2023年《富饶的西沙群岛》评课稿(十五篇).docx

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1、 2023年富饶的西沙群岛评课稿(十五篇)富裕的西沙群岛评课稿篇一 富裕的西沙群岛介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富裕。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面.海底、海滩、海岛的挨次介绍西沙群岛的风光和物产，最终写英雄儿女保卫祖国的南大门西沙群岛。用词精确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 站在学生角度，我觉得学生读了这篇课文之后肯定会喜爱上西沙群岛，会对五光十色的海水，各种各样的珊瑚，威猛的大龙虾，各种各样的鱼，千奇百怪的贝克，浩大的海龟等产生深厚的兴趣。学生也能依据课文的描写想象西沙群岛的漂亮与富裕。针对这种状况教师可以预备中国疆域图，让学生了解西沙群岛的位置，预备西沙群岛的图片，文字资

2、料等帮忙学生进一步了解西沙群岛。不过学生虽然喜爱西沙群岛，但不肯定能把情感上升到喜爱祖国的大好河山上。本课的生字难度不大，再加上学生已有了肯定的识字根底，所以生字教学可以让学生以自学为主。本课的“总、分、总”的写作方法以及首位照应的特点，对于学生来说是难点，虽然不肯定课上给学生点明课文的写作特点，但可以让学生通过阅读去体会。 基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点，这篇课文我预备分两个课时来完成。第一课时我进展局部识字教学，引导学生阅读课文，抓全文中心句“那里风景美丽、物产丰富，是个得意的地方”提纲挈领，抓住“五光十色、瑰丽无比、蠕动”等重点词句，品读感悟，西沙群岛的富裕，为其次课时打下根底

3、。其次课时完成识字教学，有感情地朗读课文，通过感知“西沙群岛也是鸟的天下”重点段，积存美丽词句，初步体会首尾照应、“总分总”的写作方法，激发去游西沙群岛的愿望。 依据语文课标精神，将学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标于一体，制定如下教学目标： 1、会认“饶、屿”等10个生字，会写“威猛”等6个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇”等词语。 2、通过表演读、男女分角色读、竞赛读等形式朗读其次、三、四自然段，背诵自己喜爱的句子。 3、会用“有的有的有的有的”说一段话。初步知道课文的中心句。 我把这节

4、课的教学重点确定为通过多种形式的读来体会西沙群岛的富裕，抓“五光十色、瑰丽无比、成群结队”等关键词语，激发学生想去西沙群岛游玩的乐趣。背诵自己喜爱的句子。同时这也是本课的难点所在。 教学有法，但无定法，贵在得法。依据本课的教学内容和学生实际，我预备采纳以下几种方法： 1. 读中感悟 以悟促读 是阅读教学的重要内容，也是重要方法。朗读给予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本课教学中，我通过课文整体初读、各段落多种形式读，有表演读、男女分角色读等，读的层次势如剥笋。读的形式敏捷多样。 2.图片展现 直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到外形各异鱼的图片补充，激发了学生课堂学习的兴

5、趣，丰富了学生感知世界，又帮忙学生理解课文。 本堂课的教学，我预备围绕以下5个环节来落实。 第一环节：图片激趣，提醒课题 教师出示西沙群岛的地图，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又布满神奇颜色的西沙群岛。 板书富裕的西沙群岛 此处的情景渲染，到达未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。 其次环节：初读课文、整体感知 在这个环节我设置了三步。 第一步：“富”和“饶”都是许多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家翻开课文默读，找一找，圈一圈，按课文表达的挨次来说一说。 预设：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟

6、鸟 鸟蛋 鸟粪（教师适时板书） 其次步：引导出根据地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛 第三步：我们可以发觉课文是围绕那句话来写的。 通过三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的挨次，潜移默化地促进自己的习作。 第三环节 品读句子， 观赏海水 第一步：那里的海水有何特点? 抓住“五光十色.瑰丽无比”指名多个学生读出详细描写的句子。 其次步：那么,海水呈现多种颜色的缘由是什么?用由于和由于所以两种句式进展说话练习。换个方式与文本进展对话，尤其是关注后进生的课堂表现，简单的内容让他们也有时机表现。 第四环节 聚焦词语 ，畅游海底 第一步：默读海底的第三和第四自然段，划

