远程培训心得体会汇总八篇.docx

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1、 远程培训心得体会汇总八篇远程培训心得体会 篇1 1、经过远程研修，我的观念得到进一步更新 有时机来参与这次培训，有时机来充实和完善自我，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是职责、是压力！回首这次的培训，真是资料丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进展的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。 2、经过远程研修，我学到了先进的教学理念 经过远程研修，专家讲座的资料在我心中掀起了阵阵波澜，不仅仅让我了解到了前沿的教育教

2、学改革动态，并且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自我在教育教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。 3、经过远程研修，我增长了见识。 远程研修平台上的教师都在努力地学习，进取地发表文章和评论，甚至有些教师在晚上十一二点都在网上学习这些教师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些教师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一向抱着向其他教师学习的态度参加的，多学习他们的阅历，结合自我的教学来思索，反思自我的教学。 4、经过远

3、程研修，鼓励自身成长，展望将来 培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自我的教学思想，指导自我的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并进取撰写教育随笔和教学论文参加投稿或评比活动。 我的将来目标是经过自我的不断磨砺成为一名数学骨干教师，我有信念在将来的道路上经过学习让自我走得更远，要想让自我成为一名合格骨干教师。为了幻想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！ 总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进展专业

4、研修，不断创新思路，改善教学方法，使自我真正成为一名数学骨干教师。 远程培训心得体会 篇2 透过参与远程研修，我受益匪浅，无论是在思想熟悉上，还是学问体系建立反面、方式方法教学技能等方面，我都有不同程度的增加和提高，对自己从事的教学工作起到了良好的促进作用。 透过近段时间研修学习，从思想深处让我们熟悉到“终身学习”的重要性，这天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，新生事物层出不穷，社会信息急剧增加，学问推陈出新的周期不断缩短，我们不行能用老学问解决全部新问题，所以，专心地深入学习、给自己时时“充电”，才能让我们占据信息学问的前沿，才能使我们在教育教学工作中游刃有余，而远程研修则给我们带给

5、了这样一个学习、沟通与提高和应用的良好平台。 远程培训为我们带给了丰富的专题讲座、优秀的案例、专家的评析等，使原来枯燥的学习、抽象的资料变得生动、易懂，优秀的案例使我们能感受到课堂上的气氛。透过这些提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。透过网络，我们可简洁地学习，参加评论给我们增加了很多乐趣，同学之间能够相互沟通、相互争论，指导教师对我们的一些帮助和教导更是我们尤为需要的。 “学习的目的为了应用”，透过学习，我熟悉到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差异。对比自己以往的教学运用，我熟悉到对所教教材才是一个初步的了解，体会尚浅。因此在以后执教的过程中，要着重加强对教材的分析，利用所学理论去备

6、课、备学生，仔细讲课，专心讨论课型，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生能充分接收新的学问信息，多一些时间去体会，多一些时间进展学生其他方面的素养。为以后走向社会、融入社会、效劳社会、打下深厚而坚实的根底。 培训是短暂的，但好处是深远的，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。因此，我们要认清自己肩负的历史使命，树立崇高的职业道德信念，为祖国培育出全面素养的创新人材。 远程培训心得体会 篇3 一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进展。 新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的熟悉是实施

7、课程改革的关键。先后召开了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”的沟通会。使全体教师把握了新课程改革的根本理论，并依据这些理论进展课堂教学，实施课程改革的教师也实现了旧教材，新理念、新方法。 二、课程改革中应留意的几个客观存在的问题 1、积极讨论探究，实事求是，重实质，少把戏 我国的高中新课程改革是在借鉴西方教育兴旺国家的课程改革理念、思想和做法的根底上形成和建立起来的。西方取得的胜利阅历我们应当拿来，但不应盲目照办，引进不是目的，创新才是最终目的，创新就是在消化汲取的根底上，结合我国的教育实际，另立新经。关于这一点，一线的.教师在教学实践中肯定要有足够的熟悉，要大胆创新，积极探究，形成富

