高中英语教师心得体会报告初中英语教师心得(8篇).docx

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1、 高中英语教师心得体会报告初中英语教师心得(8篇)关于高中英语教师心得体会报告一 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为根底，制订具体周密的复习规划，切实搞好高三英语复习工作，亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的力量和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。 英语学科历来是成绩较弱的一个科目，假如一个学生的语言根底没打好，那么到了高中尤其到了高三表达英语综合运用力量时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。 1）根底学问薄弱。这一问题比拟严峻，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，根底语法等把握得不够扎实。这都

2、会影响到听、说、读、写等技能的提高。 2）阅读理解力量弱。这与学生们平常不重视有关，很多学生只单纯背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有急躁去阅读，这与高三阶段以培育和提高阅读理解力量为主的教学要求是背道而驰的。 3）写作力量弱。由于前面的学习环节出了问题，所以大局部的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。 通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够抱负，且相当一局部学生不重视英语，所以在复习过程中要注意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英语力量，全面提高学生成绩。 1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以步步高大一轮复习和双语报复习已学词汇，着重夯实

3、学生根底词汇，短语，句型的根底，并留意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实根底学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进展二次复习，再次夯实、补遗。 2、其间配以名师指津好易通穿插进展听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生简单拿分的工程，这就要求学生多练习听说。规划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进展听说训练。要求任课教师对学生

4、的语音，语调和朗读进展有效的辅导。 3、复习每个单元的同时利用步步高大一轮复习讲义，双语报复习各个语法专项。把握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。 4、复习每个模块的同时，配以教辅资料步步高练出高分、综合检测优化卷和双语报针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进展专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。做到每次评讲都就答题技巧问题进展一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。连续落实

5、培优补弱规划，特殊注意扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推动。 1、在学习课程标准的根底上仔细研读一般高中新课标教学要求和高考考试说明，努力精确把握复习的重点、难点和高考学问考点的分布状况并仔细讨论20xx年高考的进展、变化趋势。 2、降低教学起点，面对全体学生。教学起点确实定要依据学生的实际状况确定，不同根底的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。各位教师务必了解自己班级的学生的语言学问根底和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重

6、，怎样在有限的时间内让学生学问、力量大幅度提升。相应的教学进度安排必需有肯定的敏捷性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩效劳。我们在复习中应对比高考要求对原单元内容进展整合，按“复习板块”进展。突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。教师通过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 4、加强教学反思，讲求教学实效。 高三学生的时间无比宝贵。我们要努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。同时常常开展听课评课工作，指出彼此存在的

7、问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心安排复习规划，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。 备课教师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的规划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学习规划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随教师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。 关于高中英语教师心得体会报告二 1、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，留意高一与初中的连接，尽快使学生适应高中英语教学；其次，教学要面对全

8、体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标；第五，注意过程性评价，建立能鼓舞学生自主学习力量进展提高的综合评价体系。 2、学生状况分析 本届高一新生在英语根底方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很具体全面地学习音标，根本的音标和字母拼读都没有把握好。在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学

9、没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有规划性和策略性，也不留意学问的积存和稳固。 最终，学生对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地承受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。 3、教材与教辅的分析 内容与构造： 本学期采纳的是北师大出版的英语教材，包括必修模块1和必修模块2。该教材在新课标的指导下编写，更加贴近社会和学生生活，文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富而且复现率高、版式新奇、编写体例富有创意、练习形式敏捷而且重于培育学生用英语进展思维与表达的力量。教材的每一模块主要包括语言输入（l

10、anguageinput）和技能进展（skillsdevelopment）两大局部，详细有三个单元，每个单元都围绕一个独立的主题绽开，例如第一单元的lifestyle，其次单元的heroes和第三单元的celebration。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培育，是相较于以前教材很大的不同。 教材特点与重难点： 北师大版英语教材表达了以下特点：首先突出学习者的进展，包括注意学习策略的培育和使用；注意提高学生的语言认知力量；为教师和学生供应共性化的选择；其次努力提高学生用英语进展

