道德与法治培训心得体会(15篇).docx

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1、 道德与法治培训心得体会(15篇)道德与法治培训心得体会1 8月22日，为期两天的小学三至六年级的道德与法治培训开头了，领导在培训开头前对小学道德与法治课程的重要性进展解读，提示大家仔细学习，通过本次培训对教材有进一步的理解，并把所学运用到自己以后的日常教学中，真正做到道德与法治从娃娃抓起，帮忙他们扣好人生的第一颗扣子。 道德与法治课程主要依据是义务教育品德与社会课程标准和青少年法制教育大纲，在小学阶段着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规划意识、诚信理念和遵纪守法的行为习惯。通过本次培训，我对于道德与法治教材的编写用意和整体规划有了更

2、深的理解，在小学阶段，我们需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于学生日常的生活当中。我通过培训总结了该学科教学的三大性质：生活性、活动性、开放性。 1、生活性 珍视学生的生活为珍贵的课程资源。课程学习本身是学生生活的组成局部，是学生在教师指导下真实体验生活、主动参加生活、制造生活的过程。 本课程遵循学生生活的规律，以学生生活中的需要和问题为动身点；以学生的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导学生在生活中进展、在进展中生活为课程的根本追求。 2、活动性 超越单一的书本学问的传递和承受，以活动为教和学的根本形式。课程的呈现形态主要是学生直接

3、参加的各种主题活动、嬉戏或其他实践活动；课程目标主要通过学生在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 学习是知与行相统一的过程，注意学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性进展。课程设计与实施注意联系学生的生活实际，引导学生在实践中发觉和提出问题，在亲身参加丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。 3、开放性 教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及学生的其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的协作和联结中敏捷而弹性地延展。 内容依据社会生活的进展变化和学生身心进展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活大事；教学空

4、间从课内向课外延长，从课堂向学校、家庭和社区扩展。 一个人的成长就是不断社会化的过程，对于小学生来说，行为符合标准，要比记住很多该方面的学问、名词、条例法规更为重要，这门课程不是要让学生说出来，而是要他们通过自身体验、探究、争论和总结后做出来。努力上好每一节课，真正从小学阶段抓好学生的思想政治及法治的教育，让每一个孩子都拥有健全的人格体系和较高的公民道德素养，为他们以后在法治社会的生存打下坚实的根底！ 道德与法治培训心得体会2 20xx年9月11日，全县小学三年级教师参与了道德与法治培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然是网络学习，但课堂上每一位学员听得都很仔细，网授专家的讲解更是

5、声情并茂。下面我从两个方面阐述我这次培训的心得。 一、首先是思想上的转变。 本学期我所任科目是三年级语文和道德与法治。说实在的，开学一周了，道德与法治我还没有上过这门课程，在我的思想中，始终把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简洁讲讲就行，但今日听了网络培训教师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味地抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了共性的进展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭的许多全部这些莫非不值得我们反思吗？我想通过这次学

6、习，首先值得反思的就是我们的教育，特殊是我们担当此科目的教师们，肩上的胆子很重，我们必需把法制课当回事，还要把它上好。 二、树立不断学习的观念。 在这次培训中，陶教师和章教师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生效劳。再次感谢领导给的这次学习的时机！ 此次培训在专家和名师的精彩叙述中，令我对新教材有了一个深入的了解，面对新教材，我们要多思索，多讨论，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和暖和儿童心灵，用法呵护儿童安康欢乐成长。 道德与法治培训心得体会3 xx年3

7、月 9日，市北区张均、孙婷工作室全体道德与法治学科教师在教研员徐璐教师的组织下，在青岛上海路小学多媒体教室，参与了由人民教育出版社举办的小学道德与法治学科三下）统编教材网络培训活动。 本次培训为了贯彻落实教育部办公厅关于加强道德与法治、语文、历史学科教师培训工作的通知及人民教育出版社关于统编三科教材培训工作方案要求，为使广阔教师正确理解、把握统编教材在全国融入社会主义核心价值观等方面的编写思路，全面贯彻党的教育方针，解决好培育什么人、怎样培育人、为谁培育人这个根本问题，实现统编教材教师全员培训的目标，结合三年级下册的内容进展了讲解。 本次培训采纳集中观看及分散观看的方式进展培训。过程中，专家们

