高中化学教师年未履职个人工作总结(4篇).docx
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1、 高中化学教师年未履职个人工作总结(4篇)_高中化学教师个人工作总结 本人20xx年毕业于河西学院化学生物系,2023年8月进入武威第十六中学任教,11年来,我严格根据教学规划,以及新课程标准的要求给学生授课,较好地完成了教学任务,现对教学工作做出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结阅历教训,使今后的工作取得更大的进步。 一、仔细备课 1 、备教材:仔细钻研教材,对教材的根本思想、根本概念都弄清晰,了解教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充那些资料,怎样才能教好并提高他们的各种技能。 2、 备学生:了解学生原有的学问技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新学问可
2、能会有哪些困难,实行相应的预防措施。 3 、备教法:如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、上课 组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,利用问题以及化学各种试验调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛。 课堂语言我尽量简洁明白,克制了以前老是重复的毛病;课堂提问尽可能面对全体学生,并留意引发学生学化学兴趣,课堂上讲练结合,做到以学生为主,熬炼其各项技能并进展其发散性思维。 三、作业的布置 结合本节课,找出重难点,布置作业做到精读精练,针对性,有层次性。为了做到这点,我对各种帮助资料进展筛选,
3、选编习题,力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我仔细分析并记录了学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展针对性的评讲,并准时对教学方法进展改良,做到有的放矢。 四、努力方向 工作中缺乏之处: (1)在分层次教学方面做得不好,一味的想让全部人都懂,忘了局部学生吃不饱,局部学生消化不了。 (2)后进生面较多,培优补差工作需要各前辈教师多多引导。 (3)课后时间要利用,许多学生都是上课听一下,下课后没有把化学当一回事。 针对这些状况,我以后肯定会做出改正:在教学时,我积极征求其他教师的意见,学习他们的方法,同时,多听同科组教师的课(尤其是同级的教师),学习别人的优
4、点,克制自己的缺乏,也邀请其他教师来听课,虚心听取他们的意见,从而改良自己的教学工作,提高教学水平。留意因材施教的原则,对于不同层次学生有不同要求,学会分层次教学,分层次布置作业。 努力削减后进生,对这局部同学进展有规划的辅导,充分利用晚自修的时间,在晚自修的时候给学生布置一些任务,例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。 在这些年的教学工作中,我学到了许多有关教学的学问,为人师表的学问,那么在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,改良缺乏之处,争取更大的进步! 高中化学教师年未履职个人工作总结【篇二】 本人本学期担当X年级(3)班化学科教学工作以来,能仔细做好各项教学常规
5、工作,不断提高自己的教育教学水平和业务素养,教育教学工作顺当完成,并取得了肯定的成效。现将本人教学工作方面总结如下: 一、精讲精练,努力提高教学效率 教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面对全体学生,制造情境,设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”,这是稳固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析讨论这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是复原时,我让学生书写出换一种复原剂氢气或炭粉复原氧化铁、氢气复原氧化铜的化学方程式,进而明确异同点,进一步复习稳固了氧化复原反响等。 二、尽力做好单元复习工作 初中化学学问内容
6、繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式,所以要抓住这些学问的内在联系,区分异同,归纳比照,帮忙学生形成学问体系,是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,每一章都帮忙学生进展归纳,打印相应的过关复习作业,让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都细心选择,量质合理。对于学生作业根本上做到全收和准时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。 1 、激发兴趣,建立和谐的师生关系,先让学生喜爱你和你的学科 化学作为起始学科,需要教师建立和谐的师生关系,先让学生喜爱你和你的学科。教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁,让学生主动去思索、去学
7、习。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做思想工作,从诸多方面关怀学生,引导学生正确的进展方向,让学生感受到你的对他的关系和爱惜,让学生有内动力。“指导”就是在学生刚开头学习这门学科时,教师在教学中不能只讲题、只讲道理,学生需要的是“钥匙”。 因此,要在原理和方法上讲解,多在同类问题上归类,让学生能自觉走上“学问的高速大路”。“习惯”就是教师要严以律己,无论是课堂还是课外,要有垂范作用,在课堂上要建立自己的教学风格,不能随便性太强,要建立“紧急有序的课堂”,让学生知道教师走完上步下一步要干什么,同时,要开头要求学生良好的学习习惯,每天干什么要让学生自觉形成。 “兴趣”就是通过教师的多方面
