高中语文基础语法知识总结高中语文基本语法知识(8篇).docx

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1、 高中语文基础语法知识总结高中语文基本语法知识(8篇)最新高中语文根底语法学问总结一 小时候很淘，贪玩，不爱学习，但成绩还算不错，小学五年级的时候，很受康教师的宠爱。 康教师很慈祥，教语文，讲课仔细，对学生很有急躁。记得有一次，上课偷吃酸杏被同桌男生举手揭露，青杏含在口中，如鲠在喉，正不知如何是好，只听康教师说：同学们集中精力听课! 康教师刻意地爱护了一个小女生的自尊，我心里布满了感谢，从今再也不敢上课吃东西。 师教师是小学民请教师，教数学，教学尖子。他很凶，同学们没有不怕他的，但喜爱他的课，只要做完作业，他就允许我们到教室外面玩。升学考试时，赶上清涧中学首次在全县范围内择优招收两个班的初中生

2、，我们班数学成绩突出，一下子考上了35人，引起了不小的轰动。师教师快乐得骑着自行车，挨家挨户地到同学们家中报喜。在烈日下，师教师进了每一个同学的家。他的脸被晒得通红，汗浸湿了他白衬衫的前襟后背，他一口水都没喝其实，他只是科任教师;其实，没有他的报信，我们也会得到通知。但是师教师在第一时间把一份渲染着傲慢与骄傲的欢乐传达给了我们及我们的家人。 田教师，西安人，我初中时的实习教师，教政治。他说政治课是一切课程的根底。我才不那么认为，就不喜爱政治课，枯燥无味。不过田教师年轻，有活力，能和我们玩在一起，他教我们用扑克牌算24，很好玩也很耐玩，还组织竞赛。看我不努力，他上课提问，抽查作业，总是拿我开刀，

3、还好，那年我突患急性黄胆肝炎，只听了他两周的课，就休学了。以为都完毕了，不想他竟然不怕传染，来家看我，给我补课。实习完毕回西安后，田教师屡次写信鼓舞我。他的字迹修长，如他眉清目秀的面庞，话语恳切，嘱咐我静心养病，不能把课程落下，字里行间布满了关心。 初中毕业后，被田教师邀请去西安玩。田教师当时新婚不久，和他父母住在一起。两室，房间不大，田教师夫妇住小屋，他父母住大屋，我跟他父母住。晚上，大家在看电视，我观察田教师用废牙刷细细地刷我的喝水杯。我不好意思地走到跟前，想自己来。他让我看着。玻璃杯套着一层粉色玻璃丝网，渍满茶垢，不一会儿被他洗得焕然一新。田教师边为我整理所带用品，边说：女孩子要把自己和

4、东西整理得洁净干净，井然有序。他还洗了很多西红柿，以备其次天路上吃。他说，旅游景点的水很贵，西红柿物美价廉，解渴又有养分。 第一次到古城西安，一切挺新奇。田教师领我扫瞄了临潼骊山、灞桥半坡遗址、历史博物馆、碑林等地方，一路上田教师讲得津津有味。 始终和田教师有书信往来至高中毕业，有什么心事，我也情愿跟田教师说，教师总是不忘告诫我要努力学习。我知道，他盼望我有长进，可是，我至今也不喜爱政治。田教师教会了我许多东西，比方勤奋、比方节省、比方克己。 高中时期文科班语文教师惠教师，是前文提到的康教师的丈夫，小城最大地主家庭出身，但给我的感觉，惠教师家境始终清苦。 惠教师目光如炬，衣着清爽，在每一堂课上

5、，他都精神充足，这源于他对教育事业的执著。 惠教师的字遒劲有力，课讲得深入浅出，神采奕奕，他抑扬顿挫的声音儒韵十足，听起来很过瘾。惠教师对我很器重，每次习作都给我大篇幅的评语，鼓舞有加。尤其是有一次，我的一篇作文因写法新奇，被惠教师当作范文通讲了一个课时。这件事对我影响很大，使我更加宠爱文学，为我日后的专业工作水平的提高和文学创作帮忙很大。深知惠教师对我寄予 厚望，可是年少轻狂的我不喜爱上大学，一心想着去当兵，每念至此，就深悔不已。 许多年以后，惠教师讲课的身影在我脑海里还久久挥之不去，他的身上永久洋溢一种不屈的铮铮风骨，透着一股纵不能匡正社稷就埋头育人的劲头。随着年龄的增长，我越来越深刻地体