11、思维和表达的力量。详细为：为学生供应更多的体验真实语言的时机；细心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学生进展语言运用力量供应详尽的语言支持；重视复现， 重难点分析：该套教材强调学生综合语言运用力量的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语猎取信息、处理信息的力量；用英语分析问题、解决问题的力量；用英语进展思维和表达的力量。难点在于学生在情感态度和学习策略上的转变，到达用英语思维和表达的目标。 4、教学目标 总体目标：通过对必修模块1、2的学习，激发学生学习英语的兴趣，树立自信念。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积存，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度

12、和跨文化的交际力量。同时培育自主学习力量，积存学习方法。 详细目标：结合学生根底学问过于薄弱的实际，在教学刚开头的阶段，留意高一和初中学问的连接，例如复习音标和字母拼读规律，积存根底词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规章，把握实际用法。盼望第一学期后，学生能培育学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对根底学问有肯定的把握。 5、教学措施 让学生每天积存几个单词，利用互测及教师抽查准时检查，保证效果并坚持下去。 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成

13、深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 常常进展教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。 6、教学讨论规划 作为一名刚投入教学工作的新教师，自身更应当注意教学理论的学习和实践阅历的积存。从所任课班级实际状况和本身条件动身，仔细进展思索和改正。多关注学科教研的进展，多多听课向有阅历的教师虚心学习，取之所长，多和同事沟通探讨，交换教学思想和方

14、法，避己所短，不断进步。积极参加学科的相关课题讨论，撰写论文，参与教研组，备课组的教研活动。 7、连续教育规划 作为新教师，站在教学工作的新起跑点上，不能仅满意于现在，更要严格要求自己，树立终身学习的观念。在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，仔细学习新的教育思想和教学理念，不断丰富学问，提高专业理论学问水平和自身综合素养。积极参与学科培训活动，更新自己的教学理念，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，参与远程培训活动。总之，不断自我学习和承受连续教育，提高自己，成为教授好学生的源头活水。 关于高中英语教师心得体会报告三 近年来,西方节日悄然传入中国,情人节、愚人节、母

15、亲节、圣诞节等越来越受中国人青睐.而我国中学生既喜闻乐见又积极参加的圣诞节是什么样子呢?时值圣诞节前夕,各地学生正以自己独有的方式为节日预备着;各商店也不失时机,装饰着圣诞树,其店员扮成圣诞老人兜售着精致小商品;一些媒体也在大肆渲染,积极营造节日气氛.鉴于此,本人认为这是一个利用圣诞节开展讨论性学习的好时机,一方面,这迎合了学生的学习兴趣,另一方面,接近的节日又为学生对讨论性学习的开展制造了良好的条件. 1.了解西方文化习俗,学习英语背景学问. 东西方文化的差异及西方人特有的风俗习惯给英语学习者造成了肯定的障碍,影响了学生对语言的实际运用,所以了解西方文化习俗,可以帮忙学生积存肯定的英语背景学

16、问,为其最终把握这门语言做好学问铺垫. 2.培育创新实践力量,形成团结协作风貌. 讨论性学习需要学生转变原有的学习方式,变被动为主动,学会从实践中去猎取学问,从而树立主动学习、敢于创新的学习观念.该项活动将课堂由校园内移到了校园外,求知的空间更为广阔,同时亦更为困难,这就需要学生之间团结协作,共同克制困难,从而到达培育良好学风的目的. 3.学会收集处理信息,养成科学求知态度. 该项活动的另一目的是培育学生收集资料、处理信息和推断结论的力量以及表述思想和沟通成果的力量,并要把握根本的科学方法、学会利用多种有效手段去猎取信息.同时要学会从实际动身,通过仔细踏实的探究去求得结论,并懂得敬重他人的成果

17、. 该项活动的重点是比拟西方圣诞节与具有中国特色的圣诞节的差异.对于西方的圣诞节,学生也许了解一些.纵观四周的节日气氛,大家好像在仿照西方人庆祝节日的模式,但实际上并非如此.中国人庆祝圣诞节的方式兼带有自己的民族特色,圣诞节在中国悄然地发生了变化,这也正是学生需要认真了解的地方. 大家都知道过圣诞节时要装饰圣诞树,吃圣诞大餐,唱圣诞颂歌,甚至还有圣诞老人.可这一切是怎么来的呢?这些节日特征是同时形成的吗?它又是怎样传播到中国来的?所以西方圣诞节的由来、演化与集中的问题看似简洁,实际上需要学生进展大量的信息查询和整理方能解决. 由于学习者是初次涉足讨论领域的高中生,所以教师可以预先设计好学习的内

