2022年上半年教师资格考试教育教学知识与能力真题.docx

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1、福建教师招考 :/ minshiedu /2023 年上半年教师资格考试教育教学学问与力气真题一、单项选择题本大题共 20 小题，每题 2 分，共 40 分 1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”学记中这句话反响了 A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系2. 马克思认为，造成人片面进展的根本缘由是 A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育3. 在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主要因素是 A.学生B.家长C.教师D.校长4. 在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于 A.玩耍活动B.学科活动C 科技活动D.文学体育活动5.

2、“捧着一颗心来不带，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是，教师应具有A.深厚的教育理论学问B.高尚的教师职业道德C.广博的文化科学学问D.较强的教育教学力气6. 将观看法分为系统观看和非系统观看的依据是A.观看条件是否人为把握B.观看活动是否有规律1C.观看者是否直接进入活动D.观看内容是否有设计并有结果7. 假设小学生被狗咬伤，教师首先应实行的处理方式是 A.马上包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不做处理，直接送往医院8. 威威同学在答复以下问题时触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有 A.宽阔性B.流畅性C.变通性D.独创性9. 学生的学习是

3、基于自己的阅历，主动承受的信息，并对其意义进展重构的过程，这一观点属于A.有意义承受学习理论B.建构主义学习理论 C.信息加工学习理论 D.联结主义学习理论10. 小强不按时完成作业，妈妈就制止他看动画片，一旦按时完成乘作业就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于A.正强化 B.负强化 C.自我强化D.替代强化11. 依据皮亚杰的道德进展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母话和教师的话就是好孩子。这是由于其道德进展处于A.权威阶段 B.公正阶段 C.可逆性阶段D.自我中心阶段12. 儿童“多动症”的核心特征是A. 活动过多B.冲动任性C.留意障碍D.学习困难13. 课程是“组

4、织起来的教育内容”，最早提出这一观点的是 A.斯宾塞B. 布鲁纳C. 赫尔巴特的D.夸美纽斯14. 学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁，雕塑，地面、建筑物等媒介，旨在表达教育理念，实现育人功能，在课程分类中这属于A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程15. 学习了坐井观天一课，学生学会写“信、拾、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际，坐井观天”等词。依据三维目标的要求，这主要达成的教学目标是A.学问与技能B.过程与方法C.认知与实践D.情感态度与价值观16. 能让学生充分沟通互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是 A.道尔顿制B.个别教学 C.分组教学 D.文纳特卡制17. 课堂教学

5、中，课桌椅摆放方式会影响教学方法的运用效果，一般来说，“秧田型”最适合的教学方法是A. 试验法 B.表达法 C.探究法 D.争论法18. 教师通过听写英语单词，了解学生的把握状况，这种评价方式属于 A.测验评价B. 量表评价 C.实作评价 D.档案袋评价19. 义务教育数学课程标准2023 版规定，小学第一学段初步生疏分数和小数的意义，其次学段理解分数和小数的意义，这要求该局部教学的内容应实行的组织方式是 A.直线式B.圆周式C.旋转式D.顺向式20. 张教师在课程上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作帮助小孙很快了解了： 时、分、秒的概念，这表达了教学的原则是A.稳固性原则 B.直观性原

6、则 C.循环渐进原则D.因材施教原则二、简答题本大题共 3 小题，每题 10 分，共 30 分21. 简述加德纳的多元智能理论。22. 简述主观能动性在个体进展中的作用。23. 简述班主任了解、争论学生的主要内容。三、材料分析题本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分阅读材料，并答复以下问题24. 材料。在某小学教师入职培训中，围绕“什么样的教师是真正的好教师？”这一问题，大家开放了热议。有的说：“好教师是宠爱学生的教师”；有的说：“好教师应当为人师表”；还有的说：“教学好才是好教师”-这时，培训教师跟大家共享了一位作家的故事：“小时候，我格外胆小大方，上课从不举手发言，教师也从不叫我

7、答复以下问题。一次，我写了一篇题为每一片叶子都有一个灵魂的作文。上课时，教师轻轻地走到我面前，问我是否情愿和大家共享我的作文。它的问话是那么严峻，那么的亲切，让我无法拒绝。我用抖动的声音读了作文，她感谢了我。下课了， 当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方面的工作。这些我都做到 了。”这个故事引起了大家对于“好教师”更深层次的思考。问题：福建教师招考 :/ minshiedu /（1） 结合材料，试着分析“什么样的教师才是好教师？”10 分（2） 试述小学教师如何为儿童进展供给适合的教育。10 分25. 语文教师在教古诗春晓时，小龙禁不住发问：“教师，诗人春天好睡觉，连这都

