教研活动心得体会.docx

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1、教研活动心得体会 教研活动心得体会 近日，我仔细学习了区教研室组织的关于小学中高年级语文阅读教学的讲座，使我受益匪浅。阅读教学是语文课堂的重点，也是语文老师始终在思索和探究的问题。如何提高小学中高年级学生阅读实力，使学生在阅读的过程中获得学问，感悟道理呢？我谈一下自己的几点体会： 1、激发朗读爱好，营造读书氛围 作为语文老师要把语文课程标准中关于朗读训练的要求落到实处，激发学生朗读爱好，营造氛围。首先，老师要充分利用晨读，让每位学生放开嗓子，有感情的大声朗读课文，体会文章的语言美、韵律美，让校内书声琅琅。其次，老师范读和老师指导下的学生朗读是提高学生阅读实力的重要途径。老师有表情的范读把抽象的

2、文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱凹凸、节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎干脆传递给学生，把学生带到课文所创设的情境之中。这样不仅会激发学生的朗读爱好，同时还能在潜移默化中提高朗读水平。 高主任提到的叶圣 陶老先生的论国文精读指导不只是逐句讲解 中也讲到当范读的时候，把文章中的神情理趣，在声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得到深切的了解。这种老师往往使学生终身不忘；学生想到自己的受用，便自然而然感谢那给他实益的老师。 2、加强精读训练，培育阅读习惯 在培育学生的阅读实力的过程中，抓住精读这一环节，常常不断地赐予必要的指导和深化训练，是提高阅读实力的有效方法。精读不仅要求学生正

3、确领悟课 文中字、词、句的含义和感情色调，能够概括总结段落大意，驾驭文章的脉络层次，同时还要能精确地归纳中心思想，把握文章的写作特点。但切忌逐句讲解。 3、指导学生勤于感悟，注意体验 在学生驾驭了肯定阅读实力的基础上，要充分发挥学生学习的主体性，提倡学生与教材文本对话，促进特性化阅读。 4、指导学生独立思维，读写整合 在学生积累了肯定阅读技巧的基础上，要注意强化学生的读写整合意识，将读写规律有机迁移，给学生吐露心声的机会。要珍视学生独特的体会和体验，提倡学生写读书笔记和小练笔，激发学生写作的欲望。教学完搭石一课后，我让学生们写一写生活中的美；学习火烧云一文后，让学生仿写一篇类似的美景；教学母鸡

4、后，我支配学生制作一张亲情卡，上面写上要对母亲说的话。并通过给老师写一封信、记录童年、感恩父母等主题活动，彼此沟通，同学互评，激发和激励学生写出自己的真情实感。 5、指导课外阅读，培育自读实力 学生阅读实力的培育光靠课内有限的时间和少量的训练是难以达到的，还要通过课外的广泛的阅读和量的积累才能形成。为提高学生的阅读爱好，我支配学生假期每人读一部经典，写读后感，并制作完成一张手抄报。开学初，我们又布置学生阅读窗边的小豆豆严文井童话和绿野仙踪等四本书，并配以相应的练习题，希望学生在潜移默化中，收到润物细无声的效果。通过这样的尝试和训练，不仅使学生受到了多方面的熬炼，才能得到充分的表现 本学期语文教

5、研组的工作指导思想是：以培育高素养人才为目标，以提高教化质量为根本，以培育学生自主创新实力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教化方针，实施素养教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求 进，在教学的各个环节力求完备，老师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成果均有的长足的进步，取得了肯定成果。 一、常规工作回顾 语文教研组老老师居多，中高级老师肩负中层领导和德育工作，在教研组各项活动中自觉履行角色职责，主动协作，团结协作，恪尽职守。 1、备课做到四个细心。每位语文老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教育处要求，每位老师备

6、课均写有导学案。 每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学打算、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、实力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际动用实力。 做好各课组的组织工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材

7、的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。结合我校人文见长的办学理念，教学中随时注意人文渗透。 2、在上课上，我们全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到四为主：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们变更以教为本 的旧观念，树立以学为本的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、探讨教法与学法，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学

8、中充分发挥现代化教化设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。 3、我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改刚好，仔细，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。仔细批改，并在此基础上刚好讲评，刚好反馈。 4、我们既注意学生的整体发展，又注意学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同特性得到充分的展示。本学期，我们的详细做法是：依据学生的实力和学习看法把学生分为四类进行教学、教化： （1）学习看法端正和学习实力强且学习成果优异的学生，我们赐予激励和期望，赐予更多的

