高中英语教学设计高中英语教学设计反思(七篇).docx

《高中英语教学设计高中英语教学设计反思(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语教学设计高中英语教学设计反思(七篇).docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高中英语教学设计高中英语教学设计反思(七篇)最新高中英语教学设计(推举)一 一、锤炼业务 本学年我担当五年级五个班的英语教学工作。在教学方面，首先按常规做好课前备课，仔细钻研教材，努力创设适合高年级教学的活动形式，以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新_，使学生从情感、思维和行为上主动参加到学习中。教学中尝试进展语音渗透，课下组建兴趣小组，拓展语音学问，培育学生的自学力量。辅导的学生，参与淄博赛区盼望之星英语风采大赛获得一二三等奖。课后，仔细批改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到准时订正。在家庭作业方面，采纳教师，家长，学生三者评价相结合的方式，到达学生作业有人看，学生作业

2、每天查的目的，催促学生完成课文预习、复习这一环节，努力培育学生良好的学习习惯，并为高效学习新学问打下根底。 二、虚心学习 作为一名新教师，我在教育教学中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，勤奋地读书、不断地反思和不断否认自我，超越自我。一年来，我通读了生命教育一位小学英语教师的教育生活、第五项_班主任工作漫谈等教育专著。另外，通过向指导教师请教，听课，外出学习等，开拓自己的思维，吸取别人的优点，不断的完善自己的教学。并在本年度取得了些许成绩，在教师们的帮忙下，我担当了张店区小学英语五年级教材备课会主讲并执教研讨课一节，参与区英语优质课竞赛，区小学英语学科“课堂教学实录与评析”竞赛，全国第

3、_届“新标准杯”英语教案课件大赛中均获一等奖。 古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”常年累月冲击地面而成的。同样，教学阅历和方法也是靠长时间积存起来的。在以后的教学中我还要留意对自己的学问进展分类、比拟、归纳和提炼，总结了教学中的胜利与失败、阅历与教训，更注意讨论如何启迪学生才智，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。 三、勤奋工作 作为一名青年党员教师，我时刻牢记党旗下的誓言，保持一颗寻常心，力求做到无欲而刚，遵守教师职业道德，积极参与学校组织的政治学习，业务学习，并记好学习笔记，心得体会，参与学校组织的各项活动。工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，

4、帮助大队辅导员的做好各项工作，参加校报校刊的编审。在这一年中，我做到了不迟到，不旷课，不早退，严格遵守学校的一切规章制度，课时足，满工作量，圆满地完成了本学年的各项任务。 回忆一年来的工作，有成绩也有缺乏。我知道，任何事情都是在不断的反思改良再反思再改良的过程中不断的进展进步的，我信任在领导和同事的帮忙下，我能不断地加以克制缺点，我也将一如既往地尽自己的努力，为学校的进展做出奉献。 总之，在20_-20_学年度教育教学工作中，我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成，特殊是我校英语教学水平的提高，作出了自己应有的奉献，取得了一点成绩。同时，自身确定有诸多缺乏之处存在，“逝者不行追，来者犹

5、可鉴”，在今后的工作中我将，连续努力。 20_-20_学年度，本人担当高200_届3、4两个班高中英语教学，在学校各级领导的帮忙、支持下，恪尽职守，努力拼搏，积极进取，较好地完成了各项工作任务。在此，作以简洁总结和汇报，不当之处，敬请批判指正虚心学习。 最新高中英语教学设计(推举)二 一、本课在教材中的地位 我说课的课题是高中英语第一册(上)，第11单元，第42课，美国乡村音乐。本课是本单元的其次课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。本课包括美国乡村音乐的背景学问和历史进展学问。本课包括四会词11个， 三会词及短语6个，二会词及短语3个。 二、教学目标与要求 依据大纲“稳固，扩大学

6、生的根底学问”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的学问目标为两点：一是要求学生把握11个四会词dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of ， 和success society anger political equipment beauty 6个三会词。二是要求学生对课文进展较好的理解，即了解美国乡村音乐方面的学问。依据大纲“侧重培育阅读力量”的要求和高一学生阅读力量的进展水平， 我确立的第一个力量目标为训练学生的skimming 和s

