高中语文雷雨教学教案高一语文雷雨教案(7篇).docx

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1、 高中语文雷雨教学教案高一语文雷雨教案(7篇)关于高中语文雷雨教学教案(精)一 一、发觉问题 20xx年春季我带的是高一的一个文科班，属于比拟差的一个班。我班学生贾与本校高二学生谢上期在同学左介绍下熟悉，据交待从熟悉到本期开校时都是一般朋友关系。这期开校时贾与谢正式确立了恋爱关系，两人平常主要靠电话联络感情，一般是晚休时间通电话或发短信，晚自习间或也会发短信联络感情。20xx年4月x日晚自习下课，两人商定到学校小河边漫步，在漫步的过程中谢就情不自禁地将手放在了贾肩上，正好被巡查的政教主任发觉，于是分别将两人带至学校政教处和安全办进展教育。 二、明暗结合，真诚劝教 1、充当倾听者。一个胜利的教育

2、者应当具有足够的急躁与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。首先，将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，愿意听他们诉说，帮忙他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必需留意引导的方式。我发觉很多学生喜爱在诉说前先“探听”教师的口风，并设想自己则可能遇到的状况，一旦发觉状况的进展不利于自己则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。有一位女生曾问我这样的一个问题：“教师，我们班目前存在一些 早恋问题，怎么办?”其实经过我平常的观看，已经意识到她的好朋友现在就是 “早恋”大军中的一员，于是我故做轻松地说：“异性同学存在着好

3、感没什么好大惊小怪的，这是很多人成长过程中所必经的，只要不过分，没有必要刻意扼制。听说你的好朋友也有一些小状况，不妨说来听听?”如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得教师并不是对此深恶痛绝，也没有将我的问题不弄清晰誓不罢休的目的，于是很自然地和我掏了心理话，将自己的想法都告知了我。 2、充当“偏袒者”的角色。学生大多不情愿家长与教师知道自己的“感情隐秘”，除了可怕外，更多的是由于他们的羞怯。那么，教师一旦发觉学生中存在这种状况时不妨让自己充当一个“偏袒者”。虽然家校协作是教育中的关键，但适当地替学生保守隐私，以此做为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于教师工作的开展。由于有些学生一

4、旦发觉自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干”的逆反心理，事态也会进一步扩大。 3、叙述早恋的危害： 第一、影响生理发育。青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利的影响。早恋易产生莫名的苦恼、导致精神不佳、头痛、失眠等，从而影响身体安康发育。 其次、影响心理进展。青春期心理进展最旺盛又最脆弱，这时期想象力加速进展，性激素产生和加强，脑和神经系统的兴奋性得到加强，因此心情简单感动，对自己宠爱的对象和活动表现出狂热，而又缺乏冷静思索，简单受损害。甚至消失人格障碍，给以后的婚姻生活带来不利影响。 第三、

5、影响学习生活。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋使学生过分奇怪、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的梦想中，再无法全身心地投入学习。 第四、影响正常的恋爱生活。爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，阅历缺乏，生活阅历欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情赛过理智。但随着时间的消逝，学问和阅历渐渐丰富，生活阅历不断积存，真的成熟起来，并确立了各自的世界观，有了新的择偶观。伴随着心理上的变化、进展、成熟，可能会对对方产生不满，进而冷却或是中断彼此间的感情。这样会引起青少年绝望的心情，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的安康进展。 第

6、五、早恋有可能导致犯罪。中学生过早涉及爱情，也会给社会带来担心定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一局部是与学生的早恋有关。 三、分析缘由 1、因沉重学业带来紧急神经，缓冲心理放松身心是早恋产生的一个缘由，中学生的课业负担依旧过于沉重，做不完的功课、考不完的试题让学生感到很累、很枯燥疲乏。同学之间竞争残酷，彼此之间总是“留一手”这时有一个异性的朋友在身边劝慰、经常课业缓冲压力。但是家长教师往往不理解，甚至施以高压。原来挺好的同学关系，在逆反心理的作用下产生了“罗密欧、朱丽叶效应”，干脆就真正谈起恋爱。 2、认为恋爱很浪漫，而他们知道恋爱浪漫的途径大多是从网络、影视、书刊等。我认为这是网