7、划给你留下深刻印象的句子。再放声读一读。培育学生不懂笔墨不读书，默读能促进思索，让每位学生都积极主动参与到阅读中，开展共性化阅读。 其次步：珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来吗?引导学生用读来表达 理解海参的“蠕动”，同学们会想到哪些软体动物呢? (蚯蚓.蛇.小青虫.) 配上动作来读一读。 表演读大龙虾的“样子挺威猛” 第三步：海底的鱼多从“成群结队.数不清” 这么多好看的鱼， 抓住“有的.有的. 有的有的”指导读，结合图片，进展说话练习。 让读来替代教师的讲。给学生制造读的时机，进展多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。 第五环节 美句积存 深化感悟 第一步：第2、3、4自然段写得

8、这么美，把喜爱的局部背下来吧。 其次步：指导书写“威猛”。课堂的练字时间要雷打不动，重要的事情要在教师眼皮子底下完成。 富裕的西沙群岛 海面 海水 颜色 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪 板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，构造清楚，简洁明白，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心进展规律是一切教学活动的动身点。在教学中，我们应当关注学生主体性，进展共性，注意学生的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得学问的

9、同时进展力量，从而提高学生的语文素养。 富裕的西沙群岛评课稿篇二 说教材： 这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进展介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产；最终写西沙群岛将会建立得更加漂亮和富裕。 说学情： 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的力量，对各种事物有着剧烈的奇怪心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作力量，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 说设计理念： 1、敬重学生的感受，突出学生主体地位，鼓舞学生自主、

10、合作的学习。 2、学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积存语言。 3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 说学习目标： 1、有感情地朗读课文，积存美丽词句，丰富自己的语言。 2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 说教学重点： 了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。 说教学难点： 懂得是如何围绕重点句进展写作的 说教法和学法： 本课我将采纳以下教和学的方法： 1、图片展现，直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到外形各异鱼的图片补充。 2、引导和启发法。充分发挥教

11、师在教学中的主导作用，引导学生发觉问题和解决问题。 3、自主学习与合作探究法。新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。教师是学生的引导者，在教学过程中应当引导学生在读课文中去体会，去感受，去琢磨，培育学生边读边想的良好习惯。 说教学流程： 本堂课的教学，我预备围绕以下5个环节来落实。 第一环节：图片激趣，提醒课题 教师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330公里的南海海疆，有一片岛屿，它就是布满神奇、令人憧憬的西沙群岛。板书课题富裕的西沙群岛 设计意图：此处的情景渲染，到达未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。 其次环节：初读课文，整体

12、感知 在这个环节我设置了三步。 第一步：抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师：“富”和“饶”都有“许多、很丰富”的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家翻开课文默读，找一找，圈一圈，按课文表达的挨次来说一说。 预设：海水的颜色珊瑚海参大龙虾鱼壳海龟 鸟鸟蛋鸟粪（教师适时板书） 其次步：引导学生说出是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的漂亮富裕的。 第三步：让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景美丽，物产丰富。 设计意图：通过这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的挨次，潜移默化地促进自己的习作。 第三环节：品读句子，观赏海水 第一步：西沙群岛的海水有何特点

13、？抓住“五光十色。瑰丽无比”这两个中心词，指名让多个学生读出详细描写的句子。 其次步：海水呈现多种颜色的缘由是什么？ 让学生用由于和由于所以两种句式进展说话练习。 设计意图：换个方式与文本进展对话，尤其是关注后进生的课堂表现，简单的内容让他们也有时机表现。 第四环节聚焦词语，畅游海底 第一步：让生默读海底的第三和第四自然段，划出给你留下深刻印象的句子，再放声读一读。 设计意图：培育学生不懂笔墨不读书，默读能促进思索，让每位学生都积极主动。 其次步：让生朗读第四自然段。 抓住“有的有的有的有的”指导读，结合图片，进展说话练习。 让读来替代教师的讲。给学生制造读的时机，进展多种形式的读，读出意、读

