教师外出交流心得体会(11篇).docx

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1、 教师外出交流心得体会(11篇)教师外出沟通心得体会篇一 1、要学会提问 “学起于思，思源于疑。”心理学认为，疑最简单引起探究反射，思想也就应运生而生。巴甫洛夫也曾经说过“疑心，是发觉的设想，是探究的动力，是创新的前提。”可见，在小学学课堂教学中要特殊重视学生质疑力量的培育，使学生不仅学会“答”，更重要的是学会“问”。在教学中我要适时的引导学生提问，在学习之前提问，在课题处提问，在思维的转折点质疑，在熟悉的关键处质疑，在学问的延长处质疑。 2、要学会等待 在教学过程中，要多留给学生思索的空间，让全班学生的头脑都可以的得到熬炼，并教给学生要学会等待，学会合作，不要光自己学会了，要让其他学生也都学

2、会，给别人思索的时间，也给自己进一步加深印象的空间。 3、要学会抽象 任何一个数学内容的学习都是解决一个问题。建立 一个数学概念是从实际的问题入手，从对详细问题的比拟和分析，抽象出一般的数学表达方式。一个计算法则的学习，一个数学公式的建立，都是在解决详细问题的过程中，熟悉一般的方法和原理。 4、要学会严谨 严谨性对于数学教师非常的重要，这就需要数学教师不但有灵敏的思维力量，还要有非常严谨的教学机制，在教学中，尤其是在讲解数学题时，肯定要深思熟虑，采纳最好的方法使学生简单懂，比方在讲推断题时，举一千个正确的例子，不如举一个反例。 5、要学会反思 反思是教学工作的重中之重，写好反思对于进一步提高教

3、学水平，尤为重要，因此我要在仔细写好每一节课的教学反思，总结阅历弥补缺乏，不断提高教学水平。 作为一名年轻的教师，我要不断的学习，大胆创新，努力提高教学水平，争做一名合格的人民教师。 教师外出沟通心得体会篇二 20xx年秋季，我省开头实行高中新课程改革。面对这全新的教育理念，如何在起点和过程中让自己立于不败之地，尽可能占据改革的制高点，充分领悟课改的精神，明确教育教学的重点，提高教育教学的质量，成为我们当前教育教学中的重中之重，成了困扰教师成长的重要因素。为了解外省的课改状况，学习外省课改的先进阅历，学校领导对此高度重视，先后派出7批次班主任、备课组长外出学习。前后历时一个月的学习期间，高二年

4、级班主任分批次先后到达苏州十中、南京雨花台中学、厦门湖滨中学、厦门双十中学和嘉善高级中学。学习期间，深刻感受到了这些名校的魅力。 这些学校的教育可谓植根沃壤，葳蕤葱郁，花繁叶茂。无论是历经百年沧桑的苏州十中，还是半百之年的嘉善高级中学，正沐浴着改革的春风，在创各省领先、国内一流、世界知名的学校的征程上步伐强健，硕果累累，制造出一个个教育神话。 各班主任通过听取学校领导的阅历介绍和参观校园，获得的总体印象是：思想措施真实透亮，治理行为扎扎实实，校园环境美丽。 一、重视过程，全力打造高水平教师队伍。 不少学校都把教师的进展作为学校可持续进展的重要内容来抓。教师质量打算教学质量，教师水平打算教育水平

5、，教师进展是学校进展的根底性工程。正是由于对教师有如此的定位，所以在治理过程中，他们都始终把教师队伍的建立放在治理的重要的位置上来抓。 讲究团队精神。他们认为，团结就是力气，团结产生才智，团结就是效率;并提出了团队是否具有战斗力的衡量标准组织活动是否群策群力、集中群体才智，活动是否通力合作、步调全都等。因此，他们下大气力狠抓集体备课的落实、集体攻关的实效，在教师队伍中深入开展阅历沟通等一系列活动，使现有的教师资源得到很好的利用。 注意发挥备课组和教研组的作用。 注意学生作业的选择、批改和讲评。把学生作业的完成状况纳入学生学分评定中来。 二、狠抓细节，严格标准治理学生。 参观学习的几所学校，学生

