高中美术教师个人年度工作总结2023年.docx

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1、 高中美术教师个人年度工作总结2023年_初中美术教师个人年度工作总结 回忆这个学期所从事的美术教学工作，虽然课时不多，但每节课都仔细地备课、上课、反思。固然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所收获的我会用于下个学期的工作中，在以后的工作中我将把遇到的问题想方法解决。现将本人本学期的工作总结如下： 由于学校的工作比拟多，我对德育有了更加深刻的熟悉，我认为作为一名美术教师在课堂上对学生进展德育渗透比专业学问的传授更重要。所以，我在教学的每一个环节中都严格要求自我，关爱每一个学生，首先要信任每一位学生，敬重学生，关爱学生，要让学生理解我，自然而然就理解了我的教学，并能主动的

2、参加学习，正如古人所说“亲其师，信其道”。 在课堂教学中我依据美术教学的资料和学生的特点，充分调动学生参加小组合作学习，主动参加沟通合作，勇于展现自我，同时以敏捷多变的教学形式和简便自然的课堂气氛引导学生学习美术，让每一个学生在我的课堂上都能体验胜利的欢快，从而更加自信的参加到下组合作学习当中去。 另外，作为一名乡村教师我还注意充分利用乡土自然环境让学生喜爱自然感受自然，感受生活，感悟艺术源于生活又高与生活与自然的艺术美。如开展绣葫芦、做泥塑利用乡土素材充分挖掘学生的审美潜能和动手本领.让他们体验到自我生活环境之美，从而喜爱自我的家乡喜爱自我的生活，让学生生气勃勃地投入到学习美术中。 本学期，

3、我仔细辅导学生参加市镇组织的绘画及设计制作大赛，在科幻画竞赛中取得了可喜的成绩，辅导的5名学生有3名获奖，其中2名是市级二等奖。参与竞赛不仅仅能提高学生的本领与水平，对于辅导教师也是一种考研与提升，在以后的工作中必需要进取参与各项与美术有关的竞赛，并且在校内利用良好条件多进行和美术有关的活动，如绘画竞赛，手工创作等等，制造良好的艺术气氛，陶冶师生情操。 在小组合作教学过程中我收获了很多的阅历固然也有很多的缺乏，应对缺乏我不断地学习总结，学会更多、更好的教学方法运用到小组合作学习的教学中去，让学生坚持他们绘画、创作中的天真、质朴、布满趣味想象艺术风格的同时提高学生作品的的质量与品位。 我信任只要

4、不断提高自身的道德素养，努力提高教学业务水平，必需能够成长为一名优秀的美术教师。 高中美术教师个人年度工作总结2023年【篇二】 本学期是我担当高二年级的美术教学工作。一个学期的时间中，在校领导和同事们的关心帮忙下，较为顺当地完成了本学期学校交付自己的各项工作。回忆这一学期，虽然个人在教学上和业务上都取得了不错的成绩，但还是有很多值得总结和反思的地方。高中美术教育作为实施素养教育的重要手段之一，在促进人的全面进展中起着特别重要的作用。而如何有效的开展美术教育，则要加强对美术教学方法的探究和讨论。 现将本学期的教学工作总结如下，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 一个学期的实践

5、教学中，我越来越清楚地熟悉到，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都积极学习。一学期来，我仔细参与本校及进修学校组织的各项培训活动。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进展教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。美术教育与人和社会的进展息息相关，高中美术教育作为实施素养教育的重要手段之一，在促进人的全面进展中起着不行无视的作用

6、。而如何进展美术教育，使受教育者把握美的规律，并具有感受美、鉴赏美、制造美的力量，促使学校教育从应试教育向素养教育转化。我认为，最主要的是加强对美术课堂教学方法的讨论，克制以往美术教育中的诸多弊端，确立新理念，探究新方法。教学方法是关系到教育、教学成效的关键。巴班斯基认为：教学活动的“一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象”，教学中最忌“在课堂教学的构造方面，在教学和教育的形式和方法的应用方面的教条主义和死板公式”。 二、仔细搞好本职教学、教研工作 课堂教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将自己这几年的一些教学阅历及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足课堂及教学实际，力求让我的美