14、出形、读出味、读出神。 第三步：思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。 教师出示课件图，使学生获得感性熟悉，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是用夸大的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。 第五环节自主合作，深化感悟 第一步：自主合作学习56自然段 通过上面的学习和之前的阅读积存，学生已经把握了肯定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。 其次步：教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的漂亮和富裕，升华学生美的情感，自主体会，选择自己喜

15、爱的方式有感情地朗读喜爱的语句和段落。 第六环节：总结全文 引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。 说板书设计与教学评价 富裕的西沙群岛 美丽海面海水颜色 海底珊瑚海参大龙虾鱼 富裕海滩贝壳海龟 海岛鸟鸟蛋鸟粪 板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，构造清楚，简洁明白，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心进展规律是一切教学活动的动身点。在教学中，我们应当关注学生主体性，进展共性，注意学生的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得学问

16、的同时进展力量，从而提高学生的语文素养。 富裕的西沙群岛评课稿篇三 1、教材分析 富裕的西沙群岛是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。 本文表达上的突出特点，一是第一自然段和第七自然段首尾照应；二是用词精确、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比方的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写详细，比方文章的其次、四、六自然段都运用了这样的写作方法。 全文围绕“富裕”一词绽开，条理清楚，构造严谨，因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点： 2、教学目标

17、学问与力量：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘抄课文中自己喜爱的美丽句子。 过程与方法：通过朗读，体会西沙群岛的漂亮和富裕，感受文章的语言美，学习的写作方法。 情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解， 体会文章描写的祖国山河的漂亮风光，培育学生对祖国的喜爱之情。 3、教学重点、难点 教学重点： 1、了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的根底上有感情地朗读每个自然段，理解课文内容； 2、引导学生学习围绕中心句把文章写详细的写作方法。 教学难点： 感受西沙群岛一带海水的漂亮以及海底物产的丰富。 1、说教法：在本课的执教中，我作为教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习

18、的调控器，我为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。详细地说，我实行了引、扶、放的教学法：其次段海面我引导学生学习，第三、四段海底我扶着学生探讨并总结了学法，接下来的第五、六段海滩和海岛放手让学生合作学习，汇报沟通。 小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比拟感兴趣，因此在教学中以多媒体为帮助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发学生的情感。 2、说学法：胜利的语文教学策略应表达以学生为主，以自学为主，以训练为主，到达“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上，学生

19、动得许多，时而有感情地读，时而沟通自己的感悟，时而侃侃而谈自己的写话。总之，课堂采纳自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥了学生的主体作用。 本课教学流程是：观看风光片，导入新课；整体感知；精读感悟海面和海底，了解写法（围绕中心句把事物特点写详细）；总结学法，合作学习海滩和海岛；归纳课文，升华主题；积存背诵，布置作业。 1、观看西沙群岛风光片，导入新课。 西沙群岛是个漂亮富裕的地方，今日我们连续学习课文，详细了解它美丽的风景和富裕的物产。 设计意图：观看西沙群岛风光片，激起了学生的学习兴趣。 2、回忆课文内容，整体感知。 让学生回忆了课文的主要内容：西沙群岛的风景美丽、物

20、产丰富，并准时板书：风景美丽 物产丰富，接着又让他们回忆巡游了西沙群岛的那些地方，随着学生的汇报，我在黑板上板书：海面 海底 海滩 海岛。 设计意图：回忆主要内容抓中心句：西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个得意的地方，到达了提纲挈领的作用；汇报巡游了那些的地方，这样的设计在学生回忆旧知的同时，也为后面的教学做了铺垫。 3、精读感悟，了解写作手法（围绕中心句把事物特点写详细）。 我从读的指导和写的渗透两方面来谈： 读的指导：新课标特别注意培育学生的阅读力量。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导，主要表达在对重点段落的指导上。 a、研读第2自然段（引） （1）导语：课文的第2自然段是怎样描