8、毫无保存地为大家传经送宝，唐燕和何颖教师全面深刻地对每个单元剖析、解读，使任教教师全面了解教材内容及教材编写者的意图，并对每一课的课时安排，重点难点，对应采纳的教学方法等方面进展了很具体的讲解和说明，从课程理念与教材编写理念、编写者视角进展根源性解读，为任教教师指明白教学的方向，明确了教学任务。教师们听得聚精会神，仔细记录，积极思索，并与专家互动沟通，听会教师个个受益匪浅。 此次培训活动，使我区道德与法治学科的教师，进一步了解和把握了新课程的进展方向和目标，为今后的教学工作指明白方向，为尽快提高自己的专业学问和教学水平供应了有效的着力点。我们将以此次活动为契机，加大讨论的力度，使该学科教学绽放

9、异彩。 道德与法治培训心得体会4 秋季开学，我省中小学校在起始年级开头使用小学语文（1年级）、小学道德与法治（1年级）、初中道德与法治（7年级）新编教材。为确保新编教材在我省顺当使用，省教研室先后在湖州、金华进行了小学语文、小学道德与法治、初中道德与法治新编教材专题培训，全省300多位语文、品德学科教研员及骨干教师参与了本次活动。 培训中，由杭州市下城区教师教育学院柳琏教师、杭州市青蓝小学娄屹兰校长等多人组成的小学语文专家团队从教材解读、入学教育、识字写字、汉语拼音、口语交际、阅读教学、字词句运用、课外阅读指导等各个层面对“部编本”语文教材进展了深入解读。浙教版小学道德与法治教材的执行主编王健

10、敏教授对新教材的修订背景和教材设计进展了介绍，执行副主编林莉副教授对一年级教材的详细修订内容进展了解读。绍兴市教育教学讨论院陈雅琴教师对人教版初中道德与法治教材编写的整体思路及七年级上下册教材内容设计进展了具体解读；温州市教育教学讨论院侯定伟教师就粤教版道德与法治新教材特色及培训工作思路与大家做了总结沟通。 与会代表还围绕新教材的培训与使用、拓展性课程的开发与利用，以及学科课堂教学改革的深化等问题进展了积极研讨。本次培训活动准时而有效，既有教材编者、出版社人员对教材的整体介绍，又有专家团队对教材的系列解读与教学建议，为新编教材在我省的全面顺当推开使用做好了充分的预备，也为下阶段我省学科教研活动

11、的有效跟进、全面落实立德树人教育理念明确了方向。 道德与法治培训心得体会5 9月我有幸参与了经开区教研室组织的一二年级道德与法治新教材教师培训。通过这次的培训，使原来懵懵懂懂的我收获颇多，专家和教师们的讲解，为我今后的教学指明白方向，下面谈谈我个人的看法。 通过教师的经典剖析，使我熟悉到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的政治素养。我已经熟悉到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生力量的培育。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科

12、学合理的人生观，价值观。 小学道德与法治教育课主要是培育学生的生活力量。一年级是培育行为习惯的最正确时期，作为教师，应在道德与法治课中，以培育学生优秀的思想品德和良好的行为习惯为目标，抓细抓实，让学生在开心的课堂气氛中学习新学问，同时让学生在活动中加强行为训练，使学生标准自己的行为，主动学习，爱上学习。 这次培训使我受益匪浅，今后在实际教学中，我们要仔细、细致地解读教材，真正领悟编者的设计意图，一切要从以学生的需求为动身点，充分发挥学生的创新思维，让孩子们爱上道德与法治这一门课，让孩子们在欢乐中学习。 道德与法治培训心得体会6 法制安全教育非常重要，开学初，我们依据上级指示精神把安全法制工作放

13、在各项工作的首位，时刻对学生进展安全法制教育，不能松懈，做好法制安全工作是确保财产及师生人身安全、维护社会稳定的头等大事，是做好教育、教学工作的前提，进一步抓好这项工作，做到有章可循，有法可依。所以对孩子进展法制教育是预防犯罪的根底，有利于促进学生全面进展安康成长，我班在学校统一安排下，依据本班实际，做了以下几个方面工作： （1）利用晨会、班队会时间组织学生学习义务教育法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法以及小学生守则、小学生日常行为标准和学校系列规章制度的学习，使学生明确各种常规要求，也使学生受到系统的法律学问教育，良好的心理素养培育和高尚的道德引导。 （2）坚持将法制教育与课程教学有机结

