高中语文必修五第一二单元知识点高中语文必修五第二单元知识点总结(九篇).docx

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1、 高中语文必修五第一二单元知识点高中语文必修五第二单元知识点总结(九篇)2023年高中语文必修五第一二单元学问点(精)一 中国现代诗歌散文观赏一课程的学习，它选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品，既表达文学史的标准，又表达教材的品尝，还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品，在“经典性”之外再添一些“多样性”颜色。全书分为诗歌和散文两大局部，各五个单元。由于时间的局限，我准备引导学生重点学习精读局部的诗文，略读局部更多的是学生自学。兴趣是学习的最好的教师，我认为对诗文的赏析，可以大胆的放手让学生自己去发觉、去再创，要充分信任他们的想象力量和创新力量。本教材教学的难度在于，如何才能提

2、高他们对现代诗文的兴趣。鉴于此，我将准备在教学期间开展一次诗歌配乐朗读竞赛和诗歌创作征文，适当的赐予嘉奖，以此来激发他们对诗文的激情。 本学期语文教学的综合规划： (1)积存整合 能围绕所选择的目标加强语文积存，在积存的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (2)感受鉴赏 阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对

3、古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (3)思索领悟 依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进展沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

4、(4)应用拓展 能在生活中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。 (5)发觉创新 留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习

5、多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 三、教学方法、措施： 1、连续培育良好的学习习惯 (1)放声朗读的习惯。 (2)预习新课的习惯 (3)记笔记的习惯 (4)勤用工具书的习惯 (5)思索和说话的习惯 (6)课外阅读的习惯 (7)勤写勤练的习惯 (8)整理积存的习惯 (9)总结得失的习惯 (10)书写清晰的习惯 2、积极提倡自主、合作、探究的学习方式 语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主

6、体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，特殊要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。应鼓舞学生在个人钻研的根底上，积极参加争论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。 3、抓住文本特点，教学侧重恰当 在详细的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应当有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、规律的严密性、语言的精确性。阅读有用类文本中的

7、新闻，引导学生留意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、根本大事与典型细节、文本的价值取向与有用效果等;常用应用文教学，应主要借助文本例如来了解其功用和根本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发觉和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现方案-范文库.整理.的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人颜色。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，留意作品内涵的多义性和模糊性，鼓舞学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经受、时代背景、

8、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。 4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重根底积存 古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的局部障碍;课堂上，教师作重解决疑难字词句的理解，帮忙学生总结归纳汲取积存。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的力量。 5、鼓舞学生口头沟通 可以通过课堂教学，给时间思索争论，鼓舞大胆说话，大声说话。 6、写作教学，每两周一次两课时作文训练。 加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还留意其他作文素养的培育。 7、鼓舞学生作讨论性学习探讨 2023年高中语文必修五第一二单

9、元学问点(精)二 亲切的笑容，温顺的声音，委婉的动作，听的人如沐春风。语文课是美的天地，我可怕把课堂弄得像战场，我盼望带着孩子们像巡游名胜一样，参加其中身心俱乐，心灵有收获身体也得到放松，那真是个美妙的抱负。 教学反思(一 ) 3月7日，离2022年高考还有三个多月的时间，每年到这个时候，我都感觉复习的脚步有点乱。相关的考点根本上都有所涉及，但是没有一个明显的从感性到理性，从局部到整体，从浅显到深度的规划，总有一种想提提不起来放放不下去的感觉，无奈之下，只好用做题代替讲课，这样下去，消失的结果就是学生的成绩大差不差，教师也没闲着。一场备考大战就在不停的做题当中完毕了。我总觉得在这场备考中，我们

