高中音乐鉴赏教案（7篇）.docx

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1、 高中音乐鉴赏教案（集锦7篇） 一、课标 课标指出：“一般高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和喜爱祖国的音乐文化，增加民族意识，培育爱国主义情感。”引导学生参加打击乐的艺术实践，感受和体验演奏打击乐的乐趣。了解其音乐内容和社会功能。 二、教材： 本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第三单元第六节。所教的内容为湖南民间乐曲锦鸡出山、山西民间乐曲滚核桃、北京民间乐曲童谣以及根底学问“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”。课时安排为一课时。 三、教学目标： 1、倾听锦鸡出山、滚核桃及童谣，感受、体验乐曲的音乐心情，想象乐曲所表现的

2、生活内容，了解乐曲的表现方法。 2、初步把握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的根底学问。 3、通过对锦鸡出山、滚核桃及童谣的感受和体验，激发学生对本国外乡的民族民间音乐文化的关注与喜爱。 四、教学重、难点： 1、倾听童谣、锦鸡出山、滚核桃，想象乐曲表现的生活内容和表现手法。 2、由于学生的音乐根本素养参差不齐，所以对局部锣鼓经、节奏谱的精确把握较难，所以教师在课堂上要留意引导。 五、学法 1、完整地倾听音乐作品，采纳阅读课本结合争论作品的方法，教师小结和补充。 2、通过典型节奏型的练习，体验打击乐器表现出来的音响效果。 六、教法 依据新的课程标准，采纳了新的教学理念，教师的课堂角色由学问的传授

3、者变为学生学习学问的引导者、参加者和合。综合运用多种教学方法，采纳多种教学形式： 1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 2、采纳启发式、争论式、比照式进展教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热忱，帮忙学生真正的理解作品和把握学问。 3、运用多媒体帮助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的留意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。 七、教学流程 （一）导入：先让学生视听一小段锣鼓音乐，然后谈话引入新课。 创设情境、调动气氛 （二）出示课题：鼓乐铿锵 1、从锦鸡出山、滚核桃及童谣中选出局部锣鼓经进展师生互动。 让学生对锣鼓

4、经有了初步的了解。 2、视听锦鸡出山，之后让学生描述一下乐曲所表现的情节，然后进一步引导学生理解这首乐曲实质表现了什么？（这个环节安排1、2分钟的时间让同学们思索） 3、依据锦鸡出山的演奏乐器和乐曲所表现的内容，总结出流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式“打溜子”。 4、视听滚核桃，师生共同沟通表演形式及演奏技法（包括乐曲的组成局部：头、身、尾三个局部）；然后让学生描述一下乐曲所表现的内容。（这个环节也安排1、2分钟的时间让同学们思索） 5、依据滚核桃总结出一种在中国农村流传最广的，以吹奏乐器和打击乐器为主的乐种“鼓吹乐”，又称“鼓乐”。 6、视听乐曲童谣： （1）先熟识音乐主题并练习口噙子

5、数板的节奏。 （2）带问题倾听乐曲童谣，乐曲的音乐主题有几个？它们在乐曲中消失几次？ （3）依据乐曲童谣总结出一种以吹管乐曲为主，打击乐曲为辅的一个类别“吹歌”。 7、教师引导学生对锦鸡出山、滚核桃、童谣三首乐曲的音乐心情进展归纳。 以上2、3、4、5、6、7几个环节重在表达了学生积极参加、独立思索、自主完成的力量。 （三）学问的拓展和延长：（选择“拓展与探究”第四题的第1小题） 1、先让学生熟识节奏谱。（可以师生互动） 2、分组或自由组合进展打击乐合奏训练。 3、相互评价。（在评价中尽可能多一些鼓舞） 此环节表达了团结合作的精神和实事求是的态度。 （四）课外作业的布置： 收集或记录有关当地鼓