14、合，渗透到课堂教学的全过程。通过品德与社会课、晨会课、班队活动等对学生进展系统的法律学问传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进展法律常识和法制意识的培育。 （3）组织观看法制教育资料片和爱国主义教育影视片。并选择一些典型案件，引导学生熟识、分类、推断，然后结合一些案例讲解有关法律学问。教育学生遵纪守法，崇尚科学，反对邪教，增加了学生的安全意识和自我爱护意识。 （4）组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊。向学校图书室借阅安康有益的书刊，以丰富学生的科学文化学问，培育学生的科学精神、法制意识和喜爱祖国的道德情感。 （5）将有关法律学问的宣教融入班会，使

15、学生在生动活泼的班会上中受到法的熏陶。 （6）加强交通安全学问教育。仔细学习交通安全的法律法规，遵守交通规章，加强安全意识，树立交通安全文明公德。 （7）家校合作，要求家长不但要学习法制学问，在家庭中自己的言行要为孩子树立良好的典范，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里传播不安康内容，让他们在良好的育人环境中安康成长。 通过以上措施，使同学们明白了自己应当享受的合法权利与义务，有效提高了学生的法律意识，自觉约束自己行为，争做学法、知法、懂法、守法的好学生。 道德与法治培训心得体会7 8月2425日，我参与了在婺源风景酒店进行的上饶市教育局20xx年小学道德与法治新教材骨干教师培训

16、会。此次培训有两个内容：一是由华南师范大学根底教育培训与讨论院副院长、中小学德育杂志社副社长、道德与法治教材副主编王清平教授对粤教版小学道德与法治新教材进展解读;二是由广东省东莞市东莞中学松山湖学校刘秋燕教师带来的粤教版小学道德与法治微课的制作与使用，其实是对微课概念及其使用制作的较系统的讲授。 我们先来看第一块内容。王教授作为刚刚由教育部审定并推广使用的义务教育教科书道德与法治的副主编，对此套教材编写依据、课程性质、教材特点及课堂教学固然了然于胸，因此她的讲座也是围围着这几个方面绽开的。 一、 教材编写的依据是什么? 我们当前使用的冀教版品德与生活、品德与社会对培育社会主义合格公民起了很大重

17、要，但随着社会经济的进展和社会的进步，我们需要增加新的内涵。尤其是依法治国理念稳步实施，更需要我们将法治教育的内容引入到小学品德课中来。 此次推广使用的粤教版道德与法治的编写依据为： 1.品德与生活课程标准(20xx版) 2.青少年法治教育大纲 3. 党和国家的相关政策要求 4、社会主义核心价值观 青少年法治教育大纲总体目标： 以社会主义核心价值观为引领，普及法治学问，养成守法意识，使青少年了解、把握个人成长和参加社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规章，自觉尊法、守法;标准行为习惯，培育法治观念，增加青少年依法标准自身行为、辨别是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参加国家和社会生活

18、的意识和力量;践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参加法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决保卫者。 二、 道德与法治的课程性质是什么? 道德与法治这门课程的根本性质定义为：它是一门活动性综合课程。这就要求我们任教者要创设丰富的教学情境与教学活动，让孩子们在活动中去体会道德的力气，去感悟法治精神。 三、 德育课程的学科核心素养是什么? 提升道德认知(道德觉识、价值认知、道德推断、道德打算、道德反省等) 增加关系理解(人生认知、关系觉察、价值体悟、道德敏感、道德对话等) 培育生活技能(日常生活、学习、交往、处事、休闲消遣等) 提高公