9、信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。 （2）学习实力强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的学生，我们赐予关切、帮助，了解其成果被动的缘由，渐渐地引导地端正学习看法。 （3）学习实力差但学习看法端正的学生，我们帮助他找寻适当的学习方法，提高其学习实力，当成果稍有提高时便赐予刚好的激励，同时赐予明确的和更高的期望。 （4）学习实力差而且学习看法也差的学生，我们主动关切他们，决不卑视他们，仔细做好帮教工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果。 5、本学期，我们都能依据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍旧实行联考，三个年级的语文成果较好。我们

10、在复习时对备课组模 拟练考提出要求：一要全部题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有肯定新意。从学生的反馈来看，收效显著。 二、推动学科探讨工作，提高老师业务素养 1、根据学校统一支配，把满意学生发展、老师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，坚固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过主动开展老师教学月检查督导工作，和学生征文竞赛等课外活动，促进语文老师的发展和教学成果的提高。语文组各位老师都能模范遵守老师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，主动地开展工作。 2、仔细学习新课标，用新的教化理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师仔细

11、研读了语文课程标准解读，了解了每个年级段的教学目标和要求。在学校的统一要求下，重新学习了规程以及去教研员宿老师对规程的解读，明确各项语文常规，同时结合业务检查发觉的问题，刚好召开语文老师会，亲密落实规程的各项要求。我们注意理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。

12、3、将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。一学期来，接着激活合作办学机制，三个年级老师主动主动参加同安一中同年级备课组的课题探讨工作，进行相关的理论学习和思索实践，仔细开展集体备课沟通活动，重点探讨在新课程实施背景下的课堂教学，探讨如何调动学生的 主动性、主动性，开展合作学习、探究学习。 通过沟通提高了老师们的课堂教学实力，教学成果显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教化教学刊物，刚好了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文老师资料库，实现了资源共享。 在六一儿童节期间小学英语老师们迎来了 20*年的最终一个英语教研。这次英语

13、教研活动分三个步骤进行，首先是刘艳静组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简洁陈述了一下下学期的英语工作支配，接下来是在英语教学中比较有特色的英语老师介绍了一下自己的胜利阅历，最终是老老师精彩的说课、上课、 评课。对我们刚工作的老师来说是一次珍贵的学习机会，这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。 一、提高自身的专业素养。 原来我认为我们每一个英语老师都有足够的实力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西须要加强。如提高口语表达实力，驾驭课堂的实力等等。只有这样才能更好的完成教化教学工作。 二、

14、不断完善课堂教学。 应当说每一次英语教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们须要不断地变更、完善。细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我们都追求一个目标让学生学会学问并学会运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。 三、重视评价，关注学生的情感 英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是学问的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教化材料，我们应当让学生接受到

15、英语的情感教化。学生的学习压力很大，我们应当关注学生的情感看法培育。 本次英语教研活动意义重大，既并沟通了阅历共同进步，又增进了老师们的感情，同时体现了英语这门学科的特色。借着这次活动使我相识到英语教学与英语国家文化、风俗等方面的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明白方向。 今日我有幸参与了中心校组织的在学校的英语教研活动。三位老师的精彩展示，对我来说是个很难得的学习机会。下面是我的一些心得体会： 一、胡老师教态自然，轻松娴熟。可见在备课方面用功之深。教学过程中环环相扣，深化浅出。上课前在黑板上板书的表格，在教学中起了重要作用。整个课堂显得完整，首尾相应。我个人觉得略微有所不足之处的是可

16、以在细心处理一下 PPT。胡老师这节课讲了两个部分 Lets try，Lets talk。这两个部分讲的都很好。但是这两个部分的连接不是特殊完备。 二、李老师声音清楚好听。刚起先的教学有一点点冷场，但随着李老师的精彩教学，学生激情渐渐被调动起来。这一节课李老师用了多种单词，短语学习形式。让学生充分的读记。教学过程环环相扣，课堂上孩子们激情澎湃，声音嘹亮。信任通过这一节课的学习。学生肯定能完成这一节课的教学目标。同时也培育了学生的英语学习爱好。李老师的课，精准的抓住教学重难点，发音非常精确，特别值得我学习。 三、王老师教授的三年级，因为是低年级，特殊重视学生的接受实力。有丰富的肢体动作。三位老师

