数学教学工作计划大全十篇.docx

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1、数学教学工作计划大全十篇教材特点：我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，.下面是我收集整理的数学教学工作安排大全十篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学工作安排 篇1教材特点：我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。2.问题性

2、：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维实力，培育理性精神。4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。教法分析：1. 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个原委的冲动，以达到培育其爱好的目的。2. 通过视察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进

3、学生的学习方式。3. 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。学情分析：两个班一个普高一个职高，学习状况良好，但学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。教学措施：1、激发学生的

4、学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。3、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。6、重视数学应用意识

5、及应用实力的培育。俗话说的好，好的教学安排是教学胜利的一半，作为一名优异的老师，做好肯定的教学安排很有必要。总结：制定教学安排的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学。数学教学工作安排 篇2一、学生驾驭学问状况:本班有学生36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。二、教学内容这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法（二）、视察物体、统计、相识1000以内的数、方

6、向和路途、千克和克、四边形、加减法。三、单元教学要求第一单元 排列问题1.通过拼摆、沟通、视察等活动，发觉稍困难的图形的排列规律。2.结合日常生活中熟识的事情，了解简洁的排列组合问题。3.能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理实力。4.主动参与操作、拼摆、沟通活动，引导学生发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的新奇心，培育学生初步的数学意识。其次单元 表内乘法和除法（二）1.结合详细情境进一步体会乘、除法的意义。2.经验归纳79的乘法口诀的过程，能娴熟地口算表内乘、除法。3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致

7、过程和结果。4.能主动参加生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得胜利的体验，感受数学与日常生活的联系。第三单元 视察物体1.经验从不同位置视察物体的过程，能够分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁立体形态。2.在视察、分辨等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观阅历，发展学生初步的空间视察。3.通过视察、操作、沟通等活动，感受从不同位置视察立体的奇异，激发学生学习数学的爱好。第四单元 统计1.经验简洁数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示1个单位），能依据数据完成简洁统计图。2.能对条形统计图表示的数据进行简洁的分析，能进行简洁的、有

8、条理的思索，能和同伴沟通自己的想法。3.在调查活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，激发学生学习数学的爱好，培育学生良好的生活习惯。第五单元 相识1000以内的数1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。2.相识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行沟通。3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简洁的有条理的思索。4.激励学生主动参加数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受

9、数学与日常生活的联系。第六单元 方向与路途1.经验相识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能依据给定一个方向（东、南、西、北）分辨其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简洁的线路图，能依据线路图说出行走的路途。2.在分辨方向和路途的过程中，提高综合运用学问的实力。3.感受方向与路途跟日常生活的亲密联系，提高适应现实生活的实力。第七单元 千克和克1.在详细的生活情境中，相识质量单位克和千克，结合自己的阅历，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培育估计的意识。3.在测量、比较物品质量的过程中进行简洁地、有条理

10、地思索，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4.对身边的事物有新奇心，能够主动参加好玩的比较活动，并获得胜利的体验，增加学好数学的信念。感受数学在日常生活中的作用。第八单元 四边形1.经验探究长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2.初步相识四边形，能分辨平行四边形。3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的奇妙，培育初步的空间观念。4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探究和创新的欲望。第九单元 1000以内数的加法和减法（一）1.驾驭1000以内简洁加、减法的口算技能。2.使学生经验尝试、探究特性化算法的过程。在沟通特性化算法的过程中

11、，了解同一问题可以有不同的解决方法，能表达计算的思索过程。3.激发学生参加数学活动的爱好和主动性，使每个学生都能获得胜利的体验。四、教学应留意的几个问题1.全面理解和把握课程标准；2.树立正确的教学观；3.具有课程开发的意识和责任感；4.关注每一个学生的发展；5.要充分相识评价的重要意义；6.要创建性地组织教学。五、教学措施1.重视在操作过程中体验数学，学习数学。2.关注解决问题策略，区分于传统的应用题教学。3.要通过视察、想像、拼图等多种方式发展学生的空间观念，防止空对空教学。数学教学工作安排 篇3为加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学任务制定本教学安排。一、教学目标：教化学生驾驭基础学问