7、络、影视、书刊的影响产生仿照心理，假如说生理的发育是早恋产生的内因，那么网络、影视、书刊则无疑起了推波助澜的作用。 3、有个别的同学为了查找精神寄予。高中学生最缺少的是理解，学问经济时代带来的全方位竞争，使一局部学生在贫困、富有的两极生活中，在沉重的学习负担中，在频繁的人际交往冲突中，在家长一味地望子成龙成凤的企盼中，在离异家庭或特别组合的家庭的冷漠情感中，承受着大人们难以想象的心理重荷。从选择异性朋友中填充内心的空荡，在异性朋友的“避风港”中找回自己的失落，精神的寄予。 4、相互观赏的愉悦心理。中学生处于生理、心理进展的重要阶段，是生理和心理各方面平衡的发育时期。产生于男女之间的相互观赏和好

8、感是一种很寻常的生理和心理的心理反响。相互观赏的男女同学之间，本应当就友情的酒酿得更加醇厚一些，但由于自制力量差，个体意识渐强很简单局限于两个人的小圈里，从而使群体意识减弱，消失脱离群体的倾向。 5、查找刺激的逆反心理。局部学生学习成绩差，升学无望且胸无大志，无所追求，亲子关系紧急缺少家庭的理解和关爱，再加上受社会不良风气的污染，精神颓废空虚。因而产生了玩世不恭、自暴自弃的心理倾向。人生价值取向消失偏颇和迁移，在生理巨变带来的本能意识驱动下，导致了早恋的产生。 四、反思 审美教育，防患于未然。学生的成长过程中难免会消失心理波动，很多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应当尽早地对学生进展审美教

9、育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯净的感情之花，不管它开在什么时候都是应当珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为根底的，要想让对留意自己，就必需让自己变得更精彩。尝试过进展这样的引导后，学生会以一种更为纯净的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更精彩，从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢?其实，早恋虽是教育过程中一只令人生畏的“拦路虎”，但只要每个教育者都能以宽容的态度和合理的方式加以引导，会发觉它也不过是只“纸老虎”，甚至在与学生的公平沟通中还会发觉我们所未曾有过的触动呢? 关于高中语文雷雨教学教案(精)二 一、指导思想 依据国家高中教育课程改革的精神，依据语文教学大

10、纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生进展的独特功能，使全体学生都获得必需具有的良好的语文应用力量、肯定的语文审美力量和探究力量，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身学习和有共性的进展奠定根底。要熟悉教师是学习的组织者、引导者、合，学生是学习的主体，是学习的仆人。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打下根底。 二、学情分析 今年我任教高一两个班级，_班55人，_班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中根底普遍不够扎实。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重

11、视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教学目标 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积存和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高 学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的力量。 1、重视积存、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读力量，着重培育观赏文学作品的力量。 2、积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的力量。 3、夯实根底，强化写作指导，提高学生

12、语言表达力量，重点培育学生写记叙文的力量，做到思想安康，内容充实，中心突出，构造完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。 4、适当开展课外活动，着重培育学生双向互动的口语交际力量。 四、教材分析 新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 五、教材处理 现在的语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。在使用过程中，要留意教学单元的整体性、

13、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。 六、方法和措施 1、激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方

14、法。 关于高中语文雷雨教学教案(精)三 作为一个刚刚参与工作的年轻教师，在不知不觉中已经经过了一个学期的熬炼。在五个多月的教学工作中，在各个方面，我都得到了很大的提高。既有对自身缺乏的熟悉，也有对教学方法阅历的收获。在一个学期的教学实践中我学会了许多。我从对六步高效教学法的茫然无知到娴熟把握，从对生态大课堂的浅薄熟悉到对它的深刻体会，能够说，我在半年的工作中学到的很多学问阅历是在大学课堂永久学不到的。 现将我这学期的工作情景总结如下： 在教学教研方面我熟悉到： 首先，应当勤学好问，虚心请教有阅历的教师，学习他们身上的优点，克制自我的缺点，征求他们的意见，改善自我的工作。 作为新教师在教学上确定

15、存在许多的缺乏，根本功不扎实，上课随便性比拟大，阅历缺乏，所以有许多的地方需要学习，而勤学，好问应当是一条不错的捷径。我非常感谢我的师傅于秀宏教师，是她在我的教学过程中赐予了我许多的帮助。上课的思路或者是教学过程中消失的疑难问题，她总是赐予我仔细地指导。从他们的教育中我学到了许多优秀的教学方法，也学会了许多处理应急问题的方式。经过半年来的听课后我受益匪浅，更加明确点播评价的思路，目的清楚，条理清晰。总之自我首先必需做好的就是要在平常不断学习来增加各项教学技能，提高对课堂的引导本领，使自我的叙述更清楚明白，让自我尽快成长。 其次、必需要仔细备课，努力上好每一堂课 工作以来才深感上一堂课简单，但上