6、吹乐的曲谱或音响资料。 高中音乐鉴赏教案（2） 教学目标： 1、学问目标： （1）、通过教学使学生了解中国民间丝竹乐的根底学问、激发、培育学生对民间丝竹乐的兴趣爱好。 （2）、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，把握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的学问及推断其音色的力量，知道形成它们之音乐风格的缘由。 （3）、把握有关江南丝竹和广东音乐的根底学问。 2、力量目标： （1）、让学生在民间丝竹乐观赏中感受丝竹乐的艺术美，提高对民间音乐艺术的鉴赏力量。 （2）、通过这节课的学习，能够让学生在课外自觉的去查阅、收集有关丝竹的资料，懂得民乐的同学，能够自己组成一个民乐队来演奏，从而提高学生自主学习创新

7、的力量及实践力量。 3、情感目标： 培育学生喜爱祖国民族文化艺术的情感及民族骄傲感。 教学重点： 把握有关江南丝竹和广东音乐的根底学问,感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格。把握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的学问及推断其音色的力量，知道形成它们之音乐风格的缘由。 教学难点: 江南丝竹和广东音乐的区分。 教学方法：倾听法、讲授法、争论法、实践法。 教学工具: 多媒体课件(power point) 。 教学过程: 一、组织教学: 1、上课礼仪 2、请几位懂得民乐的同学上台表演一段民乐合奏。 二、导入: 同学们刚刚看到了这几位同学的表演，精不精彩？（生:）。那同学们你们能告知我，这几位同学在表演中

8、分别使用了哪些乐器吗？（生：）。同学们答复得特别好，有二胡、笛子。 中华民族器乐的历史悠久。从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和闻名琴曲高山和流水等。秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和进展。中华民族乐器种类众多，刚刚同学们看到几位同学表演中使用的乐器只是我们众多民族乐器中的一小局部。同学们那么还知道中国的哪些民族乐器呢？知道我们中华民族乐器的种类及划分吗？（学生争论答复，教师做补充）。 1、民族乐器的种类及划分:

9、吹:指吹管乐器有笛子、萧、唢呐、管子等等。 拉:指拉弦乐器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。 弹:指弹拨乐器有琵琶、筝、古琴、三弦等等。 打:指打击乐器有大鼓、小鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼等等。 （通过观看投影使学生在头脑中形成对这些乐器的印象。用屏幕上显示的乐器图片以及相应的乐器音色文件作对比，重点比照二胡与高胡的音色）。 同学们答复得特别好，我们都知道民乐演奏有独奏和合奏，那你们知道民乐合奏有哪几中形式呢？（学生争论答复，教师做补充）。 2、民乐合奏的根本形式: 清锣鼓乐:打击乐器合奏。 吹打乐：吹管乐器和打击乐器合奏。 弦索乐：拉弦乐器和弹拨乐器合奏。 丝竹乐：拉弦乐器和吹管乐器合

10、奏。 （通过观看投影，让学生更为直观的了解民乐合奏的形式）。 3、刚刚几位同学用二胡和笛子表演了一段特别精彩的民乐合奏，那么同学们能告知我这是属于民乐合奏的哪种形式呢？（生：）。同学们答复得很好，是属于丝竹乐。由于它是由拉弦乐器和吹管乐器一起合奏的。上一节课我们学习了吹打乐和清锣鼓乐这两种民乐合奏的形式,那么今日我们就来学习另外一种民乐合奏的形式丝竹乐。播放投影，引出课题：丝竹相和，激发学生学习兴趣。 三、授课: 课本里选用了丝竹乐的两个乐种,一首是江南丝竹中花六板,一首是广东音乐消遣升平。今日我们通过这两首乐曲的学习来了解江南丝竹和广东音乐的联系及区分。 1、江南丝竹 江南丝竹流行于上海市以

