2022年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程.docx

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1、江苏省根底教育青年教师教学根本功大赛规程试行第一条 大赛组织1. “江苏省根底教育青年教师教学根本功大赛 ”以下简称“大赛”依据江苏省教育厅苏教基202334 号文件精神组织。自2023 年起，根底教育各学段、学科含特别教育、学前教育每3 年举办一届。2. 大赛主办单位为江苏省教育厅。主办单位成立大赛组委会 如组委会成员有工作变动，将适当调整，负责领导、协调、仲裁、嘉奖与惩罚等工作。3. 大赛承办单位为江苏省中小学教学争论室。其次条 参赛资格本省公办、民办中小学含特别教育学校、幼儿园中35 周岁以下含 35 周岁，具备教师资格的在职青年教师均有资格参与相应学段、学科的竞赛。第三条 参赛选手产生

2、1. 参赛选手应在校园、县市、区、市层层选拔的根底上 产生。2. 各市推举参与省级大赛的选手应是本市教学根本功大赛的一等奖获得者。103. 各市在报送参与省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：参赛选手推举表；本市组织市级竞赛的相关文件包括公布竞赛 结果的文件；推举选手在参与市级竞赛时的录像光盘视频尺寸为 720576 像素，文件格式为 wmv。4. 各市参与省级大赛的选手名额按学段、学科安排。小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各 3 名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技通用技术等学科各 2 名。特别教育、学

3、前教育的参赛选手名额另行确定。第四条 竞赛内容1. 一般中小学各学科大赛的竞赛内容包括通用技能和专业技能。通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂 教学等四项。专业技能竞赛内容由承办单位争论确定。2. 特别教育、学前教育的竞赛内容另行确定。第五条 竞赛方法1. 各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。选手编号对全部评委保密。在全部工程的竞赛过程中，选手均不得填写或呈现自己的真实姓名、地区、学校等信息。2. 粉笔字工程的竞赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参与竞赛，竞赛时间为 1015 分钟。全部选手书写内容一样，字体不限。3. 即兴演讲工程的竞

4、赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参与竞赛。每个选手的演讲时间为35 分钟。大赛评委提前预备好难度相当的假设干个演讲题目。赛前用抽签的方法打算选手竞赛顺 序。全部选手在指定封闭区域候赛。参赛选手进入赛场后，随机抽取 演讲题目，预备 12 分钟后开头竞赛。完成竞赛的选手不得返回候赛区域。4. “教学设计与课件制作”和“课堂教学”工程的竞赛可以作为一组进展，也可以分成 2 组或 3 组同时进展。每一组选手在赛前抽签确 定竞赛挨次。选手在课堂教学竞赛前35 小时获得竞赛课题，先在封闭的条件下完成教学设计，并利用供给的素材库完成课件制作，然后进展课堂教学竞赛。每一个选手的教学设计与课件制作以及课

5、堂教学等竞赛工程的课题必需全都。完成竞赛的选手不得返回候赛区域。每一组同一天竞赛的课题应一样，不在同一天竞赛的课题不得重复。5. “课堂教学”工程的竞赛可以按常态教学的方式组织，也可以按模拟教学的方式组织；竞赛时间可以是整堂课，也可以是教学片段。6. 专业技能工程的竞赛方法由承办单位在各学段、学科的竞赛 方案中确定。第六条 评委组成1. 各学段、学科大赛的评委应由教研人员、中小学幼儿园优秀 教师、高校教授等类别的学科专家组成。担当评委的专家原则上应具 备特级教师或正高级以上资格。2. 每一组评委应由 59 人组成。3. 大赛承办单位为每一组评委确定12 名工作秘书。第七条 评分规章1. 各学段

6、、学科的竞赛工程得分的权重由承办单位确定，并提 前向参赛选手公布。各竞赛工程得分的权重确定、公布后，不得任凭 更改。2. 承办单位在确定各学段、学科竞赛方案时，应保证通用技能 全部工程占总分 50%70%的权重，专业技能工程占50%30%的权重。3. 各学段、学科竞赛工程的评分标准由承办单位确定，并提前 向参赛选手公布。4. 每一个工程的竞赛均按百分制评分。5. 评委在评分时给出的选手得分，最高不得高于95 分，最低不得低于95-参赛选手总数分。评委在评分时，应适当保证本组每 一个选手之间的得分差距根本均匀。6. 选手在一个工程中的原始得分为本组全部评委给出的分数去 掉一个最高分和一个最低分后

7、的平均分，最终得分为平均分与该工程 权重的积。7. 选手的大赛总得分为全部竞赛工程最终得分的累加。8. 参赛选手因故未能全程参与竞赛，即视为自动放弃。第八条 嘉奖方法1. 大赛分设一、二、三等奖和优秀奖四个奖次。参赛选手的奖次依据选手大赛总得分由高到低确定，其中，一等奖占各学段、学科参赛选手总数的 20%，二等奖占 30%，三等奖占 30%，优秀奖占 20%。一样得分的选手奖次一样。2. 每年大赛的评比结果将在省教研室“教学时空”网站上公示一周。3. 选手的获奖证书由省教育厅统一颁发。第九条 其他1. 竞赛期间，承办单位有权对全部选手的竞赛过程进展录音、 录像。2. 对在竞赛中存在弄虚作假等不