7、canning 两种力量。其次个力量目标为进展学生的观看，记忆，想象，比拟，分析和快速反响等力量。确立此目标的依据是英语教学大纲的“进展智力，提高思维，观看，留意，记忆，想象，联想等力量”的要求。 三、教材分析与学生分析 本课包括美国乡村音乐的历史和现状两局部内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易理解，涉及到的某些历史学问，如美国当代人的价值观，所以我确立本课的重点和难点都是解决这样一个问题：当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。 我在本课的教学处理上注意文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学，词汇局部仅用一个word puzzle 来解决。在阅读理解方面，我强调从输入学问（即教师的教）到

8、力量的输出（即学生的用），通过这一过程，到达了扩大学生思维容量，提高学生力量的目的。 从学生学习语言的规律看，高一年级是学生的阅读力量提 高的重要阶段。一般来说，他们比拟擅长对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高，而社科类文章则是使他们感到最为头疼的问题。但教学大纲要求“高一学生能以每分钟40-50个词的速度”进展阅读，“阅读生词率不超过3%的科普小品等内容的材料。理解精确率到达70%”。而且从阅历看，我感到学生阅读社科文章一是速度慢，这主要是由于他们对文章内容不熟识和其中的背景学问使他们感到无从下手。学生存在的其次个问题是他们的理解正确率往往低于70%。为了解决这两个问题，我在指导学生阅读

9、时强调skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要提高他们的阅读速度和快速查找信息的力量，从而提高正确率。 四、教学方法与帮助手段 本课运用的教学方法主要有两个：情景沟通法和多媒体教学。 现代的语言教学强调语言在肯定的语言环境中的运用。在本课的教学环节中我搜集了美国五十年月和六十年月以及现代的乡村歌曲，使他们在这个语言环境中观赏美国乡村音乐。在模拟的真实情景中尽情地，自由地运用英语进展交际。我这堂课最突出的教学方法还是多媒体教学，即通过展现软件，到达讲解的目的，突破难点。由于本课的难点：美国人生观的理解，所以我设计了多媒体课件来代替教师讲解。这样，就把书本上枯燥乏味的文字变为形

10、象生动的图片和动画，使学生先获得感性熟悉，然后才是理性的总结，符合熟悉事物的规律。运用这种图示法，学生就会从原来的从书本，从教师那里被动地承受学问变成现在的主动，积极地探究学问，激发了他们的学习兴趣，改善了学习效果，突破了难点。 20年的英语教学使我感到让学生“学会”并不难，难的是让学生“会学”，讲授学问并不难，难得是培育学生运用学问的力量。英语学科无论是教学还是考试都注意阅读力量，所以在本课中，我注意指导学生的阅读力量。主要表达在三个方面：一是快速阅读。快速阅读训练对于学生提高阅读速度和质量很有帮忙。尤其是教学大纲和考试都要求学生能在较短时间内阅读相当篇幅的阅读材料。二是默读。事实证明，学生

11、阅读时假如朗读，那么他们的留意力仅会停留在所读词汇的发音上而不是所读文章的意义上。三是阅读时带着问题读。这种阅读方法尤其在高考中很有好处。在时间允许的状况下，假如带着问题阅读，可以更加集中留意力，抓住重点。 五、教学步骤 本课的教学过程分为三个步骤。第一步是pre-reading。我通过播放country road 这首歌，提出了三个问题，导入本课主题american country music, 并检查了学生的预习状况。导课这一环节大约需要5分钟。 其次步是fast-reading, 包括两个环节。第一个环节是阅读理解，需要5分钟，主要目的是让学生抓topic sentence;其次个环节需