16、好一堂课并不简单。特别是在听了几位教师的课之后，发觉自我的备课的确存在许多的漏洞，许多地方都是自我想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自我提出必需要根据教材和学生的实际情景仔细备课。仅有自我预备充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是语文，在学习一些比拟枯燥乏味的文章时，能够讨论如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的进取性。适当穿插一些趣味故事的叙述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。固然我的实践阅历很少，一些东西想的也很浅薄，许多建立性的意见都是我们语文组团体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师的差距。此刻我还是得

17、扎扎实实做自我的本职工作，讨论透教材，认仔细真给学生上课。 再次、仔细批改导学案。 学生交上来的导学案，我绝大多数都会仔细批改。学生在学问上的漏洞有时自我很难发觉，并且教师经过看导学案会根本把握学生的情景，做到有效的反应。还有一点，我觉得教师认仔细真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些鼓励表扬的话语会激发学生下次做好的信念。固然我并不没有做到很好，一些学问方面反应的技巧，还要多多请教。 四、维护好上课的秩序。 死板的课堂不是好的课堂，可是很活的课堂并不是好的课堂。课堂的气氛，效率，学生学习的质量，重在教师的调控。经过几个月的工作明白，赢得孩子的敬重并不是单纯经过教师脸上的笑容，而要用自我的

18、实力制服他们，使他们从内心对自我产生敬佩之情。一开头，课上有同学比拟随便，导致影响到一局部学生。此刻我也进一步实行措施，集中学生上课的留意力。对开小差的同学，变相提示。对展现精彩的同学，准时表扬。许多上课应当留意的问题，我想我还在学习中，应当一节比一节更完善。 五、准时总结自我在授课过程中的收获和缺乏，做好反思工作。 三年反思成名师，反思是教师成长过程中很重要的一个环节。发觉缺乏，才能找到今后工作努力的方向。积存自我的教学阅历这在自我的教学生涯中不容无视。 六、利用课余时间提高自身修养，不断学习理论学问水平。 经过这几个月的工作，我深知三高中里人才济济，要想在那里干出一点点属于自我的成绩，需要

19、自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以仅有在日常生活中多催促自我看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业学问，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自我提高。 准时总结，能够认清自我的缺乏，更是为了自我更好的提高，更重要是看到自我今后努力的方向，对自我的将来布满信念。我之后需要做的还有更多：我应当连续向老教师学习，其实我此刻也是一名学生。不懂就要学会问。另外，我还要进一步加强自身根本功训练，课后的练习做到精讲精练，注意对学生本领和情感的培育。关注学习成绩不好的学生，赐予他们更多的帮助，不要使他们丢失学习的兴趣。在教学中，我还应当实行措施加强孩子上课留意力，提高他们学习

20、语文的兴趣。 在这不到半年的相处中，我体会到做教师的幸福，还有感动。我深深爱上了教师这份工作，学生欢送我，我同样也爱着我的学生。在今后的工作中，我要为自我成为一名优秀的受学生欢送的教师而不懈努力。 关于高中语文雷雨教学教案(精)四 亲切的笑容，温顺的声音，委婉的动作，听的人如沐春风。语文课是美的天地，我可怕把课堂弄得像战场，我盼望带着孩子们像巡游名胜一样，参加其中身心俱乐，心灵有收获身体也得到放松，那真是个美妙的抱负。 教学反思(一 ) 3月7日，离2022年高考还有三个多月的时间，每年到这个时候，我都感觉复习的脚步有点乱。相关的考点根本上都有所涉及，但是没有一个明显的从感性到理性，从局部到整

21、体，从浅显到深度的规划，总有一种想提提不起来放放不下去的感觉，无奈之下，只好用做题代替讲课，这样下去，消失的结果就是学生的成绩大差不差，教师也没闲着。一场备考大战就在不停的做题当中完毕了。我总觉得在这场备考中，我们丧失了很重要的东西，是什么呢?是师生共同攀越学问顶峰的决心信念么?不像是，在学习学问的时候，怎么总是那么的迷茫困惑;在面对胜败的时候，怎么总是患得患失，无所适从;在高考完之后，怎么是那么空虚无助，学问似乎没有转变命运。我想转变，至少从现在会为下一年的真正收获而去耕耘不息。 正在复习文言文局部，学生手里有资料，把相关的根底学问总结的相当具体完备，还有相应的练习题，可是学生做起来真的很被