6、都能标准穿校服，局部学校佩戴身份卡。学生发型服饰都有统一要求，并在校园内都张贴的发型标准。 学生卫生保洁很到位，校园洁净美观。学生养成了良好的素养。少数学校的小卖部设在生活区内，肯定程度上杜绝了课间学生过多走动的现象。 课间宁静，绝大多数学生都能在教室自觉宁静地安排自己的事情。 大多数学校都注意学生自主治理，由学生值日，值日结果与班主任津贴挂钩。这一有赖于学校的生源素养较高，二有赖于形成了一个良性循环。 三、敏捷机动，课程改革小试牛刀。 高中课改的时间不是很长，江苏20xx年起实行，福建、浙江20xx年起实行，有些学校或是摸着石头过河，或是一切围绕高考。但不管怎样，有些方面的措施仍值得学习。

7、注意对一线教师的三级(省市县)培训。嘉善中学就明确提出市级培训要全员参与。 学校成立特地的课改小组，收集整理其它课改的一些有效措施。 注意校本课程的开发。对校本课程的理解比拟广泛。 学分认定方面比拟注意发挥班主任和任课教师的能动性。这样有利于教师组织有效教学。 选修课的处理不同学校有不同做法。这将打算于该省的高考考试方式。 四、分散人文精神，构建校园文化。 学习的这些学校，都地处沿海经济兴旺省份。政府的教育投入远远高于中部省份。学校环境幽雅，教学布局合理，教学设施完善是这些学校的共同特点。各学校都比拟注意环境对一个人的影响，能充分发挥校园内每棵树、每堵墙的育人效果。于无声处到达“境、知、行”的

8、统一。 总之，这次外出学习，是开拓视野、提升自我的良好契机，是进一步提升班主任育人理念的绝好时机。 教师外出沟通心得体会篇三 年4月27日、28日参与了滨州市小学音乐优质课的观摩。这两天共听了12节课，下面说一说我的听课体会： 一、听课状况： (一)滨州市试验小学蔡文娟教师执教三年级的草原就是我的家 教师依据以审美为核心、以兴趣爱好为动力的根本理念, 细心设计了教学内容.学生从歌曲郊游的律动开头，由吉利三宝的美丽旋律以及蓝天白云、成群的牛羊，骑马的牧人等多媒体创设的情境画面带着学生进入草原，很自然地切入本课课题草原就是我的家。接着教师向学生介绍了的那达慕大会和一组蒙古族人三大活动的图片：骑马、

9、摔交、射箭.并用节奏把这三大活动表示出来.通过学生的声势打出这三组节奏，解决了教学中的节奏问题.和着歌曲音乐教师表演了蒙古族的舞蹈并教会学生做硬肩、硬手、跑马等蒙古族典型的舞蹈动作，使学生在活动中熟识了歌曲。为歌曲的学习奠定了根底。教学的思路比拟清楚,始终围围着本课的主题。 缺乏和建议：1、在做节奏练习前没有明确速度。二分音符、四分音符、八分音符三组节奏的速度不统一;教师应依据音乐学科特点，使学生的学习符合音乐的规律, 无论是节奏练习或是学习歌曲，必需要明确速度是怎样的, 只有在速度统一的前提下才能进展。假如加上骑马、摔交、射箭的节奏练习的渐进,做一个三声部的练习就更好。 2、教师本身键盘不娴

10、熟,在弹奏过程中消失几次断处,使学生的学习缺乏流畅和完整性;音乐教师的备课不仅要表达在书本和多媒体上，更重要的是音乐本身.教师应勤练琴,尽快提升自己的音乐技能.才能够更好地实现教学的审美化. 3、用自己喜爱的方式和分组表演表现的设计发生冲突,由于不行能一小组中全部人都喜爱同一种方式.教师要真正从学生的角度动身去设计问题， (二)滨州试验学校的一位教师执教三年级的音乐小屋 教学目标明确、教与学双方都有高度的积极性。教师设计了闯关嬉戏创设情境，细心组织教学过程，使学生学习活动多样化。 问题和建议：由听赏乐曲，提问学生这首曲子是几拍子的，(生答：三拍子)、教师的目的是想要学生感受本课学习的歌曲音乐小