7、术课堂为学生的视野开阔奉献自己的， 那份力气。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，课堂上仔细传授，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的根底学问，把握了美术的根本技能和技巧，同时也学会了推断美和制造美，提高了学生的审美力量。 在日常教学中，对学生以身作则，言传身教。尽可能做到当堂内容当堂完成，使学生对美术更有兴趣，同时留意开掘有美术天赋且有意踏上艺术道路的学生，提高其观赏及艺术感悟力量，为使每堂课都能让学生有所收获。总之，在实际教学中，我都以培育学生力量，提高学生的素养为目标，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用。美术教学应避开把美术

8、课上成技能课，还要重视课前各方面的讨论，并充分调动学生的积极性主动参加，以此来鼓励、唤醒、鼓舞学生，从而进展学生的自主力量和创新力量，呈现美术教学的活力，到达提高学生的艺术修养，树立正确的审美观和价值观，促进学生的身心安康进展的目的。 三、任劳任怨，完成学校其他工作 对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热忱把它完成好，根本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。在下半学期的宣传工作中，按时上岗，尽职尽责，为教师和同学们搞好效劳。 四、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学期来的工作，自己在工作中的缺乏，主要有以下几点： 1、在自身业务力量的提高方面还有所欠缺，课堂教学实践中思索得还不够全

9、面，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思； 2、教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，上缴了教科研论文，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标； 3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为我们平山中学的美术教学做出自己应有的奉献，固然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中将更加兢兢业业。 高中美术教师个人年度工作总结2023年【篇三】 我是一名一般的中学美术教师，从事美术教育工作己近七个年头，这份美妙的工作已成为我生命中不行缺少的一局部，一次次与学生的情感沟通，一

10、回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期盼。我惊喜于学生无穷的制造力，幸福于学生无尽的求知热忱，更期盼着适合学生的新的教学理念的诞生。 一次偶然的翻阅，让我知道了国家艺术教育课程改革开头了，而且新课程体系在课程功能、构造、内容、实施、评价和治理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。一次新课程的培训，次新课程讲座的倾听，一次新方法的尝试，让我隐隐感觉到了这场变革将给教师带来严峻的挑战和不行多得的机遇。也就是说，新一轮国家艺术教育课程改革将使我所处的角色发生很大的变化。这种历史性的变化让我欣喜，让我深感自己的责任将越来越重大。 作为一名站在教学第一线的美术教师，新

11、的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫。因此，在新课程的环境中，我将和我的学生一起成长。新时代、新思潮、新理念、新尝试、新转变一切都会静静的发生变化。 第一、我将由原来的美术学问的传授角色转化为学生学习学问的促进角色 在此之前，反思、剖析传统教育下的美术课所形成的师生关系，实际上是种不中等的关系。教师不仅是教学过程的掌握者、教学活动的组织者、教学内容的者和学生学习成绩的评判者，而且是肯定的权威，以前我们教师以成人的要求、专业的标准要求学生，要求学生该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种完全由教师规定课业内容形式，在肯定程度上压抑了学生的共性进展，脱离了学生的生活阅历，把学生沦

12、为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。 而且，老课程本身具有很多的弊端，且综合性和多样性缺乏，又过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能，即偏重于以教师为主导的学问技能的传授和训练，学习内容单、高深、繁多，以培育专业化人才为倾向，完全背离了共性进展的特点。 新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过程在美术学习过程中，以激发制造精神，进展美术实践力量。形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。教师不能把学生的大脑当容器，更不能以学问权威者的身份横在学生面前

13、，而是依据学生的不同潜能和共性敏捷处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。教师充当的是课堂的组织者，应在全面了解学生的根底上，创设自由宽松的学习环境，建立相互信任，相互敬重，相互合作的关系，帮忙学生了解自己，树立学习信念，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓舞者，使学生把你当作心目中的“大朋友”，情愿和你接近，愿章和你沟通，情愿你共享他们的欢快 有了这些新的思考，并且在教学实践中也做了些新的尝试，渐渐的觉得这些变化是可行、效果是不错的。 其次、我将改善自己原有的学问构造，围绕教科书做一些新的资源开发和累积 在一年多的教学实践中，更加的觉得新课程迫切需要的、召唤的是学问面广且多才多艺

