高中语文师说教案设计高中语文课文教案设计(9篇).docx

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1、 高中语文师说教案设计高中语文课文教案设计(9篇)如何写高中语文师说教案设计一 (一)广建教科研平台，注意学习与反思。 1、为教师供应教育理论丛书，引导教师自学教育理论，提高教师的教育理论水平，仔细撰写读后感，形成读书笔记，组织读书征文竞赛。 2、开展多种形式的学习培训，实行多元的学习方法，个体学习与学科组合作学习相结合，专题讲座与个别研讨相结合，外出学习和校本学习并存，切实提高培训效率。 3、编印搬中教科研，供应相关信息，拓展更多渠道，把握各种时机，提前宣传，广泛发动，鼓舞引导教师将学习与反思的内容文本化。 4、以课题为先导，注意德育课题和教学课题并肩进展，注意微型课题和重大课题的相互补充，

2、注意一般课题和重点课题的共同研讨，让课题讨论成为教师教育教学水平快速提高的有效途径。 5、搭建好“青蓝工程”的平台，创新师徒结对的方式，让师徒科研生活幸福和谐，确保师傅在指导中提升，徒弟在学习中成长，师徒在教与学的反思中共同进步。 (二)标准教科研秩序，注意过程与积存。 教科研工作要做到治理标准、网络清楚、制度齐全、规划详细、措施有力，过程厚重，本学年加强了教科研工作的过程性治理，标准教科研秩序，注意过程性资料的积存，推行课题治理“三制”： 一是跟踪制，教科室建立课题讨论档案，准时收集各级各类课题讨论信息，在参加、引导、合作、互动中把脉课题的运行态势。 二是督查制，教科室定期检查课题实施状况，

3、通过定期的总结大会，表扬先进，鞭策落后，激发全体教师教育科研的积极性和主动性。 三是“沙龙制”，建立专家引领、沙龙研讨、同伴互助的讨论机制，注意过程，关注平常积存，促进整体讨论水平的提升。 (三)丰富教科研活动，注意内涵与提升。 1、协作教育处搭建好教研活动平台。 本学年协作教育处开展校内青年语文教师教学根本功竞赛、参加组织大型教研活动、承办教研室组织的全市教研活动、接待与市内外友好学校沟通学习，在各种活动中提升教师的教学水平，让理论更好的运用到实践中去，在实践中更好的提升理论，让教师的教科研水平得到提高。 2、协作德育一线搞好德育科研工作。 本学年让科研助推德育进展，学校德育招标课题的各项工

4、作正在顺当推动中，借助课题以及其他的时机，为班主任制造“走出去”“请进来”的时机，让班主任能更多的倾听到专家的报告，同行的沟通，提升班主任的理论水平。鼓舞每位班主任撰写教育随笔，每学期写一到两篇班主任德育论文。 3、帮助组织了教学论坛和学生论坛。 四星迎验期间围绕我校课改实际状况，组织教师问题会诊、畅谈困惑，分析案例、说说心得，总结阅历、探究规律，实践反思、观摩争论等，让相近的经受在碰撞后彼此鼓励、共勉，让胜利的阅历在传播后相互借鉴、提高。让更多的教师相互取长补短，提高自己的教育教学的专业化水平，让年轻教师，尽快形成自己的教学特色，提高教学质量;让年轻的班主任，尽快形成自己的班级治理特色，提升

5、班级治理内涵。 (四)强化教科研考核，注意公正与信度。 本学期教科研室结合前几年考核阅历，依据学校消失的新状况、新形势，不断修订完善好学校教科研绩效考核方案，教师专业成长考核方案，优秀教师评比方案，完善教科研考评制度，并向全体教师公布，征集意见后做出修订，教代会通过后严格执行。考核过程中注意考核的公正与信度，强化过程考核，突出考评重点，优化考评手段，运用考核杠杆，推动和促进教师自觉、自主地提高教科研水平。对教科研工作中涌现出的先进群体和优秀科究人员，赐予表彰嘉奖。 (五)投身教学改革，依靠课改促效率。 一年里，我大胆进展课堂教学改革，积极推行活动单导学模式和具有本校特色的“361自主、合作、探

