2023培训课程标准的心得体会6篇.docx

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1、 2023培训课程标准的心得体会6篇 为了进一步提高自己的思维力量，我们是可以写心得体会的，无论你在生活有了什么样的感悟，都可以通过写心得体会来记录，小编今日就为您带来了培训课程标准的心得体会6篇，信任肯定会对你有所帮忙。 培训课程标准的心得体会篇1 雪花飘舞的季节，放飞的是盼望，收获的是充实，看时间匆忙的溜走，劳碌的季节也飞速的离我们而去。 时间荏苒，一个学期在不经意间已经静静的滑过，在这一学期中，在园领导和各位同事的关怀爱惜下，是我对自己布满信念的过程，固然更是我快速成长的过程！静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。 首先，在这学期里，我担当中班的英语教学工作。在抓好班级英

2、语教学的同时，还带动教师们做好全园的英语环境创设，为幼儿供应一个良好学习英语的气氛，各班有英语区及双语区，给幼儿充分的视觉感官，更能激发他们学习英语的兴趣。利用晨间晚会期间，培训教师们学习日常口语100句，让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师资英语水平，从而到达全园上下人人学英语，人人说英语，使我园幼儿沉醉在学英语的欢乐气氛之中。 幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育更是一份神圣的工作！在全社会召唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我也经常会这样子想：“假设我是孩子。”“假设是我的孩子。”我会怎么做？”那样的话我就不会为

3、孩子临时达不到标准而急躁，不会为孩子不当心犯错而指责，更多的是理解，宽容，敬重，爱。 在日常的工作中，我能仔细的完成各项工作任务，课前仔细备好每一节课，预备好所要用到的教具以及好丰富好玩的教育教学活动，上课时公平对待每一个孩子，给每一个孩子都有一个充分展现自己的时机，还给胆小的孩子多一些爱惜，给留意力简单分散的孩子多一些鼓舞，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我都会不断反思，不断总结，努力提高自己的教育教学水平，让宝宝们学到更多，争取取得更好的成绩，就是我最大的心愿！ 一个学期很快地过去了，看时间匆忙地溜走！留给我们的有喜有悲，有收获亦有失去，不过总得来说给自己收

4、获还是瞒大的，为自己的教育路程上又添了绚烂的一笔，我很快乐！也很骄傲！我知道我也有我的缺乏之处，对于这项工作我还得加油，好好积存教学中的各项阅历，听取有益的建议及意见，丰富自己的教学方法，请信任我在不懈的努力！ 培训课程标准的心得体会篇2 新课标更多的从学生的角度动身，依据学生自身进展对年段要求进展一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。比方：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”关于让学生学会默读，不出声，不指读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，的确比

5、拟困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于爱护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。 在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，许多学生特别有想法，但是一当需要争论沟通时，就缄默了，不情愿在众人面前展露自己的口才，或者是别

6、人争论的题他都没有兴趣。而新课标中，更加注意培育学生的胆识，只要敢于站起来发言，就赐予确定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆识熬炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆识的孩子，以后胜利的概率都大很多。 通过本次的学习，我知道了如何利用学的学问适用于教育教学工作当中，进展实践，不断地提高自己的专业学问水平，不断地丰富自己的工作阅历，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，盼望每一位同仁都有这样的同感。盼望经过这次的培训学习，我的教育教学力量能得到领导、家长、学生的认可。通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”

7、。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。关于新课标的学习心得体会，因本人才疏学浅，也只能结合自己的教学实际简洁谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢送指正。 培训课程标准的心得体会篇3 课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求扩大学生学问面，要求课堂教学中师生互动等，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习。在教学实践中，我力求打破

8、传统封闭、单项、机械的教学模式，主要实行了以下几点做法： 1、仔细学习新课标，深入领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位，无视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养；注意提高学生的语文实践力量，积极提倡、促进学生的主动进展，拓宽学习和运用学问的领域；注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。我努力实现语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。 2、我还从

9、整体上把握教材，把课标学习与教材教法讨论结合起来，钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以备在备课和教学活动中精确设定教学的重难点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。经过一番阅读分析，我总结出二年级教材主要是以识字为主，识字课内容丰富，形式多样，于是在教学中，我引导学生通过多种形式来识记生字词。在教学语文时，我留意每组教材在内容上的联系，从整体上先把握教材内容，然后来设计教学方案。在阅读教学中，首先重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上指导学生读出

10、感情，利用多种形式来读，并鼓舞学生独立思索，质疑问难，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 3、在精确把握教科书编辑思想的根底上，我从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、争论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加