14、的综合型的教师，这是个特别值得留意的变化。始终以来音乐教学和美术教学活动都是分科进展的，各自的角色旦确定，就只管汲取自己领域内的学问了，往往在自己所教学科的”外围砌起下高墙、且悠闲得意的满意于现状。如今的改革，使我很敏感的意识到这种单一的学问构造，远远不能适应新的艺术课程改革的需要了。如我年教艺术七年级下册春日抒情之播种盼望一课时，里面所涉及到了乐器学问、语文中的诗词解读学问，还有关于春天气候方面的学问等，我感觉到了自己学问的匮乏。所以，更加的感受到新的艺术课程迫切的要求艺术教师要改善自己的学问构造，使自己具有更开阔的教学视野。 除了要把握应有的专业学问外还应当涉猎其它学科领域的学问，而且要力

15、图获得比学生更为丰富、详尽的资料，才能对艺术教学过程中消失的问题有所预备，解决起来游刃有余。以综合艺术课程为例，每个单元都是个主题，比方艺术与数、秋天的节日、线的情感、黄土地的畅想等，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、散文、绘画等多种艺术和其它的学科学问，同学们在学习美术、音乐学问的同时感受各种学问的欢乐。作为每一个美术教师要上好这样的课，必需要拓宽自己的学问领域，要不断的攀登学问的颠峰，以尽自己最大的努力给学生个艺术的诠释。 学问无边，资源无限。正是由于如此，我在反复的实践探究中，更加觉得仅仅靠教科书为唯一资源上课是远远不够的，我们的艺术课程资源需要不断的开发并要很好的利用，才能上课的质量保证上

16、课的量和效果。原有的音乐、美术教科书越来越不适应时代进展的需要，越来越不应当也不行能成为惟一的课程资源了。动动脑，自己思考一下，学校里学生的艺术作品展览室、图书馆、省级市级艺术馆、各种民间团体、校内外的网络资源及美妙的大自然，不都是我们艺术教学的最好的资源吗！ 充分的资源找到了，还需要我们的教师去组织、去开发、去利用，要学会主动地有制造性地利用一切可利用资源，为自己的教学活动效劳。教师还应当成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用各种资源，在社会的的大环境里学习和探究。如我在上春之歌那课时，就带着学生到江边放风第，让学生在宽阔的、布满春意的大自然中自由的飞翔。

17、 那么，这些艺术课程资源如何来开发呢？我国是一个多民族国家，源远流长的民族艺术文化，正是美术与音乐综合课程大力开发和利用的珍贵资源，如藏族的歌舞、云南少数民族的服饰文化，以及汉族的民间手工艺等。都是民族艺术文化的表达。对课外、校外艺术资源的开发，包括家庭艺术活动（如休息天的郊游，参观博物馆等），社区艺术活动（如镇上组织的书法、绘画竞赛，演唱竞赛等），少年宫艺术活动（星期天及节假日的各种美术音乐兴趣班等），区、县艺术竞赛等等。还有，对蕴涵着艺术的自然地理资源也可以进展开发，独特的地形地貌，壮美的山河“总之，只要专心去想去做，我想这些丰富的艺术课程资源将给我们的艺术教师带来全新的艺术感悟，也将给我

18、们的学生带来无穷的艺术享受。 第三、将对学生的艺术学习作出合理的、布满人性的评价，不断的鼓励他们更加积极主动的学习 支红笔，优良中下，“好”与“不好”，“象”与“不象”一切都那样的自然。除了这样的评价方式，就再没别的让我觉得站在我的立场评价学生的最合理的评价方式了，且不知这样的评价方片面强化了评价的界限，让我为难的扮演着终结性和惟性的课程裁判者，致使学生始终处在一种被评价和被测试的被动境地，给了他们自卑和压力，就好比在他们的脖子上挂着石块，而要求他们轻松的游过河。 经过全新的思考和试验，印证了新课程标准评价理念要求美术教师从关注“人”的进展着眼，重视课程评价的教育进展功能，从而促进教师从评价角

19、色转向课程学习和进展的鼓励角色。经过实践，我发觉要这样把握：首先，要激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。教育家第斯多惠曾经说过：“我以为教学的艺术、不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒。没有兴奋的心情怎么鼓励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？” 如讲春日抒情那课时，我播放春天降临时大地发生变化地影片，同学们在严厉的音乐声中积极的争论着，尽情感受春天所带给人们的欢快让学生充分感受春天冰雪溶化，大地一片生气处处都有生命在萌动。我还常常用讲故事、师生共同表演等教学形式，调动学生们的学习心情，使学生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的环境中自然轻松地增长了学问，培育了他们的力量。“兴趣是最好的教师