18、容,并供应肯定的活动建议和活动提示.为了让学生在讨论性学习中能相互帮忙、相互协作,建议活动分小组进展.假如学习者是已经有了讨论性学习阅历的学生,可依据学生的力量,逐步削减活动建议或活动提示,直至完全由学生自主地提出问题并独立地解决问题. 圣诞节在中国的学习者是初次涉足讨论领域的高一学生,所以给出了“圣诞节文化”、“中国式的“圣诞节“”两个方面的子课题,并附上了活动建议和提示.(见附一和附二) 附一 圣诞节文化 活动建议: 1.与同学们一起争论,谈谈大家所知道的圣诞节. 2.到图书馆或网站查询相关资料. 活动提示: 1.“圣诞节”是怎么来的?它兴起于什么时候?是为了纪念谁? 2.圣诞颂歌有哪些?

19、圣诞礼拜时必唱的歌曲是什么? 3.圣诞老人是怎样消失的?在节日中扮演了什么角色? 4.圣诞树是节日中必不行少的东西,为什么?它有什么象征意义? 5.常用的圣诞祝愿语有哪些? 6.你吃过或见过圣诞大餐吗?其中最有代表意义的食物是什么? 7.西方人是怎样庆祝圣诞节的? 附二 中国式的圣诞节 活动建议: 1.询问亲戚朋友,了解他们过圣诞节的状况. 2.深入社区,听取群众意见. 3.上网查询其他相关资料. 活动提示: 1.圣诞节是怎样传入中国的? 2.全体中国人都喜爱过圣诞节吗?有没有年龄特征和区域特征? 3.中国人过圣诞节时用的圣诞树有无自己的民族特色? 4.中国人是怎样庆祝圣诞节的?会进行崇拜仪式

20、吗? 5.有些人认为圣诞节是西方文化入侵的一局部,也有人认为这是中国走向世界,与国际接轨的一个方面.对这个问题,我们应当如何对待? 6.喜爱圣诞节都是为了享受节日的欢乐吗?有没有其他的因素?比方说,商家为了赢利. 7.你对圣诞节的态度如何? 依据活动的内容和难度,整个活动时间为两个星期,大致安排如下: 1.问题提出与选定(提出所需学习的内容,确定解决问题的方法). 2.小组分工与合作(五人一组,责任到人). 3.素材搜集与整合(上网、进图书馆、社区调查、整合). 4.成果商讨与定稿(剪辑录音、图片,组织书面材料,写出学习心得). 5.成果展览与评价 1.从讨论性学习这一角度来考虑,活动后把握的

21、内容要反映出来,所以要求每组学生搞一个成果展. 要求:(1)关键词及圣诞节祝愿用语要求用英语表述. (2)每个小组成员至少要展现一件成果,有引用的地方要注明出处. (3)要留意图片的排版及相应的文字说明. 2.从培育学生信息素养、信息道德角度来考虑,要求学生把活动中所搜集到的全部资料都汇合在档案袋中,并标明出处. 要求:档案袋中应包括活动中搜集的全部相关资料及一份活动小结. 3.从信息的沟通与争论的角度来考虑,要求学生上一堂汇报课,以口头报告的形式就有关内容向全班发表自己的见解,通过沟通、研讨,与同学们共同共享成果,学会发觉和观赏他人的优点、学会理解和宽容、学会客观地分析和辩证地思索,也要敢于

