教师校本培训总结集合七篇.docx

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1、 教师校本培训总结集合七篇教师校本培训总结 篇1 开学之初，学校安排了三天的校本培训内容，由于脚伤的缘由，我只认真倾听了三个教师的讲座，讲座虽少，但却如春风吹进了我的心房，让我受益匪浅。教师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了的印象，我只恨才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所感受都文字明显于纸上。我尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达。 在此次的培训中，首先印入眼帘的是刘晋教师的教师成长规划欢乐、幸福工作四十年，对于刘教师的人生经受，我颇有感受，刘教师也是一名从老家学校出来的求职着，他从一名代课教师，走到今日的名师，一步一个脚印，他用他的心血陈述了整个四十年教师的过程

2、，让我倍感鼓舞。我从家乡中学的一个公职教师，来到深圳后作为一名小学的临聘教师，从社会地位，待遇收入，工作压力都和以住大不一样，我时常感觉到无名的压力，甚至有时会彻夜难眠，但当听到刘晋教师的成长规划时，真是“忽如一夜春风来”，让我豁然开朗。刘教师的十年目标、五年目标、每个学期都有一个目标，让我明确了工作的方向。他做的每件事都要要尽力做到最好，对工作要追求卓越，让我激起了工作热忱。他的感恩深圳、感恩学校、感恩同事，对人宽，对己严，幸福常伴的生活态度，让我明白了工作态度。而作为教师的我，深感责任重大，自身的形象及态度时刻影响着所教的孩子们，所以我应当要有积极向上的心态，面对孩子们，然后潜移默化的影响

3、他们，让他们拥有安康成长的心灵，感恩有我，感恩有你，感恩父母，感恩祖国。 接着是我们语文组的专家张丽娟教授，她的双翼俱丰任飞翔谈小学语文课内课外阅读的连接，她的轻风化雨，让人如沐春风的语言，让我听得如痴如醉，而讲座的内容更是给了我不少启发。始终以来，我们沿用着旧的传统模式，始终拘泥于书本上、课堂上的教学，而没有做到以文带文，开拓学生的学问面，让学生广而读之。而对于该如何做好课内课外阅读的连接？更是一头雾水。张教师的这一节课，让我有了一个清楚的思路。“得法于课内，提高阅读实效性，堂浓郁语文味；得益于课外，找准阅读连接点，飞花溅玉在眼前”，语文肯定要删繁就简，简洁有用，老狡猾实教语言文字，扎扎实实

4、求进展。我们拘泥于文本，那么我们对文本的理解要有深度，把握文本要有尺度，感悟文本要有温度，教学文本要有角度。这就让我知道了，我们要明确我们的教学目标，依据不同的学年段，采纳不同的教学方法和教学手段，做到因材施教；而对于每一节课，我们的教学设计要活、精、简，紧紧扣住文本中深厚的“语文味”，从而做到，动情诵读，静心默读的“读味”，品词品句，咬文嚼字的“品尝”，品词析句，诠释“语文味”。把握好了课内的“语文味”，从而以文带文，做到同步阅读，找到阅读的连接点，让学生从课内学习到的方法，运用到课外的学习中去，做到学以致用，从而拓展自身的学问面，让学生做到”读书破万卷，下笔如有神”。 听完了张教师的课内外

5、连接，迎来了让我受益最深的是陆恕校长的高效教学的若干个问题，陆老校长的讲座真谓是：“随风潜入夜，润物细无声”呀。听着陆教师滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他的自信，佩服他的敏锐，佩服他学问的渊博。他认为语文不仅是一门功课，也是学习其他学科的工具，还深层次影响一个人的精神世界、思维模式和思维方法。所以我们必需遵循语文学科的根本规律，从教材、教法两个方面同时进展改革，转变教师的教学观念、教学行为和学生的学习方式。把学生“多读书，好读书，读好书，会读书”的目标，落实到课程内容、教学流程、教学方法的操作层面。而始终以来我们苦于该如何教语文？如何做到高效课堂？一节短短的四非常钟，怎

