高三寒假复习计划3篇.docx

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1、 高三寒假复习计划3篇_高三工作计划高三物理二轮复习规划一：高三物理二轮复习规划（3951字） 高三物理通过第一轮的复习，学生大都能把握物理学中的根本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的学问，总的感觉是比拟零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在其次轮复习中，首要的任务是能把整个高中的学问网络化、系统化，把所学的学问连成线，铺成面，织成网，疏理出学问构造，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的根底上，能够综合各局部的内容，进一步提高解题力量。 为到达其次轮复习的目的，经备课组教师争论打算，仍将以专题复习的形式为主。规划如下 一、时间按排：20xx年2月中旬至20xx年4月底

2、 二、内容安排：第一专题：牛顿运动定律，其次专题：动量和能量，第三专题：带电粒子在电场中的运动，第四专题：电磁感应和电路分析、计算，第五专题：物理学科内的综合，第六专题：选择题的分析与解题技巧，第七专题：试验题的题型及处理方法，第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧，第九专题：物理解题中的数学方法。 三、其它问题：我们认为要搞好其次轮复习还应留意以下几个方面： 1、应抓住主干学问及主干学问之间的综合 概括起来高中物理的主干学问有以下方面的内容： （1）力学局部：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。 （2）电磁学局部：带电粒子在电

3、、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。 （3）光学局部：光的反射和折射及其应用。 在各局部的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多： （1）牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要表达在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。 （2）动量和能量的综合（是解决物理问题中一个根本的观念，肯定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一）； （3）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合， 主要有三种详细的综合形式： 一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动； 二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解

4、决带电粒子在磁场中的运动， 三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。 （4）电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题； （5）串、并联电路规律与试验的综合，主要表现为三个方面： 一是通过粗略的计算选择试验器材和电表的量程， 二是确定滑动变阻器的连接方法（限流法、分压法） 三是确定电流表的内、外接法。对以上学问肯定要特殊重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。 （6）半偏法测电流表（限流并联）、电压表（分压串联）的内阻。 2、针对高考力量的要求，应做好以下几项专项训练。 高考考试大纲中明确表示学生应具有五个方面的力量：即：理解力量、推理力量

5、、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。针对以上力量的要求，要留意加强二个方面的专项训练。 （1）审题力量的训练 虽是一种阅读力量，实质上还是理解力量。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中猎取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惊感，影响其他题的解答）。这都是审题力量不强的表现，如何才能避开呢？详细来说，在审题过程中肯定要留意如下的三个方面的问题： 、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只留意那些给出详细数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些表达性语言，特殊是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目

6、涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求争论的讨论对象、物理过程的界定，忽视了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的“刚好不相碰”，“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点”等“刚好”一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细节方面也不留意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题简单化（不需要考虑重力时而考虑了重力），缘由一是由于思维定势所引起的，二是根底不扎实，对一些常见的运动及其受力状况、遵循的规律不清晰。 、隐含条件的挖掘。有些题目的局部条件并不明确给出，而是隐含在文字表达之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与不脱离的临

7、界点是相互之间的弹力、摩擦力为零”（因弹力和摩擦力是属于接触力）；“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”；“追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时v1v2”；“做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度到达最大”；“两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等”都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。 、排解干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件经常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排解，题目也就能快速得到解决。 （2）表述

8、力量及解题的标准化训练 每次考试阅卷以后，总是感慨学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算力量也不行，使得该得分的得不到分，或得不到总分值，造成无谓的丢分，实在惋惜（但这谁也不能原谅）。提高语言表达力量、标准解题格式是目前广阔学生应解决的重大问题。怎样答题才算标准呢？ 首先是文字表述方面要做到以下几点： 、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的全部字母、符号用假设的方式进展说明； 、说明题中的一些隐含条件； 、说明讨论对象划讨论的过程； 、写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）， 、对求解出的物理量中的负号