8、的引导,让学生有兴趣学、情愿学、想学,尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系,要关怀、关爱学生,要专心去投入教学,让学生感受到你是一名敬业的教师。通过这些前期作用,搭建根底,学生就会喜爱你.就会喜爱你的学科,学生的入门就相对简单。 2 、培育学生严谨仔细的学习习惯,让学生自觉学习和自主探讨 在课堂教学中我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂”,培育学生紧急的课堂习惯,把节节课堂演化为战场,让学生始终有紧急感,始终处于主动的思维状态。制造紧急的习惯,通过将“阅读“、“练习”、“争论”、“抄笔记”等在课堂上都规定时间,要求学生在规定时间内完成内容。所谓“程序课堂”就是依据课型呈现出自己的教学特点,让学生
9、根据程序去思维,一步一步往前走。同时,课堂上,我对学生的学习把握状况实行三个推断: 一是看课堂上举手人数,鼓舞学生大胆思索,大胆答复,也便于教师推断知晓率。 二是练的习惯,我在课堂上的练习是依据学生举手状况实行点名制,点名都是分中、上、下来看知晓率,而且练是学生黑板上练和桌上练相结合,对与错用“兵阅兵”的方式解决,以鼓舞学生自觉思 考的习惯。 三是阅读习惯。我在课堂上让学生阅读有两点规定,即规定阅读的内容,规定带 问题阅读的时间,提高时间和学习效率,包括争论时间、作业时间也规定,课堂上的“点名制”让每位学生有紧急感,要保证课堂上必需仔细听讲。在仔细听讲的同时,做到多引导和鼓舞学生积极、主动的去
10、思索问题、争论问题,并勇于将自己的观点表达出来,以熬炼自己的语言组织力量,从而将本节课的学问很好的消化。在探究性学习过程中,要仔细细致地观看、照实精确地记录、积极主动地思索,要擅长合作、敢于质疑、勇于探究。 3 引导学生把握科学的预习方法 对于九年级学生来说,化学是一门全新而又生疏的学科。局部同学自学力量较差,没有预习的习惯,不懂得预习的重要性,往往简洁认为预习就是念一遍课文,有很大的盲目性。因此,就需要我们教师最好让学生先进展课前预习,做到有目的的去听课。预习时,要把新课内容认真通读,在不懂的地方做上记号,带着疑问去学,听课的效率就会提高。科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用
11、。 首先,教师课前依据本章节学问目标及历年热点考题,设计好预习提纲,然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点,最终让学生集体沟通预习体会,相互评点,相互促进。这样进展一段时间后,学生养成了习惯,教师就可以稍放开手,只供应给学生章节学问目标,要求学生自己列出预习提纲,进展自行预习。好习惯一旦养成,学生将终生受益。 4 、要提高课堂汲取率,必需做到“听、思、问、练”的四个学习环节,力求到达懂、会、透 学生对一堂课所学内容把握的好坏,很大程度上取决于听课的效果,指导学生科学的听课方法很重要。课堂上能不能高度集中,聚精会神听讲,是打算学习效率凹凸的关键。更重要的是还要会听课,不仅听会学问的来龙去脉,对
12、概念、例题要能理解,同时更要学习和感受教师讲的每一学问点的方法与思路。 另外课上肯定要养成先听后记的习惯,将听到的内容加以思索整理,提纲挈领地记录本节的重点、难点,须把握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当时没听懂的,没明白的地方,课下要准时请教教师和同学。准时复习,每天仔细阅读课堂笔记,回忆教师的讲解、板书、演示操作等,同时对学问点要进展梳理归纳,到达对课本内容融会贯穿。 高中化学教师年未履职个人工作总结【篇三】 本学年度,我担当化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。 一、积极抓好日常的教学工作 积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体
13、备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发觉问题准时解决,准时在班上评讲,准时反应;仔细上好的学生试验,要求全体学生仔细观看并记录试验现象,课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有肯定的学问掩盖面,有肯定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要到达肯定的预期效果。 二、积极参与教学改革工作,使教研水平向更高处推动 本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参加到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的
14、要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分表达以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。 三、加强业余时间的业务学习 积极学习各种学问,以充实自己,以便在工作中以坚实的学问作为指导,更好地进展教育教学。以适应当前教育的形式,给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件,为教学效劳,同时也帮忙其他同志制作课件,上网查找资料等等。 四、下学期努力方向 1、加强自身根本功的训练,课堂上做到精讲精练,注意对学生力量的培育,学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法,训练学生提高、集中留意力。 2、对差生多些关怀,多点爱心,再多一些急躁,使他们在各方面有更大进步。
15、3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中留意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。 4、以公平的心态去和学生沟通,以真诚的心去换取学生的信任,真正做到将心比心,不仅让学生敬畏你更要亲近你,打心眼里承受你爱你疼你。 5、在教学上下功夫,努力使班级学生的力量和成绩在原有的根底上有更大的进步。 教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工,我们必需以高度的敏感性和自觉性,准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题,把握其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。 本学期,我