21、写西沙群岛的风景美丽的呢？下面就先让我们一起尽享漂亮的海面风光吧。 （2）齐读，思索这段共有几句话，每句话主要写什么？（让学生带着问题读课文，培育边读边思索的习惯。） （3）海水都有哪些颜色？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些颜色？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水颜色的美。）再让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进展替换词语进展比拟，体会用词的精确性。 （4）海水呈现五光十色的缘由是什么？ （5）有感情地朗读课文 b、研读第34自然段（扶） （1）导语：我们观赏了五光十色的海水，现在让我们潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产吧。（让学生快速扫瞄，找出西沙群岛的物产，用笔

22、画下来。） （2）指导学生学习描写珊瑚的句子，并展现珊瑚的图片，引导学生感受珊瑚的美，并抓住“各种各样”，引领学生想像其他形态的珊瑚。 （3）学习描写海参、大龙虾的语句时，要求学生表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威猛”等词语的意思。 （4）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，争论完成习题： 1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（）；有的（ ）；有的（）；有的（ ）。 （设计意图：引导学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法。） 2）找出中心句 3）思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思

23、。（教师出示课件图，使学生获得感性熟悉，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是用夸大的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，使人回味，留下深刻的印象。） 4）总结前几段的学习方法：看图片，观赏美；抓重点词句，感受语言美；再读课文，享受美。 c、自主合作学习56自然段（放） 通过上面的学习和之前的阅读积存，学生已经把握了肯定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。 写的渗透：“围绕中心句把事物特点写详细”是这篇课文的一个比拟突出的写作特点，在观赏完西沙群岛海底的鱼时，我准时引导学生说：西沙群岛的景美，的语

24、言更美，这一段中围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。接着出示小练笔：围绕中心句把事物特点写详细。给出三个中心句：我们的校园真美呀！下课了，操场上很喧闹。秋天是一幅漂亮的图画。让学生任选一个口头练说，也可以自己设计中心句来把内容说详细。通过这个练习，使学生在学习写法的同时得到了准时的写作训练。 设计意图：课堂抓住精读课的精华：朗读到位，训练写法到位。朗读指导层层递进，先悟后读；写法指导，选准迁移点，训练准时有效。 4、归纳课文，升华主题。 巡游了漂亮富裕的西沙群岛，此时你想说什么？并引导学生看着板书了解文章的“总分总”构造和首尾照应的写作特点。 设计意图：让学生自由表达，

25、激发他们对西沙群岛的喜爱之情，和对祖国山河的喜爱之情；再次熟识了解文章构造和写作特点。 5、积存背诵，布置作业。 1每天积存：文中的四字词语及美丽句子 2作业超市：a搜集西沙群岛的其它资料，在班上汇报沟通。 设计意图：让学生主动积存美丽词汇和句子，丰富语言；多样的作业设计，使主题升华，课文得到延长 富裕的西沙群岛评课稿篇四 富裕的西沙群岛是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以美丽的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富裕和漂亮，是对学生进展爱国主义教育的好教材。 1、学生是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参加者。语文教学应

26、以学生自渎自悟，自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采纳小组合作学习要求，力求到达学习成果最优化。 2、架设课外学问与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意从“学问与力量”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在公平、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中把握学问要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热忱。 1、读懂课文主要内容，了解

27、我国西沙群岛的漂亮和富裕。 2、透过重点句段的品尝，感受西沙群岛的富裕漂亮，加深对祖国的喜爱之情。 3、富有感情的朗读课文 4、学习摘抄课文中的美丽句子，丰富语言积存。 一、复习导入 同学们，昨天我们学习了课文富裕的西沙群岛，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。猜测学生心理：盼望能亲眼见到西沙群岛的漂亮风光。） 现在，让我带着你们去观赏西沙群岛的漂亮风光吧！ 二、 自主、合作、探究、感悟 1、 接上级通知，分别成立讨论西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所讨论所，并聘请所长，进行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回教师交给的讨论任务，组内合作学习。 2、 提出讨论要求：