9、的含义加以说明。 其次是列方程时要做到“四要四不要”，即： 一是要方程而不是要公式，（要把公式与题目内容联系起来）。 二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成mv/qb，而应用向心力公式：qvb=mv2/r。 四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，由于这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成 最终对结果也要留意： 1、对题中所求的物理量应有明确的答复（尽量写在惹眼处）。 2、答案中不能含有未知量和中间量。 3、尽量不要以分数作计算结果，如1/2”等应把它换成小数。 4、一般在最终结果中保存1到2位有效数字，多余局部

10、采纳四舍五入。 5、是矢量的必需说明方向。 3、在模拟训练中告知学生量力而行，量体裁衣。 在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型： 一是有十足的把握能完成的； 二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，似乎能做得出，但心中又不能完全理解，不肯定能得出正确的解答； 三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的“生题、难题”，有时甚至通过教师的讲解都不明白的题； 对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。 对第一类型：可以实行“做过且过”，主要目的在于复习、稳固，加深印象。 对其次类题：要作为重点对象，做到“坚决不放过”，“坚持究竟”，由于只要你“跳一跳，树上的那棵桃就

11、能摘得到”，是可望且能可及的目标。往往这类题大都是隐藏性强、有肯定的情景迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会“恍然大悟”，顿感“柳暗花明又一村”，原来也只是一些概念、规律的根本、直观的应用，（在信息题中这种类型占绝大多数）。一般在做完这样的题以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在学问上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分析、解决问题的力量和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才能使你的解题力量得到进一步的提高，做到“会一题而懂一片”，起到事半功倍的效果，这也是每个高三学生都盼望到达的目标。 对于第三类题：只好舍痛割爱，“得过且过

12、”，由于这类题可能已超出了你的力量水平范围，（在有些时候不得不成认自己的差距），否则会得不偿失，究竟高考中这类题是极少数的，大局部仍是根底题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使自己钻死胡同，铺张大好时间。 4、选题要“精”，讲评要“细”，做题留意“精”“细”结合。 选题要“精”，主要表达在新奇性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在其次轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采纳这些资料呢？首先对手中的资料要认真的分析，在此根底上可在针对性地选取一些好题，采纳拼盘的方式组织起来让学生练；（尽量不要用成套的原卷）。讲评要“细”，即重思路、善引导、做示范、细订正。每次在讲评时，

13、必需先对各题的得分状况进展详细的分析与总结（详细到每个同学的每个题的得分状况，及失分的缘由），然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比拟明显的单独进展点评。 5、在复习的最终阶段要求学生精读课本，不留死角。 对物理学中的热学、光学、原子物理学局部，要求是比拟低的一局部，也正由于如此，往往在复习中花的功夫不是许多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是许多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特殊留意课本的重要性，课本是学问之源，对这几局部的内容肯定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小试验、小资料等，由于大

14、多的信息题，有许多时候是从这里取材的（如近几年来高考中的原子物理的信息题）。 总之，夯实学科内的根底学问是根本，把握根本规律的应用是方向，提高分析、推理的力量是关键，在其次轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满足的效果，只要能留意以上几个方面的问题，信任肯定能到达其次轮复习的目的。 高三物理二轮复习规划二：高三物理二轮复习规划（1710字） 一轮单元复习已接近尾声，二轮综合复习马上开头。二轮复习的优劣直接影响着高考的成败,经集体争论,规划如下: 、其次轮复习提升力量 其次轮复习时间约从20xx年3月初至20xx年5月初。本轮复习的主要任务：查漏补缺，提升力量。拓宽学问视野，注意思维方法、思

15、维过程的训练，提高学科素养和综合力量。详细要求：打破章节界限，注意挖掘学问点间的内在联系，通过专题形式，构建学问网络。要求能正确辨析各学问的根本概念及相互关系，提炼综合问题的解题方法与技巧，能够敏捷运用物理学学问解决详细问题，并能解释生产与生活实践中的相关问题。 1物理专题划分建议 其次轮复习的任务是把前一阶段中较为凌乱、繁杂的学问系统化、条理化、模块化，建立起局部学问之间的联系，提高综合运用学问的力量，因此该阶段也称为全面综合复习阶段。在复习中详细对学问进展专题划分时应表达以下两条原则： （1）学问梳理与力量培育相结合； （2）重点学问复习与力量培育相结合。 根据这两条原则，可以将高中物理划