6、样才能给学生带来最高的效率？在陆老的讲座上为我们供应了一个很好地课堂教学构造模式，那就是在课堂上只需要简洁的三步骤：“读一读，说一说，写一写”。 “读一读”，是学生读；“说一说”，是学生说；“写一写”，是学生写。学生的学习实践活动贯穿了整个教学过程，把课堂还给学生，真正让学生实现了“我的课堂我做主”。从课堂构造上保证学生的主体地位。全程围绕培育学生语文的核心力量读说听写进展。抓住要害，使阅读教学落到实处，简洁而高效，这样的教学简洁明确、思路清楚、操作简便、时间利用率高，既解放了教师，也解放了学生，大道至简，优势是明显的。这种模式既简洁，又有用，听了陆老的这个讲座后，我也预备在以后的教学中采纳此

7、教学模式进展教学，期盼能收到实效。 在倾听三位智者的讲座时，我同时也在想，他们的才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是他们不断的读书学习，关注专业学问，日复一日，永无止境。就像一句话说的：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”其实我觉得学习也是如此，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成局部。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。所以特别感谢学校的这次培训，让我受益匪浅，或许这个“益”还会伴随终生。 教师校本培训总结 篇2 教师是办学之

8、本，是立校之本，是学校可持续进展的”根底。全面推动素养教育，深入进展课程改革，培育具有创新精神和实践潜力的学生，务必要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素养的重要途径。加强教师队伍建立，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证。 学校领导非常重视校本培训工作，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，透过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培

9、训过程的治理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。透过多种形式反应工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 二、坚持以人为本，制造良好的文化气氛。 用良好的文化气氛潜移默化地影响教师、进展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化气氛，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着教师，专心向上，不断进取，充分地发挥教师自身的专心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种仆人翁的职责感。 在对教师的嘉奖和任用方面

10、，学校也坚持以人为本的理念，留意依据教师的德才学识，潜力水平，依据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对教师的心理安康进展是有益的。 学校注意营造良好的学习气氛，让教师熟悉到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成局部，体会到学习对自身工作的重要好处。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增加教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。 三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。 以德修身，以身立教，淡泊名利，乐

11、于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点打算了他务必用高标准严格要求自己，使自身趣于完善。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就就应是完人，教师要具有一切优点也是就应的。 因此，学校要求教师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建立，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是进展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的

12、。要求教师要对学生有爱心与急躁，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和教师的理论和业务水平。 四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素养。 学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进展校本培训。 在政治学习时间，学校主要针对教师修养进展培训。组织了法律法规、心理安康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体教师参与的分组研讨，研讨资料包括：课

13、堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和资料对教师自身素养提高帮助很大。 学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织教师进展教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体共性的问题透过自学和研讨解决。 总之，透过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的进展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面进展的前提下，学习成绩根本持续稳步进展，逐年提高。从教师的精神状态和进展趋势看，透过不断的培训，潜能将得到充分的进展。 今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新资料，为建立一

14、支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 教师校本培训总结 篇3 一年以来，我校在领导的正确指导以及教师们的相互协作下，顺当地完成了学校的教研校本教研规划各项任务，并取得了良好的效果，下面就我校一年的校本培训状况总结如下： 一、完善校本教研制度，提高校本教研实效。 学校的校本教研工作要走上正轨，首先必需要有好的制度作为保障。几年来，我校的校本教研制度在实践中不断进展，并且随着教学状况的变化逐步完善。做到每周分学科开展一次校本教研活动，并做到教师每学年上一节校级或校级以上公开课，并做到课课有目标次次有记录。更重要的是我校的每一次教研活动学校领导都带头参与，切实融入其中，不走过场，与学科组的教师

15、们共同探讨，营造了浓浓的校本教研的气氛。以制度作保障，使我校的校本教研活动开展得有声有色。 二、不断学习新理念，努力提高教师素养。 科研是源头活水，教师只有不断地学习，才能从职业的疲乏感、倦怠感中脱离出来，连续前进；只有不断地学习，才能适应新课程改革进展对教师的新要求；同时教师也只有以讨论者的姿势进展教育教学，才能在不断的讨论中发觉问题并制造性地解决问题。平常我们常常组织全体教师不断学习先进的教学理念、新的课程标准，利用一切时机给自己充电，以增加自身的学问含量，提高教学技能。我们欣喜地看到新课程给学校带来了活力，给课堂带来了新的生气，给师生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂活了，我们的