17、能够全程英文进行授课，特别值得学习。学生良好的表 现，也是邱庄学校的亮点，教出优秀的学生是我们每一位老师的追求。 通过这次听课，我学到了一些新的方法，对比反思我自己的不足之通过这次听课，我学到了一些新的方法，对比反思我自己的不足之处。对自己的课要多下功夫，多向优秀老师学习。争取让自己有更大的提高。对自己负责。对学生负责。 我有幸参与了一百零一春幼儿园周厮为老师组织开展的幼儿园园本教研现场观摩活动。她为我们进行幼儿园主题教化活动方案设计的学问讲座培训，周斯为老师介绍了教学活动设计的来源，教学目标的设计，主题墙的设计，五大领域涉及的内容及区角材料的投放等等。 周斯为老师对园本教研的含义、对什么是主

18、题教化活动也进行讲解，并对主题教学与分科教学进行阐述，还对主题活动，主题网络图进行学问讲座，并现场把我们老师分为小中大班三个组进行现场教研活动，分别给了我们每个组一个主题，自己进行方案设计，老师们从主题名称、来源、活动目标，主题网络图、主题墙的设计来完成自己的主题方案设计，通过现场教学，现场观摩，对我们乡村老师是一个很大的收获点。 最终，兴义市一百零一春幼儿园韦园长对本次活动进行了点评和总结，同时，对如何开展好园本教研活动提出了指导性的建议。就这样，周厮为老师通过理论解读、现场观摩、小组探讨、互动沟通等环节，向观摩的老师展示了本园常态下的园本教研活动，为其他幼儿园组织开展园本化的教研活动、提高

19、园本教研的有效性供应了借鉴，提高幼儿园园本教研的质量和效果，促进城乡幼儿园之间的横向沟通，给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。 金风送爽，丹桂飘香。为了加强不同乡镇学校老师之间的相互学习，教研室举办了校内联动教研活动。10 月 10 日，我抱着学习的看法，来到*完小，有幸听了两位老师的课，并倾听了教研室张老师的点评，这次活动使我收获颇多。 倪湾完小这次讲课的老师是四年级的侯*老师和三年级的张*老师。这两位老师都是刚刚安排的新老师，虽然年轻，但她们的教学实力很强，听她们的课真的是一种美的享受。 首先说侯慧姣老师。她讲的课是四年级语文第 16 课蒲公英的梦。这是一篇童话故事，课文用拟人的手法写了一

20、株蒲公英从开花前到开花后再到睡梦中的不同心情，表现了环保这一主题。侯*老师能精确把握主题，采纳敏捷多样的教学手段，达到了预期的教学效果。本节课，我认为比较胜利的地方有以下几点： 1.导入语特别自然。上课伊始，侯老师问同学们：同学们，昨天你们睡的好么？做了什么梦？有一株蒲公英，它也做了一个梦，在梦中它梦见了什么？今日我们就来学习课文蒲公英的梦。这样一来，学生的主动性被调动起来，很自然地进入课文的学习。 2.老师语言生动，表情丰富，课堂气氛非常融洽。 3.为了体现本课主题，增加学生的环保观念，侯老师在课堂上让学生观看一段人类污染环境的视频，通过这一环节，让学生切实感受到环保形势的严峻，教化学生从小

21、事做起，从自己身边做起，行动起来，爱护我们赖以生存的环境。 4.课后设计了一个说话练习-我是圆梦大使.让学生说说可以为蒲公英做些什么。这一设计训练了学生的说话实力，体现了课标精神。 其次节是张*老师讲的三年级语文第 19 课倾斜的伞。这是一篇精读课文，课文以一把倾斜的伞为线索，写了小时候，外公为自己的外孙女撑伞以及长大后外孙女为外公撑伞两个感人的场景，表现了祖孙两代人之间感人的亲情。我觉得张老师这节课有几点做得特别好： 1.抓住重点语段进行讲解。让学生找出文中两次撑伞的情景，通过朗读，体会不同之处，感悟亲情。 2.注意对学生语言的训练。张老师让学生仿照课文写法，用仍旧.仍旧.仍旧.的句式进行说

