教学观摩活动总结教学观摩活动总结词(4篇).docx

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1、 教学观摩活动总结教学观摩活动总结词(4篇)最新教学观摩活动总结(推举)一 在这三天的学习观摩中，无论是三中，还是棋源中学，都有明确的办学思路，在课堂教学模式上都各自的特色，尤其是三中以导学案为载体，推行“二十四字课堂教学模式”，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言，“一年探究，二年成型，三年推广”。可想而知，三年来，三中的领导班子付出了多少才智和行动，三中的全部教职员工有付出了多大的艰辛努力，付出了多少辛勤探究。天上不会掉馅饼，馅饼是做出来的，不是捡来的。 我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中，对他们在教学常规治理方面的成绩感到非常赞

2、叹，从他们展现的各种资料中可以看到教学常规的各个方面，每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反应、有整改。从小处着手，从细节上考核，将繁杂的教育过程具体登记考核，促使学校各项工作都切实落到了实处。如：集体备课，每周教研，作业教案检查，学生错题集的建立，听课评课，学生成绩分析等方面，都有具体记录。正是他们把平凡的、琐碎的、详细的工作抓细抓实，把常规工作抓“好”，把细节抓“严”,把过程抓“实”，细心组织、精细实施，才使学校不断取得进步，不断走向胜利。 三中的“导学案”，“二十四字课堂教学模式”，“小组合作学习”三位一体，到处都突出了学生的主体地位，强化了学生的学习方式（自主学习、探究学习、合

3、作学习），学生的“错题集”，又是学生学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字”的根底上，依据学科特点实行了敏捷多样的教学模式。学生的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学教师的课，讲得很好，课堂上学生有时是学习者，有时又是组织者，小组合作开展得有声有色，学生是真正的主角，学生是课堂中真正的仆人。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的胜利。 文化是一所学校的灵魂，是一所学校分散力和活力的源泉，走进棋源中学，发觉大到学校文化传统、文化底蕴，小到教室每一个角落的布置，都是细心布置，寓意深刻，每层楼道都能给人以不同的启发和熏陶。学生的优秀作文展现，书

4、画作品展现等都散发着浓郁的文化气息，深深感到学生的习惯好，学风浓，同时也感到棋源中学的校风纯粹。学生在这样的气氛中，自然会感到学校是幸福之所。 感悟我县二中、三中棋源中学的胜利之道，反思我校的教育实践，真的需要进一步更新理念，科学谋划，制定目标，全力推动，在进展中逐步缩小与这三所名校之间的差距。 （一）要以内涵进展作为学校今后进展的方向 通过观摩，我深深的意识到进展才是硬道理，立足校情，以学校实际科学进展才能走出新路子。不进展和进展慢都意味着落后，肯定要意识到进展的紧迫性，要转变观念，坚固树立课改意识，结合学校实际，努力进展学校特色，并使之系列化，全力创立特色学校。 创立特色学校，促进学校内涵

5、进展，我们要做的工作还许多，需要思索解决的问题还许多，比方，要办什么样的特色学校就是学校领导需要仔细思索的重大问题。要进展就必定有阻力，要改革就必定有难度，要走特色办学之路必将是一个长期的、艰辛的和不断变化的过程，我们必需看清差距，负重前行，以百倍的信念，迎难而上，加快进展，为杨村中学的教育事业奉献我们的力气。 （二）必需持之以恒推行课改 课程改革是历史的必定和时代的需要。观摩学习使我充分熟悉到课程改革的简单性和长期性，要实现课程改革的目标，学校领导班子是龙头，教师是关键。学生进展是核心。领导不仅要以身作则，亲身躬行，更要充分调动教师的积极性。教师则要充分熟悉课程改革的理念和目标，以及自己在课

6、程改革中的角色和作用。树立深化课堂教学改革的信念。教师作为学问的传播者，不仅要把学问传播给学生，还必需关注对学生技能、情感、态度和价值观的培育。要充分表达了“以人为本”的教育理念。结合我校实际，连续在八年级推行小组合作学习模式。坚决不移地走课改之路。 （三）学校治理要到达标准化，科学化，向共性化进展。 一所学校治理水平的凹凸，同它的教育质量是相关的，“向治理要质量”的缘由，也在于此。我校要积极学习二中、三中、棋源中学的教学治理阅历，结合我校实际，建立更加标准，精细、高效、有序、标准化、科学化和人文性的治理体系，不仅要在常规治理上下功夫，而且要在如何激发教师的积极性上下功夫。努力提高学校整提高办