16、学生乐了，教学实效高了。教师们在使学生得到进展的同时，自己也得到了进展。 我校连续开展新上岗教师的培训工作，主要以师徒结对的形式对新教师进展培育。对于新教师，我们一开头就细心地给他们物色师傅，常常催促师徒双方相互听课，共同提高，徒弟们常常向师傅请教，送审教案，前去听师傅的课，虚心向师傅学习。在师徒双方的共同努力下，我校的新上岗教师进步很快。如新聘教师孙斌，该同志虚心好学，积极上进，从教不过两年，教育教学水平已相当可观。再如我校一批新人英语教师徐鑫、燕英、黄海燕等自己预约听有阅历教师的示范课。不断充实自己的教育教学阅历。 理念的更新不但要学习，更需要专家的教导。一年中，我们邀请了县教研室的各位教

17、研员来我校指导工作。由于专家的引领，再加上我们的教师本身好学，所以逐步转变了教学观念。通过培训学习，我们的教师了解了各地课改的最新动态，明确了实施新课程标准的必要性，特殊是明确了新课程标准的内涵， 三、开展形式多样、具有实效性的校本教研活动 改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场涉及到教育观念的更新，人才培育模式的转变，课堂教学方式，学生学习方式的变革。每一位教师都将在这场变革中实现新的“蜕变”，新的跨越，这些新的变数迫切要求我们从原本的“传授型”教师转化为“专家型”教师，由“阅历型”教师转化为“科研型”教师。只有把理论学习和教育教学实践结合起来，进展不断地讨论和探究，才能顺当地转化。 1、强化

18、教师的听课作用，要求教师在听课的同时提高自己的评课力量，听课记录没有实际的评课不算有效的听课。鼓舞教师从同伴的身上吸取好的阅历，以求更快的提高教师的授课、研课的力量。 2、改革学校教研课形式 上学期，我校进展了校级讨论课的改革。对教师备课做出了新的要求：教师的备课在上课前必需进展二次备课，并交由教研组长审核前方可进课堂。课后还必需写出教学反思，总结教学得失。 3、仔细贯彻课程改革，进一步标准教学常规治理工作。做到从严治教，严格根据湖南根底教育地方课程设置及课时安排的通知进展排课，在教学中做到七抓。抓好规划、备课，反思(必需做到四点：好的方面；存在问题；存在问题的缘由；改良措施。)上课，作业批改

19、、辅导，素养测评单元清。保证教育教学质量扎实有效，稳步提高。 4、本学期，我校积极响应上级提倡，开展了“教学能手”评比活动，小学部全体教师参与了选拔赛初赛，最终评比出六名教师并授予其“教学能手”称号。 通过扎实有效地开展校本教研活动，教师们不仅较圆满地完成了各自教育教学工作，而且提高了自身的业务水平。由此更加坚决了我们搞好校本教研的决心。展望明天，我们将更加扎实、有效地开展好校本教研活动。 教师校本培训总结 篇4 通过随班就读教师校本培训，针对规划就随班就读教师校本培训工作总结如下： 一、文本培训方面的状况 开学初，我们依据上报的随班就读和有特别教育需求学生的类型，要求随班就读教师在书中和网络

20、上搜集了一些教育教学策略，盼望大家可以阅读借鉴。但是教师反映：供应的材料针对性不强，不太适合学生的状况，对教师帮忙不大。比方：四年级周亚新属于学习困难，她的智商不太好，伴有多动，留意力不集中，且学习习惯较差，家长溺爱协作不够。但是网络上搜集的培训材料只是针对“提高学困生学习效果”的一般做法，忽视了学生的详细状况，缺少针对性，故而对随读教师帮忙不大。 二、分类培训方面的状况 学校要求随读班主任及任课教师仔细分析本班学情，供应本班特别学生的类型、详细表现、预期教育目标以及教育需求等，将随读教师的实际需要进展分类，开展小组争论培训。在小组分类培训活动中，大家依据某一类学生的教育特点积极争论，达成共识

