高二历史教学工作总结高三历史教学工作总结(12篇).docx
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1、 高二历史教学工作总结高三历史教学工作总结(12篇)高二历史教学工作总结 高三历史教学工作总结篇一 一、仔细讨论新课改区的高考和我省的考试说明。 高考的动向是高三教学的方向和指导。06届的学生是福建课改的第一年。我们本省没有历史可供我们回头借鉴。所以我们把目光转向了已经课改省份的高考,以查找一些规律性的东西。我们首先仔细讨论了宁夏、海南、广东、山东、江苏等课改地区的近两年的高考试卷,总结试卷的构造,难易,题型和考察的力量。其次是查找那些在课改中脱颖而出的地区的做法和阅历教训,如广东省的汕头地区在最近几年高考中历史成绩特别好,我们便尽量查找汕头地区的模拟卷,他们的复习安排等。再次是研读我省的考试
2、说明,识读考试说明对高考力量要求、考试内容、试卷形式等的变化,从中解读命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。 二、全面规划科学安排各轮次复习 第一轮复习的目标是稳扎稳打,夯实根底,从微观角度理清重大历史大事的背景过程影响。由于高一高二年存在的一些条件限制,这一届学生到了高三年复习时历史的根底学问很不扎实,所以我们放慢了一轮的进度,力求学生建构起一个比拟细密的学问体系。在这一过程中,要求学生依托教材,对教材的文字(尤其是关键字),图片进展深挖。 其次轮复习的目标是纵横联系,对历史学问进展横向和纵向比拟,留意扩展历史学问的广度和深度,从宏观角度建构历史学问
3、体系,把握历史阶段特征。这一过程,要求学生特殊留意教材名目,章节引言局部,留意历史大事经济、政治、文化相互的渗透和影响,以及不同时间或者不同空间历史大事的比照。在二轮复习过程中,还要渗透一些历史史观,比方用文明史观全球史观唯物史观来解读历史现象历史人物。 在这二抡复习过程中,辅之以适当的训练。练习贵精不贵多,比方选择题我们精选这些年比拟常见的一些题型,如材料型选择题,时间型选择题,逆向选择题,组合选择题等。主观材料题留意一些解题解题方法技巧的训练。如审题时留意题目的指向是依据材料作答还是结合所学学问;从材料猎取信息时留意一些关键句词的把握甚至借助一些符号;答题时留意答案的层次性语言的标准性等。
4、 在这些练习或考试过程中,要对学生的答案进展分析。特殊注意学生在答题上所暴露出的问题,是普遍性的问题要帮忙学生找出症结所在,反复讲解答题思路和规律;是特别性的问题,要准时针对个别学生加强详细指导,并举出相关的题型,帮忙熟悉把握好详细的答题规律。虽然工作量很大,但比拟有实效。 三、协作年段的安排,落实培优和辅差。 由于课时教紧,我们最终把辅差的工作和整个年段的教学结合在一起,提纲练习是整个文科班印发,然后错误率较多的同学集中解疑。 此外,备课组成员齐心协力分工合作。苏教师在政教处主任和日常的教学之外,还额外担当了艺术班的教学。我和付教师分别担当每周练习卷的选择命制。我们在重大问题上要协商取得全都
5、意见。集体合作的力气永久大于个体。 最终,感谢赖校长和教务口在我们困难时当机立断的支持,也感谢李教师对我们年级历史教学无私的救济。假如我们有取得肯定的成绩,和他们的支持帮忙是分不开的。再次感谢大家。 高二历史教学工作总结 高三历史教学工作总结篇二 时间过得飞速,转瞬间高三已经走完一半了,为了更好的搞好以后的教学工作,同时也为自己的业务进一步提高积存阅历,所以要在这一学期完毕之际对整个学期的教学工作做一个全面而系统的总结,从中吸取阅历教训,用以指导自己以后的教学工作。 回忆本学期的工作,我主要做好了以下几件事: 一、确定目标。 为了搞好教学工作,我已经全面了解所带班级的班情,深入了解学生的力量构
6、造和学习现状,再依据这些状况制定符合所带班级实际状况的教学进度和教学目标,力争班级绝大局部的学生都能够听得懂,学得好。这是一切教学工作的开头,必需把这一铺垫工作做好做实。 二、仔细备课。 作为一个教师,要想上好一节课,必需首先备好课,这是上好每一节课的前提条件。由于这一学期历史教学进入到了复习阶段,每节课的容量特殊大,同时也要求教师要系统的备课,为了上好我所教的历史课,我在我们高三年级历史组其他教师的细心指导下仔细的备好每一节课。备课既包括备教学内容,也包括备学生,依据学生的实际状况预备教学的内容,为此,我们每天必需翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料,从中吸取养分,以期把每节新课备得更加