6、究”的学习模式，讲究因材施教，教学效果显著。我关怀爱惜学生，工作一丝不苟，注意学生共性的进展，将关怀学生、敬重学生和严格要求学生有机结合，以高度的责任心和满腔的热忱对待工作。工作中以生为本、坚持赏识教育，始终用一颗爱心、责任心去对待每位学生，坚持“动之以情、晓之以理”的工作方法，积极、主动、富有制造性地开展工作，年级上班风正、学风浓，分散力强，博得了社会、家长和同仁的全都认同。 (六)回望过去成绩斐然，展望将来仍需努力。 _学年度我校教师在省市级及以上报刊发表文章_多篇，各级各类论文获奖_多篇，其中，在江苏省第_届“行知杯”论文评比中，赵辉教师获一等奖，_、_、_、_、_、_等教师荣获二等奖，

7、三等奖_人，我校荣获“优秀组织奖”;在南通市第_届教师专业成长论文评比中，金冬冬、_、章清龙、戴飞飞、沈海玲等教师荣获二等奖，另有等级奖_人;在“南通市优秀班主任论文评比”中郭丽丽、闫海燕教师荣获如皋市一等奖，赵辉获二等奖，_、黄旭日获南通市等级奖。另：在江苏省教育厅批准、科学群众杂志社承办的第_届“国际科学与和平周”全国中小学生(江苏地区)金钥匙科技竞赛中，我校获省特等奖一人，省一等奖二人，省二等奖5人，如皋市一等奖二人，如皋市二等奖二人，我校被评为省青少年科技教育先进学校，20_年4月，胜利教科室组织教师自选阅读书目，并组织了读书活动，多名教师参加“20_年青年教师读书展现会”，教科室共收

8、到教师读书征文10多篇，其中顾毅教师获如皋市一等奖，许军、蔡小芳、_等获二等奖。 在_学年度的申报的备案微型中，我校共有9位教师评审通过，南通市十二五规划立项课题活动单导学影响高中学力进展的实践讨论和江苏省十二五规划课题新课程背景下语文课堂开放性讨论以及德育招标课题顺当通过了4月份的中期验收，在6月份全市微型课题的年度检查中，全市完中仅三所学校通过年度检查，其中我校以高分通过。5月份胜利举办了名师大讲堂活动，邀请了南通市德育学科带头人陆亚红、南通市骨干教师万国全、江苏省特级教师鞠九兵来校讲座。本学期还宣传发动教师学历提升，我校报名参与学历硕士学位考试的教师有34名教师，其中有语文数学学科有11

9、位教师报考南师大教育硕士的考试。 本人所带的高二语文备课组进展态势良好，本人所任教班级高二(2)班语文学科在历次全市统考中均名列前茅。 总之，一年里，我恪尽职守，兢兢业业，为学校的教育教学尽了自己的绵薄之力，固然作为一名新手，在工作力量工作方法上还有很多值得改良之处，我将不断努力，争取快速成长。 如何写高中语文师说教案设计二 通过这次十天的新课改培训，收获很大，我深刻地熟悉到高中语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的语文审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。除此之外，我对于怎样充分利用新教材、落实新课程标准的

10、指导思想、克制语文教改教研中的困难有了新的思索。 一、转变教育观念是新课程改革的根本 新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必定，是时代的要求，这要求广阔语文教师必需不断更新教育教学观念。高中新课程的实施必需更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。注意人文性、注意力量的培育、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避开随便性和盲目性。 课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。 阅读和写作分开是新教材的又一亮点。

11、写作要遵循创作的规律，采纳阶梯式的训练方法，进展系统的记叙文、谈论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。 新教材对学生的口语交际力量有了明确的规定和详细的要求，不能随便化，要作为语文课的一局部，做到口语训练和课文教学相互渗透、相互促进。 二、转变教师的教学方式和学生的学习方式是关键 新课程的根本理念是积极提倡自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注意考试成绩，而无视学生学习的过程，或只注意记住结果，而无视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病

12、根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们无视对教学过程的讨论、治理和调控不无关系。我想在教学中我们，一是教师要讨论自己的教学行为，细心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的详细环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯穿，做到教学流程合理。三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、阅历世界和学习过程，因材施教，尤其留意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到胜利的喜悦。四是要使教学内容根据学生的认知规律和学问建构的需要，循序绽开。五是要转变教学