22、和蔼于申辩. 要求:把活动中所探究讨论的新内容,用一次独具特色的汇报介绍给大家. 对学生的讨论成果及其在讨论过程中的态度、方法和相互之间的合作与沟通状况都应当给出一个公正、客观、科学的评定,详细评价方法如下表.(见附三) 附三 1活动是否积极参加,有无责任感 2小组中的每一位成员是否团结协作,共同克制困难 3独立查询资料的数量以及档案袋的建立(详细展现、说明) 4个人担当的任务有无完整的记录(文字、录音和摄影均可) 5活动中学到的新学问和新技能(用实例加以说明) 6活动成果的展现 7活动成果的汇报 评价等第 优 良 中 差 九.参加课题讨论的教师 关于高中英语教师心得体会报告四 通过对国家中长

23、期教育改革和进展规划纲要的研读学习，我仔细制定了自己的个人专业研修三年规划。 一、指导思想 以规划纲要为指导，深入贯彻落实科学进展观，坚持面对将来、面对世界、面对现代化，坚持改革创新精神，着力提高思想素养和理论素养，着力提高专业水平和教学力量，使自己成为开拓型、讨论型、创新型的适应新形势下教育教学要求的优秀人民教师。 二、研修时间 20xx年20xx年 三、研修目标 我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英语教师提出的新要求, 与时俱进, 跟上时代前进的步伐： 一 、转变教育理念，迎接新的挑战 首先，新课程要求我们从以学问为本的教育理念转变为以学生进展为本的教育理念，

24、重新熟悉高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围围着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义颜色，而忽视了它的人文性目的，忽视了语言对青少年进展素养教育方面的重要作用。高中英语课程标准明确指出：“高中阶段的外语教育是培育公民素养的重要过程，它既要满意学生心智与情感态度的进展需求以及高中毕业生就业，升学与将来生存进展的需要，同时还要满意国家的经济建立与科技进展对人才培育的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培育学生的实践精神与创新精神为目标， 共同为学生的终身进展打下良好的根底。 其次

25、，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新熟悉师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是学问的传授者，学生只是被动的承受者。而素养教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，共性，需要与进展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的个体差异，尽可能满意不同学生的学习需要。 新课程对学生提出了综合语言运用力量的级别目标，对教师来说，具有很大的挑战性。这个综合性的目标包括语言学问，语言技能，文化意识，情感态度与学习策略。这就要求教师要有综合

26、性的素养与力量，由于教师综合语言运用力量的凹凸，直接影响学生综合语言运用力量的提高与新课程目标的实现。因此，每一位教师都要不断提高自己的综合语言运用力量，学习新的学问，进展新的教学策略讨论如何帮忙学生形成有效的学习策略与文化意识，通过由于课程促进学生良好态度与价值观的形成。 二 、树立终身学习的理念，不断提高专业素养 要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新学问构造，进展专业力量与学问力量，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我进展的终身化意识，主要表现在： 首先，教师要不断进展教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反

27、思、对业务不断提高、对自我不断进展，以促进教师进展朝终身化方向进展。反思将强化教师的制造性、鼓励个人成长愿望、有益于传授主要学问和培育课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进展反思性教学的教师将渐渐形成敏锐的专业推断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克制一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的时机。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。 自我进展的终身化就要求学问必需不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要 推陈出新，无形中培育了教师终身学习、终身进展的意识。英语教师

28、要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的时机。由于无论一个教学过程多么好，都可以改良或改革以更好地满意学生的需要。 分析自己的教学阅历，写教后感，有规律地反思胜利或失败的阅历。还要常常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，进展自己，从而把专业的成长与进展和给予课堂教学以活力当作自己的责任。 挖掘学生和当前语言教学的学问深度、开拓他们学问的内容广度、促进学生和教师的认知进展。要明确地熟悉到英语教学是一个进展的领域，所以英语教师要常常讨论教学实践，精通专业人文学

29、问，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的进展。通过创新，通过各种方式主动讨论自己的教学， 追求、探究自己不熟知的领域，自觉养成终身讨论的习惯。 英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我进展。还要常常与同事沟通、参与集体备课和研讨课，以类似的讨论强化终身型的学者气质。另外，为更新自我学问，还要积极地与其它学科教师进展有效的相互沟通和学习，积极寻求同事的帮忙，以教师和学习者的身份连续进展自己。同时，做新教师的良师、参加同行教师的教学、欢送同事以他们的观看帮忙自己做自我评价，或学习其他在教学上富有阅历的教师。从而提倡内部合作与团队精