10、丧失了很重要的东西，是什么呢?是师生共同攀越学问顶峰的决心信念么?不像是，在学习学问的时候，怎么总是那么的迷茫困惑;在面对胜败的时候，怎么总是患得患失，无所适从;在高考完之后，怎么是那么空虚无助，学问似乎没有转变命运。我想转变，至少从现在会为下一年的真正收获而去耕耘不息。 正在复习文言文局部，学生手里有资料，把相关的根底学问总结的相当具体完备，还有相应的练习题，可是学生做起来真的很被动。课本上的文言文也学完了，我知道学生并没有把需要把握的学问梳理出来，而是依旧留在了课本上。每次讲文言文，我都要做许多的铺垫，目的是激发学生学习的兴趣，由于学生对文言文实在是有畏惧心理的。我本准备把资料上的题做做，

11、我在认真的讲讲就了事算了。但我想变变，想和学生共同啃啃这个骨头，尝尝其中的味道。昨天看了一个教师供应的编故事学习文言虚词的方法。我就在课堂上随便试验了一下，真的没有期望很高。但是结果大大出乎我的意料。我先让同学们自己复习一下18个虚词，然后要求他们编一个故事，其中贯穿一个虚词。我怕同学们不积极，或懒得做，我就自己临阵磨枪编了起来，假如学生不协作，我可以自圆其说。半个小时过去了，一个同学主动地把她写的交给我看，我示意她写到黑板上，接下来，间续就上来了三个同学，我一看我没时机写了，就趁着他们正在板书时把我写的给大家念了一下，我可以感觉到大家很感兴趣。我下去任凭看看了，发觉好多同学都动了笔。上来的四

12、个同学，一个做了一首诗，其他三个写的都是很像文言文的。同学们的表现远远超过了我的想象，他们的水平也远远超过了我这个教师，我真的好好反思了。 这次教学，让我对文言文的教学有了许多想法，要赶快形成书面文字，以备来年备考用。 教学反思(二) 今日是3月8日，很值得纪念的日子。我正在劳碌而有序地思索我的教学，并有充分的思想预备去迎接探究实践前行带给我的心路颠簸。 假设让我重新带高三，在文言文教学方面，我会这样做:首先让学生预备一个厚一点的，纸质稍好点的本子，告知同学们这个本子将记录我们备考文言文的全部根底学问，以及我们透过文章背后挖掘出的内涵及其对我们思想的影响。其次我在备课方面要加强力度，平常的教学

13、扎扎实实，从学问到力量，从过程到方法，从情感态度到价值观，都要落实在每一篇文章的教学中，最重要的一点是，要熟识高考的考点，做好高考和日常教学的连接。最终，是等到离高考还有三个月，根底学问也讲完了，要带着着学生做一个总结，一个很重要的总结，除了学问以外，还有一点就是学生学习学问过程中的习惯、方法、品质的不断标准和强化，然后在一个较高的层次上提出要求，师生共同去追求学问和力量的一个较高的融合境地。 反思这一年的文言文教学，总体来讲是失败的。根底学问的积存没有一以贯之，到最终就是任凭讲讲了之了。由于自己水平有限，阅读面窄，对文章内容及艺术的把握也很牵强。还好的一点是，平常领着学生做的题比拟多，学生虽

14、然对古文畏惧一些，可拿着题还是能应付一二的。可真要面对高考了，师生心里还是没底的。 过去了的不说了，问题是现在，还剩下三个月的时间，如何让学生在这块学问方面有信念呢?教师应当给学生什么钥匙呢?这些又如何该用最少的时间实现呢? 有一个根本的思路是，必需通过做题把学问和力量贯穿进去。问题的关键就是选题，要选高质量的题(做历年的高考题是个不错的选择);其次就是备课的力度，让学生在训练过程中，心里踏实下来。识记的内容，必需要求学生把握利用早读的时间加强记忆。学生已没有时间去总结，教师就先列一个框架出来，让学生把日常的根底学问补充进去。 下午有一节课，先把我的教学思想告知学生，取得学生的支持。接下来就是