11、及江苏南部，浙江西部的民间器乐乐种。其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。前者是专业性的后者是爱好自娱性的。江南丝竹所用的乐器以民族乐器为主，辅之以轻型打击乐器。如二胡、琵琶、扬琴、三弦、笛、萧、板、鼓、铃、木鱼等。江南丝竹的乐队编制可大可小，大者十数十人，小者一二人、一丝（二胡）一竹（笛子）即可。江南丝竹的音乐风格大多轻松、明朗、欢快、活泼为主有时也表现得较为粗暴。其乐曲内容表现江南人民朴实健朗的欢快性格，也从一个侧面表现了江南山清水绣的漂亮风貌。花（加花）、细（纤细）、轻（轻快）、小（小型）、灵（敏捷）江南丝竹典型的风格特征。 有一首古诗赞扬丝竹乐：“一曲丝竹心已醉，梦听余音夜不寐，内中微妙

12、谁得知？仙乐霓裳人间回。”从诗中可以看出，江南丝竹早已为人们喜闻乐见。 接下来我们就来观赏一首特别美丽的江南丝竹中花六板。 （1）、播放中花六板并且让学生在观赏的过程中思索以下几个问题： （a）、在这首乐曲里同学们听到了哪些乐器？其中最主要的乐器有哪些？ （b）、这首乐曲的音乐心情是怎样的？ （c）、一边听一边对比课后51页老六板的旋律做比拟，想想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？ (2)、作品分析及和同学们共同解决答复以上几个问题： 中花六板为江南丝竹曲，又名虞舜熏风操或熏风曲。 在这首乐曲里萧、琵琶、扬琴、二胡演奏主旋律，笙和扬琴起支持和衬托作用，小三弦则起打点和添线的作用。 这首乐

13、曲的旋律美丽抒情、清爽悠扬、庄重高雅，颇具有江南颜色。抒发了人们追求幸福、乐观向上的生活心情。 刚刚我有让同学们对比中花六板的旋律与老六板的旋律思索一下它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？现在我请一位同学用二胡拉老六板的旋律，请一位同学用笛子吹奏中花六板的旋律，同学们认真听，争论思索后来答复。（生：）。 中花六板是由民间器乐曲牌老六板放慢加花进展而来的。那么什么加花呢？刚刚我们听了一位同学用二胡拉老六板的旋律，请一位同学用笛子吹奏中花六板的旋律，我们再来对比课后51页的谱例，第一其次组的同学唱老六板的旋律，第三第四组的同学唱中花六板的旋律。同学们唱完后发觉了什么？我们发觉中花六板的旋律是在

14、老六板的旋律的根底上加了很多音，使曲谱变繁密了，其骨干音是没变。这也是江南丝竹中常用的一种加花变奏手法。 （3）、拓展思索：学生小组争论，在我生活中在哪些地方能够听到江南丝竹？（在农村里的婚丧喜庆、庙会、集镇茶馆等）。 刚刚我们了解了丝竹乐其中的一个乐种江南丝竹，接下来我们来了解丝竹乐的另外一个乐种广东音乐。 2、广东音乐 广东音乐是我国过传统民间器乐丝竹乐的一个乐种。它流行于广州市及珠江三角洲一带的民间器乐乐种。它的前身是粤剧的过场音乐和衬托表演的小曲。20世纪初，进展为独立的乐种。广东音乐的形成与进展，与一批专业创有关。其中，严老烈、何柳堂、吕文成、丘鹤俦等影响较大。1926年，吕文成改良

15、了广东音乐的乐队编制。次后，高胡、扬琴成为主奏乐器。1949年以后，广东音乐游乐更大的进展。 广东音乐的乐曲，一局部是源于古曲或民间乐曲的改编，（如：粤乐古调源于戏曲音乐，粤乐小曲源于传统乐曲，粤乐过场谱源于地方性民歌等）。一局部则是作曲家遵循我国民间音乐的传统及创作手法，吸取西方专业创作音乐的一些创作阅历，创作出来的一种更具有清爽颜色的广东音乐，这则称之为粤乐新谱。广东音乐的乐曲都短小精悍，节奏清楚、旋律流畅活泼，常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻愉快泼、细腻缠绵、流畅悦耳的音乐风格。 观赏广东音乐消遣升平。 （1）、播放消遣升平并且思索以下几个问题： （a）、在这首乐曲里同学们听到了

