纳西河为例 第四节 区域农业的可持续进展以美国为例 第五节 区域工业化与城市化进程以珠江三角洲为例 第三章 地理信息技术应用 第一节 地理信息系统和遥感技术 其次节 全球定位系统和数字地球 二轮专题突破 专题一 地理根本技能 第一讲 地球仪、地图及地理信息技术 其次讲 等值线的判读 第三讲 统计图表的分析 第四讲 地理数据分析与计算技能培育 专题二 宇宙中的地球 第一讲 地球的宇宙环境和地球的构造 其次讲 地球的运动规律

39、及意义 专题三 自然环境中的物质循环和能量交换 第一讲 大气的运动规律 其次讲 水体和地壳运动规律 第三讲 地理环境的整体性和差异性 专题四 自然环境对人类活动的影响 专题五 人文地理事项与原理 第一讲 区位因素分析 其次讲 主要农业地域类型和工业地域类型 第三讲 人口、交通和城市 专题六 区域地理与国土整治 第一讲 区域空间定位 其次讲 世界主要国家和中国主要地区 第三讲 国土整治和可持续进展 第四讲 区域特征分析与差异比拟 专题七 选修局部 第一讲 旅游地理 其次讲 自然灾难与防治 第三讲 环境爱护 考前冲刺 专题八 题型突破与答题建模 第一讲 选择题常用答题技巧 其次讲 综合题题型与答题

40、建模 专题九 热点问题 专题十 标准答题要诀 高三地理教学工作总结篇10 一、指导思想 高考命题的趋向更加留意力量和素养的考察，增加了力量型和应用型试题，强调理论联系实际，留意考察学生分析问题和解决问题的力量，而针对考生存在的根底学问把握不够坚固;解决实际问题的力量不强;图表信息的提取力量不强;自然地理难点学问理解困难;文字表述不精确、标准等问题，结合我校学生实际状况，依据新的课程改革的根本理念，我们认为在高考地理复习中应关注： 紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理根底学问和主干学问，建构学科学问体系，提高地理力量，由于学生只有具备了相应的扎实学问体系，考试才有“源”和“本”。 有针

41、对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。 二、学情分析 1. 少局部学生根底学问好，但大多数根底学问把握不牢，属于中后学生多，前头学生少的状况。 2. 普遍存在对学问运用不够敏捷。特殊是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。 三、本学期复习思路 结合我校学生实际，本学期进展第一轮复习抓根底落实图 1、抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的规律性与层次性。 2、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比拟与推理力量。 3、教学讨论上关注课程改革，讨论高考，提升质量。课程改革的渐渐深入，必定会对高考模式和高考内容产生影响。

42、高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点学问，根底学问和技能的考察的同时，突出对力量的考察，适当加大试题的开放性、敏捷性、时代性和综合性。因此我们要求同组教师仔细学习课程标准和考试说明，以及近年来的高考试题，备课争论沟通。在教学与复习中，留意培育学生的学科力量，重点落实考试说明的力量水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与力量形成网络。 我们在教学中，还要非常留意联系生产、社会生活的重点和热点问题;重视培育学生运用已有学问解决生产实际、社会生活实际中的问题的力量。 高三的学生时间很珍贵，只有科学有效的安排好课堂，才能削减铺张。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以

43、讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。 高三地理教学工作总结篇11 一.工作思路 遵照学校今年本期的工作规划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得2022年高考的优异成绩。 二.工作目标 1.上好每堂课，标准课堂教学。依据2022年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在2022年的高考中再现地理学科的辉煌。 2.按质按量完成学校在创立工作中所下荙的各项工作。依据教学处和教务处各项工作规划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人规划、总结、教案、听课本、积分册;教研组规划、总结、教研活动报表;科组规划、总结、教研活动报表、其次课堂活动报表)。进展多媒体帮助教学工作80%以上的教师能运用多媒体帮助教学，课时掩盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。 3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，力量过关。 三、工作要求 在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点： 1、钻研考纲和教材，对教材内容进展归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进展全面系统地复习。