跳水～说课稿～部编版小学语文课文跳水评课稿(8篇).docx

《跳水～说课稿～部编版小学语文课文跳水评课稿(8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跳水～说课稿～部编版小学语文课文跳水评课稿(8篇).docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 跳水说课稿部编版小学语文课文跳水评课稿(8篇)关于跳水说课稿部编版小学语文一 一、树立安全意识，加强自我爱护，不走河边，沟沿，不走偏僻的道路，回家时要结伴而行。 二、不要私自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比拟危急且宜易发生溺水伤亡事故的地方去玩耍、游泳。不要在河塘边、围矿坝玩耍;不捡落入水中的物品;不去河塘钓鱼捞鱼。 三、游泳需到有资质的游泳场游泳，而其必需要有组织，并在大人带着下方可去游泳。 四、要清晰自己的身体安康状况，平常四肢就简单抽筋者不宜参与游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的预备，先活动身体，假如水温太低，应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。 五、对自己

2、的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能相互打闹，以免喝水和溺水。 六、在游泳中假如突然觉得身体不舒适，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要马上上岸休息或呼救。 七、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要慌张，可用力蹬腿或做跳动动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。 八、从我做起，严守学校纪律，坚决不玩水。同学间要相互关怀、爱惜，发觉有的同学私自去游泳或到危急的地方去玩耍，要准时劝阻并告知教师或家长。 九、溺水的急救 在我们的日常生活中，假如一旦遇到溺水者，我们在营救时应当怎么办呢? 当发觉有人落水时，不能冒然下水营救，由于一旦被落水者抓住将非常危急。在水中与落水者纠

3、缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命，应马上大声呼救，同时将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。 现场抢救溺水儿童的方法： 1、快速去除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物;保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避开堵塞呼吸道; 2、将溺水人员举起，使其俯卧在抢救者肩上，腹部紧贴抢救者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要由于控水而耽搁了进展心肺复苏的时间; 3、进展口对口人工呼吸及心脏按摩; 4、尽快联系急救中心或送溺水儿童去医院。 综上所述，溺水是特别危急的，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中留意各

4、种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭受溺水懂得如何自救和他人遭受溺水时如何抢救，溺水大事是可以防止的。 关于跳水说课稿部编版小学语文二 “飞天”凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记 教学设计 花园初中 周海英 【教学目标】 1、学问与力量：了解新闻特写的根底学问及写作特点。了解课文内容，观赏描写，感受文中表达的运动之美。 2、过程与方法：了解文体特点；阅读分析课文，合作探究；品析感悟。 3、情感、态度与价值观：感受中国运发动的精湛技艺，学习吕伟为国争光的精神，激发学生剧烈的爱国心。【重点与难点】 1、重点是了解课文内容，了解新闻特写的根底学问及写作特点，理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值；

5、感受中国运发动的精湛技艺和为祖国夺得金牌的精神。 2、难点是观赏描绘的画面，理解新闻特写的新闻价值。【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、新课导入： 叱咤泳坛的跳水皇后，以她那伸展美丽，出神入化的高台跳水动作，而使世界泳坛为之一震，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写“飞天”凌空，感受中国姑娘那“飞天”之美。 二、检查预习，补充资料： 1、检查根底：结合ppt（1）请给下面加点的汉字注音。凌空(lng)翘首(qio)屏息（bng）敛声(lin)敦煌（hung）悄然（qio）沸腾（tng）刹那（ch）眼花缭乱（lio）震耳欲聋（lng）（2）解

6、释下面的词语。翘首：抬起头来。 屏息敛声：临时抑制语声和呼吸。形容畏惧、当心的样子。眼花缭乱：看着简单纷繁的东西而感到迷乱。缭乱，纷乱。潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束。 轻快：形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿势轻柔、美丽、美丽。新秀：指新近涌现的出色人才，新消失的优秀人才。 如梦初醒：像刚从梦中醒来。比方过去始终糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。2.补充资料：ppt展现（1）关于亚运会 亚洲运动会简称亚运会。主要由亚洲地区进行，是亚洲规模最大的综合性运动会，每四年举办一届，与奥林匹克运动会相间进行，参加国主要分布在东亚，东南亚，南亚，西亚，中亚，包括中国，日本，韩国，文莱