16、分为如下几个专题： （1）力与运动：力是贯穿整个物理学的一条重要主线，运动是物理学讨论的主要内容之一，力和运动的关系是力学局部的核心内容。复习中首先应娴熟把握中学教材中遇到的力，如万有引力、电场力、磁场力、重力、弹力、摩擦力等；其次要把握几种典型的运动形式，如匀速运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动（平抛运动）、匀速圆周运动、简谐运动等。 （2）场：电场、磁场是中学物理重点内容之一，分析近十年来的高考物理试卷可知，年年都考。这局部内容的复习应加强对力电综合问题、联系实际问题等高考热点命题的复习 （3）电磁感应与电路：高考主要考察电路的动态分析（包括变压器的动态分析），电路中的能量转化关系（包括

17、电磁感应中的能量问题）等内容，其次轮复习中应加强这几个方面的专题训练和总结。 （4）3-4,注意几何光学作图力量的培育;3-5立足根底,学会根本运算即可。 （5）图像问题：考试大纲力量要求中明确指出，要求学生具有阅读图像、描述图像、运用图像解决问题的力量从近几年的高考状况来看，图像在高考中消失的频率很高，年年必考，所以正确运用图像，是备考的重要课题。处理图像问题的关键是，搞清图像所提醒的物理量间的函数关系，明确斜率、截距、面积等所表示的物理意义。 （6）试验:对新大纲中规定的每个试验的根本原理要熟识,留意事项要关注,处理数据的方法、造成误差的缘由及改良措施的思索,要示范分析典型事例。 2瞄准中

18、档题 总复习阶段不是题做得越多越好，而是应当精选精练。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清晰物理过程，感悟解题思路。同时,要引导学生无论看书还是做题,必需做到心静如水,整个人的心思要全身心投入题中,这是能够审清晰题的前提,是复习效率的保障。尖子生可以适当分一些精力讨论近年高考卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成绩。选题要少而精,讲题要引而思,解题示范要详而准,教师选题可从等质量较高的资料中选择。 3留意查漏补缺，做好错题分析、再练 查漏补缺是总复习阶段非常重要的工作。我们可以在每章复习完毕时，对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进展

19、认真仔细地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错的缘由，并总结此类题的解题规律，领悟解题思路。从学问和应试心理两方面分析，准时补救自己的薄弱环节和力量缺陷。并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。 4.加强自我循环复习 引导学生能将复习的内容前后自我循环复习,克制喜新厌旧的心里,鼓舞学生做一般人做不到的事,考一般人考得不到的学校! 5.引导学生把周考当成高考,高考当成周考 高度重视周考试卷讲评,进展整体和各题的答题方法引导,提升得分力量,培育良好的应试心理和答题技巧。 、第三轮复习返璞归真 第三轮复习时间从20xx年5月初至20xx年5月底。本轮复习的主要任务：回归课本，查漏补缺。回归根底理论，不

20、留死角。同时,要把每次的周考试题常常翻练,熟能生巧, 最终,教师要引导学生留意调整心理状态，争取使考生在考前到达学问储藏全面、答题素养高、心理状态和身体状态俱佳，以最正确的竞技状态，迎接高考。 高三物理二轮复习规划三：高三物理二轮复习规划（2565字） 一、其次轮复习目标 1、构建清楚的学问体系简化内容、理清主线、突出重点，有一个清楚明白的学问体系 2、把握方法、提高力量抓典型、建模型、学方法 3、学会应用、重在习得练习、检查、反应、落实 二、关于复习策略与措施的几点建议和要求： 1、大纲要求与学生实际相结合，正确定位复习难度 从整卷难度分析，以全省平均接近3530分为参照： 我学校复习要求总

