黄山奇石的教学设计黄山奇石教学设计第一课时(二篇).docx

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1、 黄山奇石的教学设计黄山奇石教学设计第一课时(二篇)推举黄山奇石的教学设计(推举)一 黄山在中国唐代以前叫黟山，黟是黑样子，由于山上岩石多青黑青黑的，古人就给它起这样一名字,天宝六年747年将黟山改名黄山,从那以后，黄山这个名字就始终到现在。 朋友们，你们不远千，甚至万里到这里，就要亲眼看一看黄山的美吗?是的，黄山是绝美绝美的，可说天第奇山，能够登临它，亲眼看看它，的确是人生的一大乐事。 黄山的美，首先就美在它的奇峰。黄山奇峰究竟有多少，还没有一个准确数字。历史上先后命名的有36大峰、36小峰，近年又有10座名峰入讯黄山志。这80多座山峰的高绝大多数都在海拔千米以上，其中莲花峰最高有1864米

2、，光明顶次之有1841米，天都峰排行老三有1829.5米，这三大峰和风姿独秀始信峰，是黄山的朋友，哪怕登上这四座奇峰中的一个，也算不虚此行了。 黄山有“四绝”，分别是： 第一是奇松。黄山奇松有无比坚韧的生命力。一般说，有土的地方才能出草木，而黄松则是从缝岩石里长出来的。黄山处处都长着松树，它们郁郁葱葱，生气勃勃。千百年来，它们不怕干旱，不怕风雪，潇潇洒洒，铁骨铮铮。其次是黄山松有自然的造型。黄山松的针叶短粗稠密，叶色浓绿，枝干曲生，树冠扁平，每一株松树，在长相上，又各各不同，但都有一种美。人们依据它们的不同的形态，分别给它们起了名字，如迎客松、黑虎松、卧龙松、龙爪松等等。 怪石，是黄山胜景的又

3、一“绝”。在黄山处处都可以看到岩石，这些岩石的样子千差万别，但都生动好玩。在121处名石中，知名度更高的有“飞来石”、“仙人下棋”、“猴子观海”、“仙人晒靴”等。这些怪石有的是庞然大物，有的奇巧玲珑;它们独立成景，还些组合成景;有的怪石由于欣赏角度变了，模样儿也变了;有些，在不同条件下看，会产生不同的联想，也就有了不同的名字。 再说云海。虽然在中国其它名山也能看到云海，但没有一个能比得上黄山云海那样壮丽。大约就是这个原因，黄山还有另外一个名字，叫“黄海”。明朝有位闻名的史志学家叫潘之恒，在黄山住了几十年，写了一部书-黄山山志，书名就叫黄海。有些景观若在云海中欣赏，就会显得更加真实。这些也都证明

4、，“黄海”这个名字是名副其实的。 最终，介绍一下温泉。黄山温泉，古时候又叫汤泉，从紫石峰涌出。用它命名的温泉景区，是进入黄山南大门后最先到达的景区。温泉水量充分，水温常年保持在42度左右，水质良好，并含有对人体有益的矿物质，有肯定的医疗价值，对皮肤病，风湿病和消化系统的疾病，确有肯定的疗效。但是只能浴，不能饮。 除了“四绝”之外，黄山的瀑布、曰出和晚霞，也是非常壮丽和秀丽的，在这不一一介绍。 黄山风光雄、奇、壮、美 ，盼望大家细细观赏。 推举黄山奇石的教学设计(推举)二 1、熟悉闻、名等16个生字；会写巨、南等3个生字；学习多音字“都”；会用“似乎”或者“真像”说说图片的石头。 2、正确、流利

5、、有感情地朗读课文，了解课文介绍的奇石，有感情的朗读2和3自然段，体会对黄山奇石的赞美。 3、宠爱黄山，憧憬去黄山看一看。 1、识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特之处。 2、理解课文内容，正确书写生字，尤其留意“区”和“巨”的区分。 多媒体课件 2课时 一、谈话沟通，新课导入 1、谈话导入 同学们喜爱旅游吗？你都去过哪？教师为同学们推举一个好地方黄山，黄山是我国闻名的风景区，每年有许多中外游客去那里巡游观光，下面通过图片领会一下黄山秀美自然风光。 2、导入课题 同学们图片看完了，是不是醉美黄山如人间仙境啊？徐霞客曾说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，说明白黄山是五

6、岳之首，这节课教师带着同学们一起走进黄山，感受他的独特魅力（板书），请跟教师齐读课题 二、检查朗读，随文识字 （一）初读课文，读准字音 从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇）那黄山的奇究竟奇在哪里呢？请同学们大声自由朗读课文，要求一是读准字音，读通句子，不会读的字借助拼音多读几遍。二是边读边把课后生字条里字在课文中全画出来。好，开头吧。 （二）检查朗读，随文识字 1、检查朗读第一段 （1）教师要检查同学们的朗读了，第一自然段我们找一位同学起来读，其他同学仔细地来看他读的每一个字读准了吗？（学生捧起书读第一自然段。）（这位同学的读得特别流利而且字音精确。） （2）出示：著名景区秀丽 你知道