7、，马来西亚，菲律宾，印度，斯里兰卡等国。第9届亚运会于1982年在印度新德里进行。此次亚运会，中国队共夺得61枚金牌、51枚银牌和41枚铜牌，在奖牌榜上超过了历届亚运会第一名日本队，首次居于第1位。中国开头称霸亚洲体坛。 （2）关于吕伟 吕伟：20世纪80年月中国跳水队优秀运发动。1982年、1986年连续获得亚运会女子10米跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。 （3）新闻特写是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头、对大事或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。 （4）新闻特写主要表达方式：描写； （5

8、）新闻特写选材：截取“局部”，描写局部，并放大细节。 （6）新闻特写的特点：生动而集中地再现场景与人物；渲染与衬托气氛，形成视觉神经情感感应过程；放大细节。 （7）新闻特写的分类： 人物特写和场景特写。 人物特写：以人物为报道对象，截取人物活动的一个片段、一个侧面加以描绘，从而生动的反映人物的性格特征或精神面貌。 场景特写：以新闻大事中的场景为描写对象，通过对一个或几个典型性场景的描绘来反映整个大事。 三、速度课文，整体感知： （问题引导，学生合作探究） 1、本文是一篇人物特写，速读课文，找出这个人物是谁？试着对这个人物作简要介绍。本文特写的人物是吕伟，“年方十六的中国姑娘，赢得了金牌”，“中

9、国跳水集训队中最年轻的新秀”，10米跳水运发动。 2、特写的选材是截取“局部”，描写局部，并放大细节。这篇特写选取的特写局部是什么？ 本文选取了吕伟10高台跳水的“一刹那”这个“点”作为“局部”和侧面进展了放大，进展了细致的描写。 3、通过对人物这个局部的描写反映了什么？试着用自己的话说一说。 通过对人物这个局部（吕伟10米高台跳水的一刹那）的细致描写呈现了中国运发动积年累月的训练成果，超群惊人的技艺，为祖国夺得金牌的过程，突出了爱国的主题。 四、深层探究，观赏描绘的画面： 在其次、三、四段，对吕伟10米高台跳水的“一刹那”画面进展了分解。请概括这几个“定格”的画面，并分析这样细致描写的作用。

10、 其次、三、四段对吕伟的自选动作“5136”进展了细致分解，用了几个“定格”的画面：对“起跳”“腾空”“入水”三个步骤逐一刻画，如同慢镜头回放。放慢“镜头”，细致描绘，用文字描绘画面，从多方面调动读者的视觉、听觉以及想象力，似观看影视特写镜头，清楚而逼真，让人产生一种亲临其境，亲观其景的效果；同时，这样细致的描绘也突出了吕伟自选动作“高、险、难、美”的特征，让我们读者了解了中国运发动的强大实力、精湛的技艺和高水平的发挥。自由朗读，体会：感受文中表达的运动之美；学习吕伟为国争光的精神，增加我们剧烈的爱国之心。 五、语言赏析 特写深厚的文学颜色往往借助修辞方法、动词的恰当运用等手段来完成。本文也不

11、例外，你能举出几个例子来加以说明吗？ 如：修辞：“一瞬间，她那修长奇妙的身体如同被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的飞天。”该句运用了比方的修辞手法，把“她”向空中飞去的身体比作敦煌壁画中的“飞天”，富于想象力，画面唯美。对吕伟高难、危险的动作给予了动态美，而且洋溢着艺术美。 动词：在文章的二、三段，记者用了“轻舒”“举起”“蹬”“飞去”“托住”“衬着”“翻腾”“转体”“绽开”“插进”等一连串动词，把吕伟高难、危险、伸展、美丽的跳水动作，用一组组叠加的特写镜头，描写得逼真洗练，生动传神，真实地再现了中国运发动的强大实力和精湛技艺。 六、写法探究 本文的写作手法丰富多彩，你能说说