12、要10分钟，讲解本课语言点并介绍美国乡村音乐的进展历史和现状。在每局部的阅读理解之前，都有不同形式的过渡，使各局部的教学能有机的联系起来，并且我也提出问题，阅读后又配有不同形式的阅读理解练习题。 第三个步骤是post-reading。包括四个环节。第一个环节是稳固练习，需要10分钟左右，要求学生两人一组编对话。假设你与朋友要去看美国乡村音乐演唱会，你们会谈论什么？通过这样设置的情景， 一是可以检验学生对所学学问的运用是否正确； 二是可以训练学生的听，说技能和想象等思维力量。 其次个环节是进展技能练习，需要10分钟。将全班学生分为两组。a组同学喜爱乡村音乐，b组同学喜爱摇滚乐。让他们绽开辩论，试

13、图说服对方他们的选择是较好的。这样双方都积极地进展思维。同时辩论的形式也激发了他们的好胜心。为了鼓舞更多的学生尤其是听说力量较差的学生参加辩论，我还提出，“one sentence or even a few words is also ok”，限度地调动学生的非智力因素。第三个环节是德育教育。我通过对美国乡村音乐历史的分析，使学生自发地熟悉到美国所存在的严峻的社会问题。第四个环节是作业。除了常规的作业布置以外，我要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲。德育教育和作业布置两个环节共需要4 分钟。 step sections time pre-reading lead-in 1 while- read

14、ing reading compre-hension music general knowledge 15 john danver country music history 1950s-love 1960s-anger1970s-money,success todaysunshine ，laughing,friends dealing with vocabulary 5 post- reading practice (pairwork) 10 developing skills (debate) 10 moral education 4 homework 本课的教学中我使用了多媒体进展导课，

15、它能快速抓住学生的留意力，很快导入正课。我还唱了country road这首歌加强学生对美国乡村音乐的印象。整堂课中我主要使用了自己设计，制作的多媒体教学软件。软件的作用主要有四点： 一是加大课堂容量。事实证明，以上教学任务在多媒体的帮忙下，在学生预习到位的前提下，完全能顺当完成。 二是突破难点。多媒体教学软件通过以图代文的方式，解决了文章理解的难点，不再需要教师枯燥地讲解。 三是可以指导学生的规律思维。四是可以调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。 六、板书设计 我的板书设计主要表达了本课的重点和难点。 blackboard design unit 11 lesson 42 american

16、 country music topic sentence1950s-love1960s-anger1970s1980s-money and success1990s-sunshine laughing and friendslanguage points1. money was also thought to be all thought him (to be) the best singer in our school2. during these years many young students were angry with society,so songs were often f

17、ull of anger.3. politcal leaders were not well thought of and those songs ofte made fun of them. 4. singers do not just come from the states but from all over the world. 七、布置作业 在我的workpage中，pre-class局部我安排了两项任务： 一是让a组和b组学生分别查找关于american country music信息，从而为课堂教学中的辩论做预备。 二是要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲，并从网上查阅美国乡村歌曲的

18、相关背景资料，把英语学习从课堂引向社会。 最新高中英语教学设计(推举)三 根据*版全日制一般高级中学英语课程标准的要求，在义务教育初中英语教学的根底上，稳固、扩大学生根底学问，进展听、说、读、写的根本力量，培育口、笔头初步运用语言进展交际的力量，侧重培育阅读力量，并使学生获得肯定的自学力量，增进对所学语言国家的了解；进展学生的智力，提高思维、观看、记忆、想象、联想等力量，高中英语教学规划。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增加学生兴趣。 1.语音教学：语音教学要严密结合词汇、对话和课文进展，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，仿照标准的语音语调。

19、2.词汇教学：词汇教学主要是使学生把握词义（ 见课标词汇表）、词的搭配和用法， 通过有情景的教学到达目的。教学中要留意词不离句，句不离篇。依据新的教改趋势，留意适当扩大词汇量。留意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。 3.语法教学：语法教学主要通过实例进展。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进展强化训练。 教学内容包括听、说、读、写、测试（ 必需含有听力测试）等项。详细安排如下： 高中一年级上学期教学安排（占高一总课时的14.3%） 依据中学英语课程标准组织实施教学 期中考试 语态（完成时） （含期中） 时态、语态 2次 期末复习考试 主谓全都 2次 最新高中英语教学设计(推举)四 我省全面实