15、详细预备材料了。初步准备是以高考题为纲，把学问系统化，把古文熟识化。 下午第一节课，我照实地向同学们阐释了我的文言文教学困惑以及构思。同学们缄默了，我知道他们也有同感，我马上给他们打气，让他们信任师生努力肯定可以渡过难关。我提出了一个问题，就是在上考场之前，提起文言文或者想起文言文，同学们心里会有底有数，不能立刻要上战场了，有同学苦恼地问教师，文言文怎么做啊?那是多让人心惊的事呀。那个数那个底来源于平常教师和学生一起积存的学问以及技巧。这样的话，离考试越近越不会慌，只要反复地稳固积存的学问就行了。还有三个月，我们如何选题?如何稳固学问?同学们动了起来，看来他们看到了盼望。我提出建议，高考题质量

16、高，可以主攻，可是19套太多了，时间不够用，需要选作。同学们争论了起来，我鼓舞单独站起来表达。一个同学站起来说，既然质量都很高，可以选作双号或单号，可是我们可以做完，教师要想牵一发而动全身的评讲，唯恐时间来不及。我当时真的很感动，一是说明学生听懂了我的讲话，二是说明学生站到了我的角度上考虑问题，这让我很骄傲。我想这不是问题，挑战自己的备考力度是教师的天职。师生达成了共识，夜里有夜自习，就要进入正式演练了。我得在夜自习之前把课备好。 以下将会具体记录9套高考题中文言文局部的讲解过程。 要学习苏霍姆林斯基的教学思想，并能在教学中主动运用。根底学问的积存要明确具体概括，涉及到详细的课本内容。催促学生

17、做笔记，还有就是准时的稳固复习识记。 教学反思(三) 3月8日夜自习三节课，评讲了全国卷中的文言文。由于是第一次开头操作，我专心编织着课堂的每个环节，以期到达师生心灵的高度沟通和融合。第一次形成一个好的模式，学生以后就可以自然而然地主动学习了。我始终把学生能够积极主动地学习语文当成我的教学目标之一。 课堂流程如下：第一节课，我提前到，检查同学们预备试卷和笔记本状况(教师的催促很关键，不行放任自流，高中生不会做笔记的大有人在，这是一个养成教育问题)，提出明确的要求：20分钟做题，20分钟自我检查(对答案，看翻译，查字典)。时间上同学们把握的还可以，可能是文章不是太难吧。快下课时，我让两个同学把自

18、己最初的翻译板书到了黑板上，供其次节评讲用。其次节课，我开头评讲，先对答案，统计了三道选择题的全对人数，有三分之一多，然后挑了一个同学背诵我供应给大家的古文翻译原则，并且提示大家，我将随时提问这个原则，由于那就是我们古文应考和平常训练的法宝。那个同学答复的不是太娴熟，我觉得一个抽象学问的总结是需要时间的，更重要的是在每个时间段里对学问的悄悄消化，而教师总认为这个问题很简洁，学生确定会，而实际上学生不会，也可能根本就没引起留意。学生究竟是学生，需要教师的催促，引导，才能从一个层次到另一个层次，而教师往往高估了学生。固然有时，也会低估了学生。只有适时地检查统计，师生真正的思维沟通才能有较精确的推断

19、，才能有教学相长的局面。就像这个古文翻译原则，我在班里重复了很多遍，我想固然地认为，同学们确定烂熟于心了，其实不然，而且很不然。我想得坚决打倒乐观主义，躬耕于教室才行。接着我开头领着同学们根据那个原则给黑板上两位同学评分。结果两位同学总分都是7分，但小题得分有区分。一个同学是知道那个学问点，但把握不是太全面，即省略的局部要补出来并用括号括起来，他没有带括号，我说这是标准问题要留意。一个同学在翻译时加进了自己的过多的理解，我说这是准确问题，要留意。标准和准确的训练是有效的应付应试的策略。同学们有同感。接着，我就开头领着同学们疏通文意。交代了两个阅读文言文的小门路，一是放慢思维，文言文是高度凝练的