6、会到惠教师所背负的历史赐予他的不公的重荷。 还有许多教师想起一些教师，就会勾起一些过往。从他们的身上，我学到了许多使我终生受益的东西。原来有责任让教师共享我们胜利的喜悦，所愧的是，自己难成大器，终归无以报答恩师，只能在心底由衷地祝愿教师：身体安康，幸福欢乐! 最新高中语文根底语法学问总结二 敬重的各位评委教师： 你们好！我今日说课的题目是陈情表，下面我从四个方面说这堂课的设计： 陈情表是必修五其次单元中要求背诵的课文。本单元话题是学习古代抒情散文，旨在让学生把握作品抒发的真挚情感。就文体而言，是文言文也是散文。按课程标准，阅读浅易文言文、理解词句含义、读懂文章内容是高中生必需到达的目标；从散文

7、的角度学习文学作品陈情表，要按课程标准“从整体上把握内容、概括要点”的要求，从中吸取民族才智；用现代观念端详作品，评价其积极意义与历史局限；引导学生感受陈情表感人至深的思想情感，理解孝敬是中华民族的传统美德，忠孝两全的思想局限，进而关注学生情感的进展，培育关爱亲情的思想意识。 结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为： 1、学问目标：通过诵读、背诵，积存文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读力量。 2、力量目标：学习和运用陈情于事、寓理于情的构思艺术 3、情感目标：体会至真至诚的亲情、忠情、苦情。正确熟悉“孝”，继承孝敬父母长辈的传统道德。 教学重、难点： 1学习重点：识辨课文中通

8、假字，活用词，古今异义词，把握重要实词、虚词及多义词，积存文言词句学问。 2、学习难点:本文的主要特点是以情动人，是怎样逐层深入地叙事陈情，到达愿乞终养的目的的。 课时安排：两课时 第一课时主要来完成学问目标，其次课时完成力量目标和情感目标，本节课为其次课时。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法，教师可以系统的传授学问，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是争论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

9、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我预备按以下五个环节绽开。 环节1：情景导入。孝敬长辈，忠于朝廷，是中国古代君子立身行事的最根本的道德准则，千百年来，人们奉行于此，常以“忠则出师表、孝则陈情表”相提并论，李密的陈情表感动了皇帝，感动了上苍，今日我们连续学习这篇以孝动人的文章陈情表。 环节2：课堂检测。课前已发下了导学案，主要检查学生对文言字词的把握状况。 环节3：自由朗读课文，理清文章思路。 为学生设计三个问题：本文的题目是“陈情表”，为什么要向晋武帝陈情？他陈情的内容是什么？用了什么方式？ 学生争论后发表见解，教师梳理内容并归纳为： （1）李密“陈情”的理由是由于皇帝下诏

10、任命他为太子洗马，“寻蒙国恩，除臣洗马”，而他又不想应诏就职，“臣具以表闻，辞不就职”。 （2）李密“陈情”的详细内容： 述父丧母嫁、祖母收养、祖孙相依为命之凄惨遭受。 述因祖母病重，太守举孝廉不就，刺史举秀才不从，皇帝下诏、官府逼迫也难以应诏的两难境况。 述圣朝以孝治天下，而自己孤苦无依，祖母又“日薄西山，气息奄奄”“人命危浅，朝不虑夕”，祖孙“更相为命”，因此“不能废远”的理由。 述祖母年事已高，“乌鸟私情，愿乞终养”，祖母百年后，自己再对国家“生当陨首，死当结草”，报效犬马之劳的愿望。 （3）李密陈情的方式是融理于情、融情于事。 自己的孤苦无依、和祖母相依为命、对皇帝的知遇恩情等“情”自

11、然奇妙地融入了对皇帝的“陈”述之中，晓畅、通达、浑然一体，没有雕琢之痕，使人感到时时在述事，又到处在抒情。这是本文写作上的一大特点。 环节4：拓展探究 （1）有人说，读陈情表不下泪者，其人必不孝。孝是中华民族自古以来的传统美德，读罢此文，请谈谈你对“孝”的感受。 （此题的目的是让学生结合文章内容并谈谈自己的学有所悟，以求学生提高自己的认知力量、概括力量并让学生真诚地为亲人奉上自己真诚的回报。在经济建立迅猛进展，道德意识渐渐冷淡的今日，注意对学生的思想教育，显得尤为重要。） 学生分小组争论，争论完毕后，各小组选一名代表发言，其他同学可以补充。 明确：封建统治者提倡以“孝”治天下的伦理，其根本的目