13、评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。 三、抓住契机，激发学生学习兴趣。 兴趣是一门学科，是一位技巧最好的教师。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在学问的乐园里游览。学习兴趣的激发和培育对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参加课堂学习，成为课堂仆人的前提。所以，作为语文教师应仔细备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得好玩，让学生回味无穷，从心底里喜爱上语文课。这样，才能激起他们昂扬而长久的学习兴趣。 新教材为学生供应了更为宽阔的学习空

14、间，广阔语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。 采纳形式各异的鼓励方法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法。 充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学供应了更为先进的手段和更为宽阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活泼课堂气氛，扩大语文外延。 四、要擅长沟通合作，借鉴别人特长，继承传统，大胆创新。 对于新教材我们也应像鲁迅先生所说的那样“运用脑髓，自己拿来”，大胆借鉴取舍。课本上的篇目可以不讲，读本上的篇目可以精讲。另外，为新教材配置的新教参的可操作

15、性差了，而是供应了尽可能多的参考资料，面对那些纷繁的资料，我们也必需采纳“拿来主义”。 继承传统,开拓创新,应是对语文新课标最恰当的评价。在语文新课程改革中，我们要处理好传统和创新的关系。不由于创新而丢掉传统，割断历史，也不由于继承而放不开手脚，固步自封。语文教学要“遵循语文教育的规律”，这规律就包含着数千年来语文教育的丰富积淀。比方，阅读教学的口诵心记、学思结合、温故知新、躬亲实践，写作教学的读写结合、厚积薄发、经世致用等等，都是极为珍贵的财宝，值得我们仔细学习与弘扬。又如，近现代一些语文教育的大家，如叶圣陶、吕叔湘、张志公等，他们的语文教育理论是科学化、现代化、民族化的理论，是我国语文教育

16、理论的高山，值得我们继承。创新是在继承根底上的创新，离开了继承的厚实土壤，创新就失掉了根基。 五、要擅长反思和总结，积存教学阅历 我们在教学过程中有很多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积存下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要擅长积存阅历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。我们知道一线教师任务重，时间紧，平常教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕获，没功夫理睬，于是教学失误恶性循环，教学才智转瞬即失，教学实践在费时费劲中不见成效。而本次培训，给了我们教师这样的时机，有完整的时间来反思自己的教学实践;给了我们教师这样一个平

17、台，集中学习，同位次的沟通和沟通，学员之间的沟通撞击出思维火花，相互学习，在反思中进取。特殊是有实践阅历的教师的反思显得最有价值。而作业的原创原则，也使大家的表达和思维的深度从晦涩走向了流畅，在这个过程中正是我们教师自己的积存和整合，也是我们教师自己的理解和感悟，更是我们教师自己的梳理和探究，更是我们教师自己的提升和进步。 我们能糊涂地熟悉到，新课改培训只是我们教师个人成长的一个加油站，但培训给了我们相互学习和结识的平台，信任这只是我们沟通学习的开头，在今后的教学实际工作中我们肯定会相互学习，共同提高，为敖汉新课程改革的顺当实施奉献我们的力气。 如何写高中语文师说教案设计三 古今中外的教育实践

18、阅历都说明，教师以自身的行为举止和心理品质影响学生，潜移默化，对学生优秀品质的形成有着不行估量的作用。同样，一个激情满怀、布满文学气质的教师影响下的学生，怎么可能不喜爱作文呢?作为语文教师，要适时适地展现自己的写作成果，以最轻松最欢乐的心情来引领学生步入写作殿堂。想让孩子们爱说话，说好话，教师自己首先要有生动形象、幽默严密的语言力量;想让孩子们喜爱作文，教师自己要真正喜爱作文。魏巍在我的教师中举了7个很寻常的生活例子来证明他受蔡芸芝教师的文学影响是终身的。很多胜利的文学家，在谈到自己如何走上文学创作的道路时，共同的影响是来自他们的语文教师。语文教师饱含激情的声音，善意而才智的掩饰，奇妙的引导和