12、表现在哪里吗？ 如：1.以动衬静。特写开头，记者采纳了以动衬静的手法：先是“静”中的吕伟“站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅”；再是“动感”环境的衬托，头顶飘浮的白云、拂过身旁的飞鸟、8千名一齐翘首而望、屏声敛息的观众。寥寥数笔，像一曲动静融合的交响曲，像一幅精彩绝伦的场景画，将吕伟跳水前的神态、风度和赛场气氛、全神贯注的观众勾画得活敏捷现，充分呈现了吕伟的镇静冷静、坚决自信和观众的高度关注，为吕伟马上开头的高难精彩自选动作作了一个奇妙的铺垫。 2、侧面描写。第五段通过外国记者的动作、观众的反响从侧面表现了吕伟跳水技艺的精湛。 七、总结：强调新闻特写的新闻价值：ppt展现 新闻特写，有剧

13、烈的现场感。新闻特写最大的“特”，在于用生动的细节描写和鲜活的人物对话来再现新闻现场，让受众身临其境，进而到达对报道聚焦的新闻事实感同身受、蕴含的思想观点在思想上、情感上形成剧烈共鸣的传播效果。记者让受众“走进”新闻现场，在强化了新闻特写现场感的同时，也增加了报道的贴近性。特写就是要对报道的某些局部作突出的、重点的描绘，而不是面面俱到的泛泛之笔。从时间上来说，局部化意味着 https:/ 对生活作片段的截取。它不是去展现大事进展的前前后后，而是选取那种最具包孕性的片断，动中取静，以静写动，让人们通过一个典型的镜头，一个画面，获得对其前前后后经过的了解。这种片断，通常是能反映事物特征的片断或大事

14、进展的高潮局部。从空间上来说，局部化意味着选取那些最有特征、最富表现力的细节。 新闻特写由于借鉴了影视手法，将对象镜头化，所以能产生很强的可视性，人们常把它称为“视觉新闻”。通过描绘，让读者将文字的内容转换为可视的画面。新闻特写，来自新闻现场，记者通过将现场目击、亲身感受形诸于笔，再现大喜大悲的新闻场景，使受众如临其境，产生视觉、听觉、触觉、味觉、味觉等感官冲击和心灵感应，从而获得鲜亮而深刻的印象。写的现场感，首先是来自记者的现场观看。一般新闻报道的材料来源，主要是由记者访问得到的，而特写的采访则特殊强调记者的现场观看，强调第一手材料的猎取。没有现场观看，记者是无法写出特写来的。所以，在不少的

15、特写中，我们都可以感受到记者观看活动的存在。 八、1.重点朗读课文中细节描写局部，体会新闻特写的特点；2.课后阅读一些新闻特写。 板书设计（结合ppt） “飞天”凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记 吕伟高台跳水 的一刹那（运动之美） 起跳 比方、拟人 腾空 动作描写 入水 以静衬动、侧面描写 镇静冷静强大实力精湛技艺 关于跳水说课稿部编版小学语文三 教学目标： 1.了解新闻特写的有关学问，明确新闻特写的一些特点。 2.仔细阅读课文，品尝文章美丽而生动的语言。(重点) 3.体会的爱国之情，增加民族骄傲感。 一、情景导入生成问题 对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟识不过了，可 是在1

16、982年新德里亚运会上跳水竞赛中夺得金牌的女运发动又是谁呢?今日就让我们揭开这神奇的面纱去一睹她的芳容吧! 步骤一学问梳理夯实根底 1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。 优雅(y)拂过(l)翘首(qio)屏息(bng) 一刹那(ch) 大方(ki) 哧地(ch) 悄然(qio) 2.记住重点词语的词义。 翘首：抬起头来。 屏息：临时抑止呼吸。 酷似：似乎。 大方：大方，不吝惜。 轻快：形容 女子动作、姿势轻柔美丽。 由衷：指诚心的，出自内心的，不是假装的。 如梦初醒：像刚从梦中醒来，比 喻过去始终糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚 明白过来。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 3.背