30、神，实现跨学科、跨层次教学。 总之，语言习得是终身的过程，教师应成为终身学习的典范。向学生展现自己的语言力量，让他们效仿或超越自己;并终身致力于提高自己的英语语言的技能。 三 、依据新课标要求，转变日常教学工作方式 首先，以人为本的教育赐予教师以极大的制造空间，新课标背景下课堂模式从过去以教师传授为主，学生被动承受的的课堂模式变成了采纳师生互动的课堂模式，提倡开放性的学习方式，鼓舞学生制造性地学习，营造公平，民主，宽松的学习气氛。过去，“教师按教材上课”是唯一的教学情景，而新课程标准强调教师，学生，内容，环境四个因素的整合，同时要求学生在独立思索的根底上进展合作学习，改接收式学习为探究式学习。

31、 其次，要在整体教学规划与日常教学中贯彻“寓素养教育于英语教学之中”的思想。学习一门外语不简单，遇到困难式不行避开的。我们应当在学习中留意培育学生克制困难的信念与决心，以及有效的学习策略与方法。同时，通过课堂教学与社会活动拓宽学生的文化视野，培育他们跨文化交际的力量。 另外，我们还要把握“任务型”教学途径。对我们大多数教师来说，任务型教学还是比拟新奇的事物，需要我们去学习它，了解它与运用它。所谓任务型教学，就是以详细的任务为学习动力与动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展现任务成果的方式来表达教学的成果。要使学生了解外语学习要在用中学，在使用所学的语言做大事的过程中进展语言力量，并且知道学是

32、为了用。 还有，要建立多元化与多样性的评价体系，表达学生在评价中的主体地位。提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主。形成性评价有多种方式，如课堂学习活动评比，日常家庭作业评定，课外活动参加点评，学习效果自评，平常检测等。每个学生的认知风格，学习方式及阶段性进展水平是有肯定差异的。教师要依据学生的差异实行适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展现自身的优势，让水平不同的学生都能体验胜利。 最终，要跟上帮助教学技术手段的进展，随现代教育技术和网络世界的进展，我们英语教师也要擅长运用计算机多媒体和网络进展教学

33、;这样会使课堂更加生动活泼，有助于学生直接理解英语和培育他们直接使用英语表达思想的力量。因此，英语教师不仅要鼓舞学生借助播送电视、英语报刊以及网络等进展自主学习，还要广泛利用开发各种教育资源，努力为学生制造更好的英语学习环境。 关于高中英语教师心得体会报告五 一、教学目标 高中二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科根底并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达：稳固、扩大根底学问;培育口头和书面初步运用英语进展交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。争取在原有根底上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差

34、距。 二、教学资源分析 本学期教材是选修七和选修八，共十个单元，词汇量较大，以阅读为主，提高学生的阅读力量，扩大词汇量。 三、学生根本状况分析 本学期我所任教高二(2)(6)两个班级为理科，虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，可怕背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。 四、教学方法设计 1、钻研并制造性地利

35、用教材，敏捷使用，发挥教材特点。 2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对根底学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的根本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作根底。 4、培育学生的阅读力量，并以这些材料为根底，扩大学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进展词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到

36、常常催促、检测。 5、加大根底写作训练的力度，大力鼓舞学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进展一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作力量。 6、综合检查。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进展精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 五、教学进度与课时安排 1、选修模块7、8教学内容，共十个单元。每单元78课时每一单元

37、一测验。 2、教材重组： 课时1：new words、warming up、prereading 课时2：reading 和 comprehending 课时3：language points 课时4：using language(listening， reading) 课时5：reading task 课时6：translation and exercises 课时7：talking and speaking 课时8：writing 六、教学评价方案 1、小组评价法培育协作精神 2、鼓舞评价法树立学习信念 3、参加评价法突出学生主体 关于高中英语教师心得体会报告六 一、指导思想 以学校，级组

38、工作规划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“务实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高力量”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。 二、教学总目标 完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读懂简