20、”，假如学生没有兴趣，被动的学习，直接影响教学效果，那反之学生若有了学习兴趣，也就有了表现的欲望与冲动，教学就轻松多了。 又如在上线的情感的时候，我让学生用线来描绘一样事物，任凭什么的事务都可以，我敬重他们的共性，让他们可以按客观去描绘，也可按主观意识去表现，既可以用写实地手法，也可以夸大、变形，画完了还可以在旁边写下自己的见解。实践证明，这样有利于发挥想象力与制造力，他们都能制造出风格各异的画面，令人耳目一新。 另外教师要用进展地眼光看特学生，会给他们的学生时代留下美妙的回忆。由于学生共性的差异，在学问的理解与表现中会参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的力量，我因材施教，依据学生共性及造型特点

21、的不同，分别进展鼓舞和引导，使每个学生都得到共性的张扬。 在辅导学生作业的过程中，我降低标准，不用成人的眼光对待学生门的作品，也不用“画得像不像”作为衡量的唯标准，大大的鼓舞了我的学生，使他们对学习美术布满了兴趣。大名鼎鼎的沃尔特边斯尼小时的经受就值得我们借鉴。他上小学时，曾把花朵画成人脸，叶子画成手，这奇妙的梦想非但没有得到赞扬，反而得到的是教师的顿毒打，庆幸的是这并末让小画家夭折。今日，这样的事将不再发生。作为教师，特殊是从事布满颜色的艺术教学的教师，千万不要吝备用最美妙的语言鼓励你的学生，如：“你画的真棒！”你的画颜色搭配的真美丽！“”你比教师画的好“学生们会因此得到鼓舞，更会为每一个学

22、生留下胜利的时机和盼望，对孩子们的生都会带来不行估量的影响。 作完这些思索，我并未觉得轻松，反而觉得些许的沉重，中学艺术改革中的美术教师们还将面临更多的考验，承受更多的挑战。作为一名新课程理念下的中学美术教师，我会努力努力，再努力，尽自己所能为新课程改革添砖加瓦。 高中美术教师个人年度工作总结2023年【篇四】 日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮忙下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学

23、的青春和活力。所以，始终以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与新课程同行等。 通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有时机还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新

24、，仔细开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高美术教学质量。 我任教四年级的美术课和一年级3个班的书法课，共计19节课，另外还有4节美术选修课，课时量比拟大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。

25、另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还积极和班主任进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进展校本课程的开发与设计，设计了“奇妙的鞋子(设计创造课)”、“我的椅子(写生课)”、“奇妙的椅子(设计课)”、“漂亮的门帘(易拉罐制作)”等课，着重培育学生的综合实践力量和创新思维力量。 对于我负责的美术选修课的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培育学生力量，提高学生的素养为目

26、标，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用。 三、任劳任怨，完成学校其他工作 本学期我校开展了一系列的比拟大型的文艺表演活动，“英语周活动”，大型“英语剧”表演，“小学部师生手工制作创造展览”等等；同时还有很多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到许多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参加创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热忱把它完成好，根本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。 四、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的

27、实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思； 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标； 3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创石岩公学美术教学的新天地作出奉献。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。 F132.cOM更多工作总结小编推举 高中美术教师简短的个人年终工作总结 光阴似箭，岁月如梭，一年的工作就这样过去了，在高

28、中美术教师工作临时告一段落之际，就可以总结一下，人的成长离不开对自己的全面分析和复盘。想要写好一篇年度高中美术教师工作总结是该如何写呢？下面是范文资讯网小编细心收集整理，为您带来的高中美术教师简短的个人年终工作总结，盼望对你有帮忙。 高中美术教师简短的个人年终工作总结【篇一】 光阴荏苒，弹指一挥间，一个学期就过去了。在辛勤的努力和忘我的仔细工作下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强教师教育学习，提高思想业务素养 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我

29、都积极搞好自学和仔细参与教师教育学习。学习重点是新课程标准、美术教学理念、美术根本功及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类教研活动。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章，写读书笔记6万余字。我能够做到，仔细听、仔细记录、深刻反思，得到了领导的好评，教师教育档案袋内容充实、全面，被作为庄河市检查我校教师教育状况的对象（我校3人）。通过本学期学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习，以便为自己更好的教学实践作好了预备。 二、仔细开展教研工作，发扬求实创新精神 教育教学