22、动。课本上的文言文也学完了，我知道学生并没有把需要把握的学问梳理出来，而是依旧留在了课本上。每次讲文言文，我都要做许多的铺垫，目的是激发学生学习的兴趣，由于学生对文言文实在是有畏惧心理的。我本准备把资料上的题做做，我在认真的讲讲就了事算了。但我想变变，想和学生共同啃啃这个骨头，尝尝其中的味道。昨天看了一个教师供应的编故事学习文言虚词的方法。我就在课堂上随便试验了一下，真的没有期望很高。但是结果大大出乎我的意料。我先让同学们自己复习一下18个虚词，然后要求他们编一个故事，其中贯穿一个虚词。我怕同学们不积极，或懒得做，我就自己临阵磨枪编了起来，假如学生不协作，我可以自圆其说。半个小时过去了，一个同

23、学主动地把她写的交给我看，我示意她写到黑板上，接下来，间续就上来了三个同学，我一看我没时机写了，就趁着他们正在板书时把我写的给大家念了一下，我可以感觉到大家很感兴趣。我下去任凭看看了，发觉好多同学都动了笔。上来的四个同学，一个做了一首诗，其他三个写的都是很像文言文的。同学们的表现远远超过了我的想象，他们的水平也远远超过了我这个教师，我真的好好反思了。 这次教学，让我对文言文的教学有了许多想法，要赶快形成书面文字，以备来年备考用。 教学反思(二) 今日是3月8日，很值得纪念的日子。我正在劳碌而有序地思索我的教学，并有充分的思想预备去迎接探究实践前行带给我的心路颠簸。 假设让我重新带高三，在文言文

24、教学方面，我会这样做:首先让学生预备一个厚一点的，纸质稍好点的本子，告知同学们这个本子将记录我们备考文言文的全部根底学问，以及我们透过文章背后挖掘出的内涵及其对我们思想的影响。其次我在备课方面要加强力度，平常的教学扎扎实实，从学问到力量，从过程到方法，从情感态度到价值观，都要落实在每一篇文章的教学中，最重要的一点是，要熟识高考的考点，做好高考和日常教学的连接。最终，是等到离高考还有三个月，根底学问也讲完了，要带着着学生做一个总结，一个很重要的总结，除了学问以外，还有一点就是学生学习学问过程中的习惯、方法、品质的不断标准和强化，然后在一个较高的层次上提出要求，师生共同去追求学问和力量的一个较高的

25、融合境地。 反思这一年的文言文教学，总体来讲是失败的。根底学问的积存没有一以贯之，到最终就是任凭讲讲了之了。由于自己水平有限，阅读面窄，对文章内容及艺术的把握也很牵强。还好的一点是，平常领着学生做的题比拟多，学生虽然对古文畏惧一些，可拿着题还是能应付一二的。可真要面对高考了，师生心里还是没底的。 过去了的不说了，问题是现在，还剩下三个月的时间，如何让学生在这块学问方面有信念呢?教师应当给学生什么钥匙呢?这些又如何该用最少的时间实现呢? 有一个根本的思路是，必需通过做题把学问和力量贯穿进去。问题的关键就是选题，要选高质量的题(做历年的高考题是个不错的选择);其次就是备课的力度，让学生在训练过程中

26、，心里踏实下来。识记的内容，必需要求学生把握利用早读的时间加强记忆。学生已没有时间去总结，教师就先列一个框架出来，让学生把日常的根底学问补充进去。 下午有一节课，先把我的教学思想告知学生，取得学生的支持。接下来就是详细预备材料了。初步准备是以高考题为纲，把学问系统化，把古文熟识化。 下午第一节课，我照实地向同学们阐释了我的文言文教学困惑以及构思。同学们缄默了，我知道他们也有同感，我马上给他们打气，让他们信任师生努力肯定可以渡过难关。我提出了一个问题，就是在上考场之前，提起文言文或者想起文言文，同学们心里会有底有数，不能立刻要上战场了，有同学苦恼地问教师，文言文怎么做啊?那是多让人心惊的事呀。那