16、哪些乐器？其中最主要的乐器有哪些？ （b）、这首乐曲的音乐心情是怎样的？ （2）、作品分析及和同学们共同解决答复以上几个问题： 消遣升平是广东音乐中流行较广的一首乐曲。是广东音乐演奏家、作曲家丘鹤俦。乐曲中主要的演奏乐器有高胡、扬琴。乐曲为一段式（带重复），徵调式。乐曲既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业创作的作曲技巧，从风格上有所创新和突破。乐曲表现了一种清爽活泼，乐观向上的音乐心情。 （3）、拓展与思索：很多民间音乐都没有详细的姓名，为什么广东音乐中的一些乐曲都有明确的姓名呢？这其中的缘由是什么？（学生小组争论答复，教师做补充）。 四、稳固复习： 通过填写下面的表格及倾听

17、三首乐曲片段，推断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首？加深学生对江南丝竹和广东音乐的理解，到达学问迁移，加深理解本课重点、难点。 拓展与探究:学生小组争论 还有其余的丝竹乐的乐种，请同学们课后通过收集、查阅资料等方式填写上去。 2、倾听三首乐曲片段，推断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首？并且能说出其推断的依据。（生：）。江南丝竹的是第2和第3首，广东音乐的是第1首。其推断的依据主要就是从乐器的演奏来推断。 五、课堂小节： 同学们，通过这两节课的听赏，我们见识了很多中国的民族乐器，倾听了很多不同合奏形式的传统民乐的经典片段，从中我们也了解到了吹打乐、清锣鼓乐、丝竹乐的音乐风格，特殊是今

18、日我们学习了丝竹乐里的两个乐种江南丝竹和广东音乐，你们说咱们中国的民乐美不美？（生:）。 可是，由于文化的差异，咱们这么美的音乐却不能进入世界主流音乐文化圈。外国人不能理解它，甚至咱们本国的很多年轻人也不了解它。面对民乐的这种命运，咱们大家应当怎么办？（生：）。 为了继承和发扬中国的音乐文化，并把它推向世界，我们同学应当在平常的学习生活中勇于去开掘、探究。同学们可以利用课余时间，通过阅读书籍、查阅资料，包括上网下载并且参加争论学习，懂得民乐的同学自己可以组成一个民乐队进展演奏等等，通过这些形式让我们了解更多的有关中国民乐的学问。从而开拓我们的文化视野。 高中音乐鉴赏教案（3） 课时：1课时 教

19、具：多媒体教室 一教学目的 了解京剧的根底学问（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等） 2培育喜爱祖国文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。 3教学方式：演示，教师讲解、示范 二教学过程 1导入新课 听歌曲：唱脸谱 师这首歌曲是关于我们的国粹-京剧的。京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的戏曲艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的戏曲的艺术形式是保存最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与沟通，京剧艺术已被越来越多的人所熟识和宠爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人，对自己的国粹了解多少

20、呢？ 谈谈对京剧的熟悉。（学生争论答复） 2京剧艺术根底学问 （1）起源：京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名，但它的源头还要追溯到几种古老的地方戏剧。1790年，安徽的四大地方戏班：三庆班、四喜班、春公班和春班。先后进京献艺，获得空前胜利。 徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是，一种以微调“二簧”和汉调“西皮”为主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。 在200年的进展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，使用的二胡、京胡等乐器，也融合了多个民族的创造，最终成为一种成熟的艺术。 （2）角色的分类与脸谱： “生、旦、净、丑”是什么？其实不过是角色分类