19、民意识(国家意识、责权意识、规章意识、公共意识、独立人格意识、对话协作意识等) 激发社会参加和社会行动的热忱(志愿者效劳、公益劳动等) 丰富媒介素养(媒介识别、媒介选用、媒介批判、媒介责任、媒介法规等) 四：小学阶段道德与法治的教育侧重点是什么? a、 道德教育 (一)人与自我 卫生之道卫生、干净、运动、规律作息等。 修学之道立志、勤奋、好学、用心、讲理、问难、毅力、进取、惜时等。 谋生之道进取、独立自营、勤劳、节省、技能、制造等。 修德之道正直、诚恳、虚心、自信、豁达、英勇、坚强、理智、求真、爱美、自尊、自省、自制、廉洁、不贪心等。 (二)人与社会 个人与家庭孝敬、男女公平、和谐等。 个人与

20、社会 (1)与熟人(同学、朋友、邻居等)：真诚、友爱、理解、信任、体谅、敬重师长、团结同学、睦邻、合作、守信等; (2)人与生疏人：礼让、友善、怜悯心、关爱、守信、善群、公正、宽恕、敬重、帮忙他人等; (3)人与社群：讲卫生、守纪律、维护公共秩序、爱惜公共财物、美化公共环境、珍视社会进步、乐于社会参加等; (4)对职业或工作：责任、敬业、创新、信用、公正等。 个人与国家爱国、守法、公平、民主、国民的权利和义务等。 个人与国际正义、和平、国际交往与合作等。 (三)人与自然 贵生、博爱、和谐、探究心等。 b、法治教育: 培育学生的国家观念、规章意识、 诚信观念、尊法守法的行为习惯。 五、 道德与法

21、治的编写指导思想是什么? 1、加强法治教育就是加强道德教育，二者不能分割。 2、规章教育是小学阶段法治教育的重点。 3、学生是法治教育的主体。 4. 遵循中小学教师专业进展的根本规律。、 六、道德与法治教材的特点是什么? 1. 编写思路：明暗结合、纵横连接 明线：儿童的生活时空挨次，表达生活规律; 暗线：小学低年级儿童品德进展的关系、内容范畴，儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然，儿童的日常起居、人际交往、学问学习，表达品德进展的规律 2. 编排构造：三位一体 本教材在编排构造上，充分表达法治意识、法治学问与法治行为的三位一体。 3.取材：时代气息与传统文化的有机统一。 4.呈现方式：表达儿童的

22、审美需求，突出趣味性，激发想象力 5.独有特色：正确对待儿童成长中的问题，重视心理素养的培育，为儿童成长营造安全的心理环境。 七、道德与法治教材体例说明 教材主体：单元+主题+“放大镜”(我发觉、我知道、我会做) 栏目设计： 小词条：法规小词条、传统文化小词条、谚语小词条 小脚印：自我评价和行为指引 学问卡：把握相关学问点 小嬉戏：培育活动力量和创新思维 小制作：培育动手力量和创新思维 八、道德与法治教学建议是什么? 1.积极体验，进展学生的道德感知力(私人规律) 2.敬重儿童的权利，珍视童年生活的价值 3、聚焦有效，培育学生的生活力量和社会技能 4、关注社会生活，通过案例教学，培育学生的法治

23、素养和正确的价值观念。 道德与法治培训心得体会8 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必需加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。 一、喜爱学生，是师德的核心内容。 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱学生。喜爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的安康进展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。 一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关怀、爱

24、惜、帮忙家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。 于程和王茂宇同学是两个听力有严峻障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的非常之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给教师传授学问带来了很多难以想象的困难。面对着聪慧得意，渴求新知的孩子，我的心灵感到了剧烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们承受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我常常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他扫除沟通障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，认真揣摩他们的独特共性；为了树立他们的自信念，我更

25、是抓住一切时机鼓舞他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参与唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的淘气和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进展谈心沟通，帮忙他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都到达了正常儿童的水平。 二、敬重家长，是师德修养的重要表达。 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着一样的抱负观念，并朝着一个方向行动。在制造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加

26、、监视学校的教育工作，才能充分发挥家长的监视教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支隐藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于教师，教师只有放下架子，常常虚心地听取家长的批判和建议，才能调动家长参加学校教育教学的积极性，不断改良自己的工作。 三、乐教勤业，是师德标准的最高境地。 通过师德学习，我深刻熟悉到全国优秀教师魏书生的关于教师劳动有“三重收获”的观念特别正确。 他认为教师的劳动： 一是收获各类人才， 二是收获学生真挚的感情， 三是收获科研成果。 正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细