30、是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高美术教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，让学生喜爱我的课，同时提高学生的美术水平。另外，授课后依据得失准时写些教育随笔、教学漫记、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，

31、我还积极和班主任进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。我仔细组织科任教师教研，活动8次，内容丰富，形式多样，记录详实。 三、仔细完成其他工作，发扬任劳任怨作风 在艺术指导方面细心钻研，肯下功夫，放弃自己的休息时间辅导学生组织书画课外活动，仔细组织学生参与各级书画大赛，在艺术节检查中，也得到检查组的赞扬。除了日常的教学工作之外，负责校内的宣传工作，为了能做好学校的宣传工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如校内各橱窗、板报，宣传横牌等。在这一学年的工作中，通过不懈的努力，提高了我校的美术水平，取得肯定的成绩。但在工作中，自身尚有缺乏之处：一是将教学阅历总结概括上升到理论形成论文

32、的力量仍待提高，二是课堂教学创新力量还不够。我会连续努力工作。积极营造校园的文化艺术气氛，为促进我校素养教育的进展作更大的努力！ 高中美术教师简短的个人年终工作总结【篇二】 一、少讲，多学，培育学生的美术力量 美术是呈现人的视觉、感觉、想象和情感的统一体。作画者和作画对象、作画者和作品之间最先建立的就是直观的视觉关系。学生观看力量的强弱，打算了他对于美术作品的熟悉和理解的水平凹凸。所以，培育学生的观看力量，是美术教育和实现美术教学目标的前提和根底。 于是，观看的方法就比拟重要了，就拿鉴赏名作来说，应先引导学生从作品的内容和形式上去观看，观其颜色、造型，其次就是叙述大师作画的历史、时代背景，以及

33、风格派别，让学生往深处琢磨观看，养成边观看边思索的好习惯。 1.想象力的培育 “想象是艺术的生命，离开了想象，艺术难以生存”。一幅美术作品，通过外表的视觉观看，我们只能看到作品颜色的搭配、形体的勾画、表现手法等，但很难从画面中观看到作品深刻的内涵，这时就需要我们通过观看，进展合理的想象，这样才能找出作品所表达的主题或是情感。所以，充分的发挥和培育学生的想象力，是给美术作品注入灵魂的最正确手段。 2.造型力量的培育 学生对于形体的表现，基于他们对于形体的了解和熟悉，所以，我们的美术教学也应当联系生活、贴近生活、复原生活，带学生走出课堂，亲近大自然，进展写生熬炼，通过对真实的事物进展提炼，把抽象的

34、事物进展详细、形象的描绘，提高学生的美术造型力量。 所以在高中美术教学中，教师在观念上，要明确学生的主体地位，摒弃“满堂灌”的教学模式，有意识地将教学内容和现实事物联系在一起，就会带给学生亲切的熟识感，从而提高学习兴趣，主动地学习和观看。少讲，多学，提高学生的美术力量。 二、少说，多做，培育学生的动手力量 美术是一门创作，是一门审美的创作，其中必定离不开的就是技能和技巧。技能是制造的行为力量，技巧是对材料、艺术形式进展加工的技能和巧思。技能和技巧的训练，就是要培育学生有一副巧手，敏捷、精确且协调，不然你观看到再美、再有感觉的事物，也无法表现出来。 同时，绘画技能和技巧，可帮忙学生更好地理解和熟

35、悉美术作品，由于观赏作品，并不是看作品，它是需要借助学生的技能、技巧实践的外力，才能进一步的体会和感悟。在美术教学中，少说，不直接叙述作品的风格、手法等，而是留给学生更多的时间临摹，在多做的过程中，自行观赏、理解、比照，从而对美术有更加深入的思索和探究。 传统的教学中，教师讲，学生听，教师对于美术作品的具体介绍，也扼杀了学生对于作品的自我熟悉，以及创新思维的进展。所以，教学前，引导学生进展相关美术作品的收集和观赏，学生有备而来，可大大缩短课上的观赏时间。作品出示之后，要先让学生自己观赏，说出自己的看法和感觉，在引导学生从不同的方面再次细细地品尝，给学生制造更多自主参加和自己动手的时机，提高动手