7、完善,为上好一节课打下坚实的根底。 三、超前听课。 作为年轻的教师,由于自己教学实践比拟短,阅历就显得明显缺乏,为了讲好每一节课,我根本上是每上一节新课之前都要超前听我们历史组其他教师的课,取人之长,补己之短,以到达博采众长,自成一体的目的,形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课,评课,从有教学阅历的教师那里学到了许多有益的东西,大大的缩短了自己的工作适应期,使我自己在教学业务上信念十足,游刃有余。超前听课,备课的作用显而易见,它在我的成长路上起到很大的作用,功不行没。 四、提前试讲。 在做好其他的教学预备环节之后,由于我是一个年轻的教师,所以我要求自己在每上一节新课之前,必需自己找一个空
8、教室或别的比拟宁静的地方进展屡次的试讲,通过试讲,我可以发觉我的板书和语言表述上存在的问题和缺乏,并逐一进展解决,在解决这些问题的过程中查找一种成就感和满意感,并进而树立和稳固自己的自信。 五、系统讲题。 要想搞好历史教学工作,除了搞好常规教学以外,还必需对学生辅之以练习,以到达温习和稳固所学学问的目的,这期间学生必定会消失不少错误,这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。我觉得试题就是一种工具,我们就是要通过试题教给学生一种模式,一种套路,一种普遍的规律,对于试题本身倒是没有多大的实际价值,由于高考是不行能消失一模一样的原题的,至多是把我们平常的试题进展改编,变种,重新进展整合。所以我们完全可以利用
9、我们平常所接触到的有限的试题来把握应付考试的全部技能。为此,我在讲题的时候,逢做必讲,每道题都讲,很简洁的试题我可以把它进展改编,进而把周边的学问也可以带一下,这样就可以做到举一反三的作用。比拟难的试题就必需讲精讲透,要从各种角度跟学生进展分析,你要跟学生明确的指出来,不能模糊,并不是简洁的讲一下答案就可以了。讲完一道试题,我们还可以对它进展一个小结,以期把这一种类型的试题的规律分析给学生看,让他们自己去琢磨,这样的效果蛮好的,学生普遍反映良好。 六、网络复习。 学习是不断的同遗忘作斗争的过程,在学习完一节,一单元乃至一整本教材之后,肯定要对之前学习过的内容进展全面系统的复习,以到达稳固和提高
10、的目的,由于历史学科的特点打算了它的学问点多且庞杂,这就要求我们用一种恰当的方法来对这些学问进展重新整合,我实行的是一种点,线,面,体的立体网络学问构造来统领所学的庞杂和混乱的历史学问。既减轻了学生的记忆负担,提高了学习的效率,又取得了良好的教学效果,这样的一种复习方法确实值得向许多文科生推广。以上就是我高三年级上学期的全部的历史教学心得,其中有做得比拟胜利的阅历,也有一些教学效果不太明显,随着时间的推移,学问的丰厚,阅历的累积,我信任我肯定会做得更好! 高二历史教学工作总结 高三历史教学工作总结篇三 忙劳碌碌的半学期过去了。为了总结阅历,吸取教训,以指导今后的工作,现在对半年来高三历史教学工
11、作进展简要总结。我们主要做了以下几个方面的工作 1、仔细讨论高考。 高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有肯定的调整,所以只要高考还存在,讨论高考也是一个永恒的话题。我首先仔细讨论了近三年的山东高考试卷,尤其是20xx年、20xx年高考试卷,今年高考虽然会有所调整,但确定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和力量要求、高考试题的出法问法和试题答复的要求,等等。其次是讨论去年和今年的考试说明(考试大纲),识读考试说明对高考力量要求、考试内容、试卷形式等的变化,从力量、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些
12、思想。 2、认真讨论学生。 学生是教学的对象,更是学习的主体,最终高考的参与者,高考试卷的解答者。不依据本校学生状况进展的教学确定是空对空的教学,教学效果不会很抱负。经过接触,我们根本了解学生的总体状况:根底薄弱,学习习惯差,学习态度不正。教学上我们重根底学问的教学和检查、根底力量的训练和培育;同时加强学习方法指导、学习习惯培育,留意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样才能渐渐形成良好的班风、学风,形成较好的学习方法和习惯,提高学习的效率。 3、制定正确的教学方案和具体的教学规划。 一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个规划,都要事先有个统筹安排。我们依据对高三教学的理解