20、语言，想和看要全都，横向思索要多于纵向思索，而大局部同学会看很快，看着看着就摸不到文路了。二是古文中单音字多，也就是一字一义，假如看不明白时，不妨这样去试试。我在讲的时候，让同学们拿着笔，把我读的时候停顿的地方用笔断开，便利理解。我把一些生字，重要的字词、句式都给同学们指了出来，讲完后，我让一个同学读了一遍文章，根本还行。接着，我在文中挑了几个重要的实词，延长到文外，把它们的重要意思略做了一下总结。板书到了黑板上。 完成以上教学，用了两节半课的时间，由于是第一次，我的阐释语言多了些，以后就用两节课完成以上内容。同学们做一节，我讲一节。每讲新课之前要求同学读熟上一篇，但凡读不熟的要抄三遍原文。另

21、外教师提到的学问要一一整理到特地的本上，便利以后复习时用。 教学反思(四) 黑板的边上原来是同学们轮番记录名言，已经持续了一个学期了。我要求从3月9日开头轮番记录成语。同学们很赞成。3月9日，我去上早读，成语如约而至。早读状况也很好，同学们都在朗读或背诵语文。学生的主动学习语文是我最大的欣慰。我想在讲古文期间，穿插一些小的插曲，调整一下气氛。于是就临时打算，每次上课之前，让同学们用黑板上的成语说话，可以是一句也可以是一段话。早读之后，就是我的课。我说有三个任务，先是挑同学读昨天夜自习讲的古文并且要兑现惩处措施。挑了三个同学，读的都还可以。这用去了10分钟时间。接下来，用黑板上的成语造句。我一看

22、到那个成语是侃侃而谈，我就一下子想到了娓娓道来、夸夸其谈、口若悬河、滔滔不绝、谈笑风生、喋喋不休六个成语，我就板书了下来，我以为同学们会争先恐后的说，没想到只有几个同学站起来说了两三句，并且还没有任何影响力，也有说的好的，但课堂气氛很为难，同学们都缄默着。这种可怕的缄默足以摧毁我的激情和自信。我始终试图激发学生的活力，可是我自己也不能很快找到语言点。于是，时间就这样不知不觉地白白消耗掉了。我一看表，竟然离下课只剩下10分钟了，原来我准备留下20分钟让同学们做其次篇古文的。好了，现在只能草草收尾，这堂课失败了。 失败也是我自己造成的，不怨同学们。首先，我自己没有较强的驾驭语言的力量，临时会话是比

23、拟高的要求，平常这样的训练也很少，教师没有很好的引导和激发，同学们在较短的时间内是反响不过来的。我心急了。其次是，我驾驭课堂的力量急需提高，假如看到学生不能准时完成任务，就该赶快过渡到下个环节，而不是在那儿喋喋不休地说些无用的话。 启发：语文教师要随时随地提高自己的语言素养，尤其是语言的表达力量，对语言的敏感力，生活就是课堂，时刻预备，课堂才能随便而不任凭。 教学反思(五) 3月10日，今日是二、四节的课，刚进入教室，就看到黑板边上的成语换成了“秀色可餐”。上课后，我声明首先用五分钟让同学们用黑板上的成语说一句话或一段话，时间掌握在五分钟。同学们马上就缄默了，我知道这是课堂上可怕的缄默。(要想

24、解决这样的缄默，还有好多好多的工作要做。)还好有两个学生站了起来说了一下，我给以确定，就没敢多恋战，赶快转入了下一个环节。上完文言文翻译之后我马上就明白哪里缺乏了!这也许就是不成熟的教师的特征吧，呵呵! 首先是课堂节奏过慢，有拖延时间之嫌。我两节课的主要内容就是讲了一篇2022年高考江苏卷中文言文局部，三道选择题，三道翻译题。我备课时，逐字逐句地翻译，遇到考纲中要求把握的实词、虚词，我就查找字典、翻看课本，把常常消失的意思总结出来，然后传达给学生;还总结了文中消失的其他古文现象，如词类活用、固定构造、通假字、重要句式，预备讲课时板书到黑板上，提示同学们留意并做好笔记。由于我备课过细，讲课时还沉