21、体可分为三个层次： 第一层次45-50分;其次层次30-40分;第三层次20分以下 从详细考点难度分析：各校要依据学生实际水平选择按大纲要求复习、降低要求复习(应详细明确在哪个层次)、或主动放弃。 2、专题复习与综合训练相结合，合理安排复习时间 其次轮复习时间大致在6-8周，根本上1周复习一个模块，所以综合训练必需穿插进展， 3、突出重点与兼顾全面相结合，科学把握复习内容 高频考点详讲，反复多练，分层次要求，多角度理解(变式)，方法提炼，模式定型 其它内容以练代讲，练后点评、自学补漏的方法为主 但对不同水平层次的学生，需敏捷变通，有些高频考点的内容难度太大时，可实行不讲、少讲或降低要求的做法，

22、争取得步骤分。将节约的时间用在其他根底内容的复习上。 4、先理后练与先练后评相结合，敏捷运用复习方法 5、遵循复习规律，注意讲练的全都性，练习难度的层次性和练习量的适度性 6、以严谨负责的态度，做到“精选、精讲、精练”，克制复习课的随便性，切忌照搬资料，努力实现“一多一少”，“一进一出” 三、专题复习例如(以高频考点为复习主线，理清主干学问;以练习为帮助，兼顾全面复习) 学问梳理例题讲解帮助练习检测反应点评 学问梳理：以板书设计或学案呈现 例题讲解：突出典型性，关注层次性 帮助练习：突出重点、强调全都性、适度扩展 检测：突出重点、强调全都性、兼顾全面 反应点评：强调针对性，评在点上、点拨为主

23、例如1物理1：主要讨论力与运动的关系问题，分两个主题 主题一、质点的直线运动 1、位移与路程、速度与加速度 2、匀变速运动规律及公式：略 3、匀变速运动速度图象：读图、识图和利用图象求解 主题二、相互作用与牛顿运动定律 1、受力分析、力的合成与分解整体法与隔离法、平行四边形定则(正交分解) 2、物体的平衡整体法与隔离法 3、牛顿其次定律找到了力与加速度的一一对应关系，f=ma 其应用一般分为四种不同层次的类型： (1)一个物体经受一个过程;(已知力求运动;已知运动求力。由此体会一般的解题方法) (2)一个物体经受两个过程;(关注两个过程受力的变化引起的加速度变化;两个过程的联系点) (3)两个

24、物体以共同的加速度运动，求相互作用力。(采纳整体法和隔离法的结合) (4)两个物体以不同的加速度运动。(隔离法，查找两物体运动位移之间的联系准时间上联系) 4、牛顿第肯定律、牛顿第三定律理解与简洁应用(略) 本模块的复习可分三个专题： 专题一、质点的直线运动 主要解决两个方面的问题： 一是位移与路程、速度与加速度和匀变速运动规律根本特点 二是重点讲练匀变速运动速度-时间图象读图、识图和利用图象求解 (匀变速运动公式运用在牛顿其次定律的应用中练习) 专题二、力的平衡重点训练整体法和隔离法、力的合成与分解(正交分解) 专题三、牛顿定律的应用重点是牛顿其次定律的四种不同层次的类型，综合了匀变速运动公

25、式运用、受力分析、力的合成与分解、超重与失重的内容，这里必需强调解题的根本步骤和方法，标准解题要求 必修1：板书设计或学案 主题一、质点的直线运动 1、位移与路程、速度与加速度 2、匀变速运动规律及公式：略 3、匀变速运动速度图象：读图、识图和利用图象求解 主题二、相互作用与牛顿运动定律 1、受力分析、力的合成与分解整体法与隔离法、平行四边形定则(正交分解) 2、物体的平衡整体法与隔离法 3、牛顿其次定律f=ma其应用一般分为四种不同层次的类型： (1)一个物体经受一个过程;(已知力求运动;已知运动求力。) (2)一个物体经受两个过程;(关注两个过程受力的变化引起的加速度变化;两个过程的联系点