13、,依据学生的实际状况,仔细制订了系统、详密的教学方案和规划,统筹安排整个一年的教学任务、内容。固然规划制订以后并非一成不变,可以在实施过程中,不断充实,使之更完整,或者依据实际状况适时适当调整。 4、本学期根本完成了第一轮复习。 第一轮单元复习,以时间为挨次,对同一时间段内横向学问,即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容根底学问进展整理,提醒其间的关系,归纳单元构造和单元特征,并进展理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前,这是打根底的阶段。我们的学生状况和目前的高考形势打算我们必需注意根底,而且主要打根底。第一轮复习时我们加强对学生根底学问把握程度的检查,用原始的笨方法“默写”,主要目的
14、是逼学生去看书,背书,并反应学生把握的状况。难度大的练习我们也不用,有的学生自己找了些难题做,我们也劝他不要做,立足于根底题,立足于根本力量要求题,像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、根本线索和进展过程;对学生概括、评价、启发类历史力量进展特地的训练。 5、积极参与研讨会,吸取信息,学习阅历。 积极参与顺义教研室组织的高三历史教学研讨会,参与高考信息沟通会,并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的大学时的同学进展沟通,相互学习,相互帮忙。从中我们猎取了许多有益的阅历和信息,对我们今年 高三历史教学大有帮忙。 反思高三历史教学,还有许多缺乏,工作还有不到位的地方,
15、取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学连续深造,为了我们的学校能完成指标考知名声,也为了我们教师自身更好的进展,我们将不断努力,把工作做得更细更实,争取更好的成绩 高二历史教学工作总结 高三历史教学工作总结篇四 一、优点 1、规划具体详细,突出分层教学。规划能够详细到天,详细到课题。尤其留意对不同层次班级的分层教学,对试验班、一般班和艺术班实行不同的复习策略,复习内容及题目均表达出明显的层次性。 2、加强对热点专题的关注及设计。针对xx高考文综试题关注xx地方史的特点,设计xx历史专题,专题由“复习目标”、“学问梳理”、“热点聚焦”、“力量训练”四个板块构成,体系完整,内容充实。 3、留
16、意多版本内容的整合。以课程标准中的 “内容标准”为准绳,坚持求同去异的原则,整合人教版、岳麓版和人民版教材,整合内容以表格呈现,作为学生回扣教材的依据,大大增加了复习的针对性和实效性。 4、注意对高考的感悟和体验,加强对学生的心理疏导。通过“感悟高考”环节,加深学生对高考的切身体验,以减轻学生的压力,增加学生的自信。 5、训练讲评的实效性强。留意广泛搜罗各地试题,精选重组习题;留意用答题纸进展标准化训练;教师全批全改、仔细记录,学生准时修改矫正;留意答题方法的指导。 二、建议 1、要有时间意识和环节意识。记忆检查拓展训练四个环节要清楚,每个环节用多少时间要清晰,以更大程度的提高课堂效率。 2、
17、要有课内落实意识。不能采纳一对一提问、让多数学生陪听的的形式,应留意检查方式的多样化。应通过板演、默写、相互检查、相互提问等多种检查方式,充分调动学生动口、动手、动脑,提高课堂效率。 3、加强课内帮扶。留意对边缘生和尖子生的课内指导与催促;留意对学生进展课内心理帮扶。 高二历史教学工作总结 高三历史教学工作总结篇五 一、优点 1、复习规划和措施充分考虑学情,具有较强的针对性。针对在学问层面学生“知道但不理解,记住了但不明白”这一学情,制定“要么不讲,讲就讲透,要么不练,练就练会”的策略;针对在心理层面学生二轮复习时“什么都不会了”的学情,制定加强引导和调控的策略。 2、训练的实效性强。首先,题
18、目选得好。题源广,题量足,题目精选重组。其次,学生做得好。表达为答题的标准化好,题目改得好(有错必改,用不同颜色的笔改)。再次,教师批得好。题目批得全、批得细、有批语。 3、留意加强与时政热点的联系。通过查找热点问题与教材内容的契合点,调动学生复习的积极性。 4、留意引导学生进展自主学习和合作学习。学生每节课有20分钟左右自主记忆、自主思索的时间;处理详细问题时,也积极引导学生自主解决或合作解决。 5、课堂气氛轻松和谐,师生互动积极。教师着力营造一种宽松民主的课堂气氛,学生参加课堂活动的积极性高,师生关系特别和谐,有利于学生的心理减压。 二、建议 1、留意内容拓展的广度与深度。要加强学科内以及