25、醉在字词当中，我把我是如何理解的，如何记忆的，以及我的学习感受都倒给了学生，感觉在那一个学问点上揉来揉去的，大大降低了课堂教学的质量。学生们的留意力也有限，我的喋喋不休确定让学生们失去了急躁。还有就是在讲翻译时，讲了高考改卷会是怎么回事，参考答案又有什么缺乏之处，同学们又会怎么想，应当怎么想，讲的过细，过多，我自己也累的够呛。缘由是自己对学问不能融会贯穿，不分主次，表达混乱。反思：备课时，要深入，要细，要尽量打通自己学问的各个关节，接下来就是内化，消化;讲课时，要浅出，要有选择地、准确地讲出自己思索的结果，并且能够启发学生去连续探究。 其次是文言文的教学只会言是言，文是文。其实我心里是只有言的

26、，把整篇文章的字词问题解决了以后，我整个人已经筋疲力尽了，哪还有心思去过问文呀，任凭说两句就草草了结了，所以现在我的文言文教学就是字词教学。而在学生那里似乎畏惧文言文的缘由也是不熟悉的字词太多了。可是教师也讲了不少字词呀，有些字词句式还是常常强调的，为什么学生还是不会呢?今日的课堂有一个瞬间印到了我的心里，那就是在我很专心又用劲地朗读文章当中的一局部时，那一刻，我感觉我和学生的心灵有了碰撞，并且都沉醉到了文章当中。朗读文言文和朗读现代文是不一样的，主要就是朗读时的思维要跟上。尽管我没有很深的文言功底，但是我得为学生做典范，我要显现出我很会朗读并且很理解文意。当我这样做的时候，我发觉我的确进入到

27、了文章当中，更重要的是我把学生也带了进来。我顿悟：朗读是理解文意的很好手段，我亲身体验到了。要想打破学生会可怕文言文学习的厚障壁，还是得从教师的教学观念开头转变。至少我自己熟悉到了自己的缺乏，文言文教学还是以文代言要好的多，起码不会让学生很快失去学习的信念，并且教师在分析古文精妙之处时就是对学生学习的很好的促进。假如把字词句作为了教学的重点，那首先就会让学生望而生畏，就是把握了大量的字词义而没有整体的阅读观念，那迟早也会失去信念甚至无望!所以，我以后要做的工作就是自己消化字词句义，多多朗读，形成整体语感，然后在课堂上把那种最优秀的语感呈现给学生们，以期和同学们产生共鸣，激发学生学习的热忱。那应

28、当就是真正的教学相长了 教学反思(六) 3月11日，星期五，早自习连着两节语文课，这样的时候是我比拟感动的时候，由于可以很好的完成一个教学环节，并且很考验教师的脑力精力体力。 今日要讲第三篇古文了，我提前到班，先下去转了一下，看到有的同学已经提前做了，并且做了许多的查找笔记。我明显感觉到，同学们的学习激情高涨，主动性增加了许多。关于古文的复习，我的调整是对的，最起码我的变化给同学们带来了盼望和努力。我很欣慰，也有压力。今日的教学流程是，先用五分钟让同学们口头用黑板上的成语“顶礼膜拜”、“五体投地”造句或造段，然后用25分钟让同学们做20_高考浙江卷的古文局部，接着挑四个同学板书做的状况供评讲用

29、，其他同学做完后自己先对比答案思索，其次节课，我先评讲四个同学的翻译，然后再把文章具体讲一下，指出其中涉及到的重要古文现象，顺便分析一下文章，最终让同学们自己整理相关学问并朗读文章。 我始终以来都有一种自责的心情，我觉得要想让同学们朗读，教师得会朗读;要想让同学们出口成章，教师得首先做到;要想让学生下笔千言，教师得有如此功力才行。当学生做不到的时候，我想我都不会，怎么去说学生呢?就像用每天都在黑板上更换的成语当堂口头造句造段一样，看似简洁，其实不是那么轻易就做胜利的。第一、二次的时候，我都是很为难的收场的，由于我试图去做的时候，结结巴巴，说不成句子，真是很丢人的!这一次，我降低了教学目标，并且

