高二历史教学工作计划8篇.docx

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1、 高二历史教学工作计划集锦8篇高二历史教学工作规划 篇1 一、指导思想： 以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法规为依据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进展教育教学。 二、教学目的和任务： 1、德育目标：依据课程标准的要求，通过历史课程的学习，扩大把握历史学问的范围，深入了解历史进展的根本线索；了解历史唯物主义的根本理论和方法，初步了解人类社会进展的根本规律，学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的思维方式 2、教学目标：注意根底学问的稳固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点，减轻学生负担；总结归纳历史学问点，纵横贯穿，形成小题目和规律性熟悉；重视对学生

2、解题方法的指导，主要通过高考试题的练习；重视引导学生重新解读教材，仔细分析稳固记忆教材内容，将根底学问落实到教材中；表达了历史与现实问题的有机结合，重视人文相关学问点的挖掘和引导。 3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成历史选修1历史上重大改革回眸和历史选修2近代社会的民主思想与实践的教学，让学生学习高中历史的根本学习方法，把握相关的根本历史学问和根本力量。 4、重新熟悉和理解新课程。通过深入学习，树立新的教学观念，转变教学观念、人才观念和评价观念，提高我们的学问和专业素养。 5、积极参加教学和科研活动。要加强科技小组的日常治理，仔细对待每次科技小组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此

3、间的分工与合作。 三、详细措施： 1、以启发诱导教学为主，采纳多种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的积极性；让学生转变历史学习观念，学习高中历史的根本学习方法。了解学生状况，培育学生学习积极性，探究新课程试验合作模式，转变旧的课堂教学方式，转变学生的学习方式。以学生为教学主体，实现师生互动，促进新型民主合作师生关系的形成；引导学生学会学习，形成学习与欢乐合作、主动参加、主动探究的学习习惯；培育学生的力量，为学生的可持续进展奠定坚实的根底。 2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采纳现代教学方法，提高课堂效率。尽量精干，踏实，专注，不易仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生的

4、学习自主性。 3、搞好培训，增加学生应试力量，保证教学质量。 4、特殊留意课前预习，课后准时稳固。落实每个人的作业，尽可能轮番亲自批改。 高二历史教学工作规划 篇2 一、所教班级的根本状况 这学期我在高二的三个文科班和两个理科班教历史，其中439，442，443是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。 446班和447班是理科班。他们学习历史的目标是通过今年12月的学术水平考试。本年级使用人民教育版教材，语文课每周六七节课，七节自习课，外加六周考试。这一时期的教学任务是完成必修三和局部选修一的新课程教学内容。理科班每周四有四节课，这学期的教学任务是历史第三必修课。 二、教学目标和措施 必修

5、3叙述了人类社会的思想、文化、科技进展的历史。 1、进一步讨论新的教学理念，更新教育理念，仔细讨论课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效果。详细来说： （1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观念。作为教师，要在学问转移、思想沟通、力量培育等方面积极引导学生，同时不断加强历史专业学问的学习和新课程改革的探讨，更新学问构造，提高专业素养。 对于学生来说，留意：充分发挥学生的主体地位，在传授根底学问的同时加强学生力量的培育，特殊是训练学生学会如何思索，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、进展、客观的历史，引导学生学会求真、汲取；加强历史学习的根底，要求

6、充分把握教材的根底学问，加大历史训练，运用适当的习题提高历史的应用力量。 要求理科生把握以课程标准为核心的根本历史内容。治理好自己的课堂，加强方法的指导，培育学生良好的学习习惯。 （2）注意日常工作，保证教学顺当开展。坚持备课，做到每节课都预备重点难点，了解学术状况，找到切入点；仔细预备每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是稳固和提高学生学习的重要手段。学生要积极复习作业，每个单元看一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会更深入，理科的教学内容只是把握根本事实，所以教学时间有差异。 （3）加强教学讨论和争论：积极探究课堂教学，探究高效教学模式。常规教学既加强

7、了根底，又加强了历史的思辨力量，培育学生多角度、多联系地对待问题。习题评价从审题入手，把握解题规律。（2）积极探究现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富学问和题库。 （4）加强对学生的学习指导，在如何学习、如何总结整理学问、如何提高身体水平和解决问题的力量上多下功夫。 2、集体备课 同代历史高二有三位教师。为了保证进度和教学内容的全都性，我们打算每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学供应建议。 3、考试：根据年级组的统一要求，仔细组织各阶段的考试，仔细命题，仔细阅卷，仔细点评。 4、作业：要求学生准时完成预定的同步训练教材，按质按量按进度完成（学习方法大视野）