27、个数那个底来源于平常教师和学生一起积存的学问以及技巧。这样的话，离考试越近越不会慌，只要反复地稳固积存的学问就行了。还有三个月，我们如何选题?如何稳固学问?同学们动了起来，看来他们看到了盼望。我提出建议，高考题质量高，可以主攻，可是19套太多了，时间不够用，需要选作。同学们争论了起来，我鼓舞单独站起来表达。一个同学站起来说，既然质量都很高，可以选作双号或单号，可是我们可以做完，教师要想牵一发而动全身的评讲，唯恐时间来不及。我当时真的很感动，一是说明学生听懂了我的讲话，二是说明学生站到了我的角度上考虑问题，这让我很骄傲。我想这不是问题，挑战自己的备考力度是教师的天职。师生达成了共识，夜里有夜自习

28、，就要进入正式演练了。我得在夜自习之前把课备好。 以下将会具体记录9套高考题中文言文局部的讲解过程。 要学习苏霍姆林斯基的教学思想，并能在教学中主动运用。根底学问的积存要明确具体概括，涉及到详细的课本内容。催促学生做笔记，还有就是准时的稳固复习识记。 教学反思(三) 3月8日夜自习三节课，评讲了全国卷中的文言文。由于是第一次开头操作，我专心编织着课堂的每个环节，以期到达师生心灵的高度沟通和融合。第一次形成一个好的模式，学生以后就可以自然而然地主动学习了。我始终把学生能够积极主动地学习语文当成我的教学目标之一。 课堂流程如下：第一节课，我提前到，检查同学们预备试卷和笔记本状况(教师的催促很关键，

29、不行放任自流，高中生不会做笔记的大有人在，这是一个养成教育问题)，提出明确的要求：20分钟做题，20分钟自我检查(对答案，看翻译，查字典)。时间上同学们把握的还可以，可能是文章不是太难吧。快下课时，我让两个同学把自己最初的翻译板书到了黑板上，供其次节评讲用。其次节课，我开头评讲，先对答案，统计了三道选择题的全对人数，有三分之一多，然后挑了一个同学背诵我供应给大家的古文翻译原则，并且提示大家，我将随时提问这个原则，由于那就是我们古文应考和平常训练的法宝。那个同学答复的不是太娴熟，我觉得一个抽象学问的总结是需要时间的，更重要的是在每个时间段里对学问的悄悄消化，而教师总认为这个问题很简洁，学生确定会

30、，而实际上学生不会，也可能根本就没引起留意。学生究竟是学生，需要教师的催促，引导，才能从一个层次到另一个层次，而教师往往高估了学生。固然有时，也会低估了学生。只有适时地检查统计，师生真正的思维沟通才能有较精确的推断，才能有教学相长的局面。就像这个古文翻译原则，我在班里重复了很多遍，我想固然地认为，同学们确定烂熟于心了，其实不然，而且很不然。我想得坚决打倒乐观主义，躬耕于教室才行。接着我开头领着同学们根据那个原则给黑板上两位同学评分。结果两位同学总分都是7分，但小题得分有区分。一个同学是知道那个学问点，但把握不是太全面，即省略的局部要补出来并用括号括起来，他没有带括号，我说这是标准问题要留意。一

31、个同学在翻译时加进了自己的过多的理解，我说这是准确问题，要留意。标准和准确的训练是有效的应付应试的策略。同学们有同感。接着，我就开头领着同学们疏通文意。交代了两个阅读文言文的小门路，一是放慢思维，文言文是高度凝练的语言，想和看要全都，横向思索要多于纵向思索，而大局部同学会看很快，看着看着就摸不到文路了。二是古文中单音字多，也就是一字一义，假如看不明白时，不妨这样去试试。我在讲的时候，让同学们拿着笔，把我读的时候停顿的地方用笔断开，便利理解。我把一些生字，重要的字词、句式都给同学们指了出来，讲完后，我让一个同学读了一遍文章，根本还行。接着，我在文中挑了几个重要的实词，延长到文外，把它们的重要意思

32、略做了一下总结。板书到了黑板上。 完成以上教学，用了两节半课的时间，由于是第一次，我的阐释语言多了些，以后就用两节课完成以上内容。同学们做一节，我讲一节。每讲新课之前要求同学读熟上一篇，但凡读不熟的要抄三遍原文。另外教师提到的学问要一一整理到特地的本上，便利以后复习时用。 教学反思(四) 黑板的边上原来是同学们轮番记录名言，已经持续了一个学期了。我要求从3月9日开头轮番记录成语。同学们很赞成。3月9日，我去上早读，成语如约而至。早读状况也很好，同学们都在朗读或背诵语文。学生的主动学习语文是我最大的欣慰。我想在讲古文期间，穿插一些小的插曲，调整一下气氛。于是就临时打算，每次上课之前，让同学们用黑