11、学生在一切场合学语文、用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。在教学中，我充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，采纳了嬉戏、唱歌、猜谜语等方式，引进课堂教学，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文，用语文。 4、新课改转变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规法规矩地听，当心翼翼地学的课堂呈现状态。当学生公平、互尊的情感得到满意时，才会轻松、开心地投入学习，才会主动探究，因此，在课堂教学中，我留意确立师生公平的教学观念，构建公平对话的教学平台，使教学“在师生公平的过程中进展”，将师生关系“理解为开心的合作，而不是意志

12、间的冲突，对权威、尊严的威逼”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活泼，敢想敢问，敢说敢做。在布置争论的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个学生知道这个主题，必需围绕主题进展争论，让他们有预备的时间。在实践工作中，我不断总结反思，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 5、教师不是万能之人。作为教师应当放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的教师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。小组合作学习也是公平对话，教师参加学生的合作中，让每个学生都有时机说话

13、，学会合作，增加自信。有时，那些发言不积极的学生，并非他们的思维不活泼，只是他们不擅长口头表达而已，我们应当想方设法调动他们的学习积极性，鼓励他们积极思维，勇于发言，避开置身于课堂学习之外的“看客”消失。从现在实施课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动承受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的奇怪心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增加。 6、新课程的教育理念，使我们熟悉到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延长到书外，从学校

14、拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书、报刊、杂志，都是学习语言的材料。因此应当鼓舞学生自主阅读，搜集信息，随时把握最新的学问，吸取最鲜活的语言。生活是一本开放的大书，是学问的源泉。在教学中，我尽力引导学生睁开双眼，专心感受，教育他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中汲取信息充实自己，启发他们的想像与制造，树立正确的人生观，大到时事政治，小到家庭生活、社区活动、校园生活，都要学生留心观看，细细体会，逐步形成自己独特的见解。 本学期在语文教学中，我努力改良了课堂教学，取得了较好的成绩，顺当地完成了语文教学任务，今后还要取长补短，学习新的教学阅历，努力改良教学方法，为更好

15、地完成语文教学任务而努力奋斗。 培训课程标准的心得体会篇4 8月24日上午，我在县教研室参与了初中物理新课程标准的培训学习，此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，经过这次培训我得到了很多启发。下面谈谈我在这次培训过程中的一些体会： 一、对于课程标准的理解 新的课程标准共分为五局部，前言、课程目标、课程内容、实施建议和附录，这次培训主要是对课程内容进展了具体的分析。 1、整体目标，强调了提高全体学生科学素养，并且强调要注意提高学生学习兴趣、探究力量、创新意识、科学态度等方面的培育。 2、强调了物理学习与生产、生活准时代进展的联系。如：在内容标准中“用物态变化的学问说明自然界

16、和生活中的有关现象”、“解释生活中一些与密度有关的物理现象”等大量的课程内容目标表达了这一点。 3、进一步强调了“科学探究”的重要性 在20xx年课程标准试验稿中已将“科学探究”写入了内容标准。这一次，同样将“科学探究”写入了课程内容中，强调了“科学探究”不仅是物理的教学方式，也是学生的学习目标。 4、内容目标中的行为动词更明确。 课程标准在熟悉领域中只设立了了解、熟悉和理解三个层次，没有了初步了解、大致了解等较模糊的动词，并对用到的行为动词都划分到了对应的三个层次，教学要求更为明确，使教师们教学心中有底。 5、对物理试验的要求更为明确相比试验稿中的要求，在内容标准的三级主题中明确了试验条目（

17、如：通过试验，理解密度；通过试验，熟悉浮力等），并且在附录中补充了20个学生必做的分组试验，消退了教师们对试验要求的疑虑（哪些试验需要分组，哪些演示），也明确了试验要求。 6、删去了局部内容，降低了局部要求，切实地减轻了学生的负担 比方：删去了“颜料的混合”、“波长、频率和波速关系公式”；对“机械效率”、“我们是怎么听到声音的”等降低了要求。 7、修改了实施建议 教学建议更切合了教学实践、注意了多维课程目标的落实， 不仅强调了学问，更强调了“过程”和“情感”两个维度的目标。 教学评价表达了评价主体的多样化，让学生参加评价，家长、教师、学校共同评价学生，转变评价方式，用学习档案等手段变单一的终结

18、性评价为终结性评价、过程性评价、诊断性评价相结合，强调评价的目的是为了“促进学生进展”而不只是为了选拔。 二、对于新人教版教材的理解 新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的学问根底、心理特点和认知规律，反映社会、经济和科技进展的需要，具有时代性，有肯定的弹性，为不同的学生进展供应空间。 1、内容次序进展了重大调整 将原来八年级下学期的电学内容放到了九年级进展了，将原来九年级的“机械运动”调整到了第一章，先学习测量学问和速度。相当于将力放到了八年级，九年级重点是电学的相关学问。这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度，待学生力量有所进展再在九年级突破电学的难点。 2、删去了局部