8、有民族特色的课改模式和方法。 2、 加大宣传力度，形成有利于课改的社会环境 课改不单是教育系统内部的事情，也不是单靠教育系统内部的调整和自适应就能顺当完成。课改涉及到政府、教育体制、教育观念、教育文化传统以及社会舆论等多方面的因素，只有这些因素都能被很好的调动起来，形成促进课改“合力”，课改才能顺当的推动。因此，必需加强对本次高中新课程改革的宣传，寻求各个方面的理解和支持，形成有利于改革的社会环境和政策环境。应借鉴山东课改中存在的问题。 3、结合升学实际进展设计，选择课程内容 课改使高中教师有了肯定的自主权，也使学生有了肯定的选择权，比方新课标只给新课程供应了宏观的指导，在学科内容等细节问题上

9、并没有非常严格的规定，这就给教师在教学内容的选择方面留下了不小的空间。比方新课程增加了选修模块，充分考虑了学生的兴趣和爱好，为学生进展丰富自己的共性供应很多可供选择的学习材料和内容。因此，教师在课改实施中，在学科内容的选择方面，除了要考虑学生个人的成长等因素外，还应尽可能的考虑与大学课程的对接，进而为学生将来的学习做必要的预备。 4、要留意处理好过程性评价与总结性评价的使用问题 过程性评价是对学生的学习过程进展的评价，旨在确认学生的潜力，改良和进展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的进展做出评价。其目的是鼓励学生学习，

10、帮忙学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。” 总结性评价“指向更一般的等级评定”。它的直接目的是作出教育效果的推断，从而区分优劣、分出等级或鉴定合格。过程性评价和总结性评价二者结合，相互补充，共同担当对学生进展和成长的评价任务。一线教师，肯定要依据评价内容和目标，选择适当的评价方法，力求对学生的评价全面精确，真实的反映学生的进展动态和学习结果。 三、开展课改试验、走进新课改 一种全新的课堂教学形式呈现在我们的面前，数学教学实行了提出问题试验探究引导观看分析推理得出结论的试验教学法。语文实行了尝试“三步”教学法，先引导学生结合自己的亲身经受，动手写作要学习的课文

11、内容，然后进入课文的学习(带着自己遇到的问题)，最终可仿照借鉴所学课文内容修改自己的习作。传统的教师泛泛讲，学生被悦耳的局面已被生动活泼的争论式，合作学习的方式所代替，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是： 1、确立一个思想，即“为学生一生的进展做预备”的思想。 学生的进展，我们主要强调应当是全体学生;而不是局部学生，应当是学生人格的全面进展，而不是重智力轻其他;应当是共性进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，教师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。 2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践力量。 当一个人他要把想到的事情预备

12、付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情预备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓舞学生动脑、动手去做。 3、进展三个转变 (1)、教师角色的转变; (2)、学生地位的转变; (3)、教学手段的转变; 4、实行四种方法 (1)、激发学习兴趣，培育学生学习的主动性。 (2)、教会学生学习、进展学生的自主性。 (3)、营造创新教育气氛，培育学生的制造性。 (4)、面对全体，让不同层次的学生都有所得。 四、 新课程给我带来的思索 1、 教师的教育观念开头发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学

13、的角色发生了变化，教师能把平常积存的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。 2、教师意识到课改形势逼人，教师自身学问水平，业务力量的提高，把握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参与在职进修，业务培训或加强教师根本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进展富有制造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探究、讨论热忱。 3、课堂教学气氛发生了较大的变化。更注意师生的沟通、互动。教师从重学问的把握转变到更注意学习方法、讨论力量的培育，学生的学习积极性得到充分的调动。 4、但强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注意学生自主探究

14、性学习的同时，不能无视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。 随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面进展，在获得学问、增加技能的同时，思维活泼了，发觉问题、解决问题的力量都得到了相应的进展。 总之，从培训中有很大收获，也解决了不少困惑。教育教学任重而道远，但只要目标明确，向着光明我们肯定会到达目标的。 远程培训心得体会 篇4 一、师德要高尚，要有敬业奉献精 我作为一名中学的骨干教师，我始终没有遗忘自己的身份，即使是“太阳底下最光芒的职业”，也要坚持高尚的师德和教书育人的精神。每当我在困难的时候，或在身体上不舒适的时候，始终坚持在教学第一线，站在讲台上，从不给学生耽搁一节课，生怕自己讲