12、与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学 生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二、在教学过程中抓住以下几个环节（1）仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。（2）上好课：

13、在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。（3）注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。（4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何，仔细批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下药。（5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。（6）刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实

14、每一堂课后协助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。（7）主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。（8）常常听取学生良好的合理化建议。（9）以“两头”带“中间”战略思想不变。（10）深化两极生的训导。三、不断钻研业务，提高业务实力及水平。主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。四、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习

15、激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成果。五、严格根据教学进度，有序的进行教学工作。专心去做，从细微环节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的实力去做好初三毕业班的教学工作。六、强化复习指导。分二阶段复习：（一）第一阶段全面复习基础学问，加强基本技能训练让学生全面驾驭初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教

16、材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、 按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式；其次讲 方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲 图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲 三角形；第九讲 四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆 . 复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”数学教学工作安排 篇4一、学生状况分析三年级2班共有学生36人，其中女生17人，男生19人。学生的年龄均在10岁左右，班里大多数学生天真、活泼、主动好学，关切集体，上进心强。经过三年级上学期的学习，大多

17、数学生能够经验从日常生活中抽象出数的过程。了解四则运算的意义，驾驭简洁的运算方法。能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，驾驭一些简洁的数据处理技能；初步感受到不确定现象。学生能够了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。也有少部分学生学问基础比较薄弱，对所学学问的理解停留在一知半解的层面。因此，在这学期中我将加强这部分学生的学习辅导，力求他们的学习成果有一个新的提高，使他们养成良好的学习习惯。二、教材分析教材主要包括以下主要内容：万以内的乘法(两位数乘两位数)、万以内的除法(三位数除以一位数)、两步计算应用题、长方形和正方形的

18、面积以及简洁的统计学问。教材依据学生的年龄与心理的阶段特征，从三年级学生的现实动身，在他们的家庭生活、学校生活和社会生活里选择有意义的材料作为教学素材，既让学生联系生活学习数学学问，体会数学与生活的关系，又能调动学生已有的生活阅历，丰富他们的学习资源，便于他们主动探究新的学习内容。此外，教材为学生选择相宜的学习活动，引导他们介入活动，开展数学思索，促进思维的发展。三、教学目的要求：1、数与代数。(1)会口算整百数除以一位数、比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位

19、数乘两位数的积大约是多少。(2)能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。(3)相识年、月、日，能区分大月、小月。能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。(4)在详细的生活情境中相识千米、吨，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁的换算。2、空间与图形(1)能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能依据经较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。(2)结合

20、实例理解面积的含义，相识面积单位。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道相邻的两个面积单位的进率，会进行简洁的单位换算。3、统计与概率结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对数据进行比较、分析。四、教学重难点(1)教学重点：三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)、长方形和正方形的面积、平均数以及运用平均数进行简洁的数据分析。(2)教学难点：除数是一位数的除法的笔算方法；两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。五、教学措施1、仔细学习新课程标准，钻研教材，结合本年级

21、学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培育学生的自学实力。2、通过各种教学活动，培育学生学习数学的爱好。在教学中，留意与生活实践相结合，培育学生敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的实力。3、充分利用各种教具、学具、教学课件等先进数学教学工作安排 篇5一、 指导思想：深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为本,以变更学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。 以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题

22、库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本实力，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。二、学情分析：今年九年级学生上学期成果比较志向，但两极分化严峻。个别学生不重视学习，学习习惯较差。经过一学期的努力，许多学生在学习习惯方面有较大改进，学习主动性有所提高。也有少数学生自制实力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都须要针对不怜悯况实行相应措施，耐性教化。九年级属于初中毕业班，教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数

23、学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。三、教学支配第一阶段(第1周第12周)：全面复习基础学问，加强基本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、 按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式；其次讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六

