高二历史教师期末工作总结高二历史教师教学工作总结(三篇).docx

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1、 高二历史教师期末工作总结高二历史教师教学工作总结(三篇)高二历史教师期末工作总结 高二历史教师教学工作总结篇一 我们高二年级历史教研组在学校的正确领导下，在高二年级组强有力的指导下，新学期刚开头的时候就制定了本学期具体的教学工作规划，我所要做的就是不折不扣的去完成历史组制定的教学规划，在此根底上，我主要做好以下几件事： 为了搞好教学工作，我们必需首先全面了解所带班级的班情，深入了解学生的力量构造和学习现状，再依据这些状况制定符合所带班级实际状况的教学进度和教学标高，力争班级绝大局部的学生都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开头，必需把这一铺垫工作做好做实。 作为一个教师，要想上好一节课，

2、必需首先备好课，这是上好每一节新课的前提条件。为了上好我所教的历史课，我在我们高二年级历史组其他教师的细心指导下仔细的备好每一节课。备课既包括备教学内容，也包括备学生，依据学生的实际状况预备教学的内容，为此，我们每天必需翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中吸取养分，以期把每节新课备得更加完善，为上好一节课打下坚实的根底。 作为年轻的教师，由于自己教学实践比拟短，阅历就显得明显缺乏，为了讲好每一节课，我根本上是每上一节新课之前都要超前听我们高二历史组其他教师的课，取人之长，补己之短，以到达博采众家，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，评课，从有教学阅历的教师那里

3、学到了许多有益的东西，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教学业务上信念十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见，它在我的成长路上起到很大的作用，功不行没。 在做好其他的教学预备环节之后，由于我是一个年轻的教师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必需自己找一个空教室或别的比拟宁静的地方进展屡次的试讲，通过试讲，我可以发觉我的板书和语言表述上存在的问题和缺乏，并逐一进展解决，在解决这些问题的过程中查找一种成就感和满意感，并进而树立和稳固自己的自信。 要想搞好历史教学工作，除了搞好常规教学以外，还必需对学生辅之以练习，以到达温习和稳固所学学问的目的，这期间学生必定会消失不少错误，这就牵涉到

4、如何跟学生讲题的问题。许多教师的根本做法就是由学生代表把错题进展统计再送给教师，由教师打算是否讲题，讲哪些题。 我的做法有些不一样，我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给学生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题本身倒是没有多大的实际价值，由于高考是不行能消失一模一样的原题的，至多是把我们平常的试题进展改编，变种，重新进展整合。 所以我们完全可以利用我们平常所接触到的有限的试题来把握应付考试的全部技能。为此，我在讲题的时候，主要实行“地毯式轰炸”的方式来处理全部的题目，逢做必讲，每道题都讲，很简洁的试题我可以把它进展改编，进而把周边的学问也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用

5、。 比拟难的试题就必需讲精讲透，这个题支对，为什么对？你要从各种角度跟学生进展分析，那个题支错，错在哪里？你要跟学生明确的指出来，不能模糊，并不是简洁的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，我们还可以对它进展一个小结，以期把这一种类型的试题的规律分析给学生看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，学生普遍反映良好。 学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进展全面系统的复习，以到达稳固和提高的目的，由于历史学科的特点打算了它的学问点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些学问进展重新整合，我实行的是一种点，线，面，体的立体网络学问构造

6、来统领所学的庞杂和混乱的历史学问。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这样的一种复习方法确实值得向许多文科生推广。 以上就是我高二年级下学期的全部的历史教学心得，其中有做得比拟胜利的阅历，也有一些教学效果不太明显，随着时间的推移，学问的丰厚，阅历的累积，我信任我肯定会做得更好！ 历史教师年度工作总结 | 历史教师年终工作总结 | 历史教师个人工作总结 历史教师年度工作总结 | 历史教师年终工作总结 | 历史教师个人工作总结 高二历史教师期末工作总结 高二历史教师教学工作总结篇二 在充实、劳碌和愉悦中，一学期的工作马上划上圆满的句号，我担当高二文科历史教学工作，在学

7、校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及本人的努力下，根本顺当地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下： 作为一名历史教师，我仔细制定规划，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与教研组活动和备课组活动，并常常听同组教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以好的精神状态站在讲台，严谨仔细的形象去面对学生。 历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，

8、把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。 高标准严格要求自已，约束自已的言行，加强师德修养，为人师表。在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事；在风格上，虚心、慎重、取他人之长，补已之短；在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，尽己所能，始终以“公正、无私、真诚”作为自已的为师准则，公正、公正地对待每一位学生，敬重学生，爱惜学生，关怀每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。 新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史体系跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储藏缺乏的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标

9、的前提下，对每课学问根据肯定的规律思维进展重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。 选择敏捷多样的教学方法，同时以一些学问点为切入口，查找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用学问容量大的多媒体帮助教学，让学生多参加到我的教学中来，以增加学习历史的兴趣，这样可以帮忙学生理解和承受教材中原本枯燥的学问。 同时做好初高中历史学习的连接，以全新的教育教学理念指导教学，要培育学生的问题意识，学会探究性学会、学会合作，让学生先把握学习的方法再把握学问。教学中，连续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实根底学问，同时更注意师生合作、生生合作，培育学生自主学习、合作学习、探究学习和问题