11、屋(二拍子)形成节拍上的比照，而所听赏的圣桑的天鹅是一首四六拍子的作品，这种节拍比拟少见，很明显教师也不清晰，就造成了一个学问性的错误;音符时值的学习不应当只是背会四分音符唱一拍，二分音符长两拍的概念，更重要的是在详细的音乐实践活动中作为一种力量把握。因此，在学习过程中，读出独立呈现的音符是没意义的。从这节课的很多地方可以看出，教师很努力想上好课，但音乐学问技能及相关修养太有限，限制了教学效果的落实。必需努力提升自己的专业素养和力量，否则无法上好音乐课。 总之，只要我们仔细的进展教学讨论，积极开展教学实践，不仅可以提升自己的教学理念，而且可以提高自己的教学水平，使自己的教学系统化，科学化，并逐

12、步形成自己的教学特色和风格。 教师外出沟通心得体会篇四 10月22-24日，我参与了由xx县组织的小学语文优质课评比活动。作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好时机，从中可以取得真实课堂教学中的阅历。 在县进修附小小学我听了九节课，学到了许多，感受很深，收获许多，感受如下：听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，其中，来自进修的一位教师更是将蒙娜丽莎之约分析的无比透彻，更是博得了全部听课教师的阵阵掌声。执教的精彩极了和糟糕透了的教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力? 1.吃透教材是最根本的。 教师的语文功底扎实，语文素养要

13、高，深入研读教材。例如：教师在文章的教导，列举问题等方面，他们都明确指出，便于学生理解并从文章中找出，尤其是对于自主学习力量较强的中学生来说，教师的帮助指导所起的作用是无比大的。 2.驾驭课堂教学力量要高。 巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。从这些节课可以看的出来，由于在备课时已经“猜测”到学生会提这样的问题，因此，这些教师在指导学生解决这个问题的过程，显得尤为奇妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性答复，而是让学生描述自己的答案，在言语实践中自然感悟问题的答案。 3.简简洁单教语文，静下心来钻课文。当学生提出问题时，他们没有简洁化处理，而是引导学生来联系自己，从实际动身

14、，进而得到情感世界的升华和丰富。 这些教师通观年龄，都比拟年轻，相对来说也是一名新教师，却彰显出非浅的功底和教学才智。典范就在身边，我要更加努力!路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“ 三天之中，感受颇多，教文本的同时，更注意力量的培育，在熟读中体会的情感，实现与读者的心灵共振，语文课很有语文味，是几位教师的共同之处。 回忆自己十多年的教书生涯，比拟之下，顿生感慨：教书难，教好书更难!身为新课程改革一线的语文教师更应当锤炼语文功底，加强文化底蕴，焕发语言魅力，这样才能真正成为一位不负众望的好教师。 教师外出学习心得体会范本4 12月4日对我来说是个难忘的日子。今日，全市小学语文骨干教师济济一堂，仔细

15、学习了市教育学会下发的相关材料。 现场观摩了七节示范课、展现课、倾听了专家四场报告。每节课都异彩纷呈，各具特色。总的印象是阅读教学实现一个走向，即走向真实的课堂生活，去除浮华，追求生动、真实的课堂回归;表达三个关注，关注学习情境的创设，关注字词教学的落实，关注师生情感的融洽;增加四种意识，增加学段教学意识，增加目标意识，增加学习方法意识，增加读写意识。 会议指出全国小学语文教学专业委员对今后的小学语文课堂的提出新的要求：一个转向从学会学问转向学会学习;一个中心语言学习为中心;两个根本点语文力量及语文素养的培育。 在本次活动中，我仔细听课，准时总结，我认为小学语文教师在课堂教学中要留意以下几个方

16、面： 1、少一些浅薄，多一份深刻; 2、少一些闹，少一份急躁，多一份思索; 3、少一些教师的分析，多一些学生的品评。 4、少一些一问一答，多让学生记笔记。 刘教师还提出了几点盼望： 1、多重视学生的根本功训练，抓好字词教学，要求学生有肯定量的语言积存运用; 2、教师要培育学生的良好的习惯，如读书、写字、学习使用工具书、记笔记、观看生活等习惯。 我坚信在此次研讨活动后，各位名师的教学思想如同一股强劲的春风吹进校园，将给我校教改工作带来新奇的气息，使我校全体语文教师进一步明确全国小学语文教学改革的新动向，增加信念和决心。 教师外出沟通心得体会篇五 课堂生成是对教师才智的挑战 12月10、11两日