17、景介绍 “飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日光明日 报，由 夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称 精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今日再来读它，依旧觉得竞赛像刚发生在 昨天一样，现场动态感十足，是那样的真实感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还 具有美学价值，因此作品被评 为全国好新闻一等奖。 步骤二整体感知走进文本 1.听课文录音。学生思索：这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住什么场 面来刻画的? 沟通点拨：这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的 事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2.学生再读课文

18、。思索：本文根据什么挨次来记叙的?能不能列出课文的构造 提纲。 沟通点拨：本文根据时间挨次来记叙的。 课文分为三个局部：第一局部(1)：吕伟站在10米高台的前沿，预备跳水。 其次局部(2-4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 第三局部(5-8)：写了观众的反响和赞美以及现场的气氛。 步骤三品尝语言感受魅 力 在文中其次局部，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺 魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们仔细读二三四自然段 ，品尝动词的精妙。 沟通点拨： 1.其次段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进展细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的

19、轻柔，美丽，伸展，布满了动态美。 学法指导三： 常用的修辞手法： 比方、借代、夸大、对偶、比较、排比、设问、反问、起兴等。 2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进展了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、危险、完善，震撼人心。 步骤四精读课文探究写法 1.仔细通读课文，小组合作探讨：本文采纳了什么写法，有什么效果? 沟通点拨：开头起笔非凡，采纳了动静结合， 比照衬托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、拂过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以衬托，动静适宜，充分呈现了吕伟的镇静冷静

20、，坚决自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个奇妙的铺垫。文中还采纳了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、 入水一系列动作的慢镜头回放采纳了正面描写。而对记者的赞美，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地衬托了吕伟跳水动作的精彩完善，技艺精湛，精彩绝伦。 2.课文除了运用侧面描写，比照衬托的写法外，还擅长运用一些修辞手法，你能找出来吗? 沟通点拨：运用的有比方，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得特别快速，

21、完善，无可挑剔。 运 用的有拟人。如“1.7秒的时间对她好像特殊大方。让她沉着不迫地展现身体美丽的线条。”此句把时间拟人化了，给予了人的情感，说“时间”特殊大方，把“时间”写得有情有意。从而呈现了吕伟跳水动作既快又潇洒。 步骤五总结课文拓展延长 这篇新闻特写，擅长捕获瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜亮地描绘了一幅漂亮的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静适宜，侧面衬托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇特别优秀的人物特写，更是一篇不行多得的美文，值得我们细细品鉴。 关于跳水说课稿部编版小学语文四 1、教育学生学习船长遇事镇静冷静、机灵坚决的好品质。 2、能

22、给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。 3、通过词、句、段理解课文主要内容，把握中心思想。在理解课文的过程中，留意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。 4、学会本课生字、新词，会用“仿照”、“明显”造句。 5、能有感情地朗读课文。 1、通过词、句、段理解课文的主要内容，把握中心思想。 2、在理解课文的过程中，留意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。 引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。 教学时间 3课时。 教师板书课题：跳水 1、看到这个题目，你想知道什么？ 2、那么课文描写的是什么呢？ 这篇课文的是俄国闻名作家列夫托尔斯泰。他给我

23、们讲了一个非常危险的故事，你肯定会被紧急的情节所吸引，并且从中得到启迪。 思索：课文描写了一件什么事？ （课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入逆境。船长在危险时刻，镇静、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。） 1、读课文，学生字。 2、利用字典理解局部词语。 留意区分：“气急了”、“气极了”。 1、读生词： 一艘 放纵 胳膊 海鸥 瞄准 风平浪静 摇摇摆晃 2、提出简单写错的字： 艘 3、说说难理解的词语： 放纵：言行轻率、任意、毫无顾忌。 1、想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？ 2、依据问题给课文分段：课文讲了谁跳水