24、讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆 。 复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，驾驭法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的相识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形

25、与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应驾驭其基本解法。中考数学命题除了着重考查基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟驾驭。数学教学工作安排 篇6一、基本状况分析1、学生状况通过上学期的努力，该班多数同学学习数学的爱好渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成果在不断进步，但是由于该班一些学生数学基础太差，学生数学成果两极分化的现象没有显

26、著改观，给教学带来很大难度。本学期是初中学习的关键时期，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富阅历的老师请教沟通，特制定以下教学复习安排。2.教学内容分析本学期起先进入专题总复习，将九年制义务教化数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重

27、点内容。在课标要求下，培育学生创新精神和实践实力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐出现了一些新奇的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的基础学问和学问迁移实力。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须驾驭。学生解题过程中存在的主要问题：（1）审题不清，不能正确理解题意；（2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍；（3）对所学学问综合应用实力不够；（4）几何依旧对部分同学是

28、一个难点，主要是几何分析实力和推理实力较差。（5）阅读理解实力偏差，见到字数比较多的解答题先产生畏惧心理。（6）不能对学问敏捷应用。二、结合毕业班特点，支配教学与复习1做好毕业班学生的思想工作，留意他们的思想动态。关切学生，特殊是关切学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对惊慌的学习生活，能正确对待中考。2做好导优辅差工作。对于优秀生，激励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础学问。把主要精力放在中等生身上。3充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学提倡学生自主、合作学习、共同探究问题。三、提高教学质量的主要措施1.让数学更贴近学生的生活。“新课

29、标”强调在教学中要引导学生联系自己身边详细好玩的事物，通过视察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的亲密联系。2.激发学生的学习主动性，切实使学生成为数学学习的主子。“新课标”提出：“学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。3.设计一些新奇的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过视察、实践，使枯燥的内容形象化、爱好化，使学生体会到数学的乐趣，进一步相识到数学学习的过程是一个“动手作、动手想和动口说”的过程。4.充分利用现代教化技术，实现教学手段的现代化。现代教化技术是教化改革与发展的“制高点”，将来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作模式。5.做好老师间

30、的团结协作，主动向其他老师学习。增加备课组集体教研氛围，进一步发挥老师的群体优势是提高教学质量的捷径。6.加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏干脆关系到同学们对初中数学的理解程度和驾驭的质量。总复习要特殊留意教科书的内在联系性，强调学问之间的连接和关联，使学生有纲可举，有目可循。7.抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的基础上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。8.进一步培育学生的综合和分析实力。随着初中学问传授的完结，学生学问系统的初步行成，培育和提高学生综合运用学问和分析问题的实力已到了紧要关头，教学中要特殊留意这方面的引导。四、详细复习支配1、第一阶段复

31、习复习时间：3月9日4月19日（六周）复习宗旨：重双基训练，学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、整理、组块，使之形成结构，使学生驾驭每个章节的学问点，娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生驾驭程度。复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的绽开与折叠。以自主学习指导课程为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺环节。2、其次阶段复习复习时间：4月20日5月24日（四周）复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延长和提高，侧重培育学生

32、的数学应用实力。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断改变的中考，必需加强考试的动态探讨，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习探讨。在课堂教学上要留意教给学生的学法指导，让学生对学问的驾驭和应用，做到举一反三，得心应手。复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等，对这些内容进行专题复习，以便学生熟识、适应这类题型。3、第三阶段复习（两周）复习时间：5月25日6月10日复习宗旨：模拟中考的综合训练，查漏补缺。数学教学工作安排 篇7七年级学生由小学阶段升入初中阶段,学习方式和学习的要求都发生了质的改