8、；教师通常会加强监视，按时按要求批改作业。 高二历史教学工作规划 篇3 为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有规划、有组织的顺当的进展，依据高二文科班的”实际状况特制订本学期教学工作规划如下： 一、侧重培育学生的综合力量 改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改良，综合力量培育已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的穿插、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延长出包含力量要求的小问题，如“罗斯福新政”从根本内容到国家垄断资本主义，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的缘由及后果，

9、明显表达出从根底学问到历史概念，从古代到近代的综合性和跨时代性，学科力量的特点非常明显。什么是学科力量要求呢？“历史学科力量是我们要求人们所能到达的对历史熟悉的某种水准”。文科班历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确熟悉和理解历史，所以，我们过去强调重视学科力量培育作为教改和教学的主要方向。 历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着亲密的联系，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不行分。高考强调跨学科综合力量要求，表达了历史学科的本质特征、是历史教学深层次力量要求的反映。因此我们在教学进程中，应当有目的地选择新材料和设置新情景，有目的将史、政、地学问有机地

10、结合起来，培育学生综合运用各科学问分析和解决问题的力量，将现实问题与历史问题相结合，表达学以致用的教学风格。 二、建构历史学问体系，重创新思维力量的培育 高二历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性，应将学生已有的学问融于历史进展的长河中，将学生零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合，渐渐形成学问体系网络。这种网络是多方面的，教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比方中国古代中心集权制度进展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾根底学问、侧重创新思维力量的培育。为了使学生形成完整的学

11、问体系，教学中可把复习内容划分为若干单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，线的交错形成立体的学问体系。在学生具备根本的历史体系根底上，教师应加大力量训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史大事之间的内在联系、鼓舞学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去探求历史的启发。教学中应鼓舞学生质、思索和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓舞学生多角度、全方位思索问题。 历史进展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史进展的本质性和规律性问题的熟悉。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和进展时期战国秦汉；封建社会的富强阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同

12、一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽一样的，如封建中心集权政治制度。而各个时期表现出来的一样历史现象也各具特色，如农夫起义，外表上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将详细历史大事放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化熟悉，受到教育、得出启发、进展他们的创新思维力量。 三、正确处理全面复习和重点复习的关系 文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这种客观条件使考试对学问的掩盖面降低。我认为要解决这点必需从两个方面来熟悉，首先是进一步转变观念，正确

13、熟悉高中历史教学的主要目的，即为培育综合型创新性人才奠定良好的素养根底，只有这样，我们才能正确对待高考掩盖面降低这一新问题。其次，还要依据实际状况，正确处理全面复习与重 点复习的关系，不能因掩盖面降低而漠视全面复习，也不能无视新状况的消失而照搬原来一套复习方法，重点复习应建立在全面复习的根底之上。原有的三段式复习，即根底复习，专题复习和重点复习方法仍可沿袭，但教学规划应作调整，侧重点在后两段上，以增加力量训练的力度。 四、正确处理高考复习中的标高问题 当前高校扩招，高等教育群众趋势日益明显，高考招生冲突渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新端详高二复习的标高问题。应当依据教学大纲及

14、考试说明，制定科学合理的教学标高。我认为以下三点必需留意：教育要面对世界、面对将来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根究竟是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案，正是为适应培育综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对一般中等学校的教育教学改革产生重大影响。现就我区实行文科综合考试以来与我们高二历史教学的实践和体会谈谈自己的看法。第一，适当降低教学难度不能以减弱力量要求为前提，恰恰相反，应以力量的培育作为高二。高二历史教学的中心环节。其次，不能放弃全面复习而去猜题、押题，对根底学问中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在根底学问的敏捷运用，重在根底学问之间的内在联系，重在根

15、底学问向力量的转化。第三，高考中整体难度的降低，并不排解个别学科难度的增加。高校扩招并未转变高考的选拔性考试性质，其考试成绩区分度的凹凸对高校新生质量仍将起着重要的影响，故寄盼望于靠大幅度降低难度不太现实。应当看到，实施3x高考后，应当是有力推动中学历史教学改革，有利与素养教育的推动，有利于历史教学质量的提高“降低难度，是要适当考试题历史思维水平要符合中学生特点，但减低难度并不意味着转变方向。”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩。 高二历史教学工作规划 篇4 在我校领导的指导,和各位前辈的引导下,经过半年的教学,我对教学工作根本上是摸出了一些门道。对教师这一职业,对历史教学也有了新的熟