22、话，体会排比句的作用。 总之，这两节课有许多值得我学习的地方，我会在以后的教学中不断提高自身实力，还希望教研室多举办一些这样的活动，让青年老师有更多的学习机会。 20*年1月4日，一个学期已经快要接近尾声。在下午的活动中，几位老师的课堂我将我从期末惊慌的复习思绪中拉回来，让我感慨很深！一个老师的自身素养对于学生的成长和学习同样意义重大，影响深远！听完三位老师的课堂和几位专家的点评，收获了许多： 1、郭媚媚老师的课从思维导图引入，给我带来了一种全新的思索方式！一起先干脆呈现出一个完整的思维导图，尝试让学生去理解。但是在实际课堂中，不同的学生对于思维导图的理解均有不同，尤其是对思维导图的分级概念很

23、模糊；若是换一种方式，将框架打算好，而其中的内容由学生自己去发觉的填写，信任效果会好许多！ 2、孔将军老师的整个课堂内容更加扎实，从实战动身，细心设计了一个个坑，从简洁的口算动身，将各个学问串联到一起，这在无形之中帮助学生进行数学学问的建构和学问的迁移。正如吕老师所说：孔将军老师的课很好的告知我们，男老师应当怎么上课！整个课堂时刻围围着正确、简便、合适、视察！这几个关键词，将这个课堂整合到一起，在一个题目讲透彻，在例题之中发觉奇妙之处！唯一惋惜的就是题目的题型和量稍显不足！ 3、何陈红老师的课始终让我非常艳羡，可以说是爱而不得！我渴望上出效果同样好的课堂，却始终不得其法！听了何老师的课后，我受

24、到了启发，如何在精讲例题和学生大量练习之间找到那个平衡点，是一大难题！何老师从简洁的 0、73？0、25 着手，用 6 年所学的学问，让学生从不同的角度来解决，比较之后得出 最优方案，并引导学生进行小结，从而去建构学生自己的学问体系！同时，在讲解之余列举了多个例子，引出结论：转化成分数来做最简洁！ 4、整个活动让我印象最深刻的就是评课的环节！专家的看法都非常精确到位，指出了复习课的容量问题！同时，也刚好告诫我们年轻老师，在新时代的课堂中不要遗忘高科技手段的应用！ 三位老师的课堂均有值得我学习的地方，同样的作为一个初踏老师领域的年轻老师，肯定要学会虚心求教、知恩图报；吕老师和尖小的各位老师们，磐

25、安小数的老师们，感谢有你们，感谢有这个家一般的暖和港湾，伴我一路成长！ 20*年下学期数学教研活动的心得体会 时间飞逝，又是一个学期的教研活动，很幸运也很感动。看着20*不虚此行，20*不忘初心的这个美篇，我想到了许多！ 我是一个幸运的人！幸运的是，有那么多机会，在台下当一个观众时，精彩的设计和课堂艺术在一个个老师的口中呈现，学到了许多！幸运的是，当我在讲台上成为主角时，有吕老师和那么多其他老师帮助我一起努力，一起成长，为我供应了许多帮助！在此，真心要感谢吕老师，如此重视数学，也如此重视像我们新生代的成长。 至今还记得吕老师的话：磐安小数以后是你们的！我想，磐安小数是整个磐安数学老师的，和每一

26、个人的努力都紧密相连，而我现在能做的和将来能做的，只不过能在这一份荣耀中贡献一点自己的力气！这一学期的教研活动，我信任不仅仅是我，每一个参加打算公开课的老师们都是拼尽全力去打算，去上网找到一切可以用的素材来丰富自己的课堂，从而形成属于自己的特色！ 在这学期的整个听课过程中，我发觉无论哪个班，都有比例较大的学困生！而学困生的学困状态不是一朝一夕形成的。帮助学困生进步也并非一日之功。而 身为老师的而我们往往会因为不同学生的表现而变得急躁、粗暴、冷漠、厌弃。长此以往，是恒久无法发觉孩子们心中的锁簧的。我也始终在了解班里的这些状况，主动的激励他吗们，引导他先从一些最简洁的事情做起，洗班级的抹布、拖布、

27、擦地、收垃圾，这些工作他都做得很好，使孩子又重树了自信念，复原了往日的热忱，学习的劲头也更足了，成果也有了明显的提高。 如何转化学困生的工作是一项长期、困难、艰难的工程，因此肯定要树立校内无小事，事事皆教化，学校无差生，生生皆可塑的坚决信念，通过园丁的辛勤耕耘，使教化一百零一花园中的早绽之花更艳，迟放之朵更红。 随着基础教化课程改革的发展，新课程试验的深化实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创建和问题都推陈出新、层出无穷。必定教研活动的方式也跟随着发生改变。为了合作与沟通、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教化资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现