12、的在于维护自己的统治地位，今日我们应有糊涂的熟悉态度。另一方面，孝敬父母、长辈是我们中华民族的传统美德，至今仍未过时。 （2）将本文与诸葛亮的出师表比照，看两篇文章在“动之以情”上有什么异同。 学生争论后，教师归纳总结： 古人常有“忠则出师，孝则陈情”之说，可见两篇文章在用情方面是相像的，都是以真情来打动人，这是古代抒情散文中的典范。 不同：出师表这篇奏章以谈论、叙事为主，字里行间渗透了诸葛亮眷恋“先帝”知遇之恩的剧烈感情。与刘禅兼有“君臣”与“托孤”的关系，陈述意见借“先帝”之口道出，饱含深情，字字句句发自肺腑，更简单打动刘禅。告诫语重心长，殷勤寄语，率直恳切又不失长者、臣下身份，全文无不流

13、露出忠君爱国之情。杜甫赞之：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”陆游赞之：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”可见语言感情之深。 陈情表则通过陈述自己的“苦情”“亲情”“忠情”来打动晋武帝，盼望能够准许自己侍奉祖母以终余年，因此言辞委婉流畅，情文并茂，扣人心弦。晋武帝看了文章后说：“士之出名，不虚然哉。” 环节5：课堂小结 文章详尽而委婉地表达了李密和祖母刘氏相依为命的境况，申述临时不能应召赴任的衷情，言辞恳切，表情达意淋漓尽致。学习本文，我们既要学习融情于事、真实感人的“情”，又要理解作为“亡国贱俘”对新朝国君陈情时的慎重、得体、恰如其分的语言；既要读懂李密的“孝”情，又要领悟其中的感谢之“

14、情”。 环节6：作业设计 1、背诵陈情表，在背诵的过程中，以求更深刻的感悟其情感。 2、语言运用练习：以“忠”和“孝”为话题写篇随感。通过这个作业，让学生学会关注生活，关怀身边的人。 最新高中语文根底语法学问总结三 学生根本状况： 学生张，高二7班英语科代表。入学成绩不错，特殊是英语科。性格比拟温柔，做事有责任心。但是该生从高二开头消失了早恋现象。 案例： 高二开学后不久的一天，我和陶主任在课外活动值班时发觉她和一名男生在操场闲逛，上前询问说是她表哥来学校看看她，并说立刻离开。不一会儿男生的确离开了;当我们巡查到餐厅时又发觉他俩正坐在一起吃饭。由于当着许多学生的面，有些问题不好说，我和陶主任提

15、示她：英语听力快要快开头了，要抓紧时间。晚自习时我找她谈话，我首先告知她我的感觉：事情不像她说得那么简洁;这个年龄段的表兄妹不会走这么近。我恳切地对她说：“作为班主任教师，盼望自己的学生能讲实话，教师情愿做你的知心朋友。”经过我急躁的教育，她说出了事情的真相：原来，暑假时她跟姐姐在泰安一家餐馆打工，熟悉了同在一起打工的山东农业大学的一名男生，就是刚刚那位自称表哥的小伙子。经过近两个月的接触互生好感，两人现在正在交往。 德育过程： 第一次谈话 时间：事发的当天晚上 地点：办公室 师：(开诚布公地说)今日下午这件事，我感觉事情不是这么简洁，作为班主任教师，盼望自己的学生能对我讲实话，我不会用有色眼

16、光去看你，教师情愿做你的知心朋友。盼望你把真实地状况告知我。(接下来急躁地等) 生：(迟疑了一会，不好意思地说)教师，对不起，我不该骗你，他不是我表哥，是我在泰安打工时熟悉的。 (急于表白地说)教师，但我们之间不是在谈恋爱，我们是以兄妹相称的，我就把他当哥哥。真的。 师：(微笑地说)教师也没说你谈恋爱啊?什么状况能给教师详细说说吗? 教师肯定为你保密。 生：(稍放松戒备地说)暑假时，我跟姐姐去泰安打工，他也在那里打工。 师：(无关紧要地问)他是哪里?什么状况? 生：(渐渐地说)他在山农大上大学，家是岱岳区的。我们打工10多天才说 话，了解了对方的根本状况后，由于都是学生，感到很简单沟通。 师：