24、？他为什么跳水、跳水的结果怎样？ 学生可把课文分成三段： 第一段（1、2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放纵起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。 其次段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。 第三段（5、6自然段）在万分危险的关头，船长镇静冷静，坚决地命令孩子跳入水中，孩子得救。 3、质疑：让学生提出不懂的问题。 1、抄写生字、生词。 2、练习朗读课文。 复习课文分段状况和课文写了一件什么事？（要求带着问题学习课文。） 1、学生默读课文。 思索：这段写了什么内容？ 从哪些地方看出猴子特别放纵？ 指导学生理解“放纵”，猴子为什么会放纵起来？ （由

25、于猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，仿照人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。） 2、读句子。 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子（“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？） （猴子弄得孩子没有方法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没方法，只能哭笑不得。） 3、指导朗读。 留意仔细体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。 练习读指导读指名读同桌对读 4、概括段意。 默读思索： 1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（指导学生按挨次学习课文，抓住重点句、关键词语谈自己的理解，可联系上文。） 学生在自学的根底上进展争论，再汇报，留意引导学生按

26、挨次说话。 2、从哪些地方可以看出孩子的境况非常危急？指导学生理解以下两个句子。 读句子。 孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。（孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？） （孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上，摔得粉碎。退一步讲，即使不失足，也难以回转身来，桅杆太高、太险。） 3、当时甲板上的人有什么表现？ （从侧面衬托出事态的严峻。） 4、指导有感情地朗读，体会当时事态的严峻。 1、默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？（这时是千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子境况险恶，下文讲船长出来坚决处理。）

27、 2、船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？ （这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必定粉身碎骨。船长担忧孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。） 3、这段和课文题目有什么关系？要赞扬什么？ （末尾回应课题，“跳水”是事情进展的结局。课文以解决问题的方法跳水做题目，这既与故事情节的进展严密相关、又突出了船特长事的坚决。 4、指导朗读、概括段意。 课文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎样联系在一起的？ 课文中的水手、猴子、孩子都是由于“取乐”而联系在一起的。水手拿猴子取乐、猴子拿孩子取乐，故事围围着帽子绽开。孩子丢开桅杆，放开绳子，走到桅杆上最高的横木，致使船长命令跳水。

28、 板书设计 说明：这个板书设计采纳图解形式、比拟形象直观，力求将出事地点、人物、方位、路线标出，使学生一目了然。特殊是走上横木的危急，和跳水脱险，表现得比拟详细、对学生理解课文有所帮忙。 关于跳水说课稿部编版小学语文五 教学目标： 1.了解新闻特写的有关学问，明确新闻特写的一些特点。 2.仔细阅读课文，品尝文章美丽而生动的语言。(重点) 3.体会的爱国之情，增加民族骄傲感。 一、情景导入生成问题 对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟识不过了，可 是在1982年新德里亚运会上跳水竞赛中夺得金牌的女运发动又是谁呢?今日就让我们揭开这神奇的面纱去一睹她的芳容吧! 步骤一学问梳理

29、夯实根底 1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。 优雅(y)拂过(l)翘首(qio)屏息(bng) 一刹那(ch) 大方(ki) 哧地(ch) 悄然(qio) 2.记住重点词语的词义。 翘首：抬起头来。 屏息：临时抑止呼吸。 酷似：似乎。 大方：大方，不吝惜。 轻快：形容 女子动作、姿势轻柔美丽。 由衷：指诚心的，出自内心的，不是假装的。 如梦初醒：像刚从梦中醒来，比 喻过去始终糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚 明白过来。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 3.背景介绍 “飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日光明日 报，由 夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记

30、者别具匠心地选用了百余个动词，堪称 精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今日再来读它，依旧觉得竞赛像刚发生在 昨天一样，现场动态感十足，是那样的真实感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还 具有美学价值，因此作品被评 为全国好新闻一等奖。 步骤二整体感知走进文本 1.听课文录音。学生思索：这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住什么场 面来刻画的? 沟通点拨：这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的 事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2.学生再读课文。思索：本文根据什么挨次来记叙的?能不能列出课文的构造 提纲。 沟通点拨：本文根据时间挨次来记叙的。 课文分为三个局部：第

