（浙教版）四年级品德与社会下册教案多彩服饰4（2023年）.docx

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1、 （浙教版）四年级品德与社会下册教案,多彩服饰,4（2023年） （浙教版） 四年级品德与社会下册教案 第四单元 共同生活的世界 3. 多彩服饰者（其次课时） 教材分析 本课是单元的第三课， 对第一课“世界之窗” 来说， 本课属于一个分述内容， 是学生了解多元化世界的一个延长， 对于其次课“节日大观” 来说， 这又是一个平行并列的内容， 选择不同的切入点来拓展学生的视野。本课的切入点是各民族特别有特色的服饰文化。 本课分为三个局部。 第一局部： “服饰窗” 简洁介绍了中国的旗袍、 日本的和服和阿拉伯的民族长袍， 引导学生了解世界各民族服饰的起点， 并熟悉世界各民族服饰的多样性与独特性。 其次局

2、部： “学问窗” 首先呈现了特定礼仪下各国、 各民族服装的独特性， 激发学生对人类文化传统的敬重和观赏。 然后是不同职业的专用服装， 引发学生观看、 思索职业与服装的联系以及职业对服装的要求。 第三局部： “小小展现会” 是一个学习的拓展活动， 主要是对学生个人动手力量和集体合作力量的培育。 课时 其次课时 教学目标 了解职业与服装的关系。 培育学生动手力量和集体合作力量。 教学 重难点 知道职业与服装的关系。 教具 学生预备画纸和画笔 教学过程 教学环节 根底教案 共性设计 （过程步骤） 课前： 出示各国、 各民族服饰图， 让学生识别这些服装分别属于哪个国家或哪个民族？ 一、 复习导入 通过

3、上节课的学习， 我们了解了各民族的服饰不同， 还知道不同场合穿的服饰各不一样。 其实职业不同， 穿的服装也不同。 今日这节课我们就一起来研探究。 意在复习稳固上一节课的内容， 为本节课学 习 打 下 基 二、 服装与职业的关系 1 出示消防员、 医生、 警察、 建筑工人、 海陆空军人、护士、 银行等有特定职业服装的人物图 你知道他们分别从事什么职业？ 2 学生指认， 并说出自己的理由 3 为什么从事这些职业的人员上班时必需穿上特有的职业服装？ 4 探究“厨师” 的服饰 帽子藏着什么隐秘？ （帽子高， 等级高； 防止头发不当心掉入菜中） 5 熟悉“航空服” 让学生收集相关资料， 沟通： 你对航天服了解多少？ 播放蓝猫调皮三千问航天服有什么特殊 6 了解学生校服的作用 校服有什么好处？ 三、 当当设计师， 设计一套校服 1 你觉得校服在设计时要留意什么？ （颜色、 袖口颜色深、 面料、 透气性与保暖）。 2 活动： 我是小小设计师 拿出画笔， 自由练习。 全班沟通。 四、 总结。 础。 出示图片， 激发 学 生 的 兴趣， 引发学生思维， 唤起他的关注， 引发话题。 将课内的学习与学生的生活严密联系， 使学 生 兴 趣 盎然， 培育学生的动手力量和集 体 合 作 力量。 板书设计 多彩服饰 职业 教学反思