20、施新课程，新课标，高中历史教学能否实施新课程的理念、精神?如何评价?如何实施?作为一名历史教师，这是我始终在思索的问题。信任将来我的工作任务更重，挑战更多。努力学习，深入钻研寻求对策及今后的努力方向是我目前最重要的事情之一。 一、以新的教学方法和思路去教学 针对普及高中教育时期学生的认知特点，首先将教材内容的问题化。要把学习学问的过程变成分析和解决问题的过程，就需要将教材问题化。我预备从以下几个方面进展操作：把教材内容变成问题的“链接”;引导学生凭借自己的努力(尝摸索索、合作等)一个个地进展问题求解;在解决问题的过程中激起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。其次将教材内容构造化。我要尽可

21、能地引导学生把握学问的构造，而不能“见树不见林”。学生的熟悉构造是有良好的学问构造转化而来的，因此在教某局部学问时，要留意“瞻前顾后”和“左顾右盼”。要实现教材构造化，我既可以提出教材内容的“纲要信号”，也可以利用“先行组织者”，还可以指导学生自己结合相关学问构建学问系统框架。 二、正确处理内容和形式之间的关系 过去一学年来，教学时，我留意利用一个简洁的道理，或者一个学问点引出一个学问串，形成一个学问网，让学生能够举一反三、触类旁通，这就需要在教学中正确处理内容与形式的关系。首先，我要选取那些最有用，具有说服力和感染力的典型事例，选择的典型材料、事例真实可信，能够逐步绽开并深化和升华主题，增加

22、表达效果。其次，实行生动活泼，学生可以承受的学习方法和形式，调动学生的积极因素，使他们乐学爱听。 三、常规教育教学中的“困惑”变成问题 在学科教学、师生交往中有许多“困惑”。如“我反复讲了好几遍他为什么还不会?”、“为什么学习不好的学生学习习惯都差?”、“为什么学生对涉及理论联系实际的问题普遍感到困难?”等等，面对这些“困惑”我们只是说说议议，很少去深入地探究这些困惑背后的真实缘由，也就是说我们缺少问题意识。我预备在新学期将问题细化，注意平常积存，着手解决，详细成文。 四、结合学生的实际，将学问整合。 在教学中，我往往做到一切从实际动身，针对学生的实际力量，将课本学问重新组织，整合，使学生思路

23、清楚，通俗易懂，收到了良好的教学效果。 教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己，又适合学生的教学，它既有利于学生素养提高，又有利于学生分数提高的教学。 总之，社会在进展变化，教师也应转变教学观念，充分熟悉新课改的重要性，努力设计好教学内容，培育出更多、更优秀的创新人才，以适应社会的需要。 最新高中英语教学设计(推举)五 期末接近，蓦然回首，发觉其中有对有错，这包括在教学上以及和学生的沟通相处，特殊是教学上曾经走过很多误区，总的来说感受最深的两点是高中英语教学要一气呵成。不能忽视其中任何一个环节，要留意与学生的沟通，亲密留意学生的思想变化，下面粗略谈谈教学规划和一些详细的做法： 一、合理

24、制定，完善教学，复习规划 要想搞好高x英语教学，没有合理的教学和复习规划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习规划，并在教学的过程中不断改良和完善规划。立足教材，夯实根底学问才是我们这样的学生的途径。教学和复习都因该注意实效，实实在在地为学生效劳。今年的高考题型及考试成绩将证明我们的规划作到了位。 二、以语篇为根底，扩大学生词汇量 教学中光教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的缺乏。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥效益，启发学生的思维，促进学生学问的把握和力量的形成。在教材的根底上，精选泛读材料，以稳固和拓

25、宽语言学问，培育独立阅读力量。我们以英语周报为根底，用好英语周报，由于报上的文章比拟新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。学生们给我的这种复习方法起了一个时尚的名字“单词总发动”。对于全部精泛读材料中遇到的生词，要求学生摘录下来，教师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进展检查，以扩大学生的词汇量。 三、加强听力，写作训练，合理安排综合训练 加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。