28、留意自主、合作、探究完成讨论任务，听从所长指挥，讨论中如有需要可派所长到教师这来询问。 3、 讨论完了，现在咱们就开一个讨论成果展现会，各所派代表上台来汇报。 4、水文讨论所（海水）汇报：用美丽的朗读和五彩的粉笔表现海水的漂亮。 教师范读描写海水的自然段，谁有信念比教师读得更好！ 同学们对海水这局部还有什么疑问，可以向我们所提出，共同争论。 5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜爱这一段中描写什么的句子，为什么？（讨论所组员分别有感情读喜爱的句子，并邀请其他组员依据所读内容仿照海底生物的动作。） 课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特殊的鱼，谁能用“有的有的有的有的”说句话？ 西沙群岛的鱼真多

29、啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？ 教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。（画得越多越好） 问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，竟然画了这么多鱼呀！惊奇惊奇！ 由于：西沙群岛里的鱼太多太多了！似乎一半是水，一半是鱼呀！ 6、海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的学问。 7、海岛观看站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为爱护鸟类发出建议。 三、.总结激情 西沙群岛风景美丽，物产丰富，真是个得意的地方。它是我们祖国的一局部，我们真为祖国拥有这样富裕的宝岛而骄傲，你们骄傲吗？让我们饱含激情地齐读最终一个自然段，以表达自己

30、的爱国热忱。 四、作业设计 1、努力把课文读得更好，摘抄课文中美丽的句子。 2、背熟2、3、4自然段。 富裕的西沙群岛评课稿篇五 我说课 的内容是富裕的西沙群岛，这是人教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文。课文用精确生动的语句，按海水、海底、海滩、海岛的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富裕的物产。抒发了喜爱祖国大好山河的情感。全文围绕“富裕”绽开描写，思路清楚，构造严谨，谴词用语准确而详细。 课本选编这篇课文的意图一、让学生了解我国南海水域的宽阔与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 二、是学习课文里的美丽语言，积存好词佳句。 我本节课准备进展其次课时的教学。详细目标1、是指导学生

31、有感情地朗读课文，想象沟通观看，使学生理解课文内容，感受和了解西沙群岛的漂亮富裕。2、是能把观看到的风光用自己的语言表达出来，背诵好词佳句3、激发学生喜爱祖国大好山河的情感。 课文中描写西沙群岛海水颜色缤纷和海底物产富裕的段落是本节课学习是重点，对于远离海疆的学生来说也是学习的难点。 结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，依据儿童远离大海对大海既生疏又新颖的心理特点，教学中我预备利用情境教学法，采纳多媒体课件展现西沙群岛的漂亮风光，丰富物产。指导学生观看，以图带文，以文为本，图文并茂地突出重点，突破难点。而且本课语言美丽，词语精确生动。因此我将从学生学习需要和学习兴趣动身安排，在教师学生

32、文本之间公平对话的过程中充分敬重学生的独特感受，引导学生多种形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中积存语言，鼓舞学生的主体地位。 在以上教学设计理念下，详细教学过程我是这样设计的： 一、 情境激趣 温故知新上课伊始，我将放映西沙群岛的风光片，同时配乐讲解到：上节课 我们已经初读了22课富裕的西沙群岛，这节课教师将带着同学们共同走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门是海防前沿的哨所。这里的海水艳丽光明，颜色缤纷；海底下数不清的各种鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上好玩的大海龟正在产卵呢，还躺着千奇百怪的贝壳，多好玩啊；海岛上绿树成荫，群

33、鸟纷飞。通过看录象，听配乐讲解创设情境，引导学生回忆了课文内容，体会意味，给生以美的享受，这样既调动了学生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，从而激发学生进一步学习的欲望。 二、公平对话 体验美感 在学生饶有兴趣地看完录象回忆完课文内容后，我便布置学生快速默读课文1-4段，找出自己喜爱的段落。培育学生默读力量。然后用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。边读边动笔画出能表现出西沙群岛漂亮和富裕的词或句，培育学生动笔墨读书的好习惯。读后引导学生把画出的语句在小组内与小伙伴读并想象句子描写的画面，从而指导学生合作学习。 在小组学习后，引导学生汇报。我相机放录象，把五光十色瑰丽无比的海水“见都没有见过