30、我的心结也翻开了，教师起的是主导作用不是主体作用，教师的学习潜能还是比不上学生的，教师能够引导学生发挥其最大的潜能就是教师的成功!固然教师也可以从学生那里学到许多东西的。我不会沉醉在自己的缺乏当中，学生比自己强那是教师的荣耀!只要我不停顿进步，信任学生不会抛弃我的! 这次我的心情轻松了许多，我试图去引导学生发言，一上课，我很坦诚地提出了我的愿望。我说：“我信任同学们的力量，昨天有两个同学发言，我盼望今日有三个，并且说的句子也比昨天的长。”同学们听到这样的话，不是很紧急，尽管也开头缄默了起来，但是我可以感觉到缄默当中有一种放松和积极的因素，而不是那种可怕的缄默!一会就有三个同学站了起来发言，有一

31、个说的不是很好，但她是第一个说的;后面两个说的都很好。我觉得我的激发凑效了，很快见好就收，再一次表达我的愿望，今日的目标到达了，我盼望明天会有四个，然后逐步多起来。接着就转入了下一个环节的教学。我想这次是坦诚帮忙我取得了成功!(应当把同学们的发言记录下来) 其次节课是我开讲的时候了，我先评讲了黑板上四个同学的翻译板书，接着就开头逐字逐句地讲古文，我发觉讲着讲着，有同学在打瞌睡，固然有三分之二的同学在仔细地听。我知道，这样讲古文的确简单让底子薄一点或者让程度好一点的同学走神的，底子薄的听着费力走神，程度好一点的听过了也会走神。讲完之后，我就问同学们，这样讲行么?下面的反响平平。我说，我刚看到一个

32、新闻，是说人的留意力每10分钟就得激活一次，我这样始终讲，没有每隔10分钟激活大家，所以让有的同学打瞌睡了。要不我把教学环节削减一些吧，就把最终的逐字逐句讲解去掉吧，同学们手里不是有答案么，自己看看。“不行!”反响很剧烈，看来我的这句话刺到了大家的神经，看来同学们大局部还都是在听课的。最终，我们一起商定把板书的翻译放到文中讲，不再特地领着大家具体分析了，这样可以节约一些时间。 第三篇古文讲完，根本就确定了教学的流程了，先造句造段，再做文章，我逐字逐句翻译，学生整理朗读。 启发：教师需要在教学中成长!教学需要在实践中调整! 教学反思(七) 上周刚进展完周考，本周又要进展全市的模拟考试。我正常的文

33、言文教学规划只好被搁置了。学生家长都很看重这样的大考，所以我想暂停一下，留下点时间让学生复习一下。我发觉许多学生不会安排时间，尤其是现在的高三生，真是眉毛胡子一把抓，有时又像消防员一样，哪里失火就去救哪里，对自己的状况没有一个精确的把握。再加上家长和社会给他们的压力，导致了高三生有许多心理问题，甚至连同家长也受到了牵连，这种状况之下，真的没法下手，是去弥补学问呢?还是去调整心理?还是去学习安排时间呢?但这三者又是一个相辅相成的统一体，寻常的教学没有一个统筹安排，所以到了关键时刻，问题就会集中得到爆发，师生所能做的就是稳定，只要不出事顺当经过高考就是成功了。高考后呢，师生或许有太多的圆满，只能到

34、以后的人生路上去弥补了，可是失去了的还能再重新来过么? 我现在的深切感受是，教师首先得有一个全局意识、革新意识、学习意识，才能把教学改革推动一步。不需要教师马上成为又专又全的教育大师，只要教师行动起来，试着去寻找真正的教学抱负，学生就会认可教师，哪怕教师做的不太好，学生也会理解，自然会形成师生共同学习和成长的风气，教学的新的面貌就会消失。这些只凭一个人是完不成的，需要一个改革共同体，需要学校大环境的支持。 这段时间写文言文教学的反思，让我有了许多新的熟悉。一、首先文言文教好事关重大，往大的方面说，帮忙学生了解中国的传统文化，把握文言根底学问为将来讨论国学奠定良好的根基;往小的方面说，学习古文可