8、不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”教师不假思考的说：“这有什么好惊异的，起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，教师不耐烦地摆摆手让他坐下说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要任凭提问。”教室里赶忙安静下来，小龙也低下了头。问题：1结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。10 分2谈谈教师怎样保护和培育学生的意识问题。10 分四、教学设计：本大题有 6 小题，任选1 题作答，多答只按第1 题计分，40 分。考生可依据所学专业方向，选择作答。26 为中文与社会，27 为数学与科学，28 为英语，29 为音乐，30 为体育，31 为美术请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂

9、或多涂均五分。526.福建教师招考 :/ minshiedu /请依据上述材料完成以下任务。（1） 简要分析文本的写作特点。10 分（2） 指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。10 分（3） 依据拟定的教学目标，设计授课导入环节并说明设计意图。20 分27依据上述材料完成以下任务。（1） 请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区分。10 分（2） 假设指导高年级段学生学习，拟定教学目标。10 分（3） 依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图。20 分28.1简述英语儿歌在教学中的作用。（2） 依据所给材料，试拟定教学目标

10、。（3） 依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。29. 请认真阅读以下材料，并按要求作答。6福建教师招考 :/ minshiedu /依据上述材料完成以下任务：（1） 简要分析歌曲的特点10 分（2） 如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标10 分（3） 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“在音乐实践活动中感受轮唱特点 ”的教学环节，并说明设计理由。20 分30. 请认真阅读以下材料，并按要求作答。动作方法：支撑脚在球的侧前方，膝关节稍弯曲，身体前倾，运球脚屈膝提起，用脚内侧推球的后中部前进，随后运球脚自然着地。请依据上述材料完成以下任务：（1） 简要说明“脚内

11、侧运球”的教学重点、难点。10 分（2） 假设指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。10 分（3） 依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。20 分31. 请认真阅读以下材料，并按要求作答。7(1) 什么是版画？版画按颜色分类大致有那几种?(2) 如何中学段指小学生学习本课，试拟定教学目标？（3） 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（4） 依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画的作画方法”内容的授教学活动并说明理由。福建教师招考 :/ minshiedu /2023 年上半年教育学问与力气参考答案一、单项选择题1、【参考答案】C，这句话的意思是：君子假设要教化人民，

12、造成良好的风俗习惯，确定要从教育入手。反映了教育与政治的关系2、【参考答案】B，马克思认为，片面进展的根本缘由是由于私有制和旧式分工。3、【参考答案】C，在教育教学活动中，学生处于主体地位，教师处于主导地位。4、【参考答案】D，摄影属于艺术类的活动，学校的课外文体活动，包括文学、艺术、消遣、体育训练与体育竞赛等内容。5、【参考答案】B，陶行知这句话强调了无私奉献的教师职业道德。6、【参考答案】D 依据观看的内容是否有统一设计、有确定构造观看工程和要求，可分为构造性观看和非构造性观看。构造式观看和非构造式观看又称为系统观看和非系统观看。7、【参考答案】C，被狗咬伤后，应用肥皂水和双阳水彻底清洗伤

13、口，不要盖住伤口让它开放。8、【参考答案】C，思维的变通性即为的活动的灵敏程度，题目中威威在答复以下问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有变通性。9、【参考答案】B，建构主义学习观认为学习不是学问简洁的由外到内的转移和传递， 而是学习者主动地建构自己的学问阅历的过程。10、【参考答案】B，负强化，也称为消极强化，指取消厌恶性刺激以提高反响概率的过程。题目中，小强按时完成作业，妈妈取消制止他看动画片的经受属于负强化。11、【参考答案】A，处于权威阶段或他律道德阶段的儿童表现出对外的权威确定敬重 和听从，把权威确定的规章看作是确定的不行更改的，在评价自己和他人的行为是完全以权威的态度为依据。