8、当行为的选手或评委，大赛组 委会将视情节轻重赐予相应惩罚。3. 自 2023 年起，每年度各学段、学科大赛完毕后，组委会将组织局部获奖选手，通过电视、网络等媒体，进展教学根本功的集中呈现。4. 参赛选手在竞赛中完成的教学设计、制作的课件以及竞赛过 程的录音、录像等资料，将由承办单位通过网络等媒体有选择地供给 给宽阔教师免费共享。5. 选手报名参与竞赛即表示已同意并承受本规程及承办单位制 定的竞赛方案、评分标准、赛程安排等的全部规定。6. 本规程内容的最终解释权归江苏省根底教育青年教师教学基本功大赛组委会。江苏省根底教育青年教师教学根本功大赛组 委 会 名 单主任委员： 沈 健省教育厅厅长 副主

9、任委员：胡金波省教育厅副厅长杨九俊省教育科学争论院副院长委员：马幸年省教育厅办公室主任 王 煌省教育厅人事处处长 王鲁沛省教育厅财务处处长马 斌省教育厅根底教育处处长 樊增荣省教育厅师资处处长杜 伟省教育厅体卫艺处处长 赵晓群省教育厅语工处处长陆志平省教育厅基教处调研员，省教育学会副会长、秘书长鞠文灿省中小学教研室书记 孙其华江苏教育报刊总社社长 尤学贵省电化教育馆馆长顾鼎竞江苏教育电视台台长陈峥嵘省教育装备与勤工俭学治理中心主任大赛组委会下设秘书处。秘书处设在省教育厅根底教育处，马斌 同志任秘书长。江苏省根底教育青年教师教学根本功大赛参赛教师、评委守则一、参赛教师守则1. 宠爱根底教育事业，

10、努力提高自身素养，在青年教师中发挥 带头作用。2. 保证向大赛供给的个人资料均真实有效。3. 遵守大赛规程、竞赛方案及具体活动日程的安排。4. 乐观完成竞赛。由于身体状况或其他重大缘由不能参与竞赛或不能完成全部竞赛工程的选手，须以书面形式向组委会提出申请， 经批准后才能放弃全部或局部竞赛工程。5. 对竞赛组织、评判结果假设有异议，须以书面形式向组委会反映，并听从组委会的最终裁决，不得私下谈论或以其他方式表达不满。6. 乐观协作评委的工作，敬重评委，敬重其他参赛选手。二、评委守则1. 宠爱根底教育事业，关心青年教师成长。2. 维护大赛的严峻性和权威性，认真履行评委的工作职责。3. 遵守大赛规程、

11、竞赛方案及具体活动日程的安排。4. 坚持公正公正，准确把握评判标准。不打关系分，不打感情 分，避开个人见解对评判的负面影响。5. 竞赛期间，坚持评委集体活动，团结协作。评委间不相互举 荐和照看选手，不单独活动，不承受选手的造访。不向选手透露自己 或其他评委的评判状况。6. 对于有争议的问题，须以书面形式向组委会反映，由组委会 组织全部评委协商争论解决。7. 坚持完成全部评判工作。由于身体状况或其他重大缘由不能完成全部或局部工程评判的评委，须以书面形式向组委会提出申请， 在获得批准后才能缺席全部或局部工程的评判工作。8. 自觉承受组委会、承办单位、参赛选手、观摩教师和闻媒 体的监视。江苏省根底教

12、育青年教师教学根本功大赛通用技能工程评分标准一、粉笔字工程评分标准1. 笔法：笔画清楚到位。有轻重、粗细，富有变化。2. 字法：书写标准，构造平正、均匀。使用简化汉字，无繁体 字、异体字等，无错别字。3. 章法：能充分利用板书区域，版面整体布局干净美观，字距、 行距合理，无涂改。4. 特色：构思精巧，富有创意。二、即兴演讲工程评分标准1. 表达：一般话标准，声音洪亮，口齿清楚，语速适当，语言 流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作协作恰当。2. 内容：演讲主题鲜亮、深刻，风格乐观向上，内容紧扣主题，富有真情实感。3. 形象：衣着干净，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气 蓬勃的精神风貌。4. 效果

13、：有感染力，能打动听众。三、教学设计与课件制作工程评分标准一教学设计1. 教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，表达对学生学问、力气、情感与思维等方面的进展要求。行为动词使用准确。2. 教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平 表述、学习习惯和力气分析准确、切合实际。3. 教学过程设计层次清楚，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能消灭 的问题及对策。4. 教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。5. 依据不同层次学生的需要供给较丰富的学习资源，并有效地

14、 组织和呈现，实现学生对教学资源的有效猎取。能够优化组合使用各 种媒体工具，提高学习兴趣和教学效率。6. 留意形成性评价，能够合理地设计出衡量学生是否到达教学 目标的教学评价方法和手段。7. 文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字表达简洁、明白，字体和图表等运用恰 当。二课件制作1. 课件的取材适宜，内容科学、正确、标准。2. 课件的设计颖，使用恰当，在课堂教学中具有确定的启发 性，能调动学生的学习热忱。3. 操作简便、快捷，交互便利，适用于教学。4. 画面设计美观，有确定的艺术性。四、课堂教学工程评分标准1. 坚持面对全体，教学符合学生认知规律，要求适度。2. 留意学问的形成过程，留意联系学生生活、自然和社会实际， 留意进展学生的学科思维、探究及自学力气，留意学法指导，留意三 维目标的实现。3. 课堂构造严谨，密度适中，过渡自然，表述清楚；对教学内 容把握准确，有效突出重点、突破难点。4. 科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。5. 学生全员主动参与，课堂气氛活泼，互动有效。6. 适时反响检测，教学内容落实到位。7. 富有教学灵活，有应变力气。8. 恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵敏有效。9. 教学中使用一般话，语言生动、简洁；板书工整标准，主次 清楚；试验操作标准、娴熟，现象明显。10. 有自己的教学风格。