21、，从而对特别学生多样的、多层次的需要进展因材施教。但没过多久，又有教师反映：随读学生的班主任教师的熟悉在逐步提高，教育方法在渐渐转变，但是其他任课教师还在维持原来的状态，没有形成合力。 三、综合培训方面的状况依据前期培训工作的阅历 我们发觉对教师的培训是一个简单的、系统的、综合的工程。它既要面对全体教师，又要兼顾个别差异；既要有理念层面的培训，又要有技术操作层面的指导；既要有整体培训，又要有分组培训或个别沟通。只有这样才能把培训落到实处，广阔教师才能真正提高，对随读生的教育教学工作才能收到实效。 期中过后，学校安排特地时间进展全校教师的校本培训。针对“为什么要建立资源教室？”、“资源教室和随班

22、就读工作是谁的事？”、“教师应当如何针对有特别需求学生的行为特点实行相应的教育策略？”等进展专题讲座，并引导教师争论。 另外，还依据大家的实际需要实行多种不同的形式，以最准时、最便捷、最自然的方式向教师们供应帮忙与支持，如：我们常常与四年级张小琴教师个别沟通，告知她我们应当为智障学生供应几种特权：选一个好位子、翻开一扇窗、配一个小伙伴、多一点优待、多一点颜色、配备一块专用的小黑板。 总之，通过培训，教师们的熟悉提高了，积极性调动起来了，专业讨论的意识加强了，特别儿童的学习状态和学习效果在悄然转变 教师校本培训总结 篇5 我校校本教研立足课堂实践，利用名师引领与同伴互助的形式绽开工作，培训有针对

23、性、敏捷性、多样性，旨在打造一支构造层次化、实践专业化、进展可持续化的教师队伍，为学校的可持续进展夯实根底。现将xx学年我校的教师培训工作总结如下： 一、 立足职场，进展教师的道德才智 当前教育处在社会转型期，各种社会冲突相对集中，面对生存与竞争的压力和重德的文化传统，社会现实和文化期盼间的重大落差，广阔教师承受着巨大的职业压力，同时，原有的师德标准和师德传统的效力大大降低，加上“应试教育”的压力，基层师德建立常停留在口头上、书面上，没有得到有效贯彻执行。我校把教师的师德建立放在教师培训的首位，立足职场，进展教师的道德才智。 1、组织教师学习人的进展理论，举办德育培训，进展世界观、人生观、学生

24、观、教育观讲座和争论，引导教师建立起教育推动人的全面、协调、可持续进展的教育观，担当起对全体儿童全面进展责任，既关注儿童的现实人生，也要关注儿童的将来成长和进展;既关怀儿童认知素养，更要关怀儿童的情感素养的发育和成长。反思教育中、师生关系中的道德问题，建立民主、公平、和谐的师生关系。 2、开展观看讨论，转变评课观念，加强课堂教学中师生关系评析，情感互动的剖析，强调将教育的艺术性、科学性和伦理性融为一体，以极大的热忱将自己的学问、信念、人格、自由精神和制造实践奉献给学生，同时通过观看记录师生课堂、课外交往活动中问题，讨论改良策略，跟进实施，不断完善。这样，在特定的教育职场中提高教师处理人际交往的

25、力量，解决师生道德问题的力量，把教师的道德力量转化成教师的道德才智。 3、同伴互助，建立团队。每学期进展先进年级组评比，促使教师间团结、合作、敬重、谦让、宽容、真诚、互助、自主的人际关系，处理好竞争与合作、义与利的关系，避开教师道德失范。 二、 理论引领，提升教师的教育理念 1、与专家对话。一年来，学校组织全体教师参与各级各类课改培训，90学时培训，新苗班培训，学区青年教师骨干班培训，校青年教师骨干班培训等。邀请专家到我校作学术报告，使教师与专家对话，直面教育教学问题。同时，学校每年都将大批的教师派往各地听课学习或参与学术沟通。这种“请进来，走出去”的教师培训形式，充分发挥了专家的引领作用。走