21、。 “生”是男性正面角色。 “旦”是女性正面角色 “净”是性格鲜亮的男性配角 “丑”是幽默滑稽或反面角色。 每种角色又有说明身份的脸谱、扮相等，只要演员一上场，你一望便知。 在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧 的一大特点，也是理解剧情的关键。 红脸含有褒义，代表忠勇者。 黑脸为中性，代表猛智者。 蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄。 黄脸和白脸含贬义，代表凶诈者。 金脸和银脸是神奇，代表神妖。 （里分别有不同的脸谱。以便学生熟悉，和区分） （3）京剧的音乐 声腔：唱腔和伴奏统称声腔。以板式变化为主，又因不同行当形成生腔和旦腔。 念白：“念”指人物吟诵诗句，富有节奏

22、韵律感，音乐性较强；“白”指人物之间的对话。分韵白和京白。 （练习对话片段男：哥哥，哥哥 女：兄弟，你哥哥出去做买卖去了，叫你等他一会儿。 男，哦，等他一等。 女：是。） 打击乐：通过打击乐器有节奏的击打，把握全场演出的节奏，人物心情和唱腔的演唱。 京剧三大件：京胡，京二胡，月琴 曲牌音乐：京剧乐队中的管弦乐器，除担当唱腔 的伴奏外，还演奏各种纯乐器曲牌，作为 剧中的过场音乐和协作哑剧式的表演，曲牌多从昆曲中借用。 如：“京胡曲牌”“唢呐曲牌”“笛子曲牌”。 做：舞蹈化的形体动作（看喂鸡片段，让学生仿照） 打：传统武术和跌打技艺的结合（叙述盖叫天事迹） 3京剧观赏与学习 观赏铡美案选段 剧情简

23、介：陈世美得中状元，招为驸马后不认前妻秦香莲母子，反差韩琦于土地庙杀害。韩不忍，遂放其逃走后自刎。香莲愤之，拦轿喊冤。包拯出面，良言相劝陈世美，无果。包拯伸张正义，不顾皇亲势大，按律处陈世美以斩刑。 唱词：【西皮导板】包龙图打坐在开封府，【原板】尊一声驸马宫细听端的，可记得端午日朝贺天子，在朝房与驸马你相过了面皮，我相你眉长眉短有儿女，膀高膀低定有前妻，我劝你相认是正理，（白）驸马，祸到临头悔不及 观赏此曲，并结合所学的学问分析剧中的脸谱，人物以及音乐。 学唱选段：甘洒热血写春秋 4课后小结： 今日我们学习了京剧的一些根底学问，并观赏和学习了京剧的音乐。盼望大家能了解我国优秀戏曲文化，并能够喜

24、爱这一中国的国粹。下课。 高中音乐鉴赏教案（4） 一、教育理念 音乐观赏课教学应从学生的兴趣和进展动身，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素养教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会观赏通俗音乐。 二、教学内容：人民音乐教育出版社一般高中音乐鉴赏第十七单元第三十三节流行风。 三、课时：一课时 四、教学目标 1、倾听思念、懂你及英雄歌，感受、体验歌曲的音乐心情，并在此根底上熟悉其题材、体裁及音乐风格。 2、在倾听、感受、体验歌曲的根底上，了解通俗音乐的根本特征，并用安康向上的审美标准熟悉通俗音乐的社

25、会价值。 五、教学重点、难点： 通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。 六、教学方法： 采纳演示法、激趣法、争论法、讲授法、启发式教学 七、教具预备：多媒体课件 八、教学过程 一、组织教学： 1、播放流行的通俗歌曲酸酸甜甜就是我。（张含韵演唱） 2、学生在音乐声中走进教室。 二、导入新课： 1、用歌曲导入课题： 请学生依据课前教师播放的歌曲，回答下列问题： 、这首歌曲曲名叫什么？（酸酸甜甜就是我） 、是由谁演唱？（张含韵演唱）。 2、结合所学习的音乐学问，思索一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲） 3、提问：为什么喜爱通俗歌曲？ 学生分析并答复。 教师提问后总结并出示