19、内容从第一册看，将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料的混合”，将“看不见的光”放到了“光的色散”一节中等，这是为了减轻学生的负担。 3、修改了局部习题 比方：第一章中的“列车时刻表”相比老教材，学生更简单看懂。 4、增加了局部内容 比方：随着新课标的实施，增加了“测平均速度”的试验。三、在课堂教学中落实课标理念的一些想法 1、课程改革的重点就是要转变物理课程过分重视学问结果的讲解与传授、无视对学生实际操作运用力量的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合运用力量，使学生形成积极

20、的情感态度、主动思维和大胆实践、提高自主学习力量。新课程改革的重点是培育和进展学生的创新精神和实践力量、收集和处理信息的力量、分析解决问题的力量、沟通与合作的力量以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。 2、新课程标准要求教师必需明确学生是教育的主体、进展的主体。课堂教学的着力点是敬重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培育学生的创新力量，使学生真正成为学习的主体。 3、新课程改革中教学方式和教学理念上的变化很大。由于教学理念的变化导致教师教学方式发生了变化，教师们重视探究式教学，同时教学方式又是多样化的。物理教学要教什么？物理学不仅仅是指学问、概念和规律，是一个更广泛的范围。教师教学方式的

21、变化导致学生的变化。使学生物理学习兴趣和综合力量都有提高，学生视野得到拓展。教学方式的变化以教学理念上的变化为根底。现在我们关注全体学生的全面进展，培育学生的科学素养。为此，在教学过程当中，教师们做出了积极的探究。再就是，我们提倡从生活走向物理，从物理走向社会。因此，教师们在教学当中，积极创设教学情景，依据学生的生活实际和生活阅历，细心设计教学的引入，使学生意识到，物理学问是与生活有亲密联系的，是来源于生活的。课堂引入，这是打算学生是否专心听你一堂课的一个特别关键的步骤，所以尽可能要特别制胜，可以采纳各种好玩的试验，好玩的故事，好玩的谜语或者是生活中很鲜活的例子。 4、提倡学习方式的多样化，注

22、意科学探究。这是在初中物理教学实施当中，最引起教师们重视和关注的一个环节。教学方式、学习方式的多样化，事实上主要表达在科学探究过程当中。学生可以通过自己的探究，在探究过程当中进展分析、归纳和总结，得出自己的结论。尽管有的结论还是比拟稚嫩的，不太成熟的。但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的欢乐，能够在动手、动脑以及和同学们的沟通、分析过程当中，享受到学习的欢乐。其意义并不在于他们探究的内容，探究的方式有多简单、多浅显，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。试验教学是物理教学的重要组成局部，是落实物理课目标，全面提高学生科学素养的重要途径。要发挥

23、试验在物理教学中的重要作用，需要正确熟悉物理试验的教学目标，留意把握试验教学的特点，合理开发试验教学的课程资源。除了正规的教具外，我们还要利用身边的物品做了许多自制教具，这也是新课标大力提倡的。 经过这次培训，我熟悉到了新课程标准在教学中的重要性，也熟悉到连续教育的重要性。我肯定在以后的教学中找准自己的动身点和位置，并在不断学习中提升自己，完善自己。 教师如何实施初中物理课堂教学。 （一）课程的实施者之一教师，要在课堂教学的过程中把握每堂课的进展方和目标，要设计好引导学生学习的若干问题，充分考虑学生的实际水平，合理要求学生，标准学生的行为及语言表述。教师的敏捷度可以更大，教学的形式可以更多。

24、（二)教师要擅长抓住学生学习的心理，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。学生在学习过程中，精力集中的时间是有限的，尤其是初中生，比拟简单片面地依据个人的兴趣爱好，来选择“听与不听”，也很简单依据教师讲课的“好玩或无趣”来选择自己“听与不听”。假如教师在实施课堂教学中能充分利用学生的这种心理特点，努力让学生直接承受熟悉或意志支配的“有意留意”起到主要作用，这样就能有效地提高课堂教学效果。这也是许多教师在课堂引入中很注意好玩试验的缘由。教师在教学过程中，要放下教师的架子，参加到学生试验中，在试验活动中启发、引导学生，让学生自己从试验现象归纳出物理结论或规律。这样才能使学生把所学的学问理解透