31、一局部(1)：吕伟站在10米高台的前沿，预备跳水。 其次局部(2-4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 第三局部(5-8)：写了观众的反响和赞美以及现场的气氛。 步骤三品尝语言感受魅 力 在文中其次局部，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺 魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们仔细读二三四自然段 ，品尝动词的精妙。 沟通点拨： 1.其次段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进展细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，美丽，伸展，布满了动态美。 学法指导三： 常用的修辞手法： 比方、借代、夸大、对偶、比较、排比、设问、反问、起兴等。

32、 2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进展了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、危险、完善，震撼人心。 步骤四精读课文探究写法 1.仔细通读课文，小组合作探讨：本文采纳了什么写法，有什么效果? 沟通点拨：开头起笔非凡，采纳了动静结合， 比照衬托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、拂过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以衬托，动静适宜，充分呈现了吕伟的镇静冷静，坚决自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个奇妙的铺垫。文中还采纳了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静

33、自若及起跳、腾空、 入水一系列动作的慢镜头回放采纳了正面描写。而对记者的赞美，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地衬托了吕伟跳水动作的精彩完善，技艺精湛，精彩绝伦。 2.课文除了运用侧面描写，比照衬托的写法外，还擅长运用一些修辞手法，你能找出来吗? 沟通点拨：运用的有比方，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得特别快速，完善，无可挑剔。 运 用的有拟人。如“1.7秒的时间对她好像特殊大方。让她沉着不迫地展现身体美丽的线条。”此句把时间拟人化

34、了，给予了人的情感，说“时间”特殊大方，把“时间”写得有情有意。从而呈现了吕伟跳水动作既快又潇洒。 步骤五总结课文拓展延长 这篇新闻特写，擅长捕获瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜亮地描绘了一幅漂亮的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静适宜，侧面衬托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇特别优秀的人物特写，更是一篇不行多得的美文，值得我们细细品鉴。 关于跳水说课稿部编版小学语文六 1理解课文的内容，学习船长在危险中坚决处理问题的思想方法。 2学习用留意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。 3学习本课生字、新词，练习用“仿照”、“明显”造句。 4朗读课文。 理

35、解事情的进展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、进展、变化的。 学生熟悉事物在进展和变化中，要依据状况的变化实行相应的坚决行动。 教学时间二课时 第一课时 一、教学目标 （一）学习本课生字、新词，理解重点词语。 （二）理清文章脉络，概括段落大意。 （三）读课文，初步熟悉事物是在联系和变化中发生、进展的。 二、教学重点 （一）理清文章脉络，概括段落大意。 （二）初步熟悉事物是在联系和变化中发生、进展的。 三、教学难点 给课文分段，概括段落大意。 四、教学过程 （一）提醒课题。 同学们，今日我们一起学习12课跳水，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢？ 教师边表达边板书课题： （板书：跳水）

36、从题目入手让学生设疑，绽开想象，使学生带着问题、带着兴趣深入课文之中，由“要我学”自然变成“我要学”。 学生会提出很多问题。 如：谁跳水？为什么跳水？跳水的结果是怎样的？等等。 （二）范读课文，学生思索。 这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事？ （一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危险的时刻，船长命令儿子跳水，使孩子转危为安。） 课文中的人、物之间有什么联系？请同学们用符号表示出来。 让学生多种感官参加学习活动，既要动脑，又要动手，请几位同学在黑板上画，其他同学在本子上画。 （三）分段、概括段意。 依据板书让学生说一说事情进展的过程，初步