28、资源的沟通与共享，以教化消息化推动教化现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必定趋势。 一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线老师各自为政，沟通少，开展教研活动特殊困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种状况的束缚，往往只有少数人参与，并且由于培训时间短，很难达到教研为教化教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布刚好，不受时间和空间的限制，透亮度、参加面和沟通面都较大等优点，能刚好有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多老师参与教研活动的时间不一样问题。 二、网络

29、教研专家在线，民主探讨。传统的教研活动，往往由听课、评课、 主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他老师参加探讨，这种沟通是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或宛转地提反面看法，这样的形式很简单造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐藏性，使大家不再有这些顾忌，确定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的看法也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思索，无论是老师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研状况来看，的确能形成专家与老师、老师与老师、老师与学生之间，甚至教化行政领导与老师

30、、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不行估量的。 三、网络教研持续探讨，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参与活动的老师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的老师，老师可以不受时间的限制，随时都可以依据自己的须要进行学习、分析和探讨，发表评论，甚至还可以把接着学习的心得体会通过网络发贴与同行沟通，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术老师还可以将自己遇到的问题或自

31、己认为胜利的教案、案例、课件、阅历等发贴到论坛与专家、同行一起共同思索、探讨、汲取、共享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。 四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进老师的自我反思和发展，变更了老师的学习状态、工作状态，极大增加了老师参加教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教化博客，老师发表自己的教化实践的教学感想、 教案、案例等与同行沟通，大家同心同德，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的共享。 另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，老师有了受重视感，便会自觉地产生发表的欲望，主动发表话题。而要发表话题，便会更加关

32、注教学现象，对教学现象进行分析，进而使老师养成了视察与思索的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教化博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、指责、总结教化思想、教化方法、教化规律的网络环境，一起够成丰富多彩的社会大研讨。在充分展示自我，参加沟通，质疑和指责的过程中，促进老师学习反思实力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。 总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教化教学在新形势下探究教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探究教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在

33、资源，促使教研科学化。伴随着基础教化课程改革的不断深化，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、同等、对话、协商、合作的新文化。可以想象，这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位老师的心灵。我信任，随着每位老师的主动参加，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，*中的前景会越来越美妙。 5 月 21 日在江苏省大丰高级中学和大丰市试验初中实行了为期两天的20*盐城市中学信息技术教学研讨活动，与会人员是全市各初中、中学学校的信息技术老师，我也有幸参与本次活动。通过这次听课和听专题、专家讲座，学到了许多新的东西，同时也相识到自己的

34、许多不足之处。 21 日上午我被支配在初中信息机房听课，先后听了大丰市西团初级中学钱 丽吟老师的制作交互网页、盐城市明达中学王泽群老师的信息的数字化和东台市头灶镇中学谢海蓉老师的图片分类及格式三个课题。总体来讲，三位老师普遍存在以下一些优点： 1、对教材进行深化细致的钻研与分析、教学基本功扎实、调控实力强、体现了老师为主导，学生为主体，展示自我的教学理念。导课自然，语言丰富，教态自然，课堂气氛活跃，思路流畅。 2、老师都细心打算了自己的课件，教学设计合理，注意了学问与技能的联系，真正做到了讲、练的有机结合，同时使我们体会到上好一节信息技术课的辛苦。 通过半天的听课，让我受到很多启发： 1、课堂

35、评价的重要性。通过以学生为主体进行练习，穿插中间的评价或最终的评价，使老师能刚好的从学生那里反馈的信息中刚好调整自己的上课进程及相关内容更好的落实。大丰市西团初级中学钱丽吟老师在讲课过程注意了对学生作品的评价，而且做得很到位。这一点我认为很值得学习，在今后教学中我要注意在这方面下功夫，利用课堂的评价系统更好的完成对学生活动状况的驾驭。 2、体现小组合作精神，提倡小组合作。当然小组合作不肯定每堂课都合适，但适当的应用小组合作，对于学生的主动性和实力的培育起到很大的作用。盐城市明达中学的王泽群老师在这方面做得也很好，充分利用小组合作学习，并且效果很不错，说明老师调控到位。 3、我个人认为美丽的语言