34、的各种鱼，颜色明丽外形奇怪的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象呈现在学生的眼前，从而增加了没的感染力，更让远离海疆的 孩子们通过直观形象理解这些生僻的词句，感受南海海疆的秀丽风光丰富物产。在看录象的同时，我引导学生用简洁的语言说说看到的内容，并就自己喜爱的局部大胆想象，在学习海水一段时，指导学生用“由于所以”句式说话。这样既培育了学生的想象力量，语言表达力量，更在制造性地使用教材的根底上实现了学生与文本之间0距离对话。 另外，我认为课文中蕴涵的感情，必需通过朗读传达出来。因此在学生汇报时，我指导多种形式的读，如个别读自己喜爱的局部，齐读海水的漂亮，配乐读配画读海底物产的丰富并试着背诵一两句喜爱的句

35、子。 通过多种形式的读把学生带进文章意境中， 使学生在读中去体会去感受，去琢磨，不但了讲解什么，而且与心灵相通，在加深理解力量提高朗读力量的同时，激发学生对西沙群岛的喜爱，从而使学生在观赏、想象、有感情的朗读背诵中体会西沙群岛的漂亮富裕。 三、搭建平台 张扬共性在引导学生沟通学习二四自然段后，布置学生自主合作依据爱好把五六自然段用画一画，读一读，演一演等形式表现出来。小组内合作互助，在全班展现时自我评价与他评相结合，为学生搭建自我展现张扬共性的平台，让学生体验到胜利的喜悦。 在整个教学过程中，教师将以引导者，合的 形象消失，不以乏味的说教把学问强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵

36、听，用自己 口去读，用自己 的脑去想，给学生自由感受的空间，并以适当亲切的评价语言充分调动学生学习的积极性和参加意识。使学生在课堂上思维活起来，力求在轻松愉悦的情境中，和谐融洽的气氛中，朗朗的读书声中完成40分钟的学习。 以上只是我个人对这堂课浅薄的想法，有许多缺乏之处，敬请赐教。 富裕的西沙群岛评课稿篇六 各位评委：大家好！今日我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书三年级上册第22课富裕的西沙群岛。依据说课的要求，我将从下面四大板块进展今日的说课。 富裕的西沙群岛是第六单元其次篇课文。本组教材围绕“壮美的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、呈现祖国进展成就，培育学生爱祖国的思想感情。本文

37、向学生们介绍了西沙群岛漂亮的风景，丰富的物产。本文的中心句是“那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。”课文采纳总分总的方式写的，首尾照应。开头写“风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。”结尾写“得意的西沙群岛必将变得更加漂亮富裕。” 本文共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富裕。第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明缘由。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有许多的鸟。 基于以上熟悉，依据教材特点，结合学生学情，我将这篇课文分两课时完成。 第一课时： 1、会认“饶、屿、崖”等10个生字，会

38、正确认读多音字参【shen】，会写“蓝、懒、披、划、威、武”等六个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等21个词语。 2、通过读文质疑，理清本课主要思路，通过展现中国地图，了解西沙群岛在中国的地理位置。 3、通过读课文,了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，通过观赏西沙群岛图片，对西沙群岛产生憧憬，激发喜爱祖国大好河山的情感。 其次课时： 1、复习稳固生字词语，理解“懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等词语的意思。 2、通过研读课文，感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富。 3、通过仿写第四段，运用总分总的方式写一段话，用上“有的有的有的有的”句式.