27、细地体会着教书育人带给我的乐趣。 为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、治理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展现个人才能的舞台。 教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的教师，才能全面、深刻地熟悉到教育工作的宏大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我熟悉到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定会不断提高对教师道德的再熟悉，标准自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到

28、寓德于教，为人师表。 道德与法治培训心得体会9 道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理简单的相互关系而产生道德，随着社会的进展才有了法治，人们在参加社会生活中获得适应社会的力量。因此，我们的课堂教学必需走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，亲密联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界动身，去观看社会，感受社会，讨论社会，体会社会生活的规章，播下法治的种子，把握参加社会生活的学问和力量。 (一)课堂教学内容与社会生活亲密相连 1.社会化的教学内容。教

29、材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间和空间限制的，因此，教师必需学会敏捷运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野。曾兴俊教师教学的不同肤色的居民课前引导学生上网查找资料，了解世界上的主要人种，和不同人种特点;蓝晓霞教师上的我是一张纸让学生收集生活中的纸制品，了解它们的作用，邱羿昕教师上小水滴的诉说，收集了自来水的制作工序、地球上的淡水资源等视频，这些都是教材内容的有效补充，丰富了课程资源，以更好地帮忙学生明理导行，三节课中，教师都有涉及相关社会规章、法律标准的渗透，如“种族卑视问题”和“节省用水，爱护水资源”“节省用纸，爱护森林”等相关法律法规，表达了课堂的

30、“法治”味，学生的学习时空都得到了拓展，不再是课堂的40分钟和教室的几十平方米，学生的学习内容也不局限与课本，更多地来自于社会生活。课堂为学生供应展现信息、才能的平台，教师在参加学生课堂争论中加以点拨，并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由、开放。 2.多样性的教学形式。道德与法治、品德与社会的教学不是枯燥的说教，三位教师都能充分调动学生的各种感官，有像音乐课一般的放声唱歌，有像美术课一样的剪纸、贴画，还有像语文课一样的美读诗文，又有像数学课一样的计算明理在多种活动体验中感悟内化道德要求，寓教于乐，生动活泼，符合儿童的年龄特点，突出表达了课程的综合性与社会性。 3.大面积的学生参加。

31、引导学生自主学习，自主参加、自觉实践是新课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治、品德与社会，更应突出这一理念。三位教师的教学都很留意敬重学生的主体作用，都设计了同桌、小组合作学习、全班沟通争论，让学生都能参加到学习中来，使学生真正成为学习、教育的仆人，在自主探究合作沟通中学会表达、学会合作、学会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的“社会化”。 (二)学科测试与社会生活亲密相连 本次培训活动，教研室钟晓菊教师给我们做了立足儿童生活，科学设计纸笔测试的专题讲座，从当前学科测试的命题角度，给我们做了一个引领，提出当前纸笔测试命题，应当立足儿童生活，拓展命题空间;关注社会热点，学习社会参加;创设问

32、题情境，融入儿童生活等理念，可以说，当前道德与法治、品德与社会的命题，和课堂教学一样应从儿童实际生活动身，测试学生对学问的理解和运用，而不是理论性的、死记硬背的一些道理条文。 教师的教影响着学生的学，测试的指挥棒影响着教师的教，不管是从学生的进展动身，还是从社会的需要动身，我们的道德与法治、品德与社会教学都必需做到“校园小课堂与社会大课堂相结合”，让学生明理导行，学以致用，帮忙学生成长为“社会人”。 道德与法治培训心得体会10 肩负着学校的深切厚望，我于10月8日有幸赴南京师范大学参与了部编小学道德与法治教师培训。小学道德与法治课程的前身是小学品德与生活小学品德与社会，依据国家、省、市各级文件

33、精神，自秋季一年级开头，统一更名为道德与法治。培训教师的培训讲座循循善诱、娓娓道来，从他们的身上，透出一种才智的力气，教育艺术的魅力。通过培训，使参加者对今后的道德与法治教育教学有了全新的领悟。 如今，培训在不知不觉中已经进展了一半，以下是这几天我对这几次讲座的浅薄的见解与体会： 听的第一场讲座是成尚荣教师的道德教师的专业成长，我虽然不是专业的道德教师，但被成尚荣教师的人格魅力和渊博的学问深深吸引。因此，对这堂课特别有兴趣，津津有味地仔细倾听成教师的独到见解。 首先，成教师论述了道德和法治的关系，两者是相互独立的，又是相互联系的。而这门课程，是一门道德与法律的相结合的课程。“法治是对道德的支撑