25、，记得牢。 （三）营造良好的课堂气氛，有利于课堂内容的实施。新课程理念提倡自主、合作、探究的学习方式，要求让学生积极参加教学，这就集中表达了新课程理念中“活动、民主、自由”的主题。那么如何让学生积极参加教学，在其过程中又应留意什么?作为课堂教学的对象双方，众多的新课程讨论者告知我们，要注意“双边活动”、“双向沟通”等。为了营造良好的物理课堂教学气氛，教师应当在这几方面多做努力 1课堂演示试验，这是让学生加深一些自己从书本上无法直接猎取的学问，也是学生学习教师试验标准的一个窗口，所以务必在这一环节中，力求可见性高，科学性强，标准性到位； 2问题争论，这个步骤是消化课本学问的重要过程，教师要擅长从

26、与学生的争论中发觉存在的问题，并且在此过程中增进与学生的感情，培育学生科学争论的价值观，熟悉“争论”在学习课程环节中的重要性，不要让课堂争论流于形式； 3收尾总结，许多教师忽视这一环节，简单造成“虎头蛇尾”，对学生建立系统的学问网络有阻碍。以上三点实施得好了，一堂课的条理性，标准性就可得到充分表达，课堂的气氛就会较好，学习的成效也会较高。 （四）教师要努力吸取学问，不断汲取“百家之长”。由于学生现在了解认知世界的途径宽了，只要他们可能涉及到的学问都有可能被他们识登记来，教师要不落伍，要走在学生前面，只能不断的用学问武装自己，让自己的学问更加的渊博，唯有如此 才能成为学生的良师。教师有了渊博的学

27、问，在课堂教学中就显得得心应手，学生也会由于教师“渊博的学识”，而更乐于与教师接触，这样反过来也会影响到课堂教学的效果。 培训课程标准的心得体会篇5 音乐教育是审美为核心，以兴趣爱好为动力，用科学的方法来培育学生，让学生的音乐素养得到全面的进展。在学习新课程标准的过程中，我体会如下： 首先，明确审美教育目标，使学生在感受美的同时学习到学问。 其次，改良教学手段和方法。 吸取克达伊教学法和奥尔夫教学法的精华局部，把律动教学和情境教学引入到课堂中。实践证明，用这样的方法使学生的反响特别积极，效果良好，不但对节奏理解加深了，而且很自然地经受了音乐制造的过程。 柯达依手语是用手语代表音高的一种方法，边

28、做边唱，能使学生加强对音高的掌握力量，还可以提高学生的学习兴趣。在课堂上，我还设计了嬉戏，学生在欢快的气氛中上完了一堂识谱课。我由此感到教学方法是多种多样的，只要我们专心讨论出学生宠爱的方法，我们便到达了新课标的根本要求。 之后我们又观看了国家级骨干教师培训时的录像。他们采纳了不同的教学法，或是律动或是情境，都是由学生参予到其中，完成教学的过程。同时也发觉了问题，有一局部情境教学过于留意布景，音乐处在了次要的地位，成了一堂表演课。我又想起之前看过一个专家上的一堂走进西藏，不是太胜利。他的课预备的特别细心，搜集了很多关于西藏的歌曲，学问点特别多，并且特别有条理。不过一堂课下来，学生都没什么反响。

29、我认为，学生心情没有调动起来，没有参加到其中。这堂课不能算胜利的课。我们今后教学当中就应当尽量避开。 总之，新课程对以前音乐教学大纲中一些不现实的教学目的和要求做了相应的改动，更加贴近基层，尤其是教学的动身理念与之前相比发生了变化，更加突出了有用性，使其层音乐教师又有了新的指导思想。通过新课标的培训，我更新了观念，提高了熟悉，改进了方法，促进了教学。 培训课程标准的心得体会篇6 八月x日我参与了小学语文新课培训。程新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，依据新的语文力量实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对

30、于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式。语文教学方法上要求坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用。新课程标准仍旧特别注意语文根底学问的学习和把握。新课程标准对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。 新课标更重视语文学问与力量的培育。强化语言实践便是新课程标准的一个重要组成局部，而培育学生的语文实践的力量，其主要途径是培育学生的阅读力量。一个胜利的教育工，他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。教师应充分了解“学情”，营造使学生主动参加的教育情境，有针对性地进展学法训练，提高学法指导的自觉性；适时引导学生自悟学

31、法，有意识地强化活用，加强力量迁移。 我会努力确立语文教育的新理念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。并将自己的这些熟悉通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。 教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。教师参加学生学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。教师观看学生的“学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。教师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进展沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。 新理念确实立，给教师提出了更高的要求。要求教师更新课程观、学生观、质量观，要求教师提高自身素养，把握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。教学犹如做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断学习、反思和总结。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论学问，用专业理论学问来指导自己的教学行为。