19、鼓舞，都可能是引领学生走上文学道路的“魔咒”。 一个优秀的语文教师，应当知道不露痕迹地展现自己的力量，引导他们走向胜利，获得他们的敬重和崇拜的。但说实话，有太多的语文教师自己就没有生活的激情，更没有思索和创作的激情。我们在要求学生写作的时候自己只是一个袖手旁观者，我们在“指导”学生写作的时候实施的是“拿来主义”。假如要给别人一杯水，那么自己就要有一桶水。我们做语文教师的是不是也该丰富自己的生活，提升自己的力量，点燃自己的创作激情呢?由于典范的力气是无穷的! 综合以上的反思，如何才能使中学作文教学进入一个良性进展的空间呢?笔者和同学校的教师在“黑暗”中摸索，得出如下体会，敬请同仁批判。 首先，教

20、师应当是一个文学的爱好者和一个作文教学的讨论者。 我们学校正在努力营造一个布满书香的校园。学校要求每一个语文教师每年必需订阅一些与语文学习、讨论相关的报刊，学校在经费上适当赐予补助;鼓舞教师尤其是语文教师撰写读书笔记、文学作品和教育教学论文并赐予较高的嘉奖等等措施在肯定程度上促进了语文教师的成长。仅仅是从2022年到现在，笔者就在省级以上的报刊上发表教育教学文章和文学作品30余篇，这样不仅个人力量得到提高，物质上获得嘉奖，更重要的是在学生心目中树立了威信。我常常将个人的作品带到班级与学生沟通，沟通写作的得失，沟通写作的技巧。典范的力气是无穷的，学生写作的积极性空前高涨，一年来我任教的班级学生在

21、省市级报刊发表作品50余篇(首);在刚刚完毕的2022年高考中语文成绩名列本地区前茅，我想作文肯定发挥了不小的作用! 此外，我们还申请了一个市级课题写作教学中的创新思维训练，结合日常作文教学进展讨论，总结出了一条“阅读积存咀嚼消化感悟创新”的作文教学思路，并在全校推广，取得了较好的效果。在近三年的江苏省作文大赛中我校选手获一、二、三等奖人次居全省前列，学生发表作文300余篇，学校校刊风帆在兄弟学校享有盛誉。因此，要想教好学生作文，教师就应当投身于作文教学的讨论中去。只有对学生有所讨论，对写作的规律有所讨论，有肯定的实践和指导阅历，才有可能授人以“渔”，而不仅仅只是授人以“鱼”!积极和有方法的引

22、导往往是激起学生写作欲望的良策。 其次，作文教学可以是校本讨论的课题。 在上面的内容中，笔者谈到我们将作文教学的讨论与作文教学的实践相结合就是一个实例。写作教学中的创新思维训练这个课题的提出与学校开展校本讨论不无关系。在全校上下积极申报校本讨论课题的气氛中，我们语文组的教师就觉得我们完全可以来一个“一箭双雕”，在完成校本讨论任务的同时让校本讨论和作文教学讨论相结合，让作文教学走出长期以来的无目的化、无序化、无纲化的窘境。目前，我们的课题已经结题，一本有关作文教学的校本教材写作教学中的创新思维训练马上由出版社出版，校本课程也进入了实施阶段。这样，我校的作文教学就有纲可循、有本可依了，信任在这本教

23、材的帮忙下，我校的作文教学成绩会再上一个新的台阶。 第三，建立行之有效的阅读机制，为作文教学营造良好的进展环境。 王蒙在致习一文中指出：“从生活中才能发觉文学，才有写作的源泉，才有写作的真实货色。”但要让学生从生活中去发觉，在现今的教育教学体制下几乎是不行能实现的。但让学生从阅读中去发觉生活、理解生活、熟悉生活是完全有可能的，事实也证明，学生熟悉生活的力量往往能从阅读过程逐步提高。由于学生阅读文学作品或其它读物时，总是很自然地联想到自己的生活，即使生活是何等的平淡与枯燥也能从中产生联想，得到启发，获得阅历。因此，在学生无法与生活建立亲密联系的状况下，建立行之有效的阅读机制，引导学生从阅读中发觉