17、(委婉地问)你们谈天时都聊什么? 生：(想了一会说)就聊学校中的事，他讲他高中时的故事和现在大学里的 状况，他鼓舞我要好好学习。教师，我们是一般朋友，不会响学习的。 师：(轻松地说)影不影响学习咱们依据单元测试及期中考试成绩来证明。 朋友间正常交往是可以的，多个朋友多条道嘛，若能能有一个关怀你，引导你成才的哥哥型的朋友是好事。不过，咱们定个君子协定。 生：(即意外又紧急地问)什么君子协定? 师：(恳切地说)在校教师要行使监护责任和教育的权利，对于你们的交往， 我建议： (1) 交往有度，不能每天电话短信的不停，若这样就超出了正常朋友或哥 哥的界限，若这样，就要重新界定你们的关系。 (2) 让你

18、们的交往促进你的学习，帮忙你成长和进步，而不是起反作用。 若起反作用，就要正确处理。 另外，盼望你把教师当朋友，有问题随时找教师沟通。我会帮忙你的。 生：(喜出望外地说)好的，好的。教师，再见。 师：(嘱咐地说)不要忘了协定奥(我很快乐取得了学生的信任，为下一步 工作奠定了良好的根底) 其次次谈话 时间：一月后的课外活动时间 地点：办公室 生：(心事重重地走了进来，也不说话) 师：(轻松地说)有事? 生：(吞吞吐吐地说)这两周他老联系我? 师：(若有所思地问)什么时间? 生：(无奈地说)晚上11点左右。 师：(关切地问)影响精力吗? 生：影响，白天总是昏昏沉沉的，课上走神打瞌睡。(担心地)教师

19、，你会告知家长吗?你会让我回家反省吗? 师：(确定地说)那是没有任何方法时的方法，教师不想那么做。不过教师问你：“你情愿这样连续交往下去吗?” 生：(缄默一会)不知道。 师：(语重心长地说)教师也是从你这个年龄阶段走过来的，青春萌动期是一个人正常的生理发育阶段，消失这个问题很正常，处理好了是一笔财宝。我能理解你此时的心情：即不想影响学习，又不想放弃交往。(此时学生佩服地抬起头来看我)可是，鱼和熊掌不行兼得啊?靠着过来人的经受和教师的执教阅历，根本可以猜测事情的进展态势和方向。 生：(期望地看着我，盼望我连续说下去) 师：他跟你说过女大学生现实吗?喜爱你的单纯吗? 生：(惊异地看我)点头 师：他

20、有可能等你考上农大吗?咱有这个信念和实力吗? 生：我不行能考上农大。 师：那你说有可能吗? 生：(坚决地说)没可能 师：咱有必要陪他玩感情嬉戏吗?他大学毕业什么都没有影响，可咱呢? 生：(若有所悟地)那不是荒废了学业了吗? 师：还荒废了青春呢 生：(快乐地笑了) 师：人生不同时期有不同的任务和责任，目前你正处于为以后的幸福生活投资和奋斗的时候。苹果红了才能摘。 生：教师，我知道真么做了。感谢你，教师!(说完跑开了) 德育结果 一个星期后，学生发短信告知我:教师，问题已经解决了，感谢您对我的敬重和信任，没有对我嚷嚷，没有告知家长，在同学教师面前为我保密。我会把这个青春期的插曲当作美妙的回忆，再次

21、感谢教师!我给她回了一条短信：在人生的特别时期，你的理智战胜了情感，没有被自己战胜，庆贺你! 该生20xx年11月份的其中考试考得不好，20xx年2月份寒假考试重新回到班级第5名的位置。目前为让自己更加精彩而努力奋斗着，安康成长着。信任该问题的圆满解打算会让她受益匪浅。 德育启发 首先，教育者要放下架子，走到学生心里去。将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，愿意听他们诉说，帮忙他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。 其次，教育者应当具有足够的急躁与宽容，做一个忠实的倾听者。有急躁引导让学生把话说完，固然其中必需留意引导的方式。引导得好，学生的心

22、门会被轻易翻开;引导得不好，他们会守口如瓶。通过教学实践，我发觉很多学生在诉说前先“探听”教师的口风，并设想自己则可能遇到的状况，一旦发觉状况的进展不利于自己，则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。这时教师必需充分表现出一种过来人的大度和宽容。她觉得教师并不是对此深恶痛绝，也没有将我的问题不弄清晰誓不罢休的目的，于是很自然地和教师掏心理话。这样教师才能把握第一手资料，才能加以正确引导并使事情顺当得以解决。 最终，教育者要讲究教育策略，不能动不动就通知家长，让学生回家反省。学生大多不情愿家长与教师知道自己的“感情隐秘”，除了可怕外，更多的是由于他们的羞怯。教师一旦发觉学生中存在这种状况时，适当地替学