33、板上的成语说话，可以是一句也可以是一段话。早读之后，就是我的课。我说有三个任务，先是挑同学读昨天夜自习讲的古文并且要兑现惩处措施。挑了三个同学，读的都还可以。这用去了10分钟时间。接下来，用黑板上的成语造句。我一看到那个成语是侃侃而谈，我就一下子想到了娓娓道来、夸夸其谈、口若悬河、滔滔不绝、谈笑风生、喋喋不休六个成语，我就板书了下来，我以为同学们会争先恐后的说，没想到只有几个同学站起来说了两三句，并且还没有任何影响力，也有说的好的，但课堂气氛很为难，同学们都缄默着。这种可怕的缄默足以摧毁我的激情和自信。我始终试图激发学生的活力，可是我自己也不能很快找到语言点。于是，时间就这样不知不觉地白白消耗

34、掉了。我一看表，竟然离下课只剩下10分钟了，原来我准备留下20分钟让同学们做其次篇古文的。好了，现在只能草草收尾，这堂课失败了。 失败也是我自己造成的，不怨同学们。首先，我自己没有较强的驾驭语言的力量，临时会话是比拟高的要求，平常这样的训练也很少，教师没有很好的引导和激发，同学们在较短的时间内是反响不过来的。我心急了。其次是，我驾驭课堂的力量急需提高，假如看到学生不能准时完成任务，就该赶快过渡到下个环节，而不是在那儿喋喋不休地说些无用的话。 启发：语文教师要随时随地提高自己的语言素养，尤其是语言的表达力量，对语言的敏感力，生活就是课堂，时刻预备，课堂才能随便而不任凭。 教学反思(五) 3月10

35、日，今日是二、四节的课，刚进入教室，就看到黑板边上的成语换成了“秀色可餐”。上课后，我声明首先用五分钟让同学们用黑板上的成语说一句话或一段话，时间掌握在五分钟。同学们马上就缄默了，我知道这是课堂上可怕的缄默。(要想解决这样的缄默，还有好多好多的工作要做。)还好有两个学生站了起来说了一下，我给以确定，就没敢多恋战，赶快转入了下一个环节。上完文言文翻译之后我马上就明白哪里缺乏了!这也许就是不成熟的教师的特征吧，呵呵! 首先是课堂节奏过慢，有拖延时间之嫌。我两节课的主要内容就是讲了一篇2022年高考江苏卷中文言文局部，三道选择题，三道翻译题。我备课时，逐字逐句地翻译，遇到考纲中要求把握的实词、虚词，

36、我就查找字典、翻看课本，把常常消失的意思总结出来，然后传达给学生;还总结了文中消失的其他古文现象，如词类活用、固定构造、通假字、重要句式，预备讲课时板书到黑板上，提示同学们留意并做好笔记。由于我备课过细，讲课时还沉醉在字词当中，我把我是如何理解的，如何记忆的，以及我的学习感受都倒给了学生，感觉在那一个学问点上揉来揉去的，大大降低了课堂教学的质量。学生们的留意力也有限，我的喋喋不休确定让学生们失去了急躁。还有就是在讲翻译时，讲了高考改卷会是怎么回事，参考答案又有什么缺乏之处，同学们又会怎么想，应当怎么想，讲的过细，过多，我自己也累的够呛。缘由是自己对学问不能融会贯穿，不分主次，表达混乱。反思：备

37、课时，要深入，要细，要尽量打通自己学问的各个关节，接下来就是内化，消化;讲课时，要浅出，要有选择地、准确地讲出自己思索的结果，并且能够启发学生去连续探究。 其次是文言文的教学只会言是言，文是文。其实我心里是只有言的，把整篇文章的字词问题解决了以后，我整个人已经筋疲力尽了，哪还有心思去过问文呀，任凭说两句就草草了结了，所以现在我的文言文教学就是字词教学。而在学生那里似乎畏惧文言文的缘由也是不熟悉的字词太多了。可是教师也讲了不少字词呀，有些字词句式还是常常强调的，为什么学生还是不会呢?今日的课堂有一个瞬间印到了我的心里，那就是在我很专心又用劲地朗读文章当中的一局部时，那一刻，我感觉我和学生的心灵有