14、12、【参考答案】C，儿童“多动症”又称“留意缺陷，多动症”，其核心特征是留意障碍。13、【参考答案】A，英国教育家斯宾塞在 1859 年发表什么学问最有价值一文中最早提出“课程”一词，意思“指教学内容的系统组织”。14、【参考答案】D，隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程、自发课程，它是学校情景中 以间接的、内隐的方式呈现的课程，这类课程，自己表达在学校、班级的情境之中，题干中板报，橱窗、走廊等媒介，表达了隐性课程。15、【参考答案】A，学问：主要指学生要学习的学科学问(教材中的间接学问),意会学问10生活阅历和社会阅历等和信息学问通过多种信息渠道而猎取的学问。技能：是指通 过练习而形成对完成某种

15、任务所必需的活动方式。包括读、写、算的技能，题干中学会写生字，理解词语，表达的正是学问与技能目标。16、【参考答案】C，分组教学中，学生层级一样，可以充分沟通，小组成员间可以发挥主观能动性，进展探究争论合作学习。17、【参考答案】B，秧田式座位是让学生以一排一排的方式面对教师而坐。这种座位 布置方式限制了学生之间面对面的接触，不利于学生之间的互动，但教师可以任凭走到教室任何地方，便于监控和治理学生，促使学生集中留意力，适合讲授法。18、【参考答案】A，测验评价，是指主要以笔试进展，是考核、测定学生成绩的根本 方法，实作评价，又叫做表现性评价，是指学生通过完成实际任务来表现学问和技能，从而对其成

16、就进展了评价。19、【参考答案】C，螺旋式是指在不同阶段，单元或不同课程门类中，使课程内容重复消灭，渐渐扩大学问面，加深学问难度，即同一课程内容前后重复消灭，前面呈现的内容是后面呈现内容的根底，后面程序的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深层层递进。题目 中先生疏，后理解，表达的是螺旋式。20、【参考答案】B 直观性原则。教师通过演示的试验，让学生直观理解所学学问属于直观性的教学原则。二、简答题21、【参考答案】加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻 辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。八个范畴的具体内容：第一，语言智能是指有效

17、地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵敏把握 语音、语义、语法，具备言语思维、言语表达和赏识语言深层内涵等结合在一起并运用自如的力气。其次，数学规律智能是指有效的计算、测量、推理、归纳分类，并进展简洁数学运算的力气。第三，空间智能是指准确感知视觉空间及四周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的力气。第四，身体运动智能是指擅长运用整个身体来表达思想和情感，敏捷地运用双手制作或操作物体的力气。第五，音乐智能是指人能够敏锐地感知音调，旋律、节奏，音色等力气。第六，人际智能是指能很好的理解别人和与人交往的力气。第七，自我认知智能是指具有自我生疏和擅长自知之明，并据此做出适当行

18、为的力气。第八，自然认知智能是指擅长观看自然界中的各种事物，能够对物体进展识别和分类的力气。核心观点：第一，每个人具备全部的八种智能。其次，大多数人有可能将任何一种智能进展到令人满足的水平。第三，智能之间通常是以简洁的方式共同起作用。第一次从多维视 角对待智能。22、【参考答案】个体主观能动性，是指人的主观意识活动活动对于客观世界的乐观作用，包括能动地生疏客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。个体的主观能动性是人的一种内在需要活动力，是一种寻求进展的乐观动机和渴望，所以，个体主观能动性是人的身心进展的内在动力，也是促进个体进展从潜在可能状态转向现实状态的打算性因素，逆境可以成才

19、，“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威猛不能屈”等典型故事，反映出人的主观能动性在个体进展中的作用。总之，影响人的身心进展的各种因素是相互作用，相互影响，共同作用于人的身心进展， 他们是一个整体、一个系统、是以各个不一样的简洁组合在不同个体身心进展上产生影响的。23、【参考答案】了解和争论学生是班主任工作的前提和根底，了解和争论学生的内容 主要有两个方面。一是了解和争论班集体，包括集体的根本状况，如总人数，性别构造，生源状况，年龄分布等；班级的根本状况，如学习好中差学生的比例，学生思想品德的表现， 班级取得的成绩与存在的问题的，班级的其他方面，如学生生活的小区环境，学生家庭条件， 学生在校外的

20、表现的。二是了解和争论学生个体包括学生的根本状况，假设姓名，性别，年 龄，安康等；学生的家庭状况，如父母的文化水平，职业，经济状况，居住条件等，学生的思想品德和学习状况，假设遵守纪律，文明礼貌集体观念以及学习成绩，学习态度，兴趣特长 等；学生的共性状况，如智力特点，情感意志特点，性格和气质的类型等。班主任了解学生的方法有：1，书面材料分析，即借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进展了解；2 调查法，即通过学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷，座谈等。3，观看法，即在自然条件下，有目的，有打算地对学生的各种行为表现进展观看。4 谈话法，是班主任通过与学生面对面谈话，