36、力量和探究兴趣。 三、利用现代化教学手段，创新教学 社会的进展，带来了创新的科学技术，同时也带来了新的教学理念，教师也不应墨守成规，应当紧跟潮流，与时俱进，创新教学。把教学融入科技中，把现代的科学手段和设施引进到美术教学课堂中，比方，给学生展现更多的名作范画“，百闻不如一见”。 通过对名品的观赏，培育学生的审美力量，激发学生的学习兴趣，拓展学生的学问视野；也可以选择一些和生活贴近的资料，提高学生的兴趣和熟识度，使其更简单承受和理解；也可以展现学生的优秀作品，作为补充材料等，给学生创设一个全面的美术环境，提高学生的审美力量，促进学生人格的全面进展。 高中美术教师简短的个人年终工作总结【篇三】 我

37、是一名一般的中学美术教师，从事美术教育工作己近七个年头，这份美妙的工作已成为我生命中不行缺少的一局部，一次次与学生的情感沟通，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期盼。我惊喜于学生无穷的制造力，幸福于学生无尽的求知热忱，更期盼着适合学生的新的教学理念的诞生。 一次偶然的翻阅，让我知道了国家艺术教育课程改革开头了，而且新课程体系在课程功能、构造、内容、实施、评价和治理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。一次新课程的培训，次新课程讲座的倾听，一次新方法的尝试，让我隐隐感觉到了这场变革将给教师带来严峻的挑战和不行多得的机遇。也就是说，新一轮国家艺术教育课程改革

38、将使我所处的角色发生很大的变化。这种历史性的变化让我欣喜，让我深感自己的责任将越来越重大。 作为一名站在教学第一线的美术教师，新的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫。因此，在新课程的环境中，我将和我的学生一起成长。新时代、新思潮、新理念、新尝试、新转变。一切都会静静的发生变化。 第一、我将由原来的美术学问的传授角色转化为学生学习学问的促进角色。 在此之前，反思、剖析传统教育下的美术课所形成的师生关系，实际上是种不中等的关系。教师不仅是教学过程的掌握者、教学活动的组织者、教学内容的者和学生学习成绩的评判者，而且是肯定的权威，以前我们教师以成人的要求、专业的标准要求学生，要求学生

39、该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种完全由教师规定课业内容形式，在肯定程度上压抑了学生的共性进展，脱离了学生的生活阅历，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。 而且，老课程本身具有很多的弊端，且综合性和多样性缺乏，又过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能，即偏重于以教师为主导的学问技能的传授和训练，学习内容单、高深、繁多，以培育专业化人才为倾向，完全背离了共性进展的特点。 新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过程。在美术学习过程中，以激发制造精神，进展美

40、术实践力量。形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。教师不能把学生的大脑当容器，更不能以学问权威者的身份横在学生面前，而是依据学生的不同潜能和共性敏捷处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。教师充当的是课堂的组织者，应在全面了解学生的根底上，创设自由宽松的学习环境，建立相互信任，相互敬重，相互合作的关系，帮忙学生了解自己，树立学习信念，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓舞者，使学生把你当作心目中的“大朋友”，情愿和你接近，愿章和你沟通，情愿你共享他们的欢快。 有了这些新的思考，并且在教学实践中也做了些新的尝试，渐渐的觉得这些变化是可行、效果是不错的。 其次、我将

41、改善自己原有的学问构造，围绕教科书做一些新的资源开发和累积。 在一年多的教学实践中，更加的觉得新课程迫切需要的、召唤的是学问面广且多才多艺的综合型的教师，这是个特别值得留意的变化。始终以来音乐教学和美术教学活动都是分科进展的，各自的角色旦确定，就只管汲取自己领域内的学问了，往往在自己所教学科的外围砌起下高墙、且悠闲得意的满意于现状。如今的改革，使我很敏感的意识到这种单一的学问构造，远远不能适应新的艺术课程改革的需要了。如我年教艺术七年级下册春日抒情之播种盼望一课时，里面所涉及到了乐器学问、语文中的诗词解读学问，还有关于春天气候方面的学问等，我感觉到了自己学问的匮乏。所以，更加的感受到新的艺术课

42、程迫切的要求艺术教师要改善自己的学问构造，使自己具有更开阔的教学视野。 除了要把握应有的专业学问外还应当涉猎其它学科领域的学问，而且要力图获得比学生更为丰富、详尽的资料，才能对艺术教学过程中消失的问题有所预备，解决起来游刃有余。以综合艺术课程为例，每个单元都是个主题，比方艺术与数、秋天的节日、线的情感、黄土地的畅想等，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、散文、绘画等多种艺术和其它的学科学问，同学们在学习美术、音乐学问的同时感受各种学问的欢乐。作为每一个美术教师要上好这样的课，必需要拓宽自己的学问领域，要不断的攀登学问的颠峰，以尽自己最大的努力给学生个艺术的诠释。 学问无边，资源无限。正是由于如此，我