26、进名师课堂，倾听专家指导，朝气蓬勃的教师们在专家和名师引领下，在学习中思索，在思索中辩证，在辩证中创新，在创新中得以不断提升。 2、与文本对话。学校给每位教职工赠送一本教育教学书籍，为教师们订购了大量的教育专著和杂志，如小学教学参考、小学语文教师、教师博览、班主任之友等图书充实校图书室，供教师们借阅。 三、教师讨论，提高教师教育教学力量和教育科研力量 1、主题研讨，强化教师的反思意识和实践力量。 开学初，各大教研组确定学期教研活动的主题，一学期的教研活动都围绕主题开展，这样保证教研活动目的更加明确，也能保证活动开展的质量。 2、“青蓝”工程，让教师来培训教师。 本学期，学区连续启动“青蓝工程”

27、，让学区内的名师跟年轻教师师徒结对。学校充分借鉴这个平台，制造条件开展相关活动，培育年轻教师的同时带动整个镇的教育事业的进展。本学年，我校与xx小学、xx小学、xx镇小三所学校联合成立xx学区xx协作区，依托两大培训工程，通过师徒结对子、送教下乡、校内教研、赛课、外出学习等活动，以骨干培育出骨干，形成和谐共荣，层层推动的教师培育模式，在这一模式的运转环境下，教师的专业成长扎实、稳健，成效明显。 四、标准治理，确保教师培训工作良性运行 1、组织健全：学校成立了教师培训领导小组，由xx校长任组长。 2、制度完善：制定教师培训方案、读书活动方案、教研组考核方法、校本培训特色工程方案等文件，为培训活动

28、的有序开展供应了制度保证，作到有法可依、有章可循。 五、保障有力，为教师研训供应充分保证。 1、领导重视：学校领导班子对教师培训高度重视，吕建国校长作为第一责任人，把培训工作纳入学校的工作目标，并组织学校相关领导和骨干教师组成校内专家组，校长带头参与课题讨论，教师培训领导小组和指导小组定期讨论教师培训工作，发觉问题，准时整改。 2、经费倾斜：学校在经费上向教师研训倾斜，除了专项拨款外，结合教研活动，给选派外出培训和跟班学习的教师供应经费用于嘉奖经费和教育科研经费。 3、硬件支持：学校积极筹措资金，建起了电脑室，电教室、图书室，图书室、阅览室，体育室，并使六个教室都完成了多媒体配备，加快了教育现

29、代化、信息化进程，从硬件上为教师研训顺当实施供应有力保障。 教师校本培训总结 篇6 一、 统一思想提高熟悉 学校领导高度重视教师素养提升工程中的校本培训，在校务会议上进展专题争论，梁校长屡次在会议上提出要求，并成立特地的校本培训领导小组。召开了全体教师参与的培训工作会议，使广阔教师熟悉到校本培训的重要性。 二、严格要求，重视过程治理 教育处依据学校实际制定了的校本培训规划，列出培训的内容。培训规划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的治理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师预备笔记本，教育处定

30、期进展检查，并做具体的记录。 三、培训方式 依据学校实际状况，培训方式上采纳整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组争论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，到达校本培训的预设效果。 1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习沟通，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素养。 2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例讨论、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题讨论、专题理论讨论以及教育教学工作中生成问题的讨论等方法进展。 3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上

31、互联网学习等方式进展，到达教师将所学理论和方法转化为教育教学力量实际，完成内化。 四、联系实际，抓好培训 1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过集中培训和教师个人平常自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建立一支素养高、师德优、业务精的教师队伍。 2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思沟通等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研详细内容： （1）检查备课笔记，集体备课状况，探讨备课时遇到的怀疑问题。 （2）学习

32、现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法；学习新课程标准，提高对新课程的理解和熟悉；学习新课程教学评价方案。 （3）每位教师供应一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。 （4）同组教师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。 （5）听课、评课活动。 （6）沟通教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。 （7）落实公开课及评课教师。每位教师每学期必需在校内至少开课一次，教案交教育处存档。 3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续进展，关键在于提高青年教师的素养。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学力量。近几年，我校通过师徒结