16、悉。新的学年,新的开头,脑海中也有很多和教学有关的设想,尽管还不成熟,但是却可以做为我在成长过程中这一阶段的见证。 一、指导思想: 以中学历史教学新课标为依据,以现行高中历史课本为依托,尽量运用新教法,指导学法,因材施教,在全面落实根底学问和力量要求的根底上,培育学科思维力量,紧扣教学环节,努力提高高中历史教学质量,到达素养教育和高考的要求。 二、教学任务: 1、 全面扎实地打好根底,不留死角。(尽量做到课本中大字记忆、小字理解、地图熟识,此外,标“”的内容要了解,留意历史学问的连贯性)仔细阅读教材,结合教参,结合高考、结合新课标、结合学生实际,提高备课质量。在吃透教材的根底上重点突出的传授给

17、学生。 2、在打好根底的根底上,培育学生解读、分析历史问题的力量。(做好选择题、读懂材料题、把握问答题、整合论述题)。 3、与此同时,还应当充分发挥历史学科的教育功能,在学习我们宏大祖国光芒历史的同时激发起学生的爱国主义情感和作为中国人的骄傲感。 4、书写教案时,肯定要备详案,其内容包括:教学内容、教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。 5、把每一位学生按不同的特征分成小组,每次上课有规划的让学生回答下列问题,例如:学习成绩不好,性格内向的学生,应当为他们设计简洁的问题,让他们答对,以培育其自信念;性格太张扬的学生应当设置一些较难的问题,使之熟悉自己的缺乏,虚心学习;成绩较好的学生,设置一

18、些敏捷的问题,使他们的学习兴趣可以持之以恒。 6、紧抓背诵。这是由历史学科的独特性打算的,可以说,没有背诵,就没有历史成绩。 7、网络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程,在学习完一节,一单元乃至一整本教材之后,我们有必要对之前学习过的内容进展全面系统的复习,以到达稳固和提高的目的,由于历史学科的特点打算了它的学问点多且庞杂,这就要求我们用一种恰当的方法来对这些学问进展重新整合,我实行的是一种点,线,面,体的立体网络学问构造来统领所学的庞杂和混乱的历史学问。既减轻了学生的记忆负担,提高了学习的效率,又取得了良好的教学效果,这种复习方法应长期坚持。 三、学习任务 这学期,在完成教学任务的同时,也

19、得完成学习任务。走上讲台我是教师,走下讲台我是学生,所以我必需不断学习,以提高自身素养。 1、在历史教学方面拜王建功教师、杨艳霞教师为师,多听课,多请教,多学习。 2、在学生治理方面拜李雪梅教师为师,多沟通,多实践,多思索。 四、短期目标 通过这半年的学习实践,根本上到达“一年入门”,为“三年过关”,“五年成才”奠定根底。 高二历史教学工作规划 篇5 一、所教班级根本状况 本学期我担当高二年级三个文科班和两个理科班的历史教学，其中9、10班和11班为文科班，文科的学生学习历史的目标是争取高考中得高分。1班和2班为理科班。他们学习历史的目标是通过明年的学业水平测试。本年级是实行新课改的年级，使用

20、人教社新教材，。其中文科班，每周四节课，本期教学任务为完成必修三，局部选修一的新课教学内容，理科班，每周两节课，本学期教学任务为历史必修三。 二、教学目标及措施 必修三叙述的是人类社会思想文化和科技技术进展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，近代和现代不同的历史时期。思想文化的内容不是很简单把握的，也不好理解。 首先：在教学中，全面贯彻素养教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去熟悉人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中吸取才智，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。” 其次：以夯实根底学问为根本，以培育学生的历史思维力量为重点，充分发挥教学中双主体作用，快速提高教

21、与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，本期工作主要实行措施如下： 1、进一步学习新的教学理念，更新教育思想，仔细讨论课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。详细讲： （1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观。对于教师的要求：做一个导师，在学问传授、思想沟通、力量培育等各方面都要积极正面的引导学生，同时不断加强对历史专业学问的学习和对新课改的研讨，更新自己的学问构造，提高自身的专业素养。针对学生，留意：充分发挥学生的主体地位，在传授根底学问的同时，强化学生力量的培育，尤其是要培育学生学会思索，学会正确而全面的对待和处理历史问题；把握好历史的科学性，教给

22、学生一个传承的历史、进展的历史、客观的历史，引导学生学会求真，学会汲取；加强历史学习根底，要求充分把握教材根底学问，加大历史训练，用适当的练习题来提高历史的应用力量。理科学生要求把握以课程标准为核心的根本历史内容。狠抓学风建立，治理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯。 （2）、注意常规工作，保证教学的顺当开展。坚持备课，做到每课都备好重点难点，熟悉学情，查找突破点；仔细预备好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多绽开师生互动；作业是稳固提高学生学习的重要手段，积极对作业进展批阅，做到每个单元一阅，并对每一课学生消失的疑难作讲解。文科的教学内容会深入具体些，而理科的