15、不好，学生学不好，自己以高尚的师德和职业道德严格要求自己，即教书又育人，陶冶自己的高尚情操。只有师德高尚，才能有坚决的教育信念，思想不会受影响，不会受到各种社会思想的干扰，坚守教师思想阵地，抛弃那些低级庸俗落后的教育观念，才能理解国家、社会对教师工作的关怀和关注，教师育人的 精神乐园，才能硕果累累，乐园才不会荒凉，我始终战斗在教学第一线，即使在身体无法坚持的状况下，仍坚持上课，生活上再累，负担再重，而师德、风范仍不能丢，精神风貌不行不要，爱岗敬业、无私奉献的精神才能得到发扬光大。 二、要宽容对待学生必需敬重学生的人格，公平的对待每个学生。 作为一名骨干教师，始终奋斗再教学第一线，深知教师的职责

16、和义务，更明确学生的在教学中地位，必需和学生在一起学习，了解学生的学习状况和生活状况、关怀学生的疾苦，开导学生的人生观和价值观，正确培育学生的学习、生活习惯，使学生养成一个良好的学习习惯，充分敬重学生的人格尊严，公平对待每一个学生，尤其是一些差生，更应当细心地做学生的思想工作，帮忙和关怀他们的学习生活，鼓舞他们要树立学习信念，鼓足克制学习困难的士气，争取成为一名优秀的中学生。同时，我们也要深刻理解，学生学习的苦衷，家长对学生的期望，社会上的压力，都集中到学生身上，家长比拟自己的孩子和别人的孩子一样吗？怎样超过人家的孩子，对于在校学生来说没有一点选择的余地，只有好好学习，考上大学，才能感到无尚的

17、荣耀，一旦考不上高一级学校，家长、社会、学校都不同意，孩子为什么学习不好？关键是教师要深刻反思和思索。一个优秀的教师肯定要给学生留有肯定的空间，把学习变成他生活中的一种乐趣，才能有兴趣学习，差生最不值得爱的时候，恰恰需要关爱，关注生命、爱惜学生，让学生体会到学习就是一种幸福。 三、教师需要有创新意识和创新力量，随着学问经济时代的到来，创新成为一个民族进步的灵魂和国家兴盛兴旺的不竭动力。 正如今日，我们的国家更需要培育创新人才。学校成为培育创新人才的摇篮，教师则成为培育创新人才的关键，没有一批创新人才的教师就不会培育出创新精神的学生。因此教师的责任重大，我作为一名骨干教师，始终把培育一流的合格人

18、才和创新人才放在重要位置，教好学，努力让每位学生成才。 远程培训心得体会 篇5 这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，透过学习使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。 教师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进展教学的过程中，教师务必要具备较高的专业水平，并自觉进展教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了许多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参加教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样绽开探究的问题你怎样才能让更多的

19、学生有效的参加进来等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四非常钟的时间，学生参加课堂的时机多了，教师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要把握的学问学熟学透，这也是教师要思考的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为教师必需要仔细学习新的教学理念，努力提高自己专业学问。 在每一次的网上互动沟通研讨中，都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员的热议，每一天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工

20、作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。 专家教师的讲座，让我从中吸取了名师的精华，一方面，使我在理念上革新，使我对教材教法有了更新更全面的熟悉，理清了思路;另一方面找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，我将带着收获、感悟、热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在教和研中走出自己的一路风采。 远程培训心得体会 篇6 有人说三日不读书便觉面目可憎，由此说来，我已不知自己有多不堪入目了。成为一名教师已经三年多，阅历增长了一些，但锐气与进取心也磨掉不少，有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了，

21、更别提还有顽皮的学生用他的懒散和不上进触动敏感的神经。朋友都说，当了几年教师，你的牢骚是越来越多了，我不禁想，其实不管当时是为何选择这个职业，既然已走到这一步，何不走得更好一点，更远一点，更踏实一点呢?虽如此想，但一看到各种厚厚的教育理论专著，还是颇有些发怵，不敢信任自己能啃下来。 这种盼望有所转变又畏难的冲突困扰了我许久，直到学校通知我参与这个远程研修的学习才为我提高自己翻开了一扇窗。 我很喜爱这种学习的方式，自由敏捷，无须像以往的学习要有固定的时间和地点，也通过网络拓宽了沟通的领域和范围，不仅可以和外校，还可以与其他省市的同行、专家们探讨疑难。 从学习的内容来说，每一个专题的讲座都和我们在