7、学水准，朝着共性化的和谐进展的学校的建立目标迈进。 （三）以教研促教学，努力提升教师专业进展的水平 学校工作的关键在于教师，所以教师的成长关乎学校的进展。我们必需以高效课堂的构建作为突破口，扎扎实实搞好教研工作，不仅要仔细贯彻每学期的听评课活动，而且积极开展课题教研活动。切忌外表化、形式化，要把教师是否形成了自己独特的教学风格，是否实现了高效教学，学生是否能够发觉并解决问题等作为教师高效课堂教学、专业提升的考核考察依据，有规划地实施师德工程、质量提升工程、学校课程建立工程，切实以教研为载体，实行强有力措施，加强治理，努力促进教师专业成长，确保学校快速进展。 最新教学观摩活动总结(推举)二 时间

8、荏苒，转瞬间就放假了。回忆开学之初，那种紧急的工作状态历历在目，100多个日日夜夜，就这样在不知不觉中过去了。静下心来，好好回首这一年的工作，首先感谢教师们的不懈努力，使我园的各项工作、目标和任务顺当完成。现总结如下： 一、园务治理： 得益于有一群好帮，一学期来，园务工作从规划到实施再到日常工作的落实，都是我们每一位教师共同商议研讨的。年底我园顺当地通过了上级主管部门的一次性年审合格单位的考核。 二、教师待遇： 为教师们增加了正式工待遇的城镇医疗保险;其中包括大病医疗、住院根本医疗、生育保险医疗。 三、安全治理： 得益于全体教师有高度的安任责任感、使命感，将安全常识整合到一日活动中去，把安全教

9、育和安全预案落实到位。 四、教师培训： 1、教师外出培训：10屡次，国培规划园长治理课堂嬉戏筹划体育活动如何组织幼儿园 一日活动幼儿园节日筹划等等。 2、本园的培训：30几次：新教师岗前培训幼儿园教师礼仪标准教师师德师风培训幼儿安全 培训幼儿园教职工安全培训.阳光园幼儿一日常规及保育学问。 3、课程培训：徐工速算直映拼音直映识字多媒体教学。 五、教育教学方面： 1、各班教学课程、每月测评、大班、学前班期中、期末考试都按期完成。 2、每周一篇工作总结、反思每位教师全部完成。 3、每周一篇日志，各班级全部完成。 4、每周通过给家长发一篇亲子教育，由我自己全部完成。 5、每次活动照片上传相册全部完成

10、。 六、每月亲子活动： _月：欢庆中秋亲子联欢 _月：孝心宝宝亲子活动 _月：童心画语我的美术节亲子活动 _月：迎双节圣诞节、元旦节学期汇演 _月：教师联欢活动 每月组织的各项亲子活动，全部完成。并且都开展有序;活动组织精彩;得到了广阔家长的认可和确定。 最新教学观摩活动总结(推举)三 在当前新课程改革不断深入的背景下，各学科的教学都发生了变化，小学语文也不例外，以教师为主体的教学方式变为了以学生为主体的教学方式，传统教学手段替换为了现代化教学手段，课堂看似活泼、喧闹了，但实际上这只是外表现象，课堂教学效率并没有大幅度提升。究其缘由，笔者认为有两方面：一是局部语文教师错误理解新课程理念，把课堂

11、还给学生并不等于放任学生在课堂上为所欲为，让学生自由争论并不等于随便畅谈，这种错误理解只会扰乱课堂纪律，阻碍课堂教学的顺当进展；二是局部语文教师在教学中外表看来是使用了新的教学理念和方法，实则为了确保教学顺当运用的仍是灌输式的教学方式，只是生硬地插入了一些提问、争论，并未对整体教学起到多大的作用。那么，如何才能真正提高小学语文课堂教学效率呢？经过长期的思索与实践，笔者总结了以下策略。 学习任何学问都需要兴趣，尤其是小学语文，作为一门以传授学生语言学问为主要目的的学科，许多学问学习起来都比拟枯燥乏味，更需要学生有深厚的学习兴趣。那么，小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣呢？ （一）奇妙设计导入，