10、生成的力量，并依据不同的教学内容，关注学生的情感态度和价值观。 为了能在有限的时间内完成教学规划，让学生尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给学生预备内容具体并配有学问构造的新课学习提纲，让学生先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就简单了很多，学生学习起来也不感觉吃力了。 新的课程特殊强调教师的合作意识，我与同组的教师常常一起探讨对教学内容的处理，在习题中遇到有争议的问题也一起争论，我们相互沟通，相互启发，相互补充，收到了很好的效果。 本学期分单元对学生的作业进展了批阅，在期末复习时为进一步落实根底学问以提高成绩，对一些精选材料题进展了全面分析和讲解，对学习认为较难的问答题进展了详尽的讲解和

11、带着学生集体背诵。 本学期，做了许多工作，也付出了许多，但我深知自已还有很多缺乏之处，如和学生的沟通沟通不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严峻，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生力量的培育稍嫌缺乏。在教育科研方面，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。 信任：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我力争改正缺乏，连续努力提高自已的思想和业务素养，改良工作方法，以我的热心、细心、恒心、爱心、急躁、细心投入到将来的教育教学工作中，为我们的学生和学校的进展奉献自已的微薄之力。 高二历史教师期末工作总结 高二历史教师教学工作总结篇三 在这一学年里，本人担当高二年级历史教学工作。其中有五个理科班，三

12、个文科班。主要目标是长期规划，一步一个脚印地教好文科班，打好根底。此外，胜利备考理科班的全省学业水平考试。经过自己的努力，在学校领导，班主任的帮忙和支持下，我顺当完成了本期工作，猎取了许多珍贵的教学阅历，取得优秀的成绩，思想有提高，工作有进步。现将详细工作总结如下： ，在政治思想方面。本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养。喜爱祖国，拥护党的领导，忠诚人民的教育事业，关爱学生进展，为人师表。遵纪守法，遵从学校的各项规章制度，有正确先进的教育思想和观念。 ，在专业学问方面。俗话说“活到老，学到老”。尤其是在当今的信息时代，经济全球化的背景之下，学问瞬间万变，社会日新月异。身为传道授业解惑者

13、，更要不断丰富自身学识，更新思想观念，努力提高自身的力量。因此，在这一学年了，本人制定了“充电”规划。比方，本人每天看新闻，以运用到教学当中提高课堂教学的时效性；本人先后在网上查阅了一批关于新课程改革的理论。 ，在本学期教学的过程中，我主要做出以下努力： 根本的历史学问包含重要的历史史实和根本历史线索两局部.学问是根底，是依托，是载体，是学生进展的双翅，学生只有在把握根本的历史线索和详细的历史学问的同时，才能形成历史学习的初步力量，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，社会责任感以及正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观.在教学活动中，教师和学生的教学过程应当是一个再

14、制造的过程，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史根底学问的框架，使文字学问活起来。 历史课程标准提倡多样化的教学形式.在课堂教学实施的过程中，给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，教师们积极探究多种教学形式，组织了丰富多彩的教学活动.在这些活动中，让学生可以投身其中直接参加教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务. 新教育观认为：教学过程是师生交往，共同进展的互动过程，在日常的教学中和学生一起建立起新规章，培育学生学会倾听，学会质疑，学会组织，真正地使学生在沟通中不断完善自己的熟悉，不断产生新的想法，同时学会理解别人，敬重别人，共享他人的思维方法和

15、思维成果.在追求课堂的民主，开放的同时，有共同遵守的秩序和规章. 让课堂布满生命活力，让学生成为学习的仆人已经成了广阔历史教师的共识.除了创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，供应便利为学生的学习效劳外，指导学生形成良好的学习习惯，思维方式，把握学习策略，同时与学生共享自己的想法和情感，与学生一起去查找真理，真正成为学生学习的向导. 我认为，历史教师在使用多媒体教学时应留意以下几点： 首先，要明确目的.使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果.从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，学生也只是被动地承受信息，且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的学问构造，线索及要到达的目标 其次，要合理

16、安排.多媒体所用的时间过长，频率过快，不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反应来的信息，学生要不停地调动自己的各种感官去适应，来不及对学问内容做深入细致的思索，事实上他们真正参加课堂的时机被多媒体剥夺了 再次，要调动学生.任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性，主动性和制造性，有利于学生进展自主学习，合作学习和探究学习，使学生真正成为教学活动的主体.总之，多媒体教学不是万能的。 总之新课程改革才刚开头，需要我们不断去努力，不断去学习，更好的使我们的课堂活泼起来。同时还应当牢牢的把握课改的方向。这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进学生的进展。 固然在教学过程中，还有一些自身没有意识到的，今后我会多多反省，努力改良。