黄山奇石说课稿简短黄山奇石说课稿(二篇).docx
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1、 黄山奇石说课稿简短黄山奇石说课稿(二篇)如何写黄山奇石说课稿简短一 假如游过黄山,你肯定能随口说出黄山的“四绝”;要是没游过黄山,想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧? 读着黄山奇石,赞叹于黄山的奇妙,也赞叹于大自然的宏大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然的制造。我们仿佛被带到了风光秀丽奇妙的黄山。我们好像并不是在阅读课文,而是站在黄山的一个个观景台上,美美地观赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图,都是一个奇妙的童话。 黄山奇石好玩,写得也好玩,一块块本无生命的石头,被描绘得活敏捷现,呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山,你肯定会更宠爱黄
2、山石,也肯定更会观赏黄山石了。 二、教学目标: 1.会认14个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞美。背诵自己喜爱的局部。 3.宠爱黄山,憧憬去黄山看奇石。 三、教学过程: (一)图文结合,朗读感受 1.观看课文插图,说说图上的三块石头像什么。 2.在朗读中体会黄山石的奇。 (二)识字写字 本课要求认的14个字中,有6个字是连词消失的(“尤其、胳膊、外形”),其他字在文中也大都与熟字组成词语,如,“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、闻名”。教学时,可将识字与朗读感悟、观看插图有机地结合起来,边读边识,以读促识。留意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。 在
3、朗读感悟之后,可用嬉戏的方式检测学生认读生字词的状况,再有针对性地进展识字教学。如,可用猜字谜的方式检测:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙)。再如,通过朗读自编的短文稳固识字,检测学生认读生字词的状况。 本课要写的字中,“区巨、它安”字形相近。在指导写字时,要留意指导学生写好形近字一样的局部,提示“区、巨”的笔顺。区:一区。巨:一巨。 要将记住字形与理解字义结合起来,可用一个字组几个词语的方法帮忙学生理解字义。 (三)想象绘画 读最终一个自然段,想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块说一说。先小组沟通,再全班沟通。然后把想象中的奇石画下来。 (四)自编童话
4、挑自己喜爱的一块奇石,依据课文的介绍,发挥想象,编个故事。 (五)熟读背诵 采纳多种方式朗读课文,在熟读的根底上,让学生选择自己最喜爱的局部练习背诵。 本课图文并茂,学习本课应在培育学生观看力与想象力的根底上,激发学生的奇怪心与求知欲,留意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然段,可实行看图学文的方法。学习第五自然段时,可引导学生发挥想象,依据课文的描述,自画“金鸡叫天都”。 (六)朗读感悟 本课是一篇描写景物的散文,应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇异。要让学生在听和读中去感悟,尽量避开抽象的分析。 听教师范读,要求:教师要读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞美;学生边听边想象或思索,
5、听完后说说自己的感受、体会或疑问。 学生朗读,分步进展。 自由读,要求:读准字音。可借助拼音读准生字的音,订正易读错的字的字音。 自读、齐读,要求:把课文读正确,读流利。学生通过这个环节进一步熟识生字,教师通过这个环节了解学生把握生字与课文的状况,以便有针对性地进展指导。 看图读,要求:读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞美之情。引导学生观看课文中的三幅插图,再朗读相应的三段文字,在朗读中体会黄山石的奇。 读读、想想、说说,要求:读后能用自己的话说说黄山奇石。先读最终一个自然段,再让学生想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,并挑一块用自己的话说一说。 表演读,要求:像导游给
6、游客介绍一样朗读,最好是背诵。再让学生扮演导游,把自己喜爱的局部介绍给大家。最终鼓舞学生搜集有关黄山奇石的资料,给黄山奇石起名字,把黄山奇石介绍给更多的人。 (七)实践活动 图片绘画展 找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”,每个小组布置一个图片绘画展。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画,进展沟通。 如何写黄山奇石说课稿简短二 朋友们,你们好!现在我们已经到达黄山风景区南边重镇汤口。在这里先向诸位介绍一下黄山风景的概况。 黄山,位于中国安徽省南部,属中国南岭山脉的局部,全山面积约1200平方公里。黄山山系中段,是黄山的精华局部,也就我们要巡游的黄山风景区,面积
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