37、熟悉事物是在相互联系和变化中发生、进展、完毕的。 谁来谈一谈事情的起因、进展、高潮、结果各是什么？ （起因：水手们取乐猴子，猴子非常放纵；进展：猴子逗孩子，孩子爬上桅杆追猴子；高潮：孩子走上高最的横木，遇到生命危急；结果：船长命令孩子跳水，孩子得救了。） 依据事情进展挨次分段并概括段意。 （第一段（第1自然段）：讲帆船上一只猴子非常放纵。其次段（第2、3自然段）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追逐猴子。第三段（第4自然段）：讲孩子走上最高的横木，遇到生命危急。第四段（第5、6自然段）：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。） （四）检查预习。 1填写生字表。 2读准字音。 本课生字（“艘”、“

38、撕”是平舌音，要留意读准。）除生字外，还有些字的读音需要留意。如：“龇”应读“z9”。“龇牙”易读成“c9y2”，这是错误的。 “桅”应读“w6i”。易读成“w7i”。 “即”应读“j0”，不能读成“j”。 “唬”应读成轻声“hu”。 3或结合课文内容解释词语。 环游：围绕地球旅游。 风平浪花静：指江、河、湖、海等水面上没有风，没有浪，非常安静。 仿照：根据某种现成的样子学着去做。 放纵：言行轻率，毫无顾忌。 快乐：心情欢乐舒服；戏弄别人，使自已快乐。 桅杆：船舶甲板上直立的高杆，用于挂帆或信号、装置无线、支持观测台等。恐吓：恫吓；使可怕。 灵活：敏捷而奇妙。 龇牙咧嘴：形容凶狠或痛苦难忍的样

39、子。龇：（牙齿）露在外边。咧：嘴角向两边延长。本课用来形容大猴子做怪相的样子。 摇摇摆晃：摇摆不定。 瞄准：对准目标，使射出或扔出的东西命中目标。 心惊胆战：形容特别可怕。 纵身：身体猛然向前或向上。 4形近字组词： 艘（五艘）撕（撕碎） 搜（搜集）嘶（嘶哑） 瞄（瞄准）桅（桅杆） 描（描绘）脆（干脆） 5结合词义，区分近义词、反义词： 近义词： 环游周游 缓缓渐渐 庄重庄重 沉痛哀思 强健强健 身躯身体 哭泣抽噎 慈爱慈祥 面庞面容 反义词： 着急急躁 幸福苦痛 慈爱威武 醒悟迷惑 放纵法规 （五）分组读课文。 分组读课文，画出不懂的问题，小组的同学相互解答，质疑问难。假如有小组解决不了的问

40、题，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培育学生主动学习、独立思索的力量。 （六）作业。 1熟读课文。 2抄写生字、生词。 资料供应者： 关于跳水说课稿部编版小学语文七 3飞天凌空 【导学目标】 1了解新闻特写的有关学问，明确新闻特写的一些特点。2仔细阅读课文，品尝文章美丽而生动的语言。（重点）3体会的爱国之情，增加民族骄傲感。 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。学法指导一： 【动词的作用】 动词的作用可以表达为：精确生动地描绘了过程（技巧）显示了/写出了性格（形象）表现了心情（品质/精神/感情）学法指导二： 【文章常见写作方法、表现手法】 联想、想象、象征（托物言志）、

41、比拟、比照、衬托、反衬、衬托、以小见大，借景抒情（情景交融）、伏笔铺垫、前后照顾、直接、间接描写、欲扬先抑等。情景导入 生成问题 对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟识不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水竞赛中夺得金牌的女运发动又是谁呢？今日就让我们揭开这神奇的面纱去一睹她的芳容吧！步骤一 学问梳理 夯实根底 1读准字音，记准字形，给加点的字注音。 优雅（y） 拂过（l） 翘首(qio) 屏息（bng)一刹那(ch）大方（ki)哧地(ch）悄然(qio)2记住重点词语的词义。翘首：抬起头来。屏息：临时抑止呼吸。酷似：似乎。大方：大方，不吝惜。 轻快：形容女子动作、姿势轻柔美丽。由衷：指诚心的，出自内心的，不是假装的。 如梦初醒：像刚从梦中醒来，比方过去始终糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。3背景介绍 “飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日光明日报，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今日再来读它，依旧觉得竞赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真实感人，它不仅让