38、了碰撞，并且都沉醉到了文章当中。朗读文言文和朗读现代文是不一样的，主要就是朗读时的思维要跟上。尽管我没有很深的文言功底，但是我得为学生做典范，我要显现出我很会朗读并且很理解文意。当我这样做的时候，我发觉我的确进入到了文章当中，更重要的是我把学生也带了进来。我顿悟：朗读是理解文意的很好手段，我亲身体验到了。要想打破学生会可怕文言文学习的厚障壁，还是得从教师的教学观念开头转变。至少我自己熟悉到了自己的缺乏，文言文教学还是以文代言要好的多，起码不会让学生很快失去学习的信念，并且教师在分析古文精妙之处时就是对学生学习的很好的促进。假如把字词句作为了教学的重点，那首先就会让学生望而生畏，就是把握了大量的

39、字词义而没有整体的阅读观念，那迟早也会失去信念甚至无望!所以，我以后要做的工作就是自己消化字词句义，多多朗读，形成整体语感，然后在课堂上把那种最优秀的语感呈现给学生们，以期和同学们产生共鸣，激发学生学习的热忱。那应当就是真正的教学相长了 教学反思(六) 3月11日，星期五，早自习连着两节语文课，这样的时候是我比拟感动的时候，由于可以很好的完成一个教学环节，并且很考验教师的脑力精力体力。 今日要讲第三篇古文了，我提前到班，先下去转了一下，看到有的同学已经提前做了，并且做了许多的查找笔记。我明显感觉到，同学们的学习激情高涨，主动性增加了许多。关于古文的复习，我的调整是对的，最起码我的变化给同学们带

40、来了盼望和努力。我很欣慰，也有压力。今日的教学流程是，先用五分钟让同学们口头用黑板上的成语“顶礼膜拜”、“五体投地”造句或造段，然后用25分钟让同学们做20_高考浙江卷的古文局部，接着挑四个同学板书做的状况供评讲用，其他同学做完后自己先对比答案思索，其次节课，我先评讲四个同学的翻译，然后再把文章具体讲一下，指出其中涉及到的重要古文现象，顺便分析一下文章，最终让同学们自己整理相关学问并朗读文章。 我始终以来都有一种自责的心情，我觉得要想让同学们朗读，教师得会朗读;要想让同学们出口成章，教师得首先做到;要想让学生下笔千言，教师得有如此功力才行。当学生做不到的时候，我想我都不会，怎么去说学生呢?就像

41、用每天都在黑板上更换的成语当堂口头造句造段一样，看似简洁，其实不是那么轻易就做胜利的。第一、二次的时候，我都是很为难的收场的，由于我试图去做的时候，结结巴巴，说不成句子，真是很丢人的!这一次，我降低了教学目标，并且我的心结也翻开了，教师起的是主导作用不是主体作用，教师的学习潜能还是比不上学生的，教师能够引导学生发挥其最大的潜能就是教师的成功!固然教师也可以从学生那里学到许多东西的。我不会沉醉在自己的缺乏当中，学生比自己强那是教师的荣耀!只要我不停顿进步，信任学生不会抛弃我的! 这次我的心情轻松了许多，我试图去引导学生发言，一上课，我很坦诚地提出了我的愿望。我说：“我信任同学们的力量，昨天有两个

42、同学发言，我盼望今日有三个，并且说的句子也比昨天的长。”同学们听到这样的话，不是很紧急，尽管也开头缄默了起来，但是我可以感觉到缄默当中有一种放松和积极的因素，而不是那种可怕的缄默!一会就有三个同学站了起来发言，有一个说的不是很好，但她是第一个说的;后面两个说的都很好。我觉得我的激发凑效了，很快见好就收，再一次表达我的愿望，今日的目标到达了，我盼望明天会有四个，然后逐步多起来。接着就转入了下一个环节的教学。我想这次是坦诚帮忙我取得了成功!(应当把同学们的发言记录下来) 其次节课是我开讲的时候了，我先评讲了黑板上四个同学的翻译板书，接着就开头逐字逐句地讲古文，我发觉讲着讲着，有同学在打瞌睡，固然有