21、深入了解学生状况的根本方法，该方法具有灵敏便利，简洁了解事实细节，有利于感情沟通等特点。三、材料分析题24. 【参考答案】(1)从材料中可以看出，大局部人认为教师做到宠爱学生，为人师表，爱岗敬业等遵守教师职业道德就是好教师，除此之外，一名好教师更应当树立正确的教育观。教师应当坚持教育公正，面对全体学生，关注每一个学生的进展。材料中，证由于教师能主动关注不乐观的学生，使学生获得了学习的信息和动力。教师在对待师生关系上，应敬重、赏识学生，在材料中，教师并没有粗鲁地要求学生分 享作文，而是轻言细语，温存地征询学生的同意，使学生感觉不到不应拒绝的力气，正因如 此，学生共享了自己的作文，也正因如此，教师

22、获得了学生的信任，引导学生获得了乐观的进展。此外，课改强调教师应树立以人为本的学生观，生疏到学生是一个进展的人，独特的人，具有独立意义的人，坚持教育面对全体学生，促进学生全面进展，在此根底上坚持教学以“学习者为中心”教会学生学习”“重结论的同时更留意过程”“关注人”，做到这些，才是我们认为的好教师。2为儿童供给适宜的教育，需要教师关注儿童的个体差异，进展因材施教，儿童的差异性表现在：力气的差异，儿童在智力水平上存在差异，有的智力进展水平低，有的进展水平高； 儿童在智力类型上存在差异，知觉、记忆、想象，思维的类型和品质存在的不同；儿童在力气表现早晚上存在差异，有的聪明早慧，有的大器晚成，儿童智力

23、在性别上也存在差异，男 性智力分布离散程度比女性大，各自优势领域也不一样，教师要从生疏到学生的力气差异， 承受并在各自力气根底之上赐予乐观正向的引导，促进阶其力气的进展。认知方式差异。儿童在认知活动中所偏爱的信息加工方式存在差异。场独立的儿童更 偏向独立的对事物作出推断。场依存型儿童简洁受权威人士的影响，故教师对场依存型孩子， 也应当赐予更多指导，而对场独立型的孩子赐予适当指导，更多独立思考时间和时机，深思 型学生更留意解决问题的精度而非速度，冲动性更留意问题解决的速度而非精度，而辐合型 还是发散型思维习惯来说，也有差异教师应予生疏并从不同方法去确定引导学生。25. 【参考答案】（1） 材料中

24、的教师违反了教学原则的启发性原则，课改背景下的学生观。启觉察原则是指在教学中，要充分调动学生学习的自觉乐观性，学生能够主动地学习， 以到达对所学学问的理解和把握，材料中教师面对学生的疑问没有认真思考赐予正确的答案， 而是，用任凭和不耐烦的态度对待，严峻打击了学生的学习乐观性，不利于因材施教。课改的学生观强调，学生是独特的人。独特的人是指学生进展有其自身的独特性，与其成人存在巨大的差异，材料中，学生的疑问正是从自身的角度提出的质疑是合理的，教师应当予以急躁解答，而不是用一句话来应付。（2） 问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的疑虑的实际问题或理论， 它在学生的思维活动和认知活动中占有

25、重要地位。保护和培育学生的问题意识可以从以下方面着手。首先构建心理安全区域，让学生敢问。教师要实行各种适当的方式，给学生以心理上的 安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究热忱更加高涨。只有这样，学生才敢 说、敢想、敢问。同时，必需尽可能给学生多一些思考时间，多一些活动时间，多一些自我表现和沟通的时机，多一些尝试成功的体验，让学生自始至终乐观参与教学的全过程；敬重 学生劳动，对学生提出的一些意想不到的想法准时承受并赐予充分确定。其次，强化学生主体地位，让学生会问。教师在课堂上要常常诱导和启发学生改造重组 和重解释他们自己的阅历和学问，并且使学生在这个过程中不断提问：培育学生质疑力气，