39、。 4、通过作业，摘录并背诵喜爱的局部，背诵祖国风光的谚语，积存句子。 我认为本课的教学重点是让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富，学习课文语言的美丽，积存好词佳句。 由于学生对西沙群岛里的海水颜色艳丽，特别漂亮，鱼的品种、数量多，及其他丰富的海疆物产，缺乏感性熟悉，因此让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富又是本课的教学难点。 方法是翻开学问大门的金钥匙。新课标提倡学生是学习和进展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我采纳了以下两种学法。 1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采纳了自主学习法

40、，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。 2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，通过学生自主读全文，沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。 3、质疑法。学贵有疑，教学中要有意识培育引导学生质疑问难，培育学生发觉问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的开头，我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解疑，还有些疑问让学生在课文学习中逐步解决。 新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学以学生的学为动身点，也就是要做到以学定教。我采纳了以下两种学法。 1、多媒体帮助教学法。 多媒体课件能有效创设情境

41、，课的开头我播放西沙群岛的漂亮风光片段，激发了学生剧烈的学习愿望。当学生的认知水平有限时，多媒体帮助教学就能起到很好的帮助作用。当学生对西沙群岛地理位置不了解时，我就用课件出示中国地图，直观形象，与此同时学生很快理解了群岛的意思。 2、以读代讲法。语文是读出来的，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富裕。 第一个环节：设置情境，质疑导入 第一步：观赏西沙群岛图片，导入课题。 其次步：对课题质疑。 （良好的开端是一节课胜利的一半，我设置情境，质疑导入，激发学生了学生剧烈的学习情愿，为后面的学习做了铺垫。） 其次

42、个环节：初读课文，自主识字 第一步：认读生字词语，扫除障碍 我请学生借助拼音自由读课文，划出词语，不理解的词语可以结合生活实际，联系上下文理解，也可以借助字典，同桌争论等方法，还可以在书上做上记号。 （这一步让学生自主学习，把自主权交给学生的同时，也教给了学生理解词语的方法，培育了学生养成遇到困难自己解决和不动笔墨不读书的习惯。） 其次步：检查生字、词语。 本课词语许多，而且有许多四字词语，但意思都较简洁，可以在课文研读中理解词义。有两组词语比拟有特色，可以让学生仿说类似的词语。五光十色，千奇百怪和飘飘摇摇、祖祖辈辈。 （积存语言是新课标提倡的重要内容之一，在阅读教学中，要引导学生积存自己喜爱

43、的词语和句子，这一步准时我让学生积存词语。） 第四步：细心写字，多元评价 由于三年级写字量大，因此教师不行能每个字都范写，只能抓住典型的字进展范写。这里范写“懒”“威”“武”。其他的生字让学生自己观看，自己感悟。 （写字指导是语文教学中必不行少的局部，应当给学生留下足够的”写字时间，重视学生的写字姿态。平常的课堂上大家都它放在课尾进展，今日我大胆地把它放在了课的中间，目的是让学生由动到静，进展心灵的陶冶，同时也保证了写字的时间和质量，激发了学生写字的热忱，这一步教学还培育了学生养成良好的书写习惯，观看思索仿写独立完成书写，做到把字写正确、端正、美丽。） 第三个环节：再读课文，整体感知。 这个环

44、节让学生再次读课文，说说刚刚的哪些问题已经解决了，还读懂了什么？ （通过这一个环节，学生自主读文，自主感悟，理清了课文主要思路：课文是围绕西沙群岛的风景美丽、物产丰富写的。主要从海水、海底、海滩、海岛几个方面写的。充分敬重了学生，并教给了学生读书的方法，学会质疑解疑，学会边读边思索。） 第四个环节：研读课文第一段，自主品尝。 这一个环节主要通过出示中国地图，了解西沙群岛的地理位置。同时也从地图上理解“群岛”，理解“海防前哨”。 （这个环节借助多媒体课件不仅直观形象的了解了西沙群岛的地理位置，而且有效的理解了“群岛”和“海防前哨”的词义。） 第四板块：我来说说板书及教学评价。 富裕的西沙群岛 海岛 海水 海滩 海底 板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。此板书显得生动活泼，直观形象，画出了海底、海岛、海水、海滩的位置，还概括了课堂教学的主要内容，起到了较好的帮助教学作用。 总之，本课我采纳共性化教学，以学生原有的学问阅历为根底绽