26、课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比方轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。这些都可以称为通俗音乐。 （创设情景，播放与观赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。导入课题。） 三、新课 1、音乐学问： （将音乐学问的学习放在首位，使学生对本节课的学习内容有肯定的了解和熟悉。） 学生阅读课本中的音乐学问，师生共同学习。 1）、通俗音乐定义。 2）、通俗音乐的内容。 3）、通俗音乐的特点。 4）、通俗音乐与民间音乐的关系。 5）、通俗音乐和古典传统音乐的区分。 教师总结：通过对两局部音乐学问的学习，我们对通俗音乐在定义、形式、内容等特点以及它与其它音乐形式的联系区分有了一个比拟清楚的熟悉。

27、 为了更好地了解和感受通俗音乐，在今日的观赏课中，我们将要观赏三首具有肯定代表性的通俗歌曲。它们分别是歌曲思念、懂你和英雄歌。专心感受这三首歌曲所表达的不同的主题思想及它们在演唱风格上的区分。 2、观赏音乐作品： 1）、阅读课本提示并观赏歌曲思念。 介绍作品：思念创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢会上首唱。 教师范唱：思念 分析作品并提问： A、歌曲的主题思想是什么？ B、演唱风格应如何把握？ 教师总结：歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情；演唱风格感动、哀怨。 C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中为什么比方成蝴蝶呢？ 学生争论答复，教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱

28、情，总的来说，是人们心中最珍贵最珍惜的东西。用蝴蝶比方友情的漂亮和稍纵即逝。 师生互动：启发学生答复并演唱歌颂朋友的歌曲。 2）、观赏歌曲懂你。 提问：同学们熟识这首歌吗？（懂你，由歌手满文军演唱）。 这首歌曲中的“你”指的是谁?（母亲） 介绍作品：懂你这首歌表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的宏大情怀。 学生阅读课本提示，答复两个问题： A、这首歌曲的主题思想是什么？ B、它的演唱风格是怎样的。 教师总结：这首歌曲的主题思想是了对母亲的真挚美妙的情感。演唱风格深情爱恋。 学生演唱。 3、观赏英雄歌 观赏歌曲英雄歌。 分析歌曲：电视剧水浒传主题歌。演唱风格粗暴、豪放。 歌曲旋律特点：采

29、纳了河南民歌王大娘钉缸的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。表达了通俗音乐与传统音乐的联系。类似的歌曲还有青藏高原（西藏民歌音调）、天堂（蒙古民歌音调）等。 学生学唱歌曲。深入体会歌曲的演唱风格。 （这个环节的教学目标是倾听音乐，对音乐作品进展分析和理解。在这一环节中，实行丰富多彩的教学形式，如名言、图片及多媒体技术等吸引学生专注地倾听音乐，深入体验音乐作品，绽开联想和想像；能够运用正确的审美观、科学的方法，对音乐作品进展适当的审美评价。另一方面可以让学生依据个人的情感体验、想象进一步表现音乐、制造音乐。提高学生的审美力量。） 四、艺术处理与稳固 1、同学们有喜爱的歌曲和歌手吗？ 2、同学们

30、喜爱他们的理由是什么？ 教师总结：现在的中学生大都有自己喜爱的歌手，喜爱的类型也多种多样。喜爱的理由大致有两点：首先他们喜爱歌手所演唱的歌曲，其次喜爱他们的形象和才华。 3、分析与辩论：“追星现象”。请同学们针对社会上消失的这种追星现象来思索这样两个问题：消失追星现象的缘由是什么? 学生争论，教师总结：追星，是青少年追求美、崇尚美的审美情趣的表达，是青少年朝气蓬勃、活泼向上、追求共性的精神面貌的反映。 4、作为中学生我们应当怎样熟悉这个现象？（将学生分成两组依据这一现象进展辩论：追星的对与错。 对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸： 1）不盲目追星。 2）不疯狂追星。 3

31、）擅长从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生阅历。 （归纳拓展审美升华：围绕本课内容,针对相关的热点问题对教学内容适当拓展、延长，丰富教学内容。） 五、归纳与总结。 （在课将完毕时，用总结性的语言进展总结，对学生进展思想教育，引起了学生的遐想，激发兴趣。） 在今日的音乐观赏课中，我们了解了有关通俗音乐的相关学问，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题。 通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐中有美丽经典的作品，也有一些商业化的、风格低下的作品和表演。因此，其中鱼龙混杂，精华与糟粕并存。只有经过不断实践的检验，才能产生更多美丽、高尚、具有高度艺术性的