26、质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，是探究和创的源头。最终，转变学生学习方式，让学生善问。教师在课堂教学中，应依据学生的认知水平细心设计教学的各个环节，为学生供给充分的、典型的、完整的感性材料，让学生自己在操纵， 实践、阅读想象中去探究和觉察规律；学会学习：让学生在探究中觉察问题。学生学习过程是一个永无止境的探究过程，让学生合作中觉察问题，但凡学生能解决的问题，尽量让学生 通过争论、思想碰撞，沟通来解决。四、教学设计26. 【参考答案】（1） 这是一篇状物抒情记叙文，课文细致、生动的从叫声，步态，吃相描述了白鹅傲岸特点，表达了作者对白鹅的宠爱之情。目的是让学生感受到动物的得意、可敬，体会描

27、写动物的方法和特点。全文有七个自然段，可分为三大段，第一大段第1 自然段，讲了一位小朋友送给坐着一只白鹅；其次大段第 3-7 自然段作者从叫声、步态和吃相描写白鹅傲岸的特点。文章构造严谨，条理清楚。语言朴实、生动形象、幽默幽默；准确运用多种表现手法， 如拟、比照、反语等，字里行间感受到作者对大白鹅的宠爱之情。（2） 教学目标学问目标与技能：学会本课 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写词语，流利有感情地朗读课文。积存好词佳句。过程与方法：通过朗读，学生合作沟通的方式，体会作者对白鹅的宠爱之情，学习作者抓住特点的写作方法，体会作者用词准确生动和幽默幽默。情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动

28、物交朋友，增加学生的学习自信念，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信念。教学重点：引导学生了解语文是怎样写出白鹅傲岸的特点的。教学难点：从哪些看似褒义的词语中体会作者对白鹅的宠爱之情，理解“反语”这种修辞手法。（3） 导入环节1.猜谜语，活泼气氛。师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？打一动物，多媒体课件出示。猜谜语。头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。2.观看视频激发兴趣。师：想不想和教师一起到乡下看看真正的白鹅？下面就让我们一起把白鹅请出来吧(播放乡下白鹅的视频)！你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白蛾？学生沟通教师相机点评领导。3.过渡课文，自然导入。同学们观

29、看的真认真，描述的真好，著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件 白鹅图片，丰子恺老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今日我们就走进丰子恺先生的白鹅，版书课题：白鹅【设计意图】。通过谜语引起学生留意力，引导学生进入课堂，再通过视频引入白鹅， 让学生通过面观看描述白鹅，既熬炼了学生的观看力气和语言表达力气，也激发了学生学习本文的欲望。27.【参考答案】1数学“统计与概率”中涉及到的三种统计图是：条形统计图、折 线统计图和扇形统计图；它们三者都是处理和表征数据的，条形统计图是用一个单位长度表 示确定的数量，依据数量的多少画成长短不同的直条，能够很简洁看出各种数量的多少，特 点是比较直观。折线统计图是

30、用一个单位长度表示确定的数量，依据数量的多少描出各点， 然后把各点用线段顺次连接起来，所以不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出 数量增减变化的状况，其特点是能表示数量变化和趋势。扇形统计图是用整个圆表示总数， 用圆内各个扇形的大小表示各局部数量占总数的百分数，可以很清楚地表示各局部数量同总 数之间的关系。（2） 三维教学目标学问与技能目标：初步生疏扇形统计图的特点和作用，知道用扇形统计图可以清楚的表示出各局部数量与总数量之间的关系。能看懂并能简洁的分析扇形统计图所反映的状况。 过程与方法目标：引导学生通过探究、沟通活动、动手等活动，经受生疏扇形统计图的过程，增加统计学问的观念。情感态

31、度与价值观目标：体会数学与日常生活的联系，能感受到统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。（3） 教学过程一、创设情景，导入课教师活动：利用大屏幕呈现“我国居民平衡膳食宝塔图”和表格，组织学生独立观看并答复以下问题。问题 1：从图中你有什么觉察？问题 2：各层食物的位置与面积的不同反映了什么？ 问题 3：关于没有的膳食你有什么想提示大家的？ 学生活动：认真观看并思考问题进展作答预设：学生 1：每天要多吃水果蔬菜和谷类学生 2：不同的位置与面积不是不同的摄入量。设计理念：利用学生宠爱的情景激发他们的上课热忱，结合提问熬炼了他们观看力气和从实际情景中觉察数学信息的力气。二、引导探究，组织争论环节