34、，道德是最高的法律，道德在人们心中，离不开道德的滋养。”我对成教师这句话有着深刻的感受，这句话我的见解是：法治是道德的保障，假如没有法治，道德会被随便破坏与践踏，法治约束着我们的行为，朝着道德的方向进展，而法治本身就是最根本的道德。道德是法治的最高的表达，法治应当是为道德效劳的，假如法治背离的道德，就没有存在的必要了。由于某种状况下，法治并不能解决一切问题，道德还是对法治的一种补充。两者是相互依存、支撑与补充的。接着，成教师从“培育什么样的人”、“怎样培育人”、“为谁培育人”论述了道德教师该如何进展专业成长，我从中收获良多，不仅清晰了国内道德教育的方向，而且了解到国外道德教育的成果。总而言之，

35、通过这次讲座，让我看到了道德教育的曙光和盼望，今后肯定要认仔细真上好每一堂道德课，虽然的一个教师的力气有限，但是千千万万的教师也是由一个教师组成，只有我们每一个人都做好，我国的国民素养、道德水平才会渐渐的提高，精神文明建立才会越来越好。 其次场是孙彩平教师的小学道德与法治低段教材整体解读，孙教师这堂课让我们特别直观的熟悉了小学道德与法治教材的内容，特别有指导意义。 专家讲到新旧教材的不同，并进展了比照，新教材将德育与法制教育相融合，落实课标要求和大纲精神，这是一个渐进的过程、传承的过程，还讲到青少年法制教育的目标、内容、工作要求。专家还列出了小学一二年级法制教育图谱，并列举了小学一年级道德与法

36、治新教材的编写单元课例，教材按儿童的生活路径，以儿童的成长与进展的生活规律为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思索，树立正确的学习观，有想法的参加学习。整本教材洋溢着对自然和生活的喜爱，从多元的生活世界，力图表达多元、开放、公平、包涵的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事规律，教材力图表达和谐与暖和的情怀，表达着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与暖和的关系。学生从课本中能学会做事、主动思索、积极参加学习，让自己努力从适应制度走向自理、

37、自律、自觉、自主。 新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式表达了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了学生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教育。道德与法治教育相互渗透、相互融合、相互启发，教师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治学问，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观看、思索、感悟、实践。 面对新教材，我们要多思索，多讨论，做一名学习型、讨论型、实践型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿童成长。 另外，汪凤炎教师的做一个德才一体的才智型教师讲座也让我记忆犹新，

38、对今后我教学有着很重要指导性意义。 首先，汪教师提出，“为什么要做一个德才一体的才智型教师”的这样一个命题，他是从“德多才少”、“才多德少”这两点来加以解释。而我听后的见解是，德和才一样重要，有才无德比有德无才更危急，就像我曾经和学生开过一句玩笑话说的那样“流氓不行怕，就怕流氓有文化。”为什么这样说呢？由于，有才无德的人有头脑、有技术、有力量，他们假如做坏事，造成的社会危害会更大。所以，我们作为一个教师，是学生的典范，仿照的对象。假如做不到德才兼备，也就枉为人师了。然后，炎教师从理论根底、详细措施这两方面提出，我们该如何去做一个德才一体的教师，他的才智与理论让我非常折服，今后肯定要把其详细运用

39、到我的教学生活当中去。 还有许多教师的讲座特别精彩，就不一一道来。他们的才智、理论深深地影响了我，让我看到了道德教育的光亮，照引着我的教育职业生涯。此次培训进展到这里，我受益匪浅，在教师精彩的叙述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的珍贵阅历。 道德与法治培训心得体会11 法治新教材的培训活动，此次培训是由小学道德与法治名师工作室霍静教师给我们讲解，讲解的主题是做有情怀的引路人，我在霍教师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点： 一、明确了课