24、熟悉和感悟生活，积存作文的素材是特别有必要的。我们的详细做法是： 1.开具阅读书目，让学生阅读有目标 我们首先为学生高中三年开具了一个阅读书目，这些书目中有世界名著和名家经典散文等，并且尽可能地适应学生身心的成长，与高中三年各个学期的教材配套。在学校学习期间，由于学习任务重，重点是经典散文和时文的阅读，教师每星期有规划地将阅读材料下发给学生，既可以增长见识陶冶情操，又可以调剂紧急的学习生活;寒暑假和国庆元旦长假，我们都会让学生利用长假阅读一些经典名著，学生在名著的陪伴下肯定会过一个充实的假期。此外，每学年订阅报刊杂志时期，要求学生在教师开具的若干名目中选择订阅。这些名目包括作文与考试中学生阅读

25、杂文选刊读者意林语文报等等。这样，学生在阅读时就不会存在胡乱选择的现象，在写作时有效仿的对象，作文成绩自然会相应提高。 2.开展阅读沟通活动，让学生阅读有阅历 每个人的阅读品质阅读习惯都不一样，学校就有必要为学生建立一个沟通阅历沟通体会的平台。定期或不定期开展阅读阅历沟通大会无疑对学生有较大的帮忙;此外，我们还建立了一些网上沟通平台，如“阅读bbs”等。 “阅读bbs”是学生最喜爱的沟通平台。这个平台其实在校园局域网上开设一个专区进展阅读作文等方面的沟通。此平台分成高一高二高三三个小平台，每个小平台下又有班级沟通平台。学校安排语文教师做好各个平台(论坛)的版主，每天实时为学生解决一些在阅读中遇

26、到的难题，并做好平台的维护和治理工作。鼓舞各班语文教师随时(尤其是假期)参加与学生的沟通。 3.开放阅览室，让学生阅读有地方 阅览室有两种：常见的图书馆阅览室和网络阅览室。我校图书馆藏书30万册，订阅期刊100余种，三个大型阅览室可供300位学生同时阅读;网上阅览室就是学校与一些闻名的网站建立了长期的合作关系实行资源共享。学生只要翻开网络，进入学校网上图书治理系统，输入个人信息，就可以搜寻到自己喜爱的书籍或文学作品，假如有必要你还可以下载保存。固然，一些不适合学生阅读的作品都经过了过滤!学校每周都有特地的阅读课，这就可以保证每个学生有时间有地方阅读，又有东西可读。 4.推举佳作，让学生阅读有收

27、获 有阅读就会有思索与感悟，学生将所思索的东西写成文字后，教师将优秀的习作推举给报刊。每发表一篇文章都会让学生发自内心的快乐，这样让学生感觉到了阅读是有收获的。同时也为其他的学生树立了典范，他们也会更加努力的。 总之，建立行之有效的阅读机制，定会为作文教学营造良好的进展环境，作文教学才会走上良性进展的道路。 如何写高中语文师说教案设计四 自20xx年9月份，本人担当高二（293）（294）班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断

28、提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 我一向在语文教学中重视学生作文的写作，因此几乎每个星期都会给学生安排作文，一般来讲，学生会主动的把任务完成好，我也会一一的认真为他们的作文评阅。对于作文的题目，我常常给出个开放型的题目，由于我盼望学生能够把我布置的作业当做一种有意思的事情而不是枯燥的任务。正是这样，我从作文当中看到了许多学生的内心想法，作为教师，我想，学生遇到的一些人生困惑，我能够指导多少就指导多少。记得有次我让学生们写亲情，许多学生都写得很好，把往日的生活中的感人的亲情故事写在作文本上，文章很能打动人。我觉得，学生能够这样写作，不仅仅是有助于

29、他们叙事水平的提高，更重要的使是他们对亲情有了个更深刻的熟悉，这才是教育的真正意义所在。 我今年刚毕业，第一次做教师，因此遇到的问题还是不少的。首先一个是上课的组织问题。说实话，有些学生爱讲话，很淘气，喜爱跟年轻教师扯皮，这虽说是好事，可以拉近师生之间的关系，然而这也造成一个不好的结果，那就是师生之间走得太近，教师缺少了那一份威武，自然组织课堂就变得很费劲。个人阅历就是守住原则，该严的时候严格，该放松的时候可以放松，究竟学生也是人，不喜爱看着老是板着脸的在讲课。 其实学生内心思想很丰富，教师也这样。许多想法、心里话不行能在课堂上都表述出来，因此我会把日志发表于空间，让许多学生去看，了解教师的良

