高中语文教师工作计划范文高中语文教师个人工作计划.docx

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1、 高中语文教师工作计划范文高中语文教师个人工作计划_高中语文教师工作计划 导语：肯定的语文审美力量和探究力量，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身学习和有共性的进展奠定根底。下面就由小编为大家带来高中语文教师工作规划，欢送阅读借鉴！ 高中语文教师工作规划1 一、 指导思想 本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的熟悉和理解;以讨论本学科教学、培育学生的创新精神和实践力量为重点，加强学法指导，在课堂中表达学生的主体地位。以教育的科学进展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，仔细组

2、织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文进展的实际状况，积极探究语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。 二、工作目标： 1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在仔细搞好教学工作和教科研工作的根底上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文讨论性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。 2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和力量，努力

3、提高语文教育教学质量。 3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。 三、主要工作与措施 1、加强理论学习，深入讨论新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思索与讨论，不断深入学习和领悟语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，认真讨论教材，努力做到深入浅出。 2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，依据高一学生实际状况，要多提问，多鼓舞，让学生自主答复和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分

4、调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。 3、充分利用教研组和备课组的力气，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。 4、连续学习、常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，准时了解教学信息，加强教科研讨论。深入钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学构造，努力培育学生的创新力量。 5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积存以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培育阅读兴趣，提高阅读力量，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平常小练笔的指导。 6、细心设计作业，寻求最正确的作业途径。提倡布置

5、选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。 7、鼓舞学生积极参与校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调学生深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的规律去思索语文问题。 8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为学生营造学习语文的良好气氛，不断提升学生的语文兴趣，促进语文思维力量，鼓舞学生大胆发表看法，表达个人意见，敬重和接受学生意见，不断提高语文的课堂分散力和有效性。 高中语文教师工作规划2 一 班情分析 教师要以培育学生的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验为主要目的，提高学生

6、的综合素养。教师在实施教学中，既要重学问又要重力量。不断提高学生的听、说、读、写的力量。 二 教材分析 本册教材为促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。每篇课文根据肯定主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。注意提高学生的语文素养，在不断的阅读中，提高学生学习语文的兴趣和积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 三 教学要求 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。

7、 四 教改措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身教育教学，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、教师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际状况动身，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的美丽篇章、片断，进展观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展

8、打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、引导学生扩大阅读面，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用。 高中语文教师工作规划3 本年度是江苏省实行新高考的第一年，为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本规划。 一、学情分析 本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大局部学生成绩不太抱负，语文根底较差，最令人为难的是局部学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读

9、，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞。 二、教学设想 1、讨论考试大纲，加强学习。仔细讨论语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中查找一些考试规律，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2、狠抓专项复习，夯实根底。第一轮复习主要进展专项复习，夯实根底。 3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。 4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进展教学，授课有明确的目的性，突出实效性。 三、详细的措施及留意问题： 以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。 1、复习几条线齐头并进，以学年时

10、间安排的内容为主线，将字词学问积存、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作力量训练等贯穿复习的全过程。详细如下： 第一阶段将核按钮的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案; 每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(核按钮的的阅读练习);每周至少有一节写作辅导课。 2、为学生细心选择复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的状况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。 3、引导学生把握学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进展单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器

11、，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题方法， 4、语文靠的是积存，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视语文，为在课外争得时间，把局部训练题、局部作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧急的学习中抽出时间来学习语文。 5、加强阅读训练。没有 足够“量”的阅读积存，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文力量可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。

12、6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进展符合事理、情理、规律的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克制学生回答下列问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。 7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练力量，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文力量。 8、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积存学问

13、学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。 9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积存写作素材;抓好审题立意，避开偏题离题;依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。 高中语文教师工作规划 高中语文教学工作规划范文 身为高中语文教师，如何合理地安排教育工作规划是教学的关键。下面小编为大家带来高中语文教师工作规划，盼望对你有所帮忙！ 高中语文教师工作规划篇1 一、仔细完成教学任务。 1、在这一学期中，完成了高中语文必修1和高中语文必修2的教学任务。以单元教学为点，以读写实践为链，拓展常规教学思路。在使用教材过程中，要留意教学单元的整体性、

14、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读局部与写作、口语局部的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学;每个单元精讲12篇教读课，以课为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达教，为了不教之目的;自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将自读与教读两课型作简洁化、一刀切的方法处理。 2、重视文言文阅读力量培育，把学习重点放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。增加学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典论语的学习，帮忙提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言学问，稳固文言