12、激发学生兴趣 导入是课堂教学的起始环节，正所谓“好的开头是胜利的一半”，教师在导入这一环节中应想方设法集中学生的留意力，激发学生的学习兴趣，把他们的思绪带进特定的学习情境中。小学语文教学中导入的方式有许多，教师能够创设悬念，抓住学生心弦，让学生产生探究新知的欲望，也能够联系生活，创设情境，让学生感受到语文的价值，产生学习的愿望，还能够利用故事、谜语导入新课，让学生体验到学习语文的乐趣。 （二）组织竞赛活动，激发学生兴趣 小学生好胜心强，不甘服输，教师在教学中可结合他们的这一特点，组织和开展各种形式的竞赛活动，如成语接龙、朗读竞赛等，这些活动能充分满意小学生争强好胜的心理需求，激起他们比、追、赶

13、、超的欲望，使他们坚持最正确状态投入到语文学习中去。 （三）制造胜利时机，激发学生兴趣 每一个人都期望得到他人的确定，学生更是如此。小学语文教学中，教师应把握好时机，为学生制造胜利的时机，并抓住他们的每一个闪光点，多鼓舞、表扬他们，从而让他们享受到胜利的喜悦，增加自信念，更情愿、更努力去学习。固然，激发学生兴趣的方法还有许多，只要教师结合学生的身心特点，从教学实际动身，合理选用，就必需能调动学生的学习积极性，使他们主动参加到课堂学习中去。 新课程改革要求教师在教学中以学生为主体，唤醒学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。教学实践也证明：学生的主体意识愈强，他们在参加学习活动中实现自我的自觉性

14、就愈大，从而也就愈能在教育活动中发挥自我的能动力气，调整、改造自身学问构造、心理状态和行为方式。但目前的小学语文教学并未到达这一要求，要么过度赐予学生自由，要么仍以教师为主体进展教学。明显，这两种方式都不行能真正发挥学生的主体作用。实际上，课堂教学是师生共同活动的过程，教师在教学活动中要发挥自我的主导作用，学生必需在教师的引导下发挥自我的主体作用。那么，小学语文课堂教学中怎样才能真正发挥学生的主体作用呢？一方面，教师要转变自我的主角，由课堂主演化为课堂导演，由课堂掌握者变为学生学习的启发者、引导者，以充分调动学生的主观能动性；另一方面，教师要将课堂主动权还给学生，为学生制造主动参加的时机，如细

15、心设计一些问题，让学生动脑思索、动手操作、合作争论，从而制造性地解决问题，获得学问和进展本领。需要留意的是，将课堂还给学生并不等于放任学生不管，教师只是由课堂掌握者变为了学生学习的监视者，在学生学习的过程中仍要起到点拨、启发、引导、监视的作用，为学生的学习保驾护航。 新课程改革背景下，新的教学方式和手段层出不穷，其中多媒体因具有直观性强、传输速度快、容量大的特点而深受广阔教师的宠爱。它集文字、图像、声音、动画于一体，能够变抽象为详细，化难为易，有效减轻学生的学习负担，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。所以，教师要重视多媒体教学手段的运用。但纵观目前的小学语文课堂，多媒体的使用情景却不容乐

16、观，存在一些问题：一是局部教师罔顾新课程改革，完全将多媒体弃之不用，仍以自我讲授为主；二是局部教师为了迎合新课程改革的要求而盲目使用多媒体教学手段，甚至满堂灌；三是局部教师所设计的多媒体课件过于华美，有喧宾夺主之嫌。那么，如何才能将多媒体有机融入语文课堂，使其真正为语文教学效劳呢？首先，教师在制作多媒体课件时应把握好文字、图片、视频的比例，避开学生眼花缭乱，将留意力集中于图片、视频本身，忽视其中所涉及到的学问点；其次，教师应把握好多媒体的使用时机，既不能满堂灌，也不能整堂课都不使用，应在学生兴趣减小、思维受阻时准时切入，调动学生的积极性，拓展学生的思维；再次，教师应依据教学资料，选用多媒体，并