43、三分之二的同学在仔细地听。我知道，这样讲古文的确简单让底子薄一点或者让程度好一点的同学走神的，底子薄的听着费力走神，程度好一点的听过了也会走神。讲完之后，我就问同学们，这样讲行么?下面的反响平平。我说，我刚看到一个新闻，是说人的留意力每10分钟就得激活一次，我这样始终讲，没有每隔10分钟激活大家，所以让有的同学打瞌睡了。要不我把教学环节削减一些吧，就把最终的逐字逐句讲解去掉吧，同学们手里不是有答案么，自己看看。“不行!”反响很剧烈，看来我的这句话刺到了大家的神经，看来同学们大局部还都是在听课的。最终，我们一起商定把板书的翻译放到文中讲，不再特地领着大家具体分析了，这样可以节约一些时间。 第三篇

44、古文讲完，根本就确定了教学的流程了，先造句造段，再做文章，我逐字逐句翻译，学生整理朗读。 启发：教师需要在教学中成长!教学需要在实践中调整! 教学反思(七) 上周刚进展完周考，本周又要进展全市的模拟考试。我正常的文言文教学规划只好被搁置了。学生家长都很看重这样的大考，所以我想暂停一下，留下点时间让学生复习一下。我发觉许多学生不会安排时间，尤其是现在的高三生，真是眉毛胡子一把抓，有时又像消防员一样，哪里失火就去救哪里，对自己的状况没有一个精确的把握。再加上家长和社会给他们的压力，导致了高三生有许多心理问题，甚至连同家长也受到了牵连，这种状况之下，真的没法下手，是去弥补学问呢?还是去调整心理?还是

45、去学习安排时间呢?但这三者又是一个相辅相成的统一体，寻常的教学没有一个统筹安排，所以到了关键时刻，问题就会集中得到爆发，师生所能做的就是稳定，只要不出事顺当经过高考就是成功了。高考后呢，师生或许有太多的圆满，只能到以后的人生路上去弥补了，可是失去了的还能再重新来过么? 我现在的深切感受是，教师首先得有一个全局意识、革新意识、学习意识，才能把教学改革推动一步。不需要教师马上成为又专又全的教育大师，只要教师行动起来，试着去寻找真正的教学抱负，学生就会认可教师，哪怕教师做的不太好，学生也会理解，自然会形成师生共同学习和成长的风气，教学的新的面貌就会消失。这些只凭一个人是完不成的，需要一个改革共同体，

46、需要学校大环境的支持。 这段时间写文言文教学的反思，让我有了许多新的熟悉。一、首先文言文教好事关重大，往大的方面说，帮忙学生了解中国的传统文化，把握文言根底学问为将来讨论国学奠定良好的根基;往小的方面说，学习古文可以很好的熬炼学生的思维力量(借古思今)和学习习惯(急躁积存)。 二、文言文教学首先需要教师有一个好的教学思想，带着学生一起去穿越古文学习的障碍，多参考讨论有阅历的教师的教法，再结合自己的教学风格，找到高效的符合自己的教学模式。这个工作要在开课之前完成。 三、要加强教学的讨论和反思，准时记录和调整，这里面有一个最重要的因素就是坚持，在变化中坚持，在进展中坚持，坚持心中的教育幻想。 下面

47、我需要做的更多的是读书学习，学习实践，以安静的学习和不懈的实践做支撑，来逐步到达自己的教学的抱负状态。这条路在脚下延长，往前走，总会有人生的盛典在等着我! 行动就有收获。 (时间仓促，思索不成熟，虽然知道应当行动，但还是有点忙乱，不知道自己适合什么样的教学模式。但是有一点可以确定，就是在教学治理这块比拟感兴趣，专业的学问积淀不是很厚，所以我一方面要加强专业的学习，另一方面进展自己擅长的地方，以期可以相得益彰，给自己的教学带来新的局面，形成有自己共性的教学模式)。 又是一年收获时 -写在20_届高三生马上离开教室之时 6月3日下午校长电视讲话进展高考发动，之后就是学生离校预备高考。上午早读一二节都是语文课，我已经让学生上了断断续续将近两周的自习了。这最终的两节课是应当说些什么了，究竟快要分别了。是的，每年这个时候，我的心里都不是味道，无论说什么鼓励的话，祝愿的话，都让师生沉醉在分别的伤感中，而我更是心有千千结，胸有万万情，百转纠结，实在难过。师生情难舍，教室梦还远，教师梦未圆，教学梦尚浅，现在所能做的只能是吸取教训，展望将来，期盼下一届的精彩。可这一届马上完毕，说些什