22、教学中遇到的问题有关，既有专家深入浅出的讲解，又出名师、优秀教师的示范课，尤其是其中还插入了思索题，在学习时可以有的放矢地去听课，而不是像平常一样，光知道叫好，却不知道好在哪里。课后的沟通也让我深受启发，一是觉得有这么多的同行参加进来，发觉自己困惑的问题也让他们头疼，最终觉得学习不是一件孤独和孤军奋战的事，二是作为一个阅历不怎么丰富的教师，我在别人的体会里也吸取了进步的养分。 从学习的效果来说，我觉得学到的东西也能在教学中快速地应用起来，改善自己的课堂。比方，在班级争论中作文专题那一面，教师讲了一堂如何翻开学生思路的课，当时我就想这样的方法对指导学生的写作真的有用吗?没过几天，讲解单元练习里的

23、一个作文题时，我就大胆地尝试了一下这个方法。那篇作文是一篇半命题作文，文题是“ 也漂亮”，我指导学生先从“也”字入手争论，再采纳郑教师用过的方法，让学生大胆联想，看他们能想到什么。开头学生有点摸不着头脑，渐渐地也就放开胆子说了，有个学生说小草也漂亮，由于小草虽然很平凡，但是点缀了大地，装扮了春天;又有一个学生说清洁工人也漂亮，我问他为什么想到了清洁工人，他说刚刚别人说小草，我就想到清洁工人和小草很像，都是平凡而宏大的等等，平常不怎么回答下列问题的学生也敢于开口说出自己的想法了。当时我就觉得这种翻开思路的方法是值得尝试的，后来看学生的习作，虽然优秀文章仍是寥寥，但至少许多学生知道了应当从哪个角度

24、写，可以写什么，我想这就是学习的收获吧。 其实这次的学习还给了我另一个体会，就是惭愧。当看到别的教师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发觉自己的理论积存是在是浅薄得可怜;当看到别的教师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发觉自己的文笔生涩得很;当别的教师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我非常惭愧。知人者智，自知者明，无论采纳哪种方式，无论是哪一个方面，我都熟悉到学习是终身的职业。 “君子之学必日新，日新者日进也，不日新者必日退，未有不进而不退者”，确实，不学习不进步实际上就是一种退步。或许教师不会是我终身的职业，但学习会成为我终身的职业，假如说，我以前是“日晚倦梳头”，那

25、么从现在起就要“新妇起严妆，事事三五通”了。 远程培训心得体会 篇7 通过此次远程培训，我有以下几点心得体会： 一.学习过程虽短，学习效果却很实在。通过培训，我真实的感受到自己教学观念在更新，力量有了些许提高，对自己所从事的教学工作也有了进一步的理解和感悟。熟悉到学生的学习不仅仅局限于课堂、学校，还应走出课堂，进入社会生活，深入学生的内心世界，成为共识，习惯。 二.课程内容相当实际，具有很强的指导意义。本次培训有理论讲解，课例、网络沟通等新奇、丰富的形式，给我们供应了一个理论与实践相结合的平台，增加了培训的实效性。实现了教师与专家的切实沟通，专家将理论指导与教学实践结合起来，解决了我们教学中的

26、实际问题，具有指导性。 三.进一步提高了自身专业素养。通过培训，我熟悉到：教师要上好一节课，不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，科学的方法。因此，我要抓住远程培训的时机，利用各种形式多多收集历史课程资源，仔细学习，不断改良自己的教学方法，努力提高自身的教学力量。 四.教师角色要转变。在新课程理念中，教师不再是“传道、授业、解惑”的单一角色，而是组织者、指导者、参加者、学习者等多样角色。为了提升自己的教育水平和力量，增加自己的学问，以适应新课程理念下的教育教学活动，教师应自觉成为教学的讨论者、终生的学习者、教学实践的反思者。 五.进一步注意学生在教学中的主体地位。关注每一位学生，给他们充实、