30、苦专心以及由语文教师带来的丰富多彩的文字世界，我想这对于学生语文兴趣的培育以及师生良好关系的建立都是有好处的。 说实话，在熟悉到学生的真实语文水平之后，我想了很久，我在想，每堂课该怎么去备，该重点讲解哪些内容。思来想去，我还是觉得得一步步来，先把根底学问提高，同时传授一些比拟难的学问点，我觉得这样或许才能够真正的有效果。俗话说：“欲速则不达”，我认为，踏踏实实的走完每一步，进步就会在无形当中产生。 不行否认，我自己所教的班级中，有一些根底差而且又不喜爱读书的学生，对待这些学生，我的原则是“不抛弃也不放弃”，我在课堂上也说过“哪天你们觉得想读书了，我照样可以无条件的为你们在课余时间讲授以前讲过的

31、内容，只要肯学，教师永久情愿把自己所知教给你们”。我跟许多学生谈过心，许多人不学习是有缘由的，有的是根底太差，跟不上节奏了，也有的是家庭因素，盼望早点出去挣钱，也有的是由于其他总之，对于高中生，许多人都有了独立自我的意识，懂得选择自己的道路，我作为教师，就是在他们需要的时候赐予引导，赐予帮忙。我知道我要学习的东西还有许多，因此我会努力工作，兢兢业业，全心全意的投入到工作当中，制造出好的教学成果，在工作中学习，努力提高自己的业务水平，争取早日成为一名优秀的教师。 如何写高中语文师说教案设计五 面对新的一学期，特殊是高三这最终一个关键的学期，如何提高学生的语文成绩，关系到学生升学的切身利益。而且担

32、当高三1班这个理科班及高三10班这个文科艺术班的语文教学，两个班级差距悬殊，因此倍感责任重大。高三1班根据原复习规划，有步骤地进展复习，高三10班艺术生刚返校，文化课荒废了很多日子，不能根据原来的复习模式，但又必需努力提升他们的学习成绩，必需走一条特别的路子。为了做好高三最终一个学期的语文教学工作，特制定规划如下。 一、总体规划 本学期，高三1班的学生语文素养有所提高，但还是有些学生语文学习的主动性不够、积极性不高。一些学生根底学问漏洞较多，阅读、作文力量和鉴赏力量尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。针对这些状况，本学期将在二轮复习的同时，重点引导学生稳固所学的学问，准时补缺补漏。高三10班的学

33、生相对来说，语文根底学问较为薄弱，因此不能强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够抓住根底学问，把握一些解题技巧和答题步骤，争取在简单题上尽量多得分，这就是进步。总之，依据考纲的要求和两个班学生的实际，本学期将实施不同的教学，以到达预期的效果。 二、详细做法 1、集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进展集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组规划进展，作好每个专题的训练。和其他教师一道，仔细讨论复习策略，根据备课组的教学规划，做好相关的教学工作。 2、加紧完成第一轮复习的扫尾工作。利用开学两星期时间，完成散文阅读局部的复习，即完成散文形象赏析

34、、语言艺术赏析及评价价值等探究开掘等内容;再利用一周的时间完成有用类文本阅读的复习。 3、做好期末考试及市考、省考及高考模拟考试的预备工作。借助各次考试，发觉学生复习的缺乏，并准时补缺补漏。特殊是针对尖子生重点辅导。对于一些总分有可能上600分的学生，语文方面还有提高空间的，在平常对其进展一些针对其各自弱项的个别辅导，提示加强弱项的复习。并适当加强训练。 4、进展其次轮的语文复习。二轮的复习，让主动学习的学生在规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓构造与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，培育学生养成良好的审题、答题习惯，该得的分数绝不失分。第三，帮忙后进