35、以很好的熬炼学生的思维力量(借古思今)和学习习惯(急躁积存)。 二、文言文教学首先需要教师有一个好的教学思想，带着学生一起去穿越古文学习的障碍，多参考讨论有阅历的教师的教法，再结合自己的教学风格，找到高效的符合自己的教学模式。这个工作要在开课之前完成。 三、要加强教学的讨论和反思，准时记录和调整，这里面有一个最重要的因素就是坚持，在变化中坚持，在进展中坚持，坚持心中的教育幻想。 下面我需要做的更多的是读书学习，学习实践，以安静的学习和不懈的实践做支撑，来逐步到达自己的教学的抱负状态。这条路在脚下延长，往前走，总会有人生的盛典在等着我! 行动就有收获。 (时间仓促，思索不成熟，虽然知道应当行动，

36、但还是有点忙乱，不知道自己适合什么样的教学模式。但是有一点可以确定，就是在教学治理这块比拟感兴趣，专业的学问积淀不是很厚，所以我一方面要加强专业的学习，另一方面进展自己擅长的地方，以期可以相得益彰，给自己的教学带来新的局面，形成有自己共性的教学模式)。 又是一年收获时 -写在20_届高三生马上离开教室之时 6月3日下午校长电视讲话进展高考发动，之后就是学生离校预备高考。上午早读一二节都是语文课，我已经让学生上了断断续续将近两周的自习了。这最终的两节课是应当说些什么了，究竟快要分别了。是的，每年这个时候，我的心里都不是味道，无论说什么鼓励的话，祝愿的话，都让师生沉醉在分别的伤感中，而我更是心有千

37、千结，胸有万万情，百转纠结，实在难过。师生情难舍，教室梦还远，教师梦未圆，教学梦尚浅，现在所能做的只能是吸取教训，展望将来，期盼下一届的精彩。可这一届马上完毕，说些什么呢?说什么都是苍白无力的，不如不说，那就让学生在朗朗的读书声中完毕吧。我想了几天觉得这是一种很好的方法，当其次节课下课时，我只要说两个字“下课”，然后给同学们挥挥手，就马上离开教室，这样就把伤感的时间减到了最少，或许连掉眼泪的时间都还没来，我们大家很快都会恢复到备考的紧急当中。这是我们大家都情愿承受的。上课时，我就把我的想法和同学们说了，同学们没有反对没有支持，只是朗朗的读书声马上就响遍了教室。 第一节下课，一个同学找到我，有点

38、感动地说，这立刻要毕业了，怕影响心情，毕业照也没照，但同学们都觉得很惋惜，今日上午就要离开教室了，很想留下点什么。这位同学问我可不行以其次节课时让他在班里拍一些照片，由于我平常和大家的关系很好，这个要求他们也就是敢和我提出来了。我想了想，说可以，并且给以必要的组织。 还剩下一节课了，同学们明显有点什么感觉了，但都引而不发，这是他们的根本功，的确练到了炉火纯青的地步。原来我不想说什么了，但觉得还是有说些什么的必要，于是我抓紧打了一个草稿，我没有他们那么的沉重，我还是应当努力去减轻他们的苦痛。还剩下半个小时时，我叫停了读书声。同学们也都抬起头看着我，就连平常很少抬头的同学也凝视着我，教师确定要说分

39、别的话了，同学们反而尽量地放松起来，是的，或许他们知道一会想放松都放松不起来了，呵呵，他们真是成熟了的一代。对接下来的时间略作安排，我先讲两句，然后同学们接着读书，班里有相机的同学可以在班里照相，留下同学们的学习瞬间。我一再强调，不行乱跑，就在自己的座位上，由于这个座位聚拢了自己的全部灵气，上天就是让你在那里崛起的。这些话的确可以安住学生的心，其实大家都明白怕大家都活动起来，场面不行整理，心情高涨，更是不利于高考。所以大家都很自觉地遵守这个规章。 我的发言是这样的： 亲爱的同学们，感谢命运能够让我们成为师生，感谢岁月能够让我们浓浓的师生情缓缓流淌三百多天，感谢这间教室孕育并马上放飞我们共同的幻