23、只是把握根本的事实，所以在教学时间上也是有区分的， （3）、加强教学讨论与探讨 ： 、积极进展课堂教学探究，探究高效的教学模式。常规教学在稳固根底的同时强化历史的思辨力量，训练学生多角度多联系地对待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律。 、积极进展现代技术环境下的历史教学探究，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助网络丰富学问与题库。 、加强对学生的学习指导，在如何学，如何进展学问的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。 2、坚持集体备课 高二年级有三位教师同代历史学科，为保证进度和教学内容得全都性，我们协商打算每周进展一次集体备课，同时也要为备课组献计献策，共同搞好教学工作。

24、3、关于考试：根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。 4、关于作业：要求学生按进度准时按质、按量完成好所订同步训练资料（学法大视野）；教师平常加强监视，按时、按要求批改好作业。 良好的开端是胜利的一半，周密的规划和仔细的教学必将收到很好的效果！拭目以待吧！ 高二历史上教学规划（二） 一、指导思想 依据学校教育处工作规划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的教育教学理念为指导，确保高中教育教学质量的稳步前进，促使广阔学生的自主进展。 二、教学目的和任务 通过高二历史的学习，扩大把握历史学问的范围，深入了解历史的根本线索；对历史的根本史观有肯定的了解，能

25、运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来观看。 本学期主要完成世界近现代史上、下册的教学任务，以及中国古代史局部教学任务；强化学生学习方法和解题方法的训练，特殊加强对根底学问的把握。 三、学生状况分析 岳阳县一中09届高二文科共7个班，这届学生高一会考采纳开卷形式，历史根底相比照较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学习历史方法较为陈旧。 四、详细教学措施 1、提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的帮助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的兴趣，又能很好把握学习内容。 2、让学生充分参加课堂教学，使他们真正成为课堂的仆人。 3、帮忙后进生树立学好历史的信念。

26、4、注意平常的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。 5、加强教育教学讨论 。 高二历史教学工作规划 篇6 一、指导思想： 以课改理念为指导，根据学校教务处的要求，以“生本高效”为切入点，到达把握根本历史学问，形成丰富的历史想象力和学问迁移力量和解决问题的力量。 二、学情分析; 一中大局部学生根底学问较扎实，但也有小局部学生根本只做选择题，不做问答题。如何在较短的、有限的时间内，提高学生对历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既把握好新学的学问，又能将以前所落下的学问弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。 三、工作目标： 1、做好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在高考文

27、综中的地位，使我校历史教育教学到达市乃至全省一流水平。 2、搞好常规教学，向40分钟要质量，提高课堂效率。 3、全方位讨论探讨历史“生本高效”模式，努力提高历史学习效率。 4、指导学生学会答题应试，提高考试成绩。 四、详细工作： 1、加强集体备课，充分发挥集体优势，搞好常规教学。 2、组织好3次大考，仔细阅卷、登统分、讲评及分析试卷。 3、积极参与各级各类教研活动，了解高考信息，学习他人特长为自己效劳。 4、加强高考讨论，筛选各种资料，处理各种信息，夯实高考根底。 5、抓好临界生，培育特优生，为一中取得好成绩做奉献。 6、听课，不少于15节。 7、搞好如何提高课堂教学效益和常规教学的主题讨论。

28、 五、进度安排 理科班：一周1单元，争取在期中考前后完成必修3的教学，期中考后进展第一轮的复习。 文科班：一周3节课+1节消化课，本学期任务是扎实完成必修3的教学任务，不保守也不冒进。文科班两周一次选择题测试，六周一次大型周测(中、英、数、政、史、地轮番进展)，出题的安排见附表。 高二历史教学工作规划 篇7 一、总体目标 1、聚焦文化a 高三历史教学要留意历史进展的连续性和阶段性。在我的教学中，我会加强和突出历史的阶段性特征，将详细的历史大事放入这个特征中进展调查分析，让学生加深理解，承受教育，吸取灵感，进展创新思维力量。 3、正确处理综合复习和重点复习的关系 我会采纳三阶段复习，即根底复习、