27、提高、进展的时机。学生是课堂教学的主角，一节布满活力的课是通过学生表达出来的。新课程评价重点也从对教师的评价转为对学生的评价。 总之，这次培训，让我明白：作为教师既要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用学习来提高自己；更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、优秀课堂案例和反思中吸取养分，全面提高自己的水平。 经过远程培训学习，倾听了专家和名师们的课堂教学实录和心得，使我感受很深，对课改中初中历史教学有了更深入的了解。作为一名新课程改革时代的教师，也使我充分熟悉到一些以往没有熟悉到的东西，感受颇多。 一、教育理论、课改理念的培育 历史学科是一门综合程度极高的人文学科，它要求历

28、史教师具有丰富的历史学问和相关学科学问。因此教师的素养状况打算教学的效果，教师应在完善自身学科学问的同时，必需把握必要的教育理论，努力提高专业化水平。 首先，教师不仅要不断地更新学科学问，还要不断拓宽自己的根底学问，特殊是在教育理论学问方面要有更深入的讨论。从而使教师能够真正从一位“教书匠”转变为一名“讨论者”。 其次，教师还需要进一步提升自己的教育科研力量，新状况、新问题在新课程实施的过程中会不断涌现，教育应明确自身的责任和使命，主动地讨论这些新状况、新问题，不断变革自身的教育教学观念和行为方式，提升自己的专业技能。 二、教师、学生角色的转变 随着新课程的实施，人们对教师在新课程进展中的地位

29、和角色等问题的熟悉发生了很大的变化。这些变化表达在：“教师要从学问的传递者转变为学生学习的组织者、合、参加者和指导者”。学生也不再只是变动的受教育者，而是学习的主体，学习的自主者，教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性，学会学习，把握学生方法。“使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程；变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程；变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程”。从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。 三、教学方法、学习方法的更新 传统的教师把自己置于课堂的中心，以学问权威者的身份说教，而新课程把教学过程视为师生交往的过程，同时，新课程提倡的是一

30、种不确定的、动态的课程。在这样的课堂情境中，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中，这都有赖于教师结合详细的活动情境，不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中，教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求，教师要努力把自己变为一个教学的反思者和讨论者，通过课堂教学，完善教学方法和手段，实现自身进展的新途径。对于学生而言，以学生“自主”、“探究”为特征的新型学习方法渐渐进入课堂。 四、教育资源、课程资源的整合 第一，历史教材是历史课程资源的核心，是进展历史课程教学的根底，合理利用与开发历史教材，必需吃透教材。教师应对教材构造，课文内容有一个总体熟悉；对比课标，找出教学内

31、容的重点难点，了解教学目标中学问、力量、过程、方法以及情感方面的要求；对教材中帮助材料如课前的引文、历史图片、问题设计、课后练习等进展深入讨论。 其次，教师也是重要的教学人力资源，教师不仅是教学资源的利用者，还是重要的历史教学资源之一。 第三，学生是课程的主体之一，对教育教学具有能动作用，由于学生对教育具有能动作用，因此有效的学习本身就是重要的课程资源。教师在教学过程中必需为学生供应时机，充分发挥他们的能动作用，使其在朝目标迈进过程中实现自我教育自我调整。第四，课程资源具有多样性。互联网、历史音像资料、图书馆、历史遗存、博物馆等都是对实现历史课程目标有利的课程资源，依据课标要求，教师可以结合自

32、己的实际状况，因地制宜地利用和开发历史课程资源。通过培训，让我受益非浅。作为教师既要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的特长来完善自己，更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中吸取养分。 远程培训心得体会 篇8 我参与了中小学教师远程连续教育培训，它为我们带给了一个学习先进教学方法的平台，透过学习，在思想上受到很大的震惊。下面是我透过培训获得的两点体会： 一、教师要终生学习： 新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。首先务必树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习

33、与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学生的需要，透过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮 要成为一名好教师，务必树立终身学习观念。透过学习让我熟悉到一个胜利的教育者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、符合时代潮流的教育思想体系

34、，务必与时俱进。作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学潜力的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满生气和活力。 二、教师应树立新课程意识： 透过学习，我明白教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制

35、、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、进展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如闻名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。 这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有许多许多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们务必提高我们的教育治理水平和我们的教育科研潜力，提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业学问，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，透过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教育事业奉献自己的一份力气。