16、们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成绩,这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身,注意全体学生在原有的根底上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我们将工作总结出来,并总结了几条阅历: 扎扎实实打好根底,舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题,与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系,因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同,学生对化学的学问的把握力量不同,教师应针对学生实际状况因材施教,
17、尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成学生对学问的“消化不良”,甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能,要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理,多给时机让学生动手做试验,体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣,切实提高学生的试验力量。 重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应
18、当重视猎取学问的过程,让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 今年化学试题中消失科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向,以课本学问为根本探究内容,以四周环境为参照对象,让学生亲身经受和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究力量。 亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制,削减机械操练消耗的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和熟悉社会,用化学视角去观看问题和分析问题,学以致用。 深化课堂
19、教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作,我们学校虽然还么有实施化学新课程标准,但教师们都已开头讨论新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课教师准时进展沟通,提出缺乏之处,以求到达更好的课堂效果。 加强试验教学,中考试题中,试验题所占的比例越来越大,引起了我们教师的.高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度,因而这一局部相对得分较高。 理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动,做好教学工作规划,给有特长的学生制造进展共性的
20、气氛,鼓舞他们冒尖,脱颖而出,为将来培育特地人才打下良好的根底。 从实际动身,总结阅历,吸取教训。 高中化学教师年未履职个人工作总结【篇四】 一、有规划的安排高一第一学期的教学工作规划 新学期开课的第一天,备课组进展了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作规划及争论如何响应学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作规划,能保证教学工作的顺当开展和完满完成,所以肯定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章,第一学期完成前四章内容的教学,中段考到其次章。 在以后的教学过程中,坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动,发觉状况
21、,准时争论准时解决。 二、定时进展备课组活动,解决有关问题 高一化学备课组,做到了:每个教学环节、每个教案都能在争论中确定;备课组每周一次大的活动,内容包括有关教学进度的”安排、疑难问题的分析争论讨论,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为二节课。经过细心的预备,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。 三、积极抓好日常的教学工作程序,确保教学工作的有效开展 根据学校的要求,积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。一般要求每人轮番制作,一
22、人一节,上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发觉问题准时解决,准时在班上评讲,准时反应;每章至少一次的学生试验,要求全体学生仔细观看并记录试验现象,课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有肯定的学问掩盖面,有肯定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要到达肯定的预期效果。 四、积极参与教学改革工作,使学校的教研水平向更高处推动 本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参加到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东教
23、师的名师示范公开课、中段考复习公开课,杨健敏教师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分表达以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。 高一化学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气,使高一化学的教学任务如期完成,并得到了学校领导和学生的全都好评和确定。高一化学备课组,会再接再厉,制造更辉煌的成绩。 五、以老带新,相互促进,相互提高 杨健敏教师是刚毕业的教师,是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课,多虚心请教老教师。杨健敏教师在一学期中听课共计有53节以上,既有高一的,也有高二和高三的教师的课。杨健敏教师在
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