26、) (3)两个物体以共同的加速度运动，求相互作用力。(采纳整体法和隔离法的结合) (4)两个物体以不同的加速度运动。(隔离法，查找两物体运动位移之间的联系准时间上联系) 4、牛顿第肯定律、牛顿第三定律理解与简洁应用(略) 例如2物理2、主要讨论功和能、抛体运动和圆周运动、万有引力定律 主题一、功和能 1、功和功率的计算：公式略 2、动能定理：公式略 3、机械能守恒定律：公式略 4、几个重要的功和能的关系：公式略 5、能的转化和守恒定律 主题二、抛体运动(运动的合成与分解)和圆周运动 1、运动性质与受力特点的关系：详略 2、平抛运动(带电粒子在匀强电场中类平抛)运动的合成与分解 3、匀速圆周运动

27、的向心力：公式略 4、非匀速圆周运动特别点上的向心力结合能量守恒求解 主题三、万有引力定律及其应用 1、万有引力定律的建立过程，开普勒定律的了解 2、gmm/r2=mggmm/r2=mv2/r的应用，主要是比例的计算 3、同步卫星：周期、角速度、线速度、运动高度和运行平面 例如3选修3-1带电粒子在电场和磁场中的运动 1、考察的必定性 2、考察内容的必定性在匀强电场的类平抛和在匀强磁场中的匀速圆周运动 3、得分的可能性 4、题型可能性分析：单一、先后、分界和复合场中平衡状态为主，兼顾电场力做功与路径无关和洛仑兹力不做功的特点 5、电路复习可考虑结合电学试验复习为主 例如4选修3-2 1、楞次定

28、律的简洁应用，自感现象的解释 2、法拉第电磁感应定律及其应用：两种表达方式;特别外形的线圈在不完整磁场中的旋转(运动)时e-t或i-t图像 3、沟通电略 例如5选修3-3 气体状态方程的应用： 1、简洁模型的建立; 2、题型分类递进练习一部份气体经受一个变化过程;一部份气体经受两个特别变化过程;两局部气体经受一个变化过程，独立应用定律和查找简洁联系(如压强、体积温度);两局部气体经受两个变化过程的简单状况。兼顾状态方程与热力学第肯定律的结合(主要计算表现在等容或等压) 3、复习时要强调固定解题模式，引导学生从题意中发觉隐含条件(如：活塞自由移动或销钉固定，保持温度不变等) 上面的高考物理二轮复

29、习规划，对大家的高考物理二轮复习特别有帮忙，盼望大家好好备考。 高三文科数学复习规划3篇高三文科数学复习规划一：高三文科数学复习规划（2921字） 一、指导思想 让每位学生都得到进步。 二、复习时间 20xx年6月1120xx年6月6日。其中第一轮20xx年6月1120xx年3月1日，其次轮20xx年3月120xx年6月6日 三、复习内容 一般高中数学教科书必修15册，必选1的1、2册全部内容和选修4的1,4,5册中选一个模块。 四、复习方法 两轮，三步，三课型，五环节复习法，简称2335复习法。 两轮整个复习辅导过程分两轮进展。第一轮为根底复习阶段，其次轮为综合复习阶段。 三步整个过程分三步

30、进展。第一步：根底学问复习；其次步：根本力量训练；第三步：综合力量训练。 三课型自主复习课、合作探究课、展现点评课。 五环节课堂教学一般环节：明确目标自主学习合作学习展现点评反思总结。 五、第一轮复习过程 1、备课 1）建立学习小组。把学习程度不同的学生组合成10个学习小组，组内成立学习对子，制定“数学学习小组制度”。每个小组选定小组组长、小组学长、小组名称和小组口号。 2）确定单元，明确目标。把教科书整合成相对独立的复习单元，精确确定单元内容的重点、难点和考点，明确复习辅导的目标。 3）编写根底学问复习指导。依据单元内容的重点、难点和考点编写出“根底学问的复习指导”。其核心是把根底学问转化为