39、洁读物，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、学情简要分析 今年我校高一级共有十四个班，学生整体英语水平较差，英语科入学级平均分不高），并且分数层次多，农村地区，普遍英语底子差，根底薄。我担当6班跟8班，这两个班是学校的创新班，根底相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。 四、教材简要分析 本学期完成英语模块必修（2）和必修（3）两个模块。共10个单元内容

40、。 详细安排： 对于10个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进展： 1、warming up 和vocabulary一个课时； 2、reading和 language points 四课时 3、grammar二课时； 4、单元检测一课时 五、详细措施和工作要点 1、做好初高中英语学问点的连接工作 为了高中阶段的英语教学可以比拟顺当的绽开，使学生打牢英语学习根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的词汇、短语、句型，语法分插于10个单元的新课教学中。 2、英语学习方法的指导和学习习惯的培育 学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生把握正确的学习方法，通过

41、严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的力量、 各科通用的学习习惯 a：课前预习和自学的习惯、这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的根底。 b：始终保持高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯 c：课后准时复习的习惯、准时复习能加深和稳固对新学学问的理解和记忆， d：良好的完成作业习惯1按时完成作业，书写标准、不潦草。 2准时改正作业中的错误，找出错误缘由，并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯 a：养成大胆说英语的习惯。 b：养成读和背的习惯 c：养成反复练习的习惯、语言不是教会的，而是在使用中学会的 3、阅读训练 阅读理解力量的培育是高中英语

42、教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章、 4、早晚读的单词记忆与稳固 单词的记忆与稳固始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、备课组成员之间相互听 备课组成员之间相互听课，不肯定是整个备课组统一进展，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商议相互听课，建议坐办公桌对面一对相互听课、并且在相互听课之后相互评课、对比发下去的课堂教学评估标准，帮忙对方检

43、查是否都到达了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。 关于高中英语教师心得体会报告七 以县、校教研部门的指导意见为依据，全面贯彻学校和学部工作规划，以提高教研质量和教学质量为目标，加强学习、强化反思，推动落实有效教学讨论，努力抓好教学质量和课堂治理。连续强化“向课堂要质量、向治理要质量、向教科研要质量”的教学治理思路，努力营造深厚的科研气氛，创设适合学生进展的优质课堂，促进教师整体素养和学科教学质量的提高。 (一)加强学习，加强课题讨论，提高教师理论素养和专业素养 1.本学期重点学习新课准考纲和考试说明等。仔细领悟用以指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。 2.通过

44、理论学习，不断反思、探究，联系实际积极撰写教学设计、优秀课例、教学论文。 3.加强个人业务学习，提高专业素养。全组教师多阅读相关的英语教育教学的书籍，尽量保持和提高自己的专业水平。 4.相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。每位教师本学期听课不少于16节，并写出感想或者反思。 5.组织全组教师仔细参与教研活动，加强同县内教研员及兄弟学校间的沟通学习，有效利用英语网站,猎取最新最有效的资源和信息。 6.逐步筹划建立高中部英语备考题库。各年级在平常教学授课训练中准时发觉典型训练和模拟题，留意整合，建立题库。 7.做好课型与教学模式的讨论。本学期高一高二重点讨论新授课，高三重点讨论复习课和讲评课。

45、高三年级还做好xxxx年的英语高考备考工作。不断反思、不断总结，到学期末上交教育教学论文和公开课课件。加强对教学内容的讨论。紧紧把握方向，力求提高备课效率。讨论高考题型的变化和进展，关注高考动向，分析最新的高考信息。 8.实实在在抓学生仔细听课习惯、仔细记笔记习惯、仔细练习习惯，每天有进步，把学生点滴进步化成分数。坚决贯彻“会做才叫真懂、得分才叫真会”的理念。 (二)扎扎实实标准落实教学常规，全面推动有效教学，大面积提高教学质量 1.进一步抓好“教学常规“的学习和实施工作 组织本组教师再次仔细学习教学常规，加强检查催促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。各备课组每月一次抽查及总体检查教师教案及作业批改等，做好记录。 2.加强集体备课 统一进度，统一资料，统一考察，加强备课的常规治理。 集体备课做到三定：定时间，定内容，定人员；五备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法；特殊要备好教学三维目标。教案是备课的成果