40、想; 亲爱的朋友们，回首来时路，你笑过也曾哭过，你拼搏过也曾懈怠过，你信息满怀也曾灰心恐惊。现在马上走进高考考场，可能你的内心又是五味杂陈。我很想说些什么做些什么来减轻你的压力和恐慌，可是，朋友们，你知道么?笑与泪就是我们真实的人生呀，笑也好，哭也罢，让我们用满怀的真心去迎接这真实的人生吧。 亲爱的伙伴们，我们都在自己的人生路上编织自己的将来，我的教师梦是：渊博的学识，敏锐的思维，长久的激情，无限的盼望，博大的胸怀。可是现在我没有一样做的好，但我从来没有放弃过对这些目标的追求。假如说我想留给大家什么的，那就是爱生活，无论生活怎么样考验你，依旧爱她。 同学们、朋友们、伙伴们，考验我们的时候马上到

41、来，含着泪带着笑，平安地安静地让那一瞬间化成我们生命中的永恒! 我的发言很短，正好掐到师生刚刚进入到分别的心情时，我就把留意力转移到了下一个事情上。同学们接着是朗朗的读书声，有两个同学站起来用相机录下来每个同学读书学习的神情，大局部都连续读书，看到相机时有点拘谨;有几个淘气的，不时地做着鬼脸;我站在讲台上来回走动，不敢流露任何表情，也不走下去，怕引起波动。总之，形势一片大好，当下课铃响起时，我干脆地说，下课!之后就是干脆地离开教室，真的不能多说什么，多做什么了。 就这样完毕了这一届的教学生活。在这一年中，我收获很大，固然，是教训许多，所谓的收获是对教训的反思，以期盼着下一年可以改头换面。其实，

42、这不是完毕，而是刚刚开头，我接下来需要做的是，制定自己下学期的工作规划。 2023年高中语文必修五第一二单元学问点(精)三 时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼得意的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧急而劳碌，但无不布满着欢乐与幸福。 看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的凳子，跟随记忆的脚印，立刻脑海里如放电影般，又消失了一幕幕令人难以忘记的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又消失在我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的得意，贾洁的文雅，王宁贵的淘气每当站在三尺讲台上，面对着一张张活泼得意的笑脸，一双双渴求学问的眼神。我甚至身为一名教师的责任。 一、常规治理，将班主任工作进展究竟

43、 作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我始终遵循“严要求，高标准”由于制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注意学生各方面习惯的培育，依据学生心理及年龄的特点，对学生详细学习习惯进展指导的根底上帮忙学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体进展。治理上，不无视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不行马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校园都洁净干净，有一个良好的学习环境，有一份舒服的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气概。宿舍要求哑语

44、洗刷，行动快速，地面洁净，床下干净，饭堂更是做到哑语，不铺张。要求人人遵守教师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观看，严要求，这样才能搞好治理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美妙的开头。 二、 发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，要特别留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果，针对小学生的特点，以开心的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持教材教研，不断吸取他人的珍贵阅

45、历，提高自己的教学水平，常常向有阅历的教师请教并在一起争论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。 4、在作业本批改上，仔细准时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，仔细记录，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。 高中语文教师个人工作总结5篇高中语文教师个人工作总结5篇三、调动学生的积极性，让学困生投入课堂 1、在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏，竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和共性得

46、以自由安康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批判而要多赐予鼓舞，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的时机，让他们很好地展现自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们布满自信和力气。 3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿帮忙差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成绩很不抱负，但在赵慧娣的

47、帮忙下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆积极的发言，渐渐变地自信起来，对学习有了极大地热忱。 总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。 四、 深入生活，关爱学生 孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子的其次个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子准时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情付出，爱的呵护，让学生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼爱，把校园变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与治理，让孩子快乐。 五、 课堂的奇妙驾驭 孩子究竟是孩子，自控历史比拟弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极的反响，开小差，小动作等现象就会消失，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，所以在升入五年级后，对于这些爱玩的孩子，必需时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针