29、专题复习、重点复习。同时我会调整教学规划，重点放在最终两段，增加力量训练的力度。 二、学生的根本状况 高二文科两个班，93人。学生根底相对薄弱，学习习惯有待进一步改善。 三，主要教学措施 1、努力学习新的教学理念，更新教育理念，仔细学习课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学有效性。 2、狠抓学风建立，管好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯；根据初三第一轮复习的要求进展初二历史教学；真正实行常规教学。 3、考试：根据年级组的统一要求，仔细组织各阶段考试，仔细命题，仔细阅卷，仔细评阅。 4、关于作业：要求学生根据进度、质量、数量准时完成订购的同步培训教材；教师通常会加强监视

30、，按时按要求批改作业。 5、积极推动集体备课：共同努力。 6、提倡运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参加教学过程，从而把握根底学问，进展力量，形成正确的情感、态度和价值观。 四、教学内容 课本世界近代现代史下册和中国古代史。 五，教学安排 1、假期完成中国古代史第一章到其次章的教学。 2、下学期前4周完成文科选修一第3章到第4章的教学任务。 3、57周完成了第五章的前四项教学任务。 高二历史教学工作规划 篇8 本学期主要学习探究历史选修3和必修1、2、3，重视对历史思维力量的培育。使学生学会从不同角度全面分析历史进程,正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系,辨证地熟悉历史与现实、

31、中国与世界的内在联系，培育学生用科学方法从不同视角去发觉、分析和解决问题的力量。 依据新教材、新课程标准精神，我制订如下教学工作规划： 一、根本状况： 本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。一般班C49、C50根底偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。试验班C52成绩较好，学习仔细，因此做好培优辅尖工作更为重要。C57、C58为理科，搞好必修教材教学，总之，要面对全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。 二、教学目标： 1、培育学生的自学力量，让学生把握学习历史的方法，培育学生利用史料分析问题，解决问题的力量

32、。对易混淆的学问点能比照区分，找出它们的异同。 2、对学生进展爱国主义、国际主义教育，让学生形成正确的世界观、价值观。 3、不卑视后进生，与学生多沟通，作学生的知心朋友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。 4.使学生正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系,辨证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在的联系，培育学生用科学方法，从不同视角去发觉、分析和解决问题的力量。 三、教学措施： 1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进展单元测验或单元训练，每小节做适当练习。 2、充分应用好教材，转变教法，突出引导，采纳多种教学方法，强调学生在课堂上去思索、争论，进展学生的历史

33、思维力量。 3、指导学生上好活动课，强化培育学生的制造性思维力量和实践力量。 4、开展讨论性课程活动，在现代教育手段下，进展中学历史教学方法的探究，详细做法有： (1)以探究问题为目的。 没有问题是谈不上学习和讨论的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是浅薄性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动承受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使学生发觉问题、探讨问题、讨论问题、解决问题，因此全部的教学方法都应当是为了探究问题而设计的，要给学生气会去了解事情的根本状况，使学生去深入探

34、讨。 (2)以思维训练为核心。 历史学习不应当是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确熟悉，需要发散式、复合式的思维，需要宽阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、进展的视野，尤其是对历史因果关系的思索，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思索的过程，是获得思维成就的经受，是积存阅历的时机。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活泼进展。 (3)以学生参加为形式。 使学生参加教学，而且是积极、主动地参加，是使教学得以真正绽开的关键性问题。只有让学生投

35、身其中，从做中学才会激发动机引起兴趣，才能使学生思维活泼，勇于表达自己的观点;才能使学生通过教学活动体验到挫折感与胜利感;才能看出学生的鉴别力、理解力、制造力;才能使学生多与教师、同学沟通，建立亲切的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参加教学活动，从根本上转变学生被动学习的状况。 (4)开展多媒体教学。 深入探讨多媒体教学的模式，细心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到最大限度。 (5)以周密设计导学案为预备。 任何教学方法的运用，都不是随便的，也不是随机的，都要有事先周密的预备和安排，有详细的目标，有明确的设计思想，表达出肯定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有盘旋

36、的余地。在进展教学设计时，需要教师以仔细和客观的态度来对待。 总之，在教学方法的问题上，我们特殊强调要讨论学生学习历史的方法，注意学生的学习与进展，力图使学生通过历史教学，渐渐把握开启历史之门的金钥匙，成为能够熟悉历史的真正仆人。 四、教学安排： 周次教学内容课时 第一大周选修三第一单元1、2、3、4课，其次单元1、2、3、4课，第一、二单元复习、分析11 其次大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课第三单元测试11 第三大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课，第三单元测评11 第四大周选修三第四单元1、2、3、4课，第五单元1、2、3、4、5、6、7课、第四、第五单元测评11 第五大周选修三第六单元1、2、3课，综合讲评、测评11 第大周必修一讲评11 第七大周必修二讲评11 第八大周必修三讲评11 第九大周必修一、二、三讲评、综合测试11