15、文阅读的学问根底，并能在阅读实践中举一反三。 3、能够引导学生养成对名著的阅读，帮忙开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美力量。荐学生阅读名著导读和课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积存和素养。备课组统一安排在教材教学过程中，安排肯定的是课时讲授论语并引导学生进展学习。在必修一阶段阅读完家，在必修二阶段阅读完巴黎圣母院，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过常 4、加强作文的写作，提升作文水平。 二、积极参加教研活动 本学期担当备课组长，能在每周的备课组会上仔细组织组员，共同探讨语文课题，并积极参加集体备教家导读、荷塘月色、孔雀东南飞、游褒禅山记等课文的活动。同时积极听课，仔细参

16、加评课。 本学期还连续参加语文组的传统文化与语文教学课题的讨论，顺当完成多篇论文结题。 积极按时参与教研组、备课组和校际间的教学教研活动;多听其他教师的课，。 三、连续教育规划 关注有关教育教学改革的文章，不断更新教育教学理念。同时，面对新课改，积极进取，以新课改的思想指导自己的教学，以期通过不断地学习，提高自身的教育教学水平。 四、教学反思。 在教学过程与教研小组学习过程中，我熟悉到自身教学上存在的一些缺乏之处，在以下这些方面还要多加改良。1.在课堂上还要要更加留意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练;2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来，催促学生稳固所学学问;3.指导学生开展课外阅读

17、，扩大学生学问面，培育学生的发散思维思维和理解力量;4.和学生多进展沟通，特殊是给学生强调一种意识，语文力量的提高是循序渐进的，经过肯定的训练是有效果的。假如认为学和不学作用不大，是一种特别危急的信号。 学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中连续完善我的教学工作。 高中语文教师工作规划篇2 一、指导思想 本学期主要工作以学习新课标、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的熟悉和理解;以讨论本学科教学、培育学生的创新精神和实践力量为重点，加强学法指导，在课堂中表达学生的主体地位。以教育的科学进展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学

18、效率为重点，仔细组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文进展的实际状况，积极探究语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。 二、工作目标： 1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在仔细搞好教学工作和教科研工作的根底上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文讨论性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。 2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工

19、作水平和力量，努力提高语文教育教学质量。 3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。 三、主要工作与措施 1、加强理论学习，深入讨论新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思索与讨论，不断深入学习和领悟语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，认真讨论教材，努力做到深入浅出。 2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，依据高一学生实际状况，要多提问，多鼓舞，让学生自主答复和解决各种遇到的问题，促进课堂

20、的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。 3、充分利用教研组和备课组的力气，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。 4、连续学习、常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，准时了解教学信息，加强教科研讨论。深入钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学构造，努力培育学生的创新力量。 5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积存以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培育阅读兴趣，提高阅读力量，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平常小练笔的指导。 6、细心设计作业，寻求最正确的

21、作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。 7、鼓舞学生积极参与校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调学生深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的规律去思索语文问题。 8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为学生营造学习语文的良好气氛，不断提升学生的语文兴趣，促进语文思维力量，鼓舞学生大胆发表看法，表达个人意见，敬重和接受学生意见，不断提高语文的课堂分散力和有效性。 高中语文教师工作规划篇3 一班情分析 教师要以培育学生的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验为

22、主要目的，提高学生的综合素养。教师在实施教学中，既要重学问又要重力量。不断提高学生的听、说、读、写的力量。 二教材分析 本册教材为促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。每篇课文根据肯定主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。注意提高学生的语文素养，在不断的阅读中，提高学生学习语文的兴趣和积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 三教学要求 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚

23、实的根底。 四教改措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身教育教学，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、教师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际状况动身，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的美丽篇章、片断，进展观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今

24、后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、引导学生扩大阅读面，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用。 高中语文教师工作规划样本 一、指导思想 依据国家高中教育课程改革的精神，依据语文教学大纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生进展的独特功能，使全体学生都获得必需具有的良好的语文应用力量、肯定的语文审美力量和探究力量，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身学习和有共性的进展奠定根底

25、。要熟悉教师是学习的组织者、引导者、合，学生是学习的主体，是学习的仆人。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打下根底。二、学情分析今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中根底普遍不够扎实。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积存和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的

26、精神，全面提高学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的力量。1、重视积存、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读力量，着重培育观赏文学作品的力量。2、积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的力量。3、夯实根底，强化写作指导，提高学生语言表达力量，重点培育学生写记叙文的力量，做到思想安康，内容充实，中心突出，构造完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。4、适当开展课外活动，着重培育学生双向互动的口语交际力量。四、教材分析：新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个

27、维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。五、教材处理：现在的语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。在使用过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的：(1)“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后

28、，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据 “表达沟通”学问点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。(2)“梳理探究、名著导读”单元教学集中进展。为了增加系统性，同进营造探究气氛，对“梳理探究”局部的处理，我都放在了期末一段集中进展。而“名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不特地花时间，可以放在早自习或晚自习上完成。(3)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，

29、以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。六、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。5、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用