23、生保守隐私，以此做为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于教师工作的开展。由于有些学生一旦发觉自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干”的逆反心理，事态也会进一步扩大。 总之，教育者要充分敬重学生，换位思索，以和风细雨般的方式滋润学生的心田，让其切实体会到教师的爱与关怀并沐浴着爱的阳光成长。 班主任简介：许启亮，1999年参与工作，始终担当班主任工作。屡次被评为宁阳二中优秀班主任，宁阳县教育先进个人。先后荣获宁阳县教学能手，市县优质课一等奖，泰安市课程与教学先进个人，泰山教学新星，宁阳县新道德教育优秀展评主题班会一等奖，泰安市新道德教育优秀主题

24、班会展评一等奖等荣誉称号。 最新高中语文根底语法学问总结四 语文要背诵的东西许多，同时需要教师拥有很高的文学修养，这样进展教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺当通过高考，必需学好语文，这也让教师有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作规划： 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改良教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.根底学问层面，高二(9)班总体根底较好，但也有局部学生根底薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二(1)班根底薄弱

25、，且学习习惯有待改善。 2.语文积存层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。 3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的熟悉，对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面，除少数同学外，根本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.稳固学生所学，进一步夯实学生的语文根底。 2.从高考层面吸引学生对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的熟悉，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱。 4.引导学生对名著的

26、阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。 5.大面积提高学生的语文学习成绩。 四、详细措施 1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生留意学问的积存，从而提升学生对语文学习的兴趣和熟悉。 2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后稳固作业，做到精要简单，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等力量上下足功夫，突出点，带出面，从而在力量提升的根底上，陶冶学生的性情，培育学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和喜爱。 4.树立读书的典范，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推举书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，

27、熬炼学生的思维力量。 五、教科研工作 1.确定本学期教科研的方向和目标。 2.确立一个小专题进展讨论。 3.按科研部安排，积极组织或参加区级以上课题的讨论。 最新高中语文根底语法学问总结五 高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段，高中语文教学规划。为让学生把握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，喜爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实根底，练好学习语文的根本功，培育语文素养，为学生的终身学习奠定根底，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下规划。 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得进展。 （

28、一）积存与整合。 围绕所选择的目标加强语文积存，在积存的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 （二）感受与鉴赏。 阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感

29、情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 （三）思索与领悟。 依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进展沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 （四）应用与拓展。 能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在

30、自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。 （五）发觉与创新。 留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

31、在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 （一）教科书高一上学期共学习两本必修：必修一，必修二。 （二）必修教材的根本框架：每册教材共分四个主题。分别指向高中生不同的思想、情感层面。 （一）积极讨论课改实施方法 高一全部的语文教师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分落实学校的“导引自主生态课堂”，充分利用每周的备课组活动时间，有规划、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 （二）积极提倡自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙

32、他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的根底上，积极参加争论，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享，工作规划高中语文教学规划。为了转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设沟通和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学

33、生积极开展合作探究式学习。 （三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参与课外阅读，同时要求学生做好摘记（摘抄或剪贴），写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，到达既开阔学生的视野又积存资料的目的。 （四）转变写作的方式，提倡自主写作 1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作： 为自己的作品集起一个悦耳的名字； 每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定； 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等；

34、 为自己的作品集写一篇序言； 每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。 高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个个人作品集精选。这样，到高中毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。 2、选编班级作品集。以班为单位，选编xxx班学生优秀作品集（或者取个更悦耳的名称）。 3、选编年级作品集。以年级为单位，选编xxx年级学生优秀作品集。 4、选编征文作品集。在每年教师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编xxx征文获奖作品集。 5、举办学生个人作品展。在每学年其次学期开学其次周，以年级为单位，举办“xxx年级学生个人作品展”。时间为一周，地点待定。

35、参与展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体学生的作品都必需参与展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的学生。组织各班学生轮番参观、扫瞄，每班参观时间为1节课。 为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组全部成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 最新高中语文根底语法学问总结六 从教十一年了,对自己所从事的语文教学,还的确没有比拟系统得地做过反思。借着这个时机,我将这些年的语文教学的点滴

