2023年中学语文课题研究开题报告范文.docx

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1、 2023中学语文课题研究开题报告范文 2023中学语文课题讨论开题报告范文 课题名称：中学语文作业设计的讨论 一、课题提出的背景 语文课程标准提出：“教师要细心设计作业，要有启发性，重量要适当，不要让学生气械抄写，以利于减轻学生负担。”根底教育课程改革纲要中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要转变机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究的学风，培育学生猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量”。新课程试验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培育和进展学生力量的一座桥梁，从而优化语文学习环境。 然而在多年的语文教学实践中，我们不

2、难看到中学语文作业设计仍存在着许多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改观。“应试教育”背景下所产生的语文作业问题依旧根深蒂固，语文作业内容大多是机械抄记、重复套用，没有思索的余地，抄作业和不做作业的现象尤为严峻学生每天的作业。每天除了抄、背、默，就是各种各样的教辅资料，学生疲于应付，苦不堪言。作业存在着无视对人进展的教育鼓励功能;无视学生的情感、态度、价值观、制造性和实践力量的培育;无视人的主观作用的弊端，严峻地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实的互动;更重要的是制约了学生的共性化进展。 面对这样的逆境，我在反复调研论证

3、的根底上，申请了此课题。 二、课题讨论的意义 1、培育学生创新实践力量，促进学生全面进展。 学习是解决其他问题的根底，除了学问的累积外，更多地有提高人的辨识力量、推理力量、想象力和制造力等方面的作用，对学生而言，通过新型作业，可以促进学生综合力量的提高和全面进展，从而提高教学水平和效益。 2、搭建教研平台，促进教师专业成长。 在课题讨论中，教师设计和整合学生作业的同时，需要学习钻研、需要沟通共进，在学习沟通中，教师的团队意识会加强，同时可以有效地整合校内资源，增加教研组团体作战力量，其自身的专业素养也将会快速提高。 三、课题的讨论现状 国外教师对学生作业的设计有不同的探究，西方一些教育先进国家

4、的作业形式改革，对我们很有启发意义。学生的课程作业主要有四种类型：(1)实践作业。即指有教师指导的各种试验、独立观看、独立完成美术作品及各种动手力量的测试;(2)书面作业。即指客观性测试，其形式有答复简答题、抢答题、写随笔、观看报告、评论、调查报告等;(3)口头、听力作业;(4)表演作业。 国内，特殊是自从“减负”以后，有不少的教师进展过有关作业的设计讨论，取得了肯定的成效。 但是有针对性地、系统地设计作业的质和量，让学生一方面有选择地开展共性化的学习，另一方面渐渐学会自主探究，培育创新实践力量，从而到达多样化、共性化进展的讨论和成果还不多见。 四、课题讨论的目标 作业设计要表达针对性，突出开

5、放性和探究性，适合不同层次学生的进展需求，要根据教材的学问构造和智能体系，分类设计，如分析型作业、观看型作业、口述型作业、讨论型作业等，培育观看、分析、动手、制造、综合等力量。教师要努力转变作业的老面孔，抛弃枯燥乏味的抄写，抛弃茫茫题海的战术，创新地布置作业、科学地评价作业，使作业真正取得抱负的质量和效果。树立适应新课程理念的作业观，构建实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合的作业设计体系。让学生从课内走向课外，从书本走向生活，在完成不同类型的作业的根底上，获得不同程度的收获，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验学问，获得全面、主动的进展，最终为自己的终身进展奠定

6、良好的根底，让作业成为培育和进展学生素养的一座桥梁。 五、课题讨论的内容 1、讨论优化作业设计的功能。 2、讨论优化作业设计的内容。 3、讨论优化作业设计的形式。 4、讨论优化作业设计的容量。 5、讨论优化作业设计多种学科的整合。 六、课题讨论的理论依据 新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。让学生在作业过程中轻松、幸福、欢乐地成长。积极提倡小组互评互改的形式，高质量、高效率地完成作业的批改，从而提高学习效率，解放教师。 七、课题的讨论方法、步骤 (一)课题讨论方法 行动讨论法辅之以阅历总结法、文献资料法和调查法 。 围绕

7、课题问题，在课题组内组织公开教学，集体备课、评课活动等。依据讨论目标，对讨论过程中涉及的各种问题作出分析和小结。对本学科学生作跟踪讨论，并写出讨论报告。 重视资料积存，按讨论内容写出总结。边实践边思索，准时总结，准时推广。讨论过程中要对讨论成果进展肯定数量论文的撰写等。 (二)课题讨论步骤： 本课题拟用一年时间完成，即完成时间为XX年7月至XX年10月，共分为三个阶段： 本课题规划分三个阶段进展讨论 1、预备阶段：(XX.6.10-XX.8.31) (1)确定课题。(2)组织调查、问卷检测、分析，制定试验讨论方案。 (3)学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精华。 2、试验阶段：(XX.09

8、-XX.07) (1)依据讨论方案开展试验工作，开展课题试验研讨活动，探究其方法和途径，准时进展阅历总结。 (2)收集与本课题试验有关的各种资料。 第一步(XX.09XX.10)：问卷调查，摸清我校作业现状。 1.制作“西安市第47中学学生学习状况”学生问卷调查。 2.对学生作业问卷状况进展分析 3.制作“西安市第47中学作业状况”教师问卷调查 4.对学生教师问卷状况进展分析 5.举办西安市第47中学作业展 其次步(XX.10XX.11)：立足校情，制定我校作业方案。 1.研讨语文学科作业方案 2.制订语文学科作业方案 第三步(XX.11XX.12)：充分调研，了解作业方案执行状况。 1.制作

9、“西安市第47中学学生作业现状的问卷调查” 2.对问卷进展分析 3.对现行作业方案进展研讨 4.撰写语文学科作业现状的调查分析 第四步(XX.01XX.03)：反复论证，修订作业方案。 1.召集各班学习委员座谈，了解教师作业布置和学生完成状况。 2.召集各班优等生5名座谈，听取学生的意见和建议 3.召集各班中等生5名座谈，听取学生的意见和建议 4.召集各班后进生5名座谈，听取学生的意见和建议 5.召集教师座谈，听取教师的意见和建议 6.分析现行作业方案存在的缺乏和修改的方向 第五步(XX.03XX.04)修改完善，形成富有特色的作业方案。 第六步(XX.05XX.06)试验总结，形成最终的作业

10、方案 3、总结阶段：(XX.06-XX.07) 整理试验资料，对阶段性成果及试验效果进展汇总，撰写试验报告和论文。并填写上传西安市XX-XX年度小课题结题申请表西安市XX-XX年度小课题结题报告和相关的讨论成果，准时联系指导专家猎取指导意见，保证课题讨论符合结题要求，争取课题讨论获得良好评价。 八、预期成果 1.预期难点： 适应不同层次学生的作业设计 2.创新点： 通过讨论形成一些在学生情感、审美、需求上能承受的提高教学效率的作业设计方法。 3.成果： 语文教师树立了以新课程理念为依据，确立以学生为本、新奇好玩、面对全体、学以致用的语文作业观，能不断地关注，不断地探究，在实践中逐步完善，从而使学生的共性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到敬重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到进展。