26、只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，肯定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料的分析，能够猜想听力的内容，能够初步选出局部答案和排解局部答案。对于写作，在写的过程中，赐予学生合理的指导，对学生有明确的要求： 1）繁简适度 2）有闪光点，要有较高级词汇和较简单语言构造 3）层次清楚，承上启下 4）细读提示，写全要点 5）书面洁净，整齐，标准 教师也要遵循“粗批，快改，准时发“的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，做好语言积存。在今后的工作中提示自己要不断的学习，了解高考动向。“多去图书室”是我要连续努力与坚持的。 四、培育学生的

27、自学力量，激发学生学习英语的兴趣 只有通过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培育学生的自学力量，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习力量，各种方法把握英语根本学问的力量，学生自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于大量的独立阅读，于是新年度开头就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。再者，在教学培育学生的学习兴趣增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开避其次课堂，如讲故事、各类竞赛等。另外课后还可以布

28、置学生听英语播送、看英语新闻，调动积极性。 为了提高高x英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练“的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性，积极性和主动性；帮学生树立信念。同时我们仔细讨论考试说明与教学大纲，根据“突出语篇，强调应用，注意交际“这一主旋律进展教学和复习，提高实战力量。虽然结果差强人意，但总是积存了一些阅历，“前车之鉴，后事之师”期望以后会更好。 最新高中英语教学设计(推举)六 一、教学反思的定义 教学反思是指教师在教育教学实践中遇到问题或困惑时，通过不同程度的思索，并实行肯定的措施，不断加深对问题的熟悉与理解，进而改善教学实践的一系列活动。 二、

29、教学反思的必要性 新课程要求教师要具备肯定的课程开发与整合的技能，要求教师在布满不确定性的教育环境中实践和探究，要求教师作为一个讨论者的身份进入课堂教学实践，成为反思实践者。 美国闻名教育心理学家波斯纳提出了教师专业成长的公式：阅历+反思=成长，他指出，没有反思的阅历是狭隘的，至多只能形成浅薄的学问。人民教育家傅任敢先生也提到了教然后知困，知困然后能自强也。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，特级教师袁王瑢指出，假如说有什么秘诀，那就是勇于实践，勤于总结。即上完一节课或教完一篇课文之后，应当坐下来回想一下，写点教后感，写一得之见，

30、登记疏漏之处。 三、教学反思的内容 1.反思一得之见 在教学过程中，教师有时会突发奇想，迸发灵感，使得教学效果特别地好。这些瞬间的灵感往往是在特定状态下产生的，并非备课时预设的，它具有稍纵即逝的特点，这就要求我们教师准时反思并记录下来，以便下节课借鉴。作为教师，总会有或多或少地有自己满足的地方，把它登记来，这就是教学一得。如我在教单词时，发觉学生单词记不住，一个单词记十多遍，好不简单记住了，其次天又遗忘了，学生慢慢对英语失去兴趣了，尤其是理科班的一些男生。课间我在与学生沟通时，发觉学生对流行歌曲特别着迷，于是我就尝试用歌词做例句，来激发学生“我爱记单词”如教单词ugly时，我举了一句歌词的例句

31、，i am ugly but i am gentle .(我很丑，但我很温顺。)学生很快记住了ugly 和 gentle两个单词。再如，在教whatever 时，我唱了一句right here waiting-此情可待 wherever you go 、whatever you do，i will be right here waiting for you，（无论你去哪，无论你在做什么，我都在这儿等你）学生也很快把握了whatever的用法，起到了“唱的比说的好听”的效果.学生感到听得开心，学得轻松，记得坚固。 2.反思疏漏之处 “智者千虑，必有一失。”即便是一堂细心预备的公开课，也难免有疏漏