36、在信息技术课上也很重要，虽然信息技术是属于理科范筹的科目，大多着重学生技能的培育，但美丽的教学语言是不能忽视的。东台市头灶镇中学谢海蓉老师的图片分类及格式这节课的前半部分是特别精彩的，尤其是谢老师的诗情画意的课堂语言，印象特别深刻，今后我要学会提炼自己的教学语言，要着重于平常的积累，这也是个人素养提升的过程。 在之后的各位名师的专题讲座以及专家的报告让我受益匪浅。5 位名师都是针对当前初中学信息技术课程教学过程各种案例的探讨以及解决方案。盐城市信息技术教研员曹恒来主任作了题为让教学有力’，让课程有度’的专题讲座，为我们信息老师在今后的教材处理、教学方法等方面供应了权威的

37、指导。江南高校刘向永副教授做了从国际动态看信息技术课程发展的专家报告，让我们看到英国、日本等国家的信息技术课程，让我们感受到信息技术课程的国际走向，增加信息技术课程教学的责任感和使命感。比照名师、专家的讲座，我深深地感悟到要做一名合格的信息老师，尤其是要做一名优秀的信息老师，这段路还很漫长。 总之，我们要做的就是抓紧行动起来，加强自身学习，仔细地搞好教学工作，并努力创建各种条件进行教研活动，渐渐缩小差距，不断促进自身教学水平的提高。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学阅历和教学方法，听名师专家讲座是我们每一位老师的必修课，是老师成长的一个捷径，学习已经结束了，但是我的工

38、作还在接着，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。 八角明德小学 张国雄 我有幸参与了神池县南关学校组织的语文教研活动，收获颇丰。在这些活动中，我听了有针对性的评课，对教学模式的实践有了一些新的相识。 第一，学习目标的确立与陈述要时刻关注学生。 在传统的教学中是老师教，所以只有教学目标。而在新课程指导下，学习的主体是学生，课堂应当是学生学的主战场，确立学习目标自然从学生角度动身。在吕老师的课上，她用我能发觉我能学会我喜爱来表述学习目标。 其次，出示任务的时候给学生明确的学习方法指导。 学生自主学习环节是课堂的核心环节，所以学生应当在可操作性很强的方法的指导下去进行，这样即有利于学生学习，

39、也更有利于老师在巡察时候刚好发觉问题。学习方法的出示可以敏捷，让学生自己尝试着去探究，总结学习方法。 第三，规范学生展示沟通时的语言。 因为学生沟通的随意性比较强，简单导致其他学生分心走神，所以规范的回答可以帮助学生刚好梳理自己的思路，让展示沟通环节更有效。 第四，导课部分既要回顾旧知，又要激发爱好。 学生的学习是个连贯的过程，所以在激情导课的时候，老师应当遵从这个规律，帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出一些不足。例如在展示沟通环节，老师又回来到以往教学一问一答的模式中，而且老师主导太强势了，占据了学生自己展示的机会。再如，学习目标与学习任务出示内容一样，学生简单混淆两者。最终的检测与目标

40、的完成没有达成一样性，只是为了教学而教学。 我通过学习，结合我校，把我的体会与大家共享。 一、 把握常规、注意实效 我们都追求一个目标让学生真正学到学问并运用学问，感受学问的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。课堂上给学生创建机会。如：说话要讲标准的一般话、写字要正楷字，做好学生的模范。 二、 投入情感，激发爱好 用心投入为何我的课堂收益不大？有的老师试着从学生的情感动身，以情感投入，尝试着赏识和关切学生，以三个带进来优化教学氛围。 1、把激情带进课堂； 2、把微笑带进课堂； 3、把快乐带进课堂。 三、 优秀的老师，必备以下几点 1、 老师大方得体，要有感染力； 2、老师语言的基本功要扎实，口

41、语交际要流利； 3、教学设计要围绕如何激发学生学习爱好，培育学生自主学习实力，如何让学生动脑子学习。 四、 我们要提高教材分析实力。 拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行教学设计的重组，依据学生的实际状况，做到让学生喜爱自己，喜爱自己的课，提高课堂教学的有效性。 五、 要提高教学设计实力。 在教学设计中，特殊是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习爱好，让学生乐学、愿学。 六

42、、 要提高课堂教学实力。 例如，在课堂教学上，能否做到学问表述科学、精确，思路清楚、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学实力。 七、 提高老师的自身素养。 假如一个老师口头表达精确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好板书结构 好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿态、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用试验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。 这次连片教研活动，调动了老师们实践的主动性。在今后的教学中，我们更须要深挖教材，在把握好教学目标的前提下，设计好学习目标。同时学习任务也要细化，以点带面，细心设计，在日常教学中提高自己的素养。 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页