32、作品。 盼望同学们能够专心去倾听、去体验、去感受音乐。 高中音乐鉴赏教案（5） 一、学习目标： (一)倾听问及渔阳鼙煽动地来，感受、体验其音乐心情，理解其所反映的社会现实内容，并在此根底上熟悉、了解萧友梅与黄自的生平及主要奉献。 (二)在熟悉、了解清唱剧长恨歌的根底上，初步把握有关清唱剧的根底学问。 (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的状况。 二、重点、难点： 重点：问及渔阳鼙煽动地来的艺术表现力的开掘，音乐旋律、心情、声部层次等方面的特点。 难点：指导读谱，倾听音乐，作品的艺术性表达及黄拘束中国音乐史的地位及影响。 三、教学内容安排： (一)本节以倾听、鉴赏问及

33、渔阳鼙煽动地来为重点曲目，玫瑰三愿山在虚无缥渺间花非花为拓展曲目。 (二)以赏析渔阳鼙煽动地来为重点，向学生介绍本课的重要学问点“清唱剧”。 四、教学资源建议： (一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、倾听、欣赏的教学资料。 (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及奉献。 (三)学生留意听赏mp3资料问及渔阳鼙煽动地来,体会作品的根本心情，并阅读课本相应介绍。 五、教学方法与学习指导策略建议 (一)教学方法：(针对教师) 1.在倾听的根底上，引导学生比拟，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。 2、鼓舞学生提出问题，师生共同探讨。充分利用比照法

34、、归纳法与前一课作品进展比照。 3、指导学生去梳理近代音乐进展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。 (二)学生学习指导策略建议 1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐进展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。 2.学会提问，学会思索。充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得根底上，努力提出有深刻思索性的问题。 3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。 六、教学过程： 略 七、教学评价建议： 1.学生能够相对独立完本钱节“拓展与讨论”相应内容 。 2.能够有肯定表现地唱歌问，初步学会读合唱谱观赏合唱。 高中音乐鉴赏教案（6） 高中流行风音乐鉴赏优秀教案 作为一位兢兢业业的人民教师，通常

35、需要用到教案来帮助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编细心整理的高中流行风音乐鉴赏优秀教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 一、教育理念 音乐观赏课教学应从学生的兴趣和进展动身，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素养教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会观赏通俗音乐。 二、教学内容：人民音乐教育出版社一般高中音乐鉴赏第十七单元第三十三节流行风。 三、课时：一课时 四、教学目标 1、倾听思念、懂你及英雄歌，感受、体验歌曲的音乐心情，并在

36、此根底上熟悉其题材、体裁及音乐风格。 2、在倾听、感受、体验歌曲的根底上，了解通俗音乐的根本特征，并用安康向上的审美标准熟悉通俗音乐的社会价值。 五、教学重点、难点： 通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。 六、教学方法： 采纳演示法、激趣法、争论法、讲授法、启发式教学 七、教具预备：多媒体课件 八、教学过程 一、组织教学： 1、播放流行的通俗歌曲酸酸甜甜就是我。（张含韵演唱） 2、学生在音乐声中走进教室。 二、导入新课： 1、用歌曲导入课题： 请学生依据课前教师播放的歌曲，回答下列问题： 、这首歌曲曲名叫什么？（酸酸甜甜就是我） 、是由谁演唱？（张含韵演唱）。 2、结合所学习的音乐学