32、、失误之处，造成美中缺乏。如有时教材内容处理不妥，有时教学方法选用不当，有时师生活动不协调，有时教学效果不明显。假如不准时查漏补缺，就不利于教学水平的提高。假如在每堂课后都能反思找教学中的缺乏和失误，多积存“病因”和“病例”，同时对症下药地积极摸索，查找疗法，就会收到“吃一堑，长一智”的效果。如我在教高二英语选修六第一单元语法虚拟语气时，我根据教师讲解概念、用法，学生做题稳固，教师总结规律的模式，整堂课看似进展的很顺当，但通过测试一检测发觉教学效果并不抱负。是什么缘由呢？我课后仔细进展反思，我总结出虚拟语气是高中教学语法中的一个难点，教师自己可以讲得头头是道，学生却听得一头雾水，不知所云。所以

33、，整节课教师用课前设计的教案牵着学生的鼻子走，关注了语法学问的讲授，无视了对学生实际语言运用力量的培育，学生只是消极地协作教师来完成教学任务，在这堂课堂里教师是主角，学生是配角，没有突出学生的主体地位。反思后我觉得教学步骤应改为教师创设语言情景引出虚拟语气，引导学生用虚拟语气进展造句、供应练习让学生模拟操练，学生分组合作探究、教师启发诱导、学生感悟、归纳、总结。“课堂教学永久是一门圆满的艺术，而科学有效的教学反思可以削减圆满。” 3.反思学生气智 课堂教学中，常有这样的状况消失：有时学生在课堂上会提出独到的见解和有创意的问题，给课堂增色添彩；有时学生对问题的分析甚至优于教师预先设想的答案。学生

34、难能珍贵的见解将是对课堂教学的补充和完善，也可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。如在教多个形容词同时修饰一个名词时该如何排序，我总结不出好的规律来供应学生，只能让他们多做题目，多记例句。突然，一位学生站起来说他在一本参考书里看到有人用一句口诀就记住了：“县官行令宴国材。”分别指代限定词、冠词，外形，年龄，颜色，国家，材料。例如一座小的白色的木头房子 a small white wooden house.而在在正式的语法书中，若有多个形容词修饰名词，则一般排序如下：限定词（the， a， an）+ 描绘性形容词（fine，beautiful） + size （大小）+ shape（外形、圆形、

35、方形）+ age（时间、年龄）+ colour（颜色）+ origin（国籍、来源）+ material（材料、材质）+ purpose（目的、用途）+ 名词。我觉得这位学生的方法简洁有用，赐予了他热忱地表扬和鼓舞。我在另一个班级授课时，我就实行了这一方法，效果很好。 四、教学反思的方式 1.与同事之间要精诚合作（要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋俗）相互沟通，共享和多争论。可以实行集体备课（教师间通过沟通解决自己遇到的难题，相互学习优秀的处理方法和策略）说课、相互听课（观看和分析同事的教学活动和教学特点）沟通心得、名师教导等方式共同探讨，在先进教育理论指导下，借助行动讨论，不断地对自己的教育实践

36、进展反思。思想的激荡可以喷薄出才智的火花，名师的教导让人获得才智并可能产生新的才智。 2.坚持写教学反思日记。教师要把自己教学中胜利的做法、灵感、学生气智、疏漏之处准时记录下来，同时，也要把参考资料、优秀教师的教学阅历以及公开课、观摩课的体会登记来，在今后的教学中加以汲取、消化。还可以把教学反思日记公布到自己的博客里，供网上的其他教师探讨，自己从中得到启发。这是一个大范围的争论，可以听到不同领域、不同流派、不同学校、不同学科等的意见，“他山之石，可以攻玉。”网络的兴起供应了新型的现代化的反思方法，为我们供应了广泛的思路。 3.大量阅读教育教学文献、教育名著、英文报刊杂志和科普读物，做到博览群书

37、，熟读精思。培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，规律修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”英语教师的学习表现为工作性，是在工作中，为了工作的学习，学习的重点在于提高自己的实践才智。通过阅读本专业教学刊物上的文章，了解其他教师对于教育前沿问题的思索，推动自身的思索与探究。作为一名追求教学才智的教师，要随时留意敏感地捕获和科学地确认教育教学中的各种问题。 4.撰写教学案例。在案例撰写的过程中可以使教师关注，分析，推断，选择，重新评价当前的问题，使教师对自己的教学进展深思熟虑，可以更清晰明白自己的优势与缺乏。教学案例描述的是教学实践，它以丰富的表达形式