33、对、教学案例分析、新教师汇报课、教师教学比武、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力气。 4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是实施素养教育的重要力气。为提高班主任工作的素养和工作效率， （1）集中学习专家、优秀班主任的阅历。 （2）德育处常常召开班主任阅历沟通会。通过沟通思想得到不断碰撞，不断反思，工作力量不断得以提升。 5、抓教育科研。 引导教师积极参加教育科研活动，努力提高自己的专业水平和业务素养。几年来，广阔教师从教学实际动身不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进展课题讨论。 教师校本培训总结 篇7 这学期，我们切实根据区教

34、育局、教师进修学校的工作部署，本着“为教师专业成长效劳”的原则，以教师的可持续进展为本，以哈尔滨市中小学教师岗位大练兵手册为培训重点，侧重教师全员培训和青年教师培训两个层面，实行校本培训、集中培训和自主学习三种形式，做了一些工作，取得了肯定成效，现汇报如下： 一、校本培训扎实到位。 1、两个落实。 首先人员落实，即分管领导负责，个科研组领导到位，学科科研骨干做好承受培训和培训别人的工作。 其次是机制落实，即落实二级培训机制。进修学校抓分管领导，抓学科骨干的培训；学校则以学科骨干为龙头，负责带动全校培训工作，同时以教研组为单位，全体教师参加培训，实现科研和教研相结合。 2、三个到位。 （1）经费

35、到位： 本学期学校投入大量资金，为教师购置大量教育教学用书，用于教师的培训，以保证校本培训的全面落实。 （2）时间到位： 学校除了组织教师参与区教师进修学校组织的集中培训外，学校也在每学期初就制订好校本培训的时间，并按规划仔细进展，就算有时在时间上有冲突，学校也会调整培训时间以保证校本培训的总课时。 （3）过程到位： 本学期，学校无论是从制定规划，到落实人员，到练习作业和实践过程的考核，全部过程严格根据文件要求，不缩水，不偷工。一步一个脚印，认仔细真走过程，踏踏实实做培训。记录过程，做好总结，并严格把好考核关，把培训落实在实处。 二、培训形式丰富多彩。 充分发挥了教研组的合作、沟通作用。利用每

36、周的业务学习时间，针对培训中的专题或教学中遇到的疑难问题，各教研组在组长的组织下，开展沟通和研讨。开展了以学年组为单位的“百家讲坛”活动，将教师们的学习心得、教学阅历、练兵感受以论坛形式诠释，大家相互发表自己的见解，共同探讨、讨论、沟通。统一熟悉，解决了教学中的疑难问题，到达了互动、互学、互帮的要求，促进了向“学习型团队”进展。 组织教师对怎样观课议课一书重点学习，使教师们对观课议课有了新的理解和熟悉，提高了业务力量。组织教师进展钢笔字、粉笔字练习。以岗位练兵手册为依托，进展全校岗位大练兵活动。 三、青年教师培训行之有效。 为使青年教师快速成才，加快熟识教材教法，提高教育教学水平，在以后的教育

37、教学工作中挑起大梁，学校制定了新教师拜师结对活动实施方案。每一位青年教师都有一位指导教师，并签订合同，制订辅导规划，落实辅导措施，定期开展上课、备课、钻研教材等辅导活动。平常努力制造时机，让青年教师通过课堂教学实践活动熬炼力量，提高业务水平。 在培育青年教师快速成才，使他们成为教学骨干的同时，对学校中喜爱教育事业，教学教研力量强的教师加强培训，努力创设时机，推举他们参与各种培训，外出听课，参与教学研讨活动，对外开课，为这些骨干教师供应了展现自己教学水平的时机，提高他们在校内、县内的知名度。学校也涌现出一批具有示范性、先导性的学习骨干教师。她们的教学都具有创新性，别具一格，适合于新一轮课程改革的需要，是深受学生欢送的课。她们成了我校教师队伍中的骨干力气，带动了全校的课改深入进展，也为全体教师做出了示范。 一学期来，我们充分感受到了教师们的积极进取的激扬热忱和乐于承受新思想，敢于实践的创新精神。我们也明白教师的培训工作是一项只有“底线”而没有“上限”的特别工作，教育教学环境及要求的不断变化更增加了培训工作的难度和效度，为此我们更需要准时总结，不断反思，努力实现师训工作的针对性和实效性。