7、他们是什么意思吗？出示图片，让学生感知景区和秀丽的意思。 留意名是后鼻音。 2、检查朗读其次段 （1）读课文的其次段 （2）大要重音 （3）飞和落两个动词要读的轻快 3、检查朗读第三段 （1）指名读 （2）出示猴子观海的图片，感受猴子观海的好玩。你能将它的好玩读出来吗？ 4、检查朗读第四段 （1）读第四自然段 （2）出示仙字，你了解仙的意思吗？（仙人；美丽的地方）这里的仙是什么意思？出示仙桃山和仙人指路的照片，原来这两块巨石都有同一个字仙，真是奇妙极了！ （3）学习多音字“都” 同学们，我们来看这个字，从文中找出来告知教师这个字在文中读什么du同学们还知道他另一个读音是什么吗？对，他是一个多音

8、字dou，表示全部的时候读dou，表示一个城市的时候读du，比方祖国的首都是北京，四川的都会是成都，你记住了吗？我们一起来读读这些词语（蓝色字表示） 成都都会天都峰都是都有 5、检查朗读第五段 （1）读第五自然段 （2）出示巨字和区字。同学们，这两个字你有什么好方法区分呢？（组词识记） 6、检查朗读第六段 （1）读第六段 （2）出示奇形怪状。同学们，你知道奇形怪状是什么意思吗？（奇惊奇怪的外形）出示奇形怪状的岩石的照片，进一步体会奇形怪状的意思。 （三）集中识字，夯实稳固 课件出示词语，引导学生再读，开火车读 （四）学写“巨区”课文读通了，下面我们来写几个生字 1、课件出示田字格中的巨区 先来

9、观看这两个字有什么特点？对，半包围构造，区字框。 2、教师范写，学生书（巨要留意强调笔顺，先写中间局部在写最终的竖折。另外书写时要留意横与横之间的距离相等，一字有多横，两个字的中间局部不一样） 3、描一写一 4、展评 三、学习课文，感悟体验 1、学习第一自然段 （1）教师请一位同学起来读一读第一自然段，其他同学边听边想该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？ （2）共两句话。第一句话：介绍了黄山风景区的地理位置（安徽省的南部）、它著名中外名气很大，“著名”这个词还有个意思相近的词语藏在课文里，你找到了吗？“闻名”“著名” 其次句：写黄山风光秀丽奇妙，尤其是怪石特别好玩。同学们在文中这

10、个尤其是特殊、非常的意思，表示程度加深更进一步的意思，读的时候我们应当加重来读，下面带着你对尤其的理解，找同学再来读这句话吧。 2、过渡：课文向我们介绍了哪几块奇石呢？ （仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。） 黄山的石头究竟奇在哪儿呢？同学们下面你喜爱哪一种奇石，请说说奇怪在哪里？ 3、学习第2自然段 （1）请读一下其次自然段 （2）说说仙桃石奇怪在哪里。 （外形像桃子；大；似乎是从天上飞下来的；险，落在山顶的石盘上。） （3）这段话把什么比作了什么？这句话运用了什么修辞手法比方。谁还能用“似乎”来说一句话？ （4）请同学们一起来读一下第2自然段，体会仙桃石的奇怪之处。 4、学习“猴子观

11、海”第3自然段 过渡：“猴子观海”好玩在哪里呢？像猴子 （1）请读一下第三自然段 （2）同学们我们来看这个词语“陡峭”你能结合实际生活说说他的意思吗？（找生找东西做比拟答复）同学们刚刚我们联系实际生活理解了陡峭的意思（直上直下）这就是我们的一种识字方法。 （3）运用了哪些动词（“抱”、“蹲”、“望”）从这些动作中你感受到了什么？（猴子观海特别的专注）从哪个词看出他观海很仔细？（一动不动）猴子本性是特殊爱动的，可他为什么一动不动？是什么吸引了它？（翻滚的云海） （4）出示翻滚的云海的图片，同学们，翻滚的云海多么美呀！怪不得能吸引猴子一动不动的观看。 （5）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿

12、佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？谁来读一读描写猴子观海样子的句子？（看得多专注啊！真是好玩极了）我们一起读。 （6）齐读第3自然段，感受猴子观海的好玩。 四、指导写字 出示生字：南些 1、观看生字 南些 一样点：都是上下构造； 不同点：“南”字上小下大。“些”字上宽下窄。 2、师范写，生书空 3、生练写两个 4、师点评修改 留意：“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。 5、生再练写一个 五、课堂小结 通过学习第1、2、3自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的熟悉，那就是“怪”“好玩”。下节课我们再接着来走进黄山，同时你要当一个小导游向爸爸妈妈来介绍一下仙桃石和猴子观海石的奇怪和好玩。