38、，向人们展现了一些包含有教师和学生的典型行为，思想，感情在内的故事。一般要交代案例背景，为读者供应大事发生的前因；表达案例大事，向读者呈现出明显的冲突冲突，讲明问题是如何发生，问题是什么，问题产生缘由有哪些，解决问题的过程步骤等；加强对案例进展反思，找出问题中的利弊得失及今后的.启发。 五、教学反思的才智 教学反思可以激活英语教师教学才智。教学反思不仅像操作性教学一样，进展学生，而且全面进展教师。由于当教师全面的反思自己的教学行为时，他会从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学前、教学中、教学后等环节获得阅历，使自己变得更成熟起来。因此教学反思是把要求学生“学会学习”与要求教师“学会教学”

39、统一起来的教学。舍恩说，反思是“专业人士”表现出来的一种普遍的素养。换言之，反思是“专业生活”方式的一局部。教师的专业进展是贯穿整个职业生涯过程的，教师只有坚持积极的自我反思，以主体身份参加、投入其中，逐步养成教学反思的习惯，把握肯定的反思策略，才能实现自我的不断进展和提高。 华东师大叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”让我们每一个教师都来做个有心人，培育教学反思意识，勤于观看，乐于记录，以记促思，敏于反思，以思促教。只有这样，英语教师才有可能提升自己的教学才智，成为一名才智型名师。 最新高中英语教学设计(推举)七 这几天学校集中给

40、我们培训了高中新课改，让我们提前了解新课改的内容，理解新课改的理念，各学科的模块设置，课改后的教学模式，对学生的评价方法。通过这次的培训，尤其是听完孙坚教授讲解了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启发和深深的思索。 此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，承受新课改的教学理念，重在培育学生自主学习的力量，为他们今后的进展奠定坚实的根底。新课改的几天的培训很快就完毕了，我得到以下几点感悟与体会： 新形势下教学时间的削减，我想这是在课改正程中每一位教师都会遇到的问题。

41、在学问讲解过程中，假如学问点讲解过多，可怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲学问，相应的听说力量也不会得到很好的熬炼；假如讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种冲突。面对这种形势，我们肯定要有足够的心理预备，我们不能“穿新鞋走老路”。肯定要转变这种状况!改，不肯定在短时间内有效果，但不改肯定是没有效果的。 如何既能让学生听说力量得到熬炼、理解学问，又能让学生安康(身体与心理的安康)地成长为一个具有高度的爱国主义，集体主义精神的了解世界的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革地瓶颈。 首先作为一名教师本身就应当有一种“安康育人，全面教育”的观念。

42、假如教师本身没有这种观念，这种育人意识，你就不会很好地关注学生身心安康的进展，不会很好地注意整体教育。在英语教学中能够把“爱己，爱家，爱国”的思想润物于无声地让学生在肯定时期内形成自己的一种体会，内化在自己的心灵深处。 其次，作为一名英语教师不仅应当具有很高的专业学问与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的力量，并能很好地“寓教育于教学之中”。 再次，英语教师本身要有良好的搜集材料，运用资料的力量。搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于学生身心安康成长与进展的教育资料，也可以通过自身的经受与体验，“寓教育于教育之中”。 最终，教学方式，教学方法和教学思路是不行无视的。哲学上讲正确的意识能够促进事物的进展，错误的意识则阻碍事物的进展。同样，一种不符合情理的教学方式、教学方法则会影响教学效果，阻碍学生的进步，最终影响一代人。事物是不断变化进展的。所以，一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探究和改良。在教改正程中只有不断地、仔细地、专心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，擅学的气氛中，让学生安康成长-这样的课我觉得是一堂好课。单纯的学问讲授是不行取的。