30、法的相关学问和使用方法。6、作业做到一课一练，准时反应。7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。七、教学进度安排:时间 阅读教学 写作教学12周：必修一一单元 写触动心灵的人和事34周：必修一二单元 记叙要选好角度56周：必修一三单元 写人要凸显共性78周：必修一四单元 写事要有点波澜910周：朗读竞赛 期中复习 学问梳理 期中考试。1112周：必修二一单元 写景要抓住特征1314周：必修二二单元 学习描写1516周：必修二三单元 学习抒情718周：必修二四单元 学习虚构19周期

31、末： 演讲及梳理探究局部教学 期末复习 考试高中语文教师的工作规划 导语：无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个准备与安排。有了工作规划，工作就有了明确的目标与详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进展。下面是由小编整理的关于高中语文教师的工作规划。欢送阅读！ 高中语文教师新学期工作规划二 一、 班情分析 教师要以培育学生的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验为主要目的，提高学生的综合素养。教师在实施教学中，既要重学问又要重力量。不断提高学生的听、说、读、写的力量。 二、 教材分析 本册教材为促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体

32、地位。每篇课文根据肯定主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。注意提高学生的语文素养，在不断的阅读中，提高学生学习语文的兴趣与积极性，培育实践力量、创新力量与探究力量。 三 、教学要求 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。 四、 教改措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身教育教学，运用先进教学理念与多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地

33、学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、教师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际状况动身，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的美丽篇章、片断，进展观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量与写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神与科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、引导学生扩大阅读面，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所

34、需要的终身受用的语文力量，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用。 高中语文教师新学期工作规划二 本年度是江苏省实行新高考的第一年，为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的，加强教学的针对性，特拟定本规划。 一、学情分析 本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大局部学生成绩不太抱负，语文根底较差，最令人为难的是局部学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞。 二、教学设想 1、讨论考试大纲，加强学习。仔细讨论语文教学大纲与考试说明，并将近十年的高考语文试

35、题仔细做了一遍，试图从中查找一些考试规律，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2、狠抓专项复习，夯实根底。第一轮复习主要进展专项复习，夯实根底。 3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。 4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进展教学，授课有明确的目的性，突出实效性。 三、详细的措施及留意问题： 以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。 1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词学问积存、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作力量训练等贯穿复习的全过程。详细如下： 第一阶段将核按钮的字音、字形及使用词语的练习完

36、成，印发答案; 每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(核按钮的的阅读练习);每周至少有一节写作辅导课。 2、为学生细心选择复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的状况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。 3、引导学生把握学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进展单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题方法， 4、语文靠的是积

37、存，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视语文，为在课外争得时间，把局部训练题、局部作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧急的学习中抽出时间来学习语文。 5、加强阅读训练。没有 足够“量”的阅读积存，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文力量可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。 6、依照大纲与考试说明的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点

38、、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进展符合事理、情理、规律的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克制学生回答下列问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。 7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练力量，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文力量。 8、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积存学问学问、思想观点、事例材料与精彩的语句。 9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积存写作素材;抓好审题立意，避开偏题离题;依据学生实际订出写作目标，例如层

39、次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。 高中语文教师新学期工作规划三 一、指导思想 依据国家高中教育课程改革的精神，依据语文教学大纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生进展的独特功能，使全体学生都获得必需具有的良好的语文应用力量、肯定的语文审美力量与探究力量，形成较为健全的思想道德素养与科学文化素养，为学生终身学习与有共性的进展奠定根底。要熟悉教师是学习的组织者、引导者、合，学生是学习的主体，是学习的仆人。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度与科学方法打下根底。 二、学情分析 今年我任教高一两个班级，1

40、96班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中根底普遍不够扎实。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教学目标 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积存与运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高 学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解与运用祖国语言文字的力量。 1、重视积存、感悟、熏陶与培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生

41、现代文阅读力量，着重培育观赏文学作品的力量。 2、积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的力量。 3、夯实根底，强化写作指导，提高学生语言表达力量，重点培育学生写记叙文的力量，做到思想安康，内容充实，中心突出，构造完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。 4、适当开展课外活动，着重培育学生双向互动的口语交际力量。 四、教材分析： 新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 五、教材

42、处理： 现在的语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。在使用过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的： (1)“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求

43、学生写一篇周记。 (2)“梳理探究、名著导读”单元教学集中进展。 为了增加系统性，同进营造探究气氛，对“梳理探究”局部的处理，我都放在了期末一段集中进展。而“名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不专 门花时间，可以放在早自习或晚自习上完成。 (3)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。 每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点与学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切

44、”的方法处理。 六、方法与措施： 1、激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习意识与习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学与制造性作文教学的实践与总结，努力讨论教学方式、学习方式与评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问与使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反应。 7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力

45、提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。 高中语文教师的工作规划 高中语文教师工作规划报告 一、教育教学指导思想 贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法.结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文根底。培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。二、教学设想面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量，培育学生阅读浅