37、问，思索一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲） 3、提问：为什么喜爱通俗歌曲？ 学生分析并答复。 教师提问后总结并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比方轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。这些都可以称为通俗音乐。 （创设情景，播放与观赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。导入课题。） 三、新课 1、音乐学问： （将音乐学问的学习放在首位，使学生对本节课的学习内容有肯定的了解和熟悉。） 学生阅读课本中的音乐学问，师生共同学习。 1）、通俗音乐定义。 2）、通俗音乐的内容。 3）、通俗音乐的特点。 4）、通俗音乐与民间音乐的关系。 5）、通俗音乐和古典传统音乐的区

38、分。 教师总结：通过对两局部音乐学问的学习，我们对通俗音乐在定义、形式、内容等特点以及它与其它音乐形式的”联系区分有了一个比拟清楚的熟悉。 为了更好地了解和感受通俗音乐，在今日的观赏课中，我们将要观赏三首具有肯定代表性的通俗歌曲。它们分别是歌曲思念、懂你和英雄歌。专心感受这三首歌曲所表达的不同的主题思想及它们在演唱风格上的区分。 2、观赏音乐作品： 1）、阅读课本提示并观赏歌曲思念。 介绍作品：思念创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢会上首唱。教师范唱：思念 分析作品并提问： A、歌曲的主题思想是什么？ B、演唱风格应如何把握？ 教师总结：歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情；演唱风格

39、感动、哀怨。 C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中为什么比方成蝴蝶呢？ 学生争论答复，教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最珍贵最珍惜的东西。用蝴蝶比方友情的漂亮和稍纵即逝。师生互动：启发学生答复并演唱歌颂朋友的歌曲。 2）、观赏歌曲懂你。 提问：同学们熟识这首歌吗？（懂你，由歌手满文军演唱）。 这首歌曲中的“你”指的是谁?（母亲） 介绍作品：懂你这首歌表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的宏大情怀。 学生阅读课本提示，答复两个问题： A、这首歌曲的主题思想是什么？ B、它的演唱风格是怎样的。 教师总结：这首歌曲的主题思想是了对母亲的真挚美妙的情感。

40、演唱风格深情爱恋。 学生演唱。 3、观赏英雄歌 观赏歌曲英雄歌。 分析歌曲：电视剧水浒传主题歌。演唱风格粗暴、豪放。 歌曲旋律特点：采纳了河南民歌王大娘钉缸的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。表达了通俗音乐与传统音乐的联系。类似的歌曲还有青藏高原（西藏民歌音调）、天堂（蒙古民歌音调）等。 学生学唱歌曲。深入体会歌曲的演唱风格。 （这个环节的教学目标是倾听音乐，对音乐作品进展分析和理解。在这一环节中，实行丰富多彩的教学形式，如名言、图片及多媒体技术等吸引学生专注地倾听音乐，深入体验音乐作品，绽开联想和想像；能够运用正确的审美观、科学的方法，对音乐作品进展适当的审美评价。另一方面可以让学生依据

41、个人的情感体验、想象进一步表现音乐、制造音乐。提高学生的审美力量。） 四、艺术处理与稳固 1、同学们有喜爱的歌曲和歌手吗？ 2、同学们喜爱他们的理由是什么？ 教师总结：现在的中学生大都有自己喜爱的歌手，喜爱的类型也多种多样。喜爱的理由大致有两点：首先他们喜爱歌手所演唱的歌曲，其次喜爱他们的形象和才华。 3、分析与辩论：“追星现象”。请同学们针对社会上消失的这种追星现象来思索这样两个问题：消失追星现象的缘由是什么? 学生争论，教师总结：追星，是青少年追求美、崇尚美的审美情趣的表达，是青少年朝气蓬勃、活泼向上、追求共性的精神面貌的反映。 4、作为中学生我们应当怎样熟悉这个现象？（将学生分成两组依据这一现象进展辩论：追星的对与错。 对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸： 1）不盲目追星。 2）不疯狂追星。 3）擅长从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生阅历。 （归纳拓展审美升华：围绕本课内容,针对相关的热点问题对教学内容适当拓展、延长，丰富教学内容。） 五、归纳与总结。 （在课将完毕时，用总结性的语言进展总结，对学生进展思想教育，引起了学生的