31、问题，突出根底学问复习的内容、过程和方法，指导学生有效复习。根底学问复习指导全部打字、复印。 4）编写根本力量训练题。依据单元内容的重点、难点和考点，以培育根本力量为核心编写出“根本力量训练题”，并打字、复印。 5）编写单元检测题。以当下的单元内综合，与复习过的单元间综合的原则，编写单元练题，进展测试、评价。单元检测题全部打字、复印。 6）预备152班数学总复习评价表。评价表包括三个内容：学习态度、目标达成和学业成绩。 2、上课 1)自主复习课。 根底学问（包括根本方法）的复习一般采纳自主复习课。自主复习课突出“自主”这一特点，在教师的引导下自主复习根底学问，自主提炼根本思路和方法，完成根底学

32、问复习指导中的复习任务。 根本环节：明确目标自主学习展现点评反思总结。 操作方法：教师至少提前2天发放根底学问复习指导，让学生初步了解本单元的复习内容。上课时教师运用根底学问复习指导明确提出本课堂的复习目标，并安排详细任务，做学习方法指导。然后组织学生自主复习。要求尽量独立完成根底学问复习指导中的复习任务，大约占30分钟时间。教师观看了解学生的学习状况，把消失的问题展现在黑板上，引导学生分析、纠错、深化，完成“展现点评”环节，时间不能超过10分钟。最终拿出5分钟左右的时间让学生总结整理答案，并提出下一节课的复习内容，让学生适当预习。 2）合作探究课 解题力量训练一般采纳“合作探究课”。利用组合

33、内作和班内合作的优势培育根本力量，提高复习效率。 根本环节：明确目标合作学习展现点评反思总结。 操作方法：教师至少提前2天发放根本力量训练题，并交代预习内容。上课时教师运用根本力量训练题明确提出本课堂的复习目标，并安排详细任务，做学习方法指导。然后学生组织学生合作学习。合作学习分三步进展：（1）小组内对学，（2）小组内争论，（3）小组之间沟通。第一、二步完成小组学习任务，第三步完成课堂任务。这一环节大约占30分钟时间。教师观看了解学生的学习状况，把问题展现在黑板上，引导学生分析、纠错、深化，完成“展现点评”环节，时间不能超过10分钟。最终拿出5分钟左右的时间让学生整理答案，总结规律。并提出下一

34、节课的复习内容，让学生适当预习。 3）展现点评课 总结某一局部，某一单元或点评考试时运用“展现点评课”。教师依据学生复习中暴露的问题和高考的考试重点制定复习内容，这些内容必需符合三个条件：（1）能解决学生的疑难问题；（2）必需是高考的热点问题；（3）必需是能拓展的问题。 根本环节：明确目标自主学习合作学习展现点评反思总结。 操作方法： 明确目标教师提前到教室，上课前把问题写在黑板上。上课时首先明确本堂课的复习目标，简单说明复习内容并安排任务。时间不能超过2分钟。 自主学习教师组织学生进展自主学习。其要求是：（1）弄清全部问题；（2）分析解决问题的途径和方法；（3）预备疑难问题。时间不能超过8分

35、钟。 合作学习教师组织学生进展小组合作学习。其要求是：（1）首先在小组内对学，然后在小组内争论；（2）先完成小组任务，写出具体解答。再争论其它问题；（3）小组长指定书写人和讲解人，并派书写人在黑板上书写。（4）小组内不能解决的问题，各组之间相互沟通。（5）教师首先引导各小组完成小组任务，培育“教师助手”，然后放手进展小组之间进展沟通，让学生自主完成课堂任务。教师公平参加小组学习，同时深入了解学习状况。此环节大约占15分钟。 展现点评教师组织学生进展展现和点评。（1）有讲解任务的小组到黑板前讲解；（2）相应小组进展点评；（3）教师依据详细学情进展综合点评、深入引导。（4）学生做到积极思索，重点记