35、生进步。平常考试有局部学生总是垫后，除了根底差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进展单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮忙学生做科学的复习安排，准时了解其复习状况，做相关指导。最终，根底学问要常抓不懈。像背诵默写、文学名著、文化经典，常常催促学生复习稳固。 5、对于艺术生的语文复习要突出根底学问的把握。让学生娴熟把握默写、文学名著、文化经典等，同时，引导艺术生把握解题技巧和答题步骤，力争限度上获得良好的语文成绩。再者，从作文上引导学生写好标准文体的作文，特殊是标准的谈论文和记叙文，争取在作文上能够获得较好的成绩。固然，还须提高他们的写作步骤，突出谈论文的写作力量。 6、

36、指导学生在课堂学习中，仔细听讲，仔细做好笔记，把学习与思索相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应准时完成作业。 7、指导学生收集省内外近几年语文高考试卷进展训练与讨论，能透彻理解考试说明，能娴熟把握各种高考题型的解法。 8、对高考省内命题的走向讨论。搜集各方的信息并加以整理，编写相关的高考模拟试题，引导学生把握热点学问，把握高考方向。加强阅读训练、写作训练 9、接近高考时，加强阅读训练。让学生把握肯定的现代文阅读技巧，使学生由感性熟悉上升到理性分析。加强作文的训练。让学生把握肯定的写作技巧，并收集整理一些写作素材，以提高学生的写作水平，每两周写一篇作文并准时讲评。 10、加强心理疏

37、导，和学生多沟通。教育学生仔细对待每次模拟训练。训练中，不仅要注意审题训练，量化甚至固化每个局部的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们留意答题过程中自己心理的调适。最近几个月，学生学习负担重，心理压力大。我们教师可以发挥我们的学科优势，和学生多沟通，力争在沟通中增进感情，发觉问题，促进他们的学习。 三、教学内容及重点难点 1、语文学问和语言表达 语言学问的备考有两点很关键积存和留心。在平常要多留心一些易混易错词语，把它们积存下来。把握病句的推断方法，做好时文评说题目的答题步骤。 2、古诗文阅读 文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、构造分析、猜读、形

38、训等技巧。文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进展系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最终选择典型语段集中训练。古代诗歌鉴赏复习重在完成诗歌题型的训练。 3、名句名篇的默写要娴熟背诵，而且要能精确地默写出来。 4、现代文阅读重在引导学生把握常见的题型，并反复训练。把握常见答题词汇。 5、作文方面，引导学生积极观看生活、感受生活，分析和推断生活，用独特而布满共性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，把握时代脉搏，注意观看生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想熟悉水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。注意文体的标准

39、性，训练学生写标准的记叙文、谈论文等;二要注意审题立意的精确性和深刻性。 高中语文教学规划2 一、指导思想 以一般高中语文课程标准为指导，以2022年考试说明、学科指导意见为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培育学生良好的语文素养和应考力量，提高学生的审题力量和运用语文学问的力量，实施全面科学高效的复习备考。 二、教学目标 1、一轮复习注意根底，二轮复习要在一轮复习根底上查漏补缺，对重点学问分考点进展复习，建立学问系统。三轮复习以试题训练为重点，加强应试力量。 2、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力量，标准答

40、题要求，强化踩分意识，培育学生的应考力量。 3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积存写作素材，提高学生的写作力量。 三、教学重点 1、以课本为载体，夯实学生的语文根底学问，提高学生的语文力量和素养。 2、紧扣课内学问，梳理稳固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。 3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的标准性。 4、抓实集体备课，发挥集体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法讨论。 5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。 四、教学举措 注意学情，紧抓根底。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点

41、学问分块复习。 1、有的放矢，落实背诵。以考试说明为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实毁灭错别字，力争背诵拿总分值。 2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而消失较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。 3、语言运用题，重视题干的审读和答题标准化的训练。要进展扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和标准要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、通过多种途径，抓升格作文。 一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶

42、颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进展分类，然后有针对性的进展评改、指导。 二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进展思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一局部作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。 四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立的立意角度