17、不是全部的课都适合使用多媒体，有的只需要教师讲解即可，这样教学的效果可能更好。总而言之，教师应将多媒体与传统教学手段有机结合，使多媒体真正效劳于语文教学，以提高小学语文课堂教学效率。 小学语文既是一门语言学科，也是一门根底课程，要想取得好的教学效果、更高的教学效率，教师在今后的教学工作中必需不断学习、探究、讨论，采纳新的教学理念、现代化的教学方法，以学生为主体开展丰富多彩的教学活动。这样，才能使小学语文教学更上一层楼。 最新教学观摩活动总结(推举)四 20xx年11月3日6日，我有幸参与了广南县教育局组织的小学科学教师课堂教学竞赛观摩活动，在这4天的时间里，观摩了来自广南县18个乡镇26位教师

18、的科学课堂教学竞赛课。课赛完毕后，接着听了教育局教研室张祖明主任与评委组组长严福教师的精彩点评，使我深刻地感受到小学科学课堂教学的生活化、艺术化。下面谈谈自己对参与本次活动后的一点体会。 课前教师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习，这一点值得学习。每位教师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比方：你知道教师叫什么，你喜爱做嬉戏吗？或是放一段悦耳的音乐等活动，以示缓解学生的紧急感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 每一位上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注意从学生的生活实际

19、动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的科学，不同的人在科学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。特殊是莲城镇中心学校的何家富教师所上的声音是怎么产生的这一课，教师的教态自然大方，声音嘹亮，师生互动良好，课堂气氛特别活泼，教学方法得当，介入适时，学生动手操作的时机多，鼓励学生的方法多样，教师融入到学生群体当中与学生一起活动，他的肢体教学能够大大加深学生对学问的理解和记忆，教师教得轻松，学生学得开心，教学任务圆满完成；北宁中心学校吴强教师的课件设计，彰显一个教师的现代教育设备使用力量；还有就是广南一小的朱智楠教师的课前资料收集整理特别到位，表达教师的敬业精神与工作态度等等

20、，在他的听听声音这节课中，课件制作得很完善，板书设计特殊好，具有艺术美感，课间对学生鼓舞准时，指导有方，师生互动良好，师生之间信息沟通的渠道无比畅通，不但学生的智力因素得到培育，还培育了学生的创新力量。这些优秀教师的楷模力气触动着我的思想，让我反思这些教学火花源于哪里？是为了表演、竞赛、展现，我想不是，应当是对科学课的喜爱，是对职业的喜爱，所谓“爱岗敬业”应当就这样表达吧！ 科学源于生活，生活中到处有科学。在日常生活中布满着科学学问，在教学时融入生活中的科学，使他们感到生活与科学亲密相关的道理，感到科学就在身边，对科学产生亲切感，激发他们学习科学、发觉科学的愿望。借助于学生的生活阅历，把科学课

21、题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：珠街镇中心学校的赵正坤教师上测量力的大小时，利用身边的材料一个鸡蛋、一包便利面、一瓶矿泉水等让学生自己动手操作。在教学中，制作了结合教材实际的课件。师生感情融洽，气氛活泼，学生心情高涨，找到了通过试验带来的科学乐趣。底圩中心学校的范召志教师在教学材料在水中的沉浮时，用学生熟识的小木棍、回形针、直尺、钥匙等喜爱的材料操作入手，大大提升了学生的学习兴趣。还有就是讲课的各位教师都利用丰富多彩的课件，敏捷多样的教学方法，展现才华，各显神通。通过这一系列的活动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 活动

22、是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发觉科学问题、从而制造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生沟通争论，提高学生解决问题的力量。 在这些观摩课当中，我看到的是教师与学生真实的沟通，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且教师不断鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的时机，让每位学生都成为科学学习的仆人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是科学学习的仆人，教师是科学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀教师的课堂教学风采。为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历，受益匪浅，使自己在教学方面得到提升。