36、录。此环节大约占15分钟。 总结整理让学生整理答案，完成笔记。简单总结课堂，布置下一堂课的预习任务。此环节大约占5分钟。 3、课外 1）回忆总结当日的课堂内容，查缺补漏，人人做到每天清。 2）依据自己状况进展拓展学习。 4、评价 1）教师每堂课都要检查、评定学生的学习态度和目标达成状况，准时评价，做好记录。小组长每周评价一次本组成员，教师每周做一次综合评价，重点问题个别指导。 2）每个单元进展一次“单元检测”，做好质量分析。发觉问题准时解决，为下一个单元的复习做好预备。 六、其次轮复习过程 综合复习阶段的思路是：综合+专题。每个“综合+专题”视为一个“单元”。每个单元的教学过程如下： 1、备课

37、 1）依据高考考点和题型，编写“综合练习题”，并打字、复印。 2）依据“综合练习题”训练中消失程度重点问题，编写12套“专题强化训练题”，并打字、复印。 3）预备152班数学总复习评价表。 2、上课 1）自主练习课。教师发放“综合练习题”规定足够的时间进展考试。课后阅卷，做好质量分析。 教师依据综合考试中发觉的问题编写“专题强化训练题”。“专题强化训练题”用第一轮中的自主复习课要求进展训练。 2）合作探究课。教师依据学生自主练习中存在的问题和复习辅导的重点内容，在“综合练习题”或“专题强化训练题”中选择题目，预备合“合作探究课”，用第一轮中的合作探究课要求进展。 3）展现点评课。一个单元之后安

38、排“展现点评课”，进展展现和总结，用第一轮中的展现总结课要求进展。 3、课外 1）自习课时间先看当日的内容，留意多总结阅历教训。 2）有潜力的同学可以自主拓展。 4、评价 1）教师每堂课都要检查、评定学生的学习态度和目标达成状况，准时评价，做好记录。小组长每周评价一次本组成员，教师每周做一次综合评价，重点问题个别指导。 2）依据详细状况安排阶段考试，做好质量分析，评定每个学生的学业成绩。特殊是第一次综合考试后重新制定不同学生的不同任务。 3）最终一堂课，教师对复习辅导的过程以及学生的成绩做客观的点评，做好高考答题指导，确保学生考出做好的成绩。 高三文科数学复习规划二：高三文科数学第一轮复习规划

39、 （782字） 第一轮为系统复习（第一学期），此轮要求突出学问构造，扎实打好根底学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此根底上，留意各局部学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个局部之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最根本的数学意识，把握一些最根本的数学方法。同时有意识进展肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题力量。 详细方法措施 1. 仔细学习考试说明，讨论高考试题,提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，复习的依据. 高考试题是考试说明的详细表达。 只有讨论近年来的

40、考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命题专家在熟悉考试说明上的差距。 并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。 2高质量备课， 参考网上的课件资料，结合学生实际，高度重视根底学问，根本技能和根本方法的复习。充分发挥全组教师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。 3高效率的上好每节课， 重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各局部学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。 4狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方

41、法，提升学生解题力量。 5仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。 6结合实际，了解学生，分类指导。 高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面状况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。 高三文科数学复习规划三：高三文科数学复习规划（1982字） 一夯实解题根本功 高考数学题许多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化根底学问的落实和稳固注意对课本例题、习题的演化训练，将课本内容延长、提高，数学高考历来

42、重视运算力量，运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写标准，表达精确的良好习惯。 二不依靠题海取胜，注意题目的质量和处理水平 由于复习的时间紧任务重，要避开题海战术，教学要细心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新奇、构造精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特殊重视讲评试卷的方法和技巧。 三.分层辅导，强化训练 1.对于优生（90分以上），我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成

43、，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，局部学生能超过125分。培优是对重点学问内容深化，是使他们既能娴熟把握，又能敏捷应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培育他们的应试技巧。 2.对于中等生（65-90分，比例较大），我们组建了两个提高班.主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮忙他们树立学习数学的兴趣并转变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们非常的重视。提高班的主要目的是加强对“根本学问、根本技能、根本方法”力量培育，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的根底题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进展强化训练。 3.对于学数学有困难的学生（主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下），我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学学问的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简洁应用。6个文科班中，有的班级（3、4班），每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间特地学数学，数学课代表或数学教师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题；有的班级在课室特地搞了“数学角”，每天供应数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收