32、 1：完成统计表，体会概念教师活动：让学生帮助笑笑完成她家的一天各食物摄入量的表格，组织学生同桌之间讨论问题：占总摄入量的百分比指的是什么？你会计算吗？各个数值是多少？ 学生活动：进展计算并汇报和沟通。预设学生 1：占总摄入量百分比指的是每种食物的摄入量除以食物总的摄入量学生 2：油脂类占总的摄入量的百分比是1.3%，。学生 3：占总摄入量的百分比指的是每种食物的摄入量占食物总摄入量的百分比学生通过争论生疏到占总摄入量的百分比的含义，并学会计算。环节 2：生疏扇形统计图教师活动：在学生完成表格的根底上组织学生观看表格并将统计表转化成统计图，在前后 4 人小组内进展争论。问题：1.你能将统计表转

33、化成统计图吗？可以用什么统计图来表示。2. 除了你们表示的统计图，教师大屏幕上面的统计图可以表示统计表中的信息吗？哪一种统计图比较适宜？为什么？3. 从这个扇形统计图中你可以了解那些信息？用这个圆表示了什么？各个扇形又分别 表示什么？这个扇形统计图描述的是什么关系？怎样读出扇形统计图各局部之间存在的关系？学生活动：学生观看和争论，得出结论：小组 1：条形统计图，能够看清楚每一种食物的摄入量小组 2：可以，将总的摄入量看成了一个整体，每一种是其中的一局部，扇形统计图能够描述整体与局部之间的关系，扇形表示局部，圆表示整体，局部越多所占扇形越大。总结出：用整个圆表示单位“1”，用不同大小的扇形来表示

34、不同的数据，能清楚的表示各局部数量同总数之间的关系。设计意图：在小组合作中熬炼了学生语言表达的力气，集体争论中体会到扇形统计图的特点，提升了学生的统计意识。三、稳固深化，提高力气1. 竞赛玩耍，获得信息利用大屏幕呈现我国陆地土地面积统计图、牛奶养分成分统计图等向学生提出，观看下面的统计图，你获得了哪些信息。2. 算一算给出一年级和五年级的学生作息时间安排，向学生提出，一年级学生和五年级学生作息时间的安排有哪些不同？你能依据统计表计算两个年级学生的上课睡觉的时间吗？你还能 提出什么问题？设计意图：利用学生宠爱的玩耍方式稳固知，既增加了学生的参与度又强化重难点。四、总结评价，拓展应用你今日学到了什

35、么？有什么想提示同学的？帮助学生建立学问体系，课后完成练习册的第 1-3 题。28、【参考答案】.28.英语儿歌在教学中的作用有： 1极大地激发学生英语学习兴趣，一方面，英语儿歌虽然选材广泛，但是大都贴近小学生的学习和日常生活，而且节奏欢快，朗朗上口，因此，不仅是很好地教学手段，还可以极大地吸引学生学习兴趣2） 有利于学生英语思维的培育，英语儿歌都是最地道最正宗的英文表达，通过学习和跟唱英语儿歌，学生在潜移默化间便可以感受英语语言规律，因此有利于学生英语思维的培育，为学生以后开口说英语供给了前提预备。3） 有效导入课堂内容或者授内容，歌曲是最常用也是最好用的切入课的方式，通过学唱歌曲可以让学生

36、在提前对课内容有所感知，这样学生在学习的内容时会感觉很生疏，使学生很自然的融入到学习当中，轻轻松松把握学问。同时也为对话或者课文的开展做好铺垫，起到承上启下的作用。4） 可以有效调整课堂气氛，活泼课堂教学，小学生又正处于活泼好动的年龄段，英语儿歌曲调秀丽，节奏明快，因此让学生学唱英语儿歌，可以有效缓解紧急的学习气氛，让小学生在欢快的、无意识的状况下把握语言学问，同时，这也符合小学生的认知水平和承受力气。5） 有效帮助学生把握记忆语言学问，儿歌在小学英语教学中有不行低估的作用，它能将相关的几个单词连成一体，将相关的句子联系在一起，歌词重复率很高，因此它能够加深 学生对语言学问的印象，帮助学生快速

37、记忆单词。21. 学问与技能目标Knowledge aims1) Ss are able to master some new words, such as: pig, hen.2) Ss can master the following sentence pattern: How many.?3) Ss will review some words about numbers: one, two,.4) Ss are able to make a understand the “Look and Say” and “Ask and Answer” part and rolepay them