33、变。小学阶段注意学生数感和数的运算实力的培育,初中阶段除了上述要求外,将对学生的数感、符号感和空间观念等方面提高要求。同时,初中阶段注意学生自主学习实力的形成,注意学生合作、创新实力的培育与形成,注意学生合作沟通的意识的培育。对七年级学生来说,学习方式方法都有了较大的改变,能否较快适应,这是一个挑战。本学期的教学目标:第一章:有理数:理解正负数的意义,会进行有理数的运算,会用数轴表示有理数,会进行有理数的大小比较,理解互为相反数、互为倒数的两数的意义,并会求一个数的倒数与相反数;会求一个数的肯定值,并理解肯定值的概念。了解近似数的概念,了解有效数字的概念,并能按要求取近似数,本章还应注意培育学

34、生的数感。其次章:整式加减,本章重点是用字母来表示数。会用字母表示数并会用字母来列简洁的数量关系。本章是学习方程的基础,要求学生了解字母表示数的意义,了解代数式的概念并会求代数式的值,驾驭同类项的概念并会进行整式的加减。第三章:一次方程和方程组:学生要了解一次方程的概念,了解一元一次方程和二元一次方程组的概念。会解一元一次方程和二元一次方程组,会用方程或方程组解决简洁的实际问题。第四章:直线与角:让学生了解线段、射线、直线的概念并知道它们之间的区分与联系。会比较线段的大小,了解线段的中点概念及性质,理解角的概念,会表示一个角,并会度量角的大小,会比较角的大小,知道角平分线的概念并会用它的性质,

35、会用尺规作图作角和线段。第五章:数据的收集与整理:了解数据的收集的方法并会收集简洁的数据,能把收集到的数据进行简洁的处理,理解并能区分三种统计图的区分与联系,并能就详细问题选择合适的统计图,能就详细的统计图收集到有用的信息并为决策服务。本学期要关注以下几个方面的问题:1、培育学生学习数学的信念与爱好;2、注意培育学生的自主学习实力,形成终身学习实力;3、注意培育学生合作的意识与实力,并学会沟通;4、注意培育学生的探究意识与实力;5、注意学生动手操作实力的培育,让学生在操作用中学习。本学期的课时支配:第一章:有理数 约20课时其次章:整式加减 约9课时第三章:一次方程和方程组 约20课时第四章:

36、直线与角 约14课时第五章:数据的收集与整理 约7课时数学教学工作安排 篇8新的学期又已起先，为了进一步搞好教学质量，完成教学任务，制定以下安排。一、整册要求1、培育学生的创新意识和实践操作实力。2、培育学生学习数学的习惯。提高学习数学爱好。3、驾驭“二次根式”的概念、及有关计算。4、驾驭一元二次方程的解法及应用。5、初步驾驭“图形的旋转”有关的学问。6、能敏捷应用有关学问解圆。7、驾驭“随机事务的概率”并能应用它解决有关问题。二、单元要求1、了解二次根式的概念，理解二次根式有意义的条件和基本性质。2、了解二次根式的性质及乘除法法则，会进行简洁的二次根式的乘除运算。3、理解同类二次根式的概念、

37、二次根式的加减法法则，会进行简洁的二次根式的加减运算。4、了解最简二次根式的概念、能运用二次根式的有关性质进行化简。5、了解一元二次方程的基本概念，理解配方的意义，会用干脆开平方发、因式分解法、公式法、配方法接简洁的数字系数的一元二次方程。6、会依据详细问题的数量关系列一元二次方程并求解，依据问题的实际意义，检验所得的结果是否合理。7、知道图形旋转的性质，并会应用旋转的性质解决有关问题。8、了解圆的有关组成，驾驭圆的有关性质，理解与圆有关的位置关系，会应用扇形面积公式，圆锥的计算公式解决实际问题。9、回顾试验结果，发觉预料概率的可行性，体会概率值的含义。会利用分析的方法（画树状图和列表），预料

38、简洁的情景下的一些事务发生的概率。对于一个概率问题，能从分析和试验 两个角度加以解决，体会概率的含义。三、在教学过程中抓住以下几个环节：（1）仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，设计好每一节课的师生互动的细微环节。（2）抓住课堂45分钟。 严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。（3）课后反馈。精选适当的

