高二年级下册期语文教学计划（5篇）.docx

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1、 高二年级下册期语文教学计划（5篇）高二年级下册期语文教学规划1 一、学情分析 新学期年级组重新分班，我担当高二（17）、（18）班语文教师，两个班都是政史组合班，大局部学生语文根底较好，只有局部学生根底较差，成绩不够抱负。不过还有许多学生学习习惯较差，有待培育良好的习惯。 二、指导思想 在平常的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行标准、廉洁从教；教书育人、领先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责任感、剧烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。 三、教学设想 1、立足教材，以“本”为本。 针对我校学生的

2、实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有规划地提高学生的力量。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生争论为主，运用所学方法自主解读文本。 2、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写力量。要求学生坚持写周记，利用周记进展练笔、积存材料。依据学生的兴趣、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进展仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面

3、多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 3、多样化教学，让学生活起来 要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动承受变为主动参加、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、公平的课堂气氛、试图让学生在竞争与欢乐中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。 四、详细工作 在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领悟其精神实质、把握其精要与核心。 仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点。 广泛

4、涉猎有关的教学辅导资料，以期扩大内容、丰富学问、旁征博引、博观约取。 同时还坚持学习和讨论近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、学问考察的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题标准化要求等等。在深入讨论教材、熟识教情和了解学情的根底上，细心编写教案和学案。 在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求（即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），实行敏捷多样的方式激发学生的学习兴趣和热忱，培育和提高学生参加课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活泼的课堂教学气氛，促成师生双方的通畅沟通与双边互动。 依据学生的年龄特点、心理特征、认知构造和兴趣爱好，在课堂教学中，

5、自己能够做到：把握学生根底、理清成绩层次。 区分对待、分类推动，从而使不同智力和力量层级的学生学有所得、不断进展、逐次提高。 在根底学问讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的根底学问条理清楚、层次清楚、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、汲取、把握、运用。 近一个学期以来，自己在课堂教学中始终使用启发式、诱导式、鼓励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改良与丰富。再者，自己能够注意课堂教学中的精讲多练，始终把“侧重双基、充分挖潜、提高力量”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清楚。 在课外辅

6、导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时急躁细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在承受新学问的同时，不断地对以往的学问进展复习稳固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实根底、系统学问、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。 在学生训练方面，自己能够坚持进展“周周练”、“单元练”和“专题练”。全部上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，共性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习根底、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的准时指导作

7、用。 在教学教研方面，担当备课发言人，仔细备课、仔细编写教案、仔细说课，明确教学目标、教学目的、教学规划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热闹而深入，活动形式多样，活动效果良好。 高二年级下册期语文教学规划2 一、指导思想 以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为规划，语文教研组工作规划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。 二、教学内容 本学期完成必修五、选修中国现代诗歌与散

8、文鉴赏的学习。诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要留意把握文言文的相关学问。 三、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的根底学问的把握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作力量的提高。本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修14，因此本学期的语文

9、教学应当在连续帮忙学生提高语文力量的根底上以高考为指导方向进展肯定的备考训练。 2、学生分析： 学生在现阶段，语文根底学问把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作力量都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比拟被动，语文根底学问参差不齐，整体阅读力量还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比拟艰难的。 四、工作重点： 1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。 2、细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文力量，强化语文素养。 3、在教学中，积极提倡“自主、合作、探

10、究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的共性进展，连续探究“欢快课堂”教学新模式。 4、务实根底，强化古诗文和文言学问的积存。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的根底。 5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 五、详细措施： 1、统一教学规划、教学进度。 2、形成备课组教学自控机制。 （1）每周四利用时间固定地进展集体备课，定人定课沟通备课设想。 （2）组内常常轮番听课、评课，切实提

11、高40分钟课堂效率。 3、积极开展语文学科活动： （1）利用学科自习时间进展学问充电。 （2）协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。 （3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。 4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式消失，每周至少一次，查阅，打等第。鼓舞学生自我创作和课外积存。 5、组内示范课（公开课）的有效开展。积极有效的提高年轻教师的进步速度。特殊是在听课和评课这些环节上，应赐

12、予引导和帮带。 6、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的详细指导工作，使班级稳定。 7、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。 8、每单元教学之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下根底。教学进度适当加快，为高三复习供应更多的时间。 9、积极参与教科研活动。仔细完成各自所担当的科研任务，此外，本学校要加强小专题讨论，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，讨论时间6个月至1年。 高二年级下册期语文教学规划3 一、指导思想 以教育科学理论为指导，努力贯彻国家根底教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提

13、高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，教学中突出“过程和方法”，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，使学生把握学习语文的根本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身进展奠定良好根底。 二、教材分析 我们使用的是人教版新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版必修五根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时依据学校的安排，本期开头开设选修课高中作文读本、中国古代诗歌散文观赏。高中作文读本是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生供应的语文选修课中的一种。本书内容共

14、分28讲，涉及共性化写作、材料的使用、熟悉的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开拓的写作新天地，同时也为高中生参与高考供应了必要的进展空间。中国古代诗歌散文观赏这本教材，从高中生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“制造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培育学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读力量。 三、学生分析 本期本人担当高二文科11、理科6两个班的语文教学。 本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经受

15、分班，心情欠稳定，人数多，中等生多，后进生少，学习兴趣浓，但语文根底学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活泼，思索问题不积极。 四、工作重点 1、培育学生喜爱祖国语言文字、喜爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美力量，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮忙学生树立正确的道德观、世界观、人生观。进展学生安康共性，逐步形成健全人格。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。 4、提升学