38、after this lesson.1) 学生能够把握单词：pig, hen2) 学生可以把握以下句型：How many. ?3) 学生回忆关于数字的单词：one, two4) 这节课后，学生理解并分角色扮演“Look and Say”和“Ask and Answer”局部2. 过程与方法目标(Ability aims)1) Ss are able to talk about the kinds animals on a farm after todays lesson.2) Ssability of listening and speaking can be greatly stimulat

39、ed through a ser ies of activities and group discussion.3) Ss are able to make a dialogue themselves based on the sentence pattern and words learnt.1) 学生这节课后可以争论农场的小动物。 2通过一系列课堂活动和分组合作，学生的听说力气的到极大地提升。3学生可以运用所学单词和句型自己编一个对话。3. 情感态度与价值观目标Moral aims1） Ss interests to the farm will be aroused and know th

40、e importance of grain conservation.2) Ss awareness of team-work can be cultivated.1) 增加学生对农场的兴趣并且知道节约粮食的重要性。2） 培育学生团队合作精神。导入Leading in and Warming up1. Play a word chain game for warming up.2. Ss listen to the song “ Old Macdonald had a Farm” and answer the following questions:T: Do you like the son

41、g, children? Ss: .T: What does it about? Ss:.Justifications: Ss” interests of learning can be greatly stimulated through the word chain game. Besides, Ss can review some words they”ve learnt. Through the chant, we can not only lead in today”s topic, Ss will be more willing to take part in today”s le

42、sson.1. 玩单词锁链玩耍以热身。2. 学生听并跟唱歌曲“ Old Macdonald had a Farm ”，跟唱完之后，师生互动，答复以下问题：教师：孩子们，宠爱这个歌谣吗？ 学生：.教师：这是一个关于什么的歌谣呢？ 学生：.设计意图：单词锁链玩耍不仅能极大的吸引学生学习兴趣，还能帮助学生复习学过的单词。歌谣导入，自然的引入今日的话题，学生会更情愿参与课堂的学习。操练Practice1. Ss read the new words of “Look and Learn” part following tape. Teacher should help Ss to pronounce

43、the words properly, especially the pronunciation of “hen” .Then, play the Whats missing game to practice the new words. The one who can write thewords can get extra points.2. Ss read the “Look and Say” part in pairs, then are divided into 4 groups and encouraged to make a new dialogue based the “Loo

44、k and Say” and “Ask and Answer” and show it.3. Teacher and Ss play the sentence dragon game. Justifications: Justifications:Ss can master knowledge in a relaxed atmosphere which is helpful to arouse their interests of learning English. Trough a series of activities, teacher can help Ss for their lea

45、rning which is beneficial to create a friendly relationship between teacher and Ss. Trough The Communicative Method to improve Ss” communicative skills.1. 学生跟着磁带朗读“Look and Learn”局部。教师帮助学生订正发音,尤其是“hen”的发音。然后，玩玩耍 Whats missing 来练习单词，能够把单词写下来的同学可以获得额外的加分。2. 学生分角色朗读“Look and Say”局部，然后教师把学生分成四组并鼓舞学生依据“L

46、ook and Say” and “Ask and Answer”局部去编一个对话，然后呈现对话。3. 教师和学生一起玩句子接龙玩耍。设计意图：学生在轻松愉悦的气氛中学习心得单词和句型，这对提升学生的英语学习兴趣有着极大地帮助。在一系列的玩耍当中，教师帮助学生学习语言学问，这对制造友好和谐的师生关系格外有利。另外本环节的交际法的运用可以提高学生的交际水平。29.【参考答案】(1) 两只老虎是一首法国童谣，也是一首深受二头宠爱的玩耍歌曲。承受 44 拍， 一段体构造。歌词生动好玩，符合儿童心理特点，适合儿童边唱边玩耍。1. 节奏：以四分音符为主，凸显趣味性。2. 旋律：级进的旋律线，重复的手法，生动而好玩。3. 乐句：两小节一重复，且承受轮唱的形式，具有玩耍感。4. 构造：一段体构造，且为方整形，便于学生唱歌。5. 音域：这首歌的音域只有九度，级进的方式，适合儿童唱歌。(2) 情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，体验音乐带来的欢快，激发学习兴趣。过程与方法目标：在合作