39、练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。四、提高质量的措施：1仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3仔细上好每一堂课。4落实每一堂课后协助，查漏补缺。5主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6常常听取学生良好的合理化建议。7以“两头”带“中间”战略思想不变。8深化两极生的训导。数学教学工作安排 篇9一、指导思想以课改理念为指导，以深化推动课程改革、全面实施素养教化为重点，深化教学探讨，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进老师发展。抓好教学质量和面对全体，加强对教学质量的检查、

40、分析和管理力度，有效提高备课组老师的业务素养，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。二、详细工作：依据教育处工作安排和数学教研组安排，本学期我们备课组全体成员将进一步深化学习，更新观念，每个老师努力提高自身修养和教学水平，注意学生自主学习实力的培育，深化开展新课程改革。做到勤学习、重探讨、多沟通，主动探究在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教化教学水平。（一） 加强理论学习，转变教学观念利用每周四的备课组（教研组）活动时间，协作教育处组织备课组老师仔细学习有关教化教学的新理论和先进阅历，提高老师的教学业务水平，提倡数学教化要从以获得学问为首要的目标转变为首先关注人的发展，创建一个有利于

41、学生生动活泼、主动发展的教化环境，供应给学生充分发展的时间和空间。（二）抓好课堂常规，提高教学效益在日常教学中，要借用备课组的集体力气，仔细探讨“新课程、新理念”下的课堂教学，主动推动课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的才智与个人的特色溶于一体，主动实行集体重点打算、个人能依据班级实际加以调整、教后能刚好地做好教学反思。尤其是要以教育处提倡的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理支配每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新学问的爱好，让学生产生学习

42、的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发觉，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。（三）做好常规工作，注意质量监控协作教育处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进行细致深化的分析，找寻存在质量问题的缘由，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结阅历，找出差距，分析缘由，促进提高。（四）做好拉差培优工作，全面提高质量从思想上、习惯上、学习上关切学生，爱惜每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。依据自己备课组的实际状况确定主题，充分利用课余时间仔细做好培优补差工作，依据小学生的

43、身心发展特点，对他们多激励，渐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面对全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和探讨。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。（五）抓校本研修，促专业发展备课组老师要主动学习各方面的理论学问，主动撰写教化教学随笔、反思、教学案例，以老师教化博客为载体，努力探究新型的基于网络环境的教学、探讨、学习模式，与他人多沟通、多互动，并参加他人关于教化教学设想和方法的探讨。平常我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，参与现代信息技术培训，进一步学习课件、网页的制作，使其真正的为教学服务。（六）主动

44、参加各种竞赛、开展课外活动依据教育处的工作安排，进行口算、数学报、数学学问竞赛 。三、活动支配：1、教学研讨课：周淑芝 可能性 （三年级） 17周蒋勇 条形统计图（四年级） 14周卢成善 可能性 （五年级） 15周钱方理 统计图 （六年级） 17周附：除六年级外，其余时间可视教研组详细支配做适当调整。2、集体备课探讨：内容同上，时间提前一周。3、主题沟通：周淑芝 创设学习统计与概率的高效课堂卢成善 小学阶段“统计与概率”的教材梳理蒋勇 专题讲座钱方理 专题讲座附： 详细时间视教研组活动支配数学教学工作安排 篇10一、新课程标准义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展

45、。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。二、教材编写特点本册教材注意生活性、趣味性、活动性、过程性和开放性原则，关注儿童心理特点，让学生喜爱数学，敬重学生的生活阅历，让学生情愿学数学，利用真实的生活素材，使学生成为开心生活。三、教材分析：（一）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的相识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的。重点是使学生初步建立长度的观

46、念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生相识线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步相识线段、学习量、画线段的方法。（二）100以内的加法和减法（二）本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地驾驭两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。（三）角的初步相识本单元是在学生初步相识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步相识角和直角，知道角的