19、学科间学问的综合,要留意拓展内容的题目化,不要一讲了之。 2、留意优化检查方式。通过板演、默写、相互检查、相互提问等多种检查方式,充分调动学生动口、动手、动脑。 高二历史教学工作总结 高三历史教学工作总结篇六 一、加强理论学习和教学讨论。 依据本人所从事的详细教学工作和实际状况,阅读了大量有关教学教育的文章,仔细学习新的教学理论,不断变革新的教学理念,用新的教育教学理念来武装自己,提高自己的教学理论水平。通过这一学期的学习,教学理论水平有了肯定的提高。 二、扎实做好与教学有关的各项常规工作首先,仔细制定教学规划。学期初,我就仔细讨论教材,依据学生特点和教材编排,并和学科教师商议,共同制定了较为
20、科学的教学规划。在实际教学中我仔细落实教学规划,并且依据详细状况对教学规划做出适当调整,以使规划到达更加的完善。 其次,仔细备课,努力钻研课程标准和教材,关注高考考试说明,仔细写好教案,查阅资料,去粗取精,取我所用。 第三,重视根底学问教学,转变教学思想,改良教学方法,优化教学手段,培育学生良好的学习习惯,帮忙学生找到适合自己的学习方法,培育学科思维力量,因材施教,做好培优扶中辅差工作。 第四,加强练习,细心选择适合学生水平的习题,培育学生的做题技巧,使之把握考试的方法;做到课课小测,准时批改。 第五,对学生严格要求,本学期是高考提高和冲刺的积存阶段,在本学期我积极引导学生找到适合自己的学习方
21、法,并积极开展培优工作,提升他们在历史认知上的层次,熬炼独立分析、解决问题的力量,让他们逐步把握历史演进的规律,学会用联系和进展的眼光对待自己所接触的历史,拓宽他们的历史思维,为下学期的稳固提高打好根底。 第六,积极开展备课组和参与教研组活动;虚心求教,与学科教师沟通、探讨教学问题。 以上是我对这学期自己在教学方面的一些总结,固然,在实际教学过程中,仍旧有很多值得改良的地方,我将在今后的教学过程中连续学习和努力。 高二历史教学工作总结 高三历史教学工作总结篇七 教育要面对世界、面对将来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争,归根究竟是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案,正是为适
22、应培育综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对一般中等学校的教育教学改革产生重大影响。今年是我省实行综合考试以来的第三年,在工作中我不断地总结、探究,积存了肯定的阅历,现就文科综合考试与高三历史教学谈谈自己的一点看法。 一、侧重培育学生的综合力量 改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新,教学方法不断改良,综合力量培育已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括:学科内的综合、学科之间的穿插、渗透与综合,理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线,牵连、延长出包含力量要求的小问题,如“罗斯福新政”从根本内容到国家垄断资本主义,“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的缘由及
23、后果,明显表达出从根底学问到历史概念,从古代到近代的综合性和跨时代性,学科力量的特点非常明显。什么是学科力量要求呢?“历史学科力量是我们要求人们所能到达的对历史熟悉的某种水准”。高三历史教学不仅要求学生记住历史,更重要的是正确熟悉和理解历史,所以,我们过去强调重视学科力量培育作为教改和教学的主要方向。 历史学科从本质上看是一门综合性的学科,它与人类社会各方面有着亲密的联系,与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不行分。高考强调跨学科综合力量要求,表达了历史学科的本质特征、是历史教学深层次力量要求的反映。因此我们在教学进程中,应当有目的地选择新材料和设置新情景,有目的将史、政、地学问有
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