43、。 如何写高中语文师说教案设计六 刚开头给学生上音乐课，不仅把作品的、创作背景、体裁等介绍一遍，还特殊对作品的一些“要害之处”曲式构造、反复记号等进展详之又详的讲解，有时还极其负责的列出了几道题目考核大家，可学生不是思想不集中就是交头接耳说闲谈，仔细听讲者寥寥无几，四分之三的学生昏昏欲睡 我们在大学时期的音乐课都是这样上的：教师在把和作品相关的学问介绍完之后，会对一些“点”进展深入的讨论，就像在显微镜下看细胞的构造那样细致入微，分析透彻。这种讲解法的确使我们受益匪浅。因此，在我们脑海中已形成定式，音乐课理应这样上，但看着学生对自己细心预备的内容如此不感兴趣，不由不静下心来认真分析一下，能如此简

44、洁地套用吗?第一，培育方向不同：音乐院校是培育特地音乐人才的，高中音乐课是培育学生音乐的力量，提高其音乐文化修养。其次，根底不同：音乐院校的学生都承受过专业的音乐教育，高中生们几乎没接触过专业音乐学问。认清这些就不难发觉，把高中音乐课上成音乐院校纯粹的作品分析课，明显是教学上的一种误区，是导致学生在课堂上昏昏欲睡的罪魁祸首!难以想象，当学生们面对着一堆从来没见过音乐专业符号、术语的时候该是多么的苦痛!又怎么会有兴趣听课呢?长此以往，高中音乐课唯恐要失去其价值了吧? 心理学讨论告知我们，激发和提高学生的学习兴趣，是提高学习效率和质量的有效途径。那么，高中的音乐课该如何提高学生学习兴趣呢?笔者认为

45、：高中学生已积存了肯定的学问阅历，有肯定的学问面(包括文学、历史、地理等)，对于事物也有自己的熟悉和观点。在教学时，假如还照搬照抄原来的老方法，把音乐课上成枯燥的“解剖课”，是肯定行不通的，应在音乐的内容和含意上作更广泛一些的探究，站在音乐文化的高度上观赏作品，融入人文颜色，使音乐更贴近学生已有的历史、地理、文学学问，可能更简单被广阔的学生承受，也较简单激发学生观赏音乐的兴趣，进而培育他们主动参加对作品的感受体验、分析、理解，即“人文式”取代“显微镜”式。 要想采纳“人文式”教学，“学科综合”是至关重要的，也可以说，只有把几个学科的学问综合起来，才能实现教学内容的“人文式”。两者的关系如同繁花

46、与绿叶，是相辅相成的。下面我就结合自己的教学体会，谈谈详细做法; 一、 音乐与历史、地理学科的综合 不同的历史时期，会产生风格各异的音乐，这与当时的历史背景有着很大的联系。我在教学中留意把历史学问贯穿到音乐教学中，让学生既复习了历史学问，又把握了音乐学问。如讲到“音乐作品的时代风格”一课中祝酒歌时，我讲了中国的，十年浩劫，给国家、人民带来的无法弥补的损害和损失，完毕时，中国人民欣喜若狂的心情无以言表，于是晓光、施光南这两个不会喝酒的人一夜之间用激情创作了至今还脍炙人口的祝酒歌，利用这段学生已学过的历史，让学生很简单就理解了什么是音乐的时代风格。再如在观赏冼星海的黄河大合唱时让学生自己争论并分析

47、一下我国抗日战斗的历史背景，然后再听黄河怨河边对口唱等作品，学生内心所受到触动、所受到的爱国主义教育肯定不是一般说教能比较的。 观赏“中国民歌”时，结合各地的地理特点讲解各地民歌的不同特点，比方：南方地区气候温柔，土地肥沃，自然景观秀丽，处处都是杨柳垂岸，小桥流水，连人都长的小巧玲珑，使得音乐风格也委婉秀丽;北方地区石山峥嵘，蓝天下一望无垠的土地，气候严寒，人长的高大彪捍，所以民歌的音调也高亢、响亮，质朴。学生听了之后，回想起自己到南方旅游时的见闻，都认可两者有着不行分割的联系。 二、 音乐与文学的综合 文学与音乐是姐妹艺术。在音乐教学中适当参加一些文学学问，有助于学生正确理解音乐作品。 如我在上观赏课十面潜伏时，为了把这场战斗讲得更精彩一些，我引用了项羽