36、,做一个梳理。我信任,这将对我在接下来的教学工作起到促进和引导作用。 纵观近几年的高考试题,试题的人文特征越来越突出,对学生的感悟力量要求越来越高,这就需要教师的教学方法相应地做出转变。我发觉在我的课堂教学行为中,存在以下两个问题: 忽视了学生自己的感悟动手力量 “语文”姓“语”,“语”就是语言,学好语言,最重要的途径就是品尝和感悟。对课文中的精妙的语言,假如教师分析过多,势必限制了学生的思索空间,最好的方法就是让学生在阅读中去品尝、去感悟。 忽视了学生的语文素养的形成和提高。 语文是根底性的科目,是工具性学科,学好语文会促进其他学科的学习,但语文学科的重要性远非如此。学习语文,就是在学习表达

37、力量,其中包括口头表达力量和书面表达力量。长时间地在字、词、句中转悠,我们学生的表达力量会有怎样的提高呢? 经过反思,我认为只有语文的根底夯实了,才有力量进展更高层次的追求。“授人以鱼,不如授人以渔。”假如孩子连走路都不会,就要让他学习跑步,这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。所以,针对班级中后等学生较多根底较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌缺乏的特点,我将在课堂教学设计中有意识地加强语文的工具性局部的设计,常常进展语言文字训练。 对学生而言,最大的欣慰莫过于解答试题时能呈现出一种沉着、灵敏、高效的力量,而语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题内容和教

38、学内容的直接联系表现得最不明显,很大程度上表达着对本学科整体素养的考察。题海战术不适合语文学科,靠大量做题难以培育出学生的综合语文力量。中学语文不在深,而在广。学生的学问面和阅读范围打算了语文综合素养的凹凸,而现在高中生学习紧急,课下学习的时间主要用于数理化、英语上,根本没有时间去读一些文学作品,甚至可以说学生根本没有属于自己的时间,更不会静下心来去品尝观赏文学作品,而现在社会读书风气也不乐观,学生接触的东西都很低俗,所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合力量差的缘由之一。鉴于此种状况,对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学,而语文课堂教学关键在于教师,在于教师的观念和教学设计上。

39、固然,语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟,如何调控和把握这个时间,使学生在学习学问的过程中能够循序渐进,由浅入深,学以致用,这就需要教师作为引导者应当懂得调控艺术,做到收放自如,开阖有度,查找具有科学性又具有艺术性的教学行为,不断学习新课程理论,将理论与实践相统一,使教学行为上升到理论高度。教师要把课堂45分钟用足用好,争取最正确的教学效果,这是教师的本分,教师要对学生负责。 总之,教学问题多多,如何提高课堂教学效率,全面提高学生的语文素养,提高自身的教学艺术水平,针对不同的学生因材施教,都需要在教学中不断探究,不断熟悉,准时总结反思,再到实践中去完善提高。 最新高中语文根底语法学问

40、总结七 本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的熟悉和理解;以讨论本学科教学、培育学生的创新精神和实践力量为重点，加强学法指导，在课堂中表达学生的主体地位。以教育的科学进展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，仔细组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文进展的实际状况，积极探究语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提

41、高我校语文教学质量。 1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在仔细搞好教学工作和教科研工作的根底上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文讨论性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。 2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和力量，努力提高语文教育教学质量。 3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。 1、加强理论学习，深入讨论新教材。加强对考纲和应试目

42、标的前瞻性思索与讨论，不断深入学习和领悟语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，认真讨论教材，努力做到深入浅出。 2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，依据高一学生实际状况，要多提问，多鼓舞，让学生自主答复和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。 3、充分利用教研组和备课组的力气，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。 4、连续学习、常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，准时了解教学信息，加强教科研讨论。深入钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学构造，努力培育学生的创新力量。

43、 5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积存以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培育阅读兴趣，提高阅读力量，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平常小练笔的指导。 6、细心设计作业，寻求最正确的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。 7、鼓舞学生积极参与校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调学生深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的规律去思索语文问题。 8、充分利用和整合各种媒体及有效资源

44、，为学生营造学习语文的良好气氛，不断提升学生的语文兴趣，促进语文思维力量，鼓舞学生大胆发表看法，表达个人意见，敬重和接受学生意见，不断提高语文的课堂分散力和有效性。 最新高中语文根底语法学问总结八 高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生把握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，喜爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实根底，练好学习语文的根本功，培育语文素养，为学生的终身学习奠定根底，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下规划。 二、总体目标： 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得进展

45、。 (一)积存与整合。围绕所选择的目标加强语文积存，在积存的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思索与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代