43、在反复的实践探究中，更加觉得仅仅靠教科书为唯一资源上课是远远不够的，我们的艺术课程资源需要不断的开发并要很好的利用，才能上课的质量保证上课的量和效果。原有的音乐、美术教科书越来越不适应时代进展的需要，越来越不应当也不行能成为惟一的课程资源了。动动脑，自己思考一下，学校里学生的艺术作品展览室、图书馆、省级市级艺术馆、各种民间团体、校内外的网络资源及美妙的大自然，不都是我们艺术教学的最好的资源吗！ 充分的资源找到了，还需要我们的教师去组织、去开发、去利用，要学会主动地有制造性地利用一切可利用资源，为自己的教学活动效劳。教师还应当成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分

44、利用各种资源，在社会的的大环境里学习和探究。如我在上春之歌那课时，就带着学生到江边放风第，让学生在宽阔的、布满春意的大自然中自由的飞翔。 那么，这些艺术课程资源如何来开发呢？我国是一个多民族国家，源远流长的民族艺术文化，正是美术与音乐综合课程大力开发和利用的珍贵资源，如藏族的歌舞、云南少数民族的服饰文化，以及汉族的民间手工艺等。都是民族艺术文化的表达。对课外、校外艺术资源的开发，包括家庭艺术活动，社区艺术活动，少年宫艺术活动，区、县艺术竞赛等等。还有，对蕴涵着艺术的自然地理资源也可以进展开发，独特的地形地貌，壮美的山河。“总之，只要专心去想去做，我想这些丰富的艺术课程资源将给我们的艺术教师带来

45、全新的艺术感悟，也将给我们的学生带来无穷的艺术享受。 第三、将对学生的艺术学习作出合理的、布满人性的评价，不断的鼓励他们更加积极主动的学习。 支红笔，优良中下，“好”与“不好”。一切都那样的自然。除了这样的评价方式，就再没别的让我觉得站在我的立场评价学生的最合理的评价方式了，且不知这样的评价方片面强化了评价的界限，让我为难的扮演着终结性和惟性的课程裁判者，致使学生始终处在一种被评价和被测试的被动境地，给了他们自卑和压力，就好比在他们的脖子上挂着石块，而要求他们轻松的游过河。 经过全新的思考和试验，印证了新课程标准评价理念要求美术教师从关注“人”的进展着眼，重视课程评价的教育进展功能，从而促进教

46、师从评价角色转向课程学习和进展的鼓励角色。经过实践，我发觉要这样把握：首先，要激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。教育家第斯多惠曾经说过：“我以为教学的艺术、不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒。没有兴奋的心情怎么鼓励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？” 如讲春日抒情那课时，我播放春天降临时大地发生变化地影片，同学们在严厉的音乐声中积极的争论着，尽情感受春天所带给人们的欢快。让学生充分感受春天冰雪溶化，大地一片生气处处都有生命在萌动。我还常常用讲故事、师生共同表演等教学形式，调动学生们的学习心情，使学生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的环境中自然轻松地增长了学问，培育了他们的力量。“兴趣

47、是最好的教师”，假如学生没有兴趣，被动的学习，直接影响教学效果，那反之学生若有了学习兴趣，也就有了表现的欲望与冲动，教学就轻松多了。 又如在上线的情感的时候，我让学生用线来描绘一样事物，任凭什么的事务都可以，我敬重他们的共性，让他们可以按客观去描绘，也可按主观意识去表现，既可以用写实地手法，也可以夸大、变形，画完了还可以在旁边写下自己的见解。实践证明，这样有利于发挥想象力与制造力，他们都能制造出风格各异的画面，令人耳目一新。 另外教师要用进展地眼光看特学生，会给他们的学生时代留下美妙的回忆。由于学生共性的差异，在学问的理解与表现中会参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的力量，我因材施教，依据学生共性及造型特点的不同，分别进展鼓舞和引导，使每个学生都得到共性的张扬。 在辅导学生作业的过程中，我降低标准，不用成人的眼光对待学生门的