40、程性质，紧扣课程目标 培训中，霍教师主要从三个维度（区域维度、理论维度、个体维度）来阐述新教材编列的目的，教育的根本任务是立德树人，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。 新教材内容的设计重点在学问、技能与力量的关系上，实行的内容编列策略是学问、技能引领，活动穿插，在学习学问、技能中来培育学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关根本学问编排和表达，正确、合理、也符合科学性。教材中的学问点相比以前老版的思想品德来说

41、较新奇、有用。通过学习，使我清晰的熟悉到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，洪教师所供应的学问框架对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。 二、熟悉到整体把握道德与法治新教材的重要性 整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好课程学问的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清楚地熟悉并把握好教材的构造，对于一个新入门的政治教师来说是特别有必要的，也是特别有意义的。 三、熟悉到应当如何把

42、握新教材中的重难点 通过霍教师的经典剖析，使我熟悉到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经熟悉到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生力量的培育。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。 此次培训，受益匪浅，在霍静教师精彩的叙述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵阅历。 道德

43、与法治培训心得体会12 让孩子生活在法制教育的蓝天下学校是育人的基地，校园是缩小了的社会，以法治校、以法治教、依法育人、育人尊法是当前教育和教育治理的标准之一，如何让我们的教育对象知法、懂法、守法，如何让孩子们生活在法制教育的蓝天下，让他们安康成长，快速成材，也是当前教育工作的重要内容，特殊是我们正处在法律日趋完善，人们的法制观念日渐增加的时势下，在学校中有规划、有步骤、有措施地开展法制教育已是势在必行、切不行无视的了。本学期以来，我校有规划地开展了一系列的法制教育，也取得了一系列的成绩。 1、建立班子： （1）搞好学校的法制教育跟搞好全部的教育一样，首先要有一个得法、得力的.安全小组。这在我

44、校心中已形成了共识，故经严肃考虑，由校长亲自主帅，德育教育详细操作及大、中队辅导员、校外辅导员等4多人组成了法制教育领导班子。 （2）每周一次，定期召开例会，讨论法制教育工作，使法制教育按规划、有步骤、有节有序地安康开展，并准时总结反应上一周的工作，调控下一目的工作。 （3）为了端正思想，更好地、更有效地组织、指导好学校的法制教育、法制教育的安全小组成员也常常组织先行学习、重复学习，以保证班子人员弄懂、吃透法律精神，能更好地把握法的尺度，提高学校法制教育的工作的力量和实效。 2、形成一个气氛，在进展法制教育的时候，我们依据以往进展各种工作中得来的阅历，感觉到要搞好法制教育，也首先要营造一个气氛

45、。通过宣传，作一些必要的舆论工作。因此学校对法制教育作了广泛的宣传，这里不仅是指教师对学生的宣传教育，也包括对教师的宣传，其中对教师的宣传尤为重要，只有让教师学好了、弄懂了，才能通过教师更好地向学生宣传，对学生进展教育。对教师进展宣传召开教师例会，宣传普法的历史意义。 通过学习了青少年爱护条例、环境爱护法、交通法规、教育法、教师法等法规，使教师较深刻地把握了与小学生相关的、或者关系较亲密的法律，有利于教师对学生进展有目的、有效果的法制教育，更使广阔教师熟悉到对学生的教育，除了要教给学生文化学问，学会一些劳动技能外，也必需把握一些小学生应把握的法律常识，让他们自小树立法制观念，养成遵纪守法的好品

46、德。这样提高了教师对学校法制教育的熟悉，促使教师产生进展法制教育为已任的共鸣，进而更有效地搞好法制教育。 3、对学生进展宣传 （1）对学生的宣传，我们一改以教师般成人宣传式的方法，先是通过红领巾播送、晨会、升旗仪式进展，并且运用了“三结合”的方式：师生结合、讲演结合、事例结合。由于光是宣传途径转变、形式不变的话，作为教育对象的小学生，还是较难理解、承受理性很强的条文，很难真正理解看来较枯燥的道理和规定的，因此我们宣传的方法有时是师生问答式，有时是用小品的方式来明理，有时是举例子、讲故事来明理。这样形式敏捷、多样的宣传收到了较抱负的效果。 （2）利用少先队黑板报进展宣传，并依据宣传、学习的进程，收集学生中学习的体会及涌现出的好人好事，刊载在黑板报上，鼓