16、生对阅读量，引发对中国文学的感性熟悉，培育文言语感，提高审美鉴赏力量。引导自主写作，在实践中提高写作力量。 5、培育学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和力量。 五、详细措施 1、加强书本和网络的学习，提高教师自我素养。 2、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势。 3、指导学生加强积存，全面提高学生的语文素养。要求学生预备摘抄本，用好语文读本，每周布置阅读量，积存语文根底学问，4、重视诵读，改良古诗文教学，培育学生语感。 5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参与学校的听课评课活动。 6、作文训练以“表达沟通”和文

17、章写作与修改相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。 7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。 六、教学进度 13周第一单元课文、表达沟通 46周其次单元课文、表达沟通 78周第三单元课文、表达沟通 89周第四单元课文、表达沟通 1011周复习、期中考试11周以后选修中国小说观赏教学 高二年级下册期语文教学规划4 一、指导思想 整体把握课程内容，以新课程标准为指导，根据学校教学工作规划，落实常规工作，夯实根底，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过中国古代诗歌散文观赏和中国小说观赏的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量，写

18、作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，培育成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的根底。 二、教学内容 本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书选修中国古代诗歌散文观赏和中国小说观赏的内容。 三、教学重难点 1、中国古代诗歌散文观赏 从高中生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“制造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培育学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读力量。诗词鉴赏重点在于把握初步的文学

19、鉴赏力量；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言阅读在于强化字词句的积存，提高文言文的阅读力量文言教学之积存是难点 2、中国小说观赏 小说教学不限于传统的小说理论如主题及小说三要素等，教学重点是引进现代小说理论多角度解读小说主题，把握小说的艺术表达技巧。把握小说类型的特点和类型小说的进展脉络，引导学生阅读，拓展学生的视野。 四、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，是在必修教材的根底学问的把握和根本技能上的提升，是必修教材的迁移、扩展与探究。在文学作品鉴赏上要求学生在把握根底学问的根底上有对文学作品独到的见解和深刻的体会。 2、学生分析：

20、 大局部学生的语文学习不够主动，语文根底学问参差不齐，课外迁移力量不强，阅读和写作力量还有待加强。有些学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。 五、工作详细措施 1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探究新教法，依据实际状况仔细分析学情，结合高考进展教学。 首先积极响应学校的要求而相应安排听课规划，同时备课力求全面认真，多向前辈请教，多参加各种听课评课。其次，仔细学校集体备课，利用集体备课探讨最新、最优秀的教学方法，以提高自身教学水平。 2、仔细上好每一堂课，实施教学民主化，追求朴实高效的语文课堂教学，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，积极提倡自主、合作

21、、探究的学习方式，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。 3、落实根底，精选练习。构建学问构造网络，避开疲乏的、毫无目标的题海战。对学生练习中存在的问题，准时讲析，形成解题思路，以提高综合思维力量。 4、加强对学生语文学习习惯的培育，指导学生做好预习工作，引导学生适时复习、回忆、梳理已有的语言学问，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查（周清和月考）小结和整改措施。 5、抓好早读课的语文朗读，做好高考必背篇目背诵与默写的检查。 6、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 7、运用各种方法，引导学生课外阅读，拓展学生语文学习空间。要求坚持写读

22、书摘记、周记随笔、强化语文学问的积存，鼓舞学生平常多练笔。 8、每月进展一次作文训练，结合高考和时政热点，有序进展训练，采纳全批、抽批、面批，学生互批多种形式评改，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。 9、做好月考、期中期末考试试卷分析，把握每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，准时鼓舞、表扬，准时对一局部较差学生指导、帮忙。 高二年级下册期语文教学规划5 教材分析： 教材主要是散文，以阅读鉴赏为主，重点学习名著，培育学生的翻译力量和小说观赏力量；选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考效劳。 根本状况： 本期所教两个班级，每班人

23、数48人以上，人数多，虽是试验班，但语文根底比拟薄弱，且参差不齐。特殊是学生普遍对语文学习态度不够端正，字写得潦草而不标准，卷面不合格者比比皆是；厌学厌写亦不在少数。学生语文积存不够，涉猎不多，学问面狭窄总之，所面临的状况不容乐观。 教学目标： 让学生把握语文根底学问和根本原理，获得语文根本技能，进展形象思维力量，初步把握学习和探究语文问题的根本方法和技术手段；增加学生的爱国主义情感，喜爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续进展观，熬炼胆识、口才和笔才。 措施和方法： 1、仔细钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领悟大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，注意课堂教学效果，提高

24、教学质量。 2、积极开展语文课外活动，讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发学生学习语文的兴趣和积极性，促进学生自主、合作学习。 3、仔细组织、开展好各种竞赛活动，以熬炼学生的胆识，培育学生的口才和写作力量，提高学生的语文素养。 4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培育学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素养和文化道德素养。 5、结合学生实际，注意语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，努力实现“大语文”教学目标。 6、积极参与集体备课，努力学习他人的先进教学阅历，仔细总结教学阅历，加强理论和业务学习，不断改

25、善教学方法和教学手段，以提高自己的教学效劳水平。 7、强化训练和批改，注意技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题力量和水平。 8、深入学生实际，加强对学生学习状况的了解和探究，准时处理反应信息，让自己的教学更贴近学生实际。 教学进度安排： 13周：散文局部：“散而不乱，气脉中贯”；文章的修改与完善。 45周：散文局部：“文无定格，贵在鲜活”。 67周：散文局部：第七单元。 89周：先秦诸子散文选第一单元。 10周：复习，选讲“基训”及有关训练卷。 11周：期中考试，试卷分析讲评。 1213周：先秦诸子散文选其次单元”。 1415周：先秦诸子散文选第三单元诗”。 1617周：先秦诸子散文选第四单元 18周：1920周：期末考试复习。 21周：期末考试与试卷讲评。