17、，我参与了在牡市进行的省名优教师课堂展现活动，教师们精湛的教艺和睿智的课堂应对让我由衷的佩服。在观赏和赞许之余，也借此反思自己的教学。 一、课堂应是师生共建的一片真实天地 我们经常看到这样的现象：教师沉着不迫地走进课堂，根据教案滴水不漏地开头授课，教学环节连接得天衣无缝。听课教师的视线始终集中在授课教师的身上，全神贯注地观赏着娴熟的教学技巧表演，教师当演员的表演水准已充分显露。然后在一片掌声和褒奖中，我们不禁要问：在这些所谓“精彩”、“完善”的课堂上，学生独特共性的思维火花在哪里出现?数学教学独具魅力的美在哪里出现?莫非顺畅的教学流程、先进的教学手段、喧闹的教学气氛，就是新课程标准下的抱负课堂

18、吗? “教师，我还有更好的方法。”“教师，我有补充。”“教师，我发觉书上错了。”课堂，面临着前所未有的挑战，教师，面临着前所未有的为难。课上，学生开头有自己的主见，不愿跟着教师设定的思路走。是将教案进展究竟，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题进展? 叶谰教授极具精辟地指出导致这一切的缘由：“是无视课堂教学过程中人的因素之突出表现。导致课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对才智的挑战和奇怪心的刺激”。新理念下的课堂是活的，随机生成的。课堂教学应当是师生共度的生命历程、共创的人生体验，是真实的生活经受。这里不应当有花架子，不应当有装腔作势，不应当有矫情表演。有的是学生实实在在

19、地学，教师真真实切地教。水到渠成的教学当然好，意料不到的课堂意外也是正常的，更能演绎精彩。所以，当面对无法回避的课堂生成时，我们应当对它有正确的熟悉，把这生成准时纳入预设的教学当中。在冷场的时候准时调整，在出错的时候重构共建，从而使课堂上的生成转化为教学中珍贵的课程资源和财宝。 二、生成 应是师生共点的一盏才智明灯 现代教学理念认为，课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、进展、提升的过程。没有生命气息的课堂教学是不具有生成性的。从生命力的高度来看，每一节课都是不行重复的激情与才智综合生成过程。课堂学情敏捷多样、变化莫测，师生唯有沉着迎变、应变，形

20、成高效互动，才能生成课堂，使课堂焕发生命的活力。 1、擅长倾听 课堂上的亮点，源于学生精彩的发言。倾听能准时发觉课堂生成，能使学生感受到关注。课堂上一次无意识的倾听，往往能使教学得以升华，使教师真正意识到课堂上生气勃勃的一面应当是真正发挥学生的主体能动性，教师的上课应当随着学生的状态而调整、改良，这样课堂才会有生命的活力，固然，这也给我们教师提出了更高的要求。 2、敬重差异 每个学生都是一个独立的生命，生命个体间的各个方面都布满着差异。数学课堂就是要将这种差异视为一种教学资源，努力制造条件呈现学生丰富多彩的个人世界。 我们的教学对象是有情感、有思想的人，成认差异，成认共性就是对学生最大的敬重，

21、也只有这样才能把富有人文精神的生命意识落实在我们的课堂教学中，真正表达以人为本。 3、机动设计 新课程召唤生成的课堂，但是受传统教学的影响，在设计时往往喜爱环环相扣。教师怎么问，学生如何答;怎样总结，如何过度;学生谈到哪里出示图片，等等，考虑得甚是周到。这样步步为营的设计，形成一种“线形序列”，殊不知就在不知不觉间给自己和学生来了个五花大绑!试想，教师在课堂上还有什么激情、灵感可言?这样的课堂又能生成些什么? 所以，教师应审时度势，相机调整教学预设的良好态度，才使学生有更充分的时间投入到主动学习、积极探究的活动中，获得思想启迪，加深学问理解，促进思维拓展，真正感受自身的价值，感受享受学问的甜美

22、，感受心灵成长的幸福。 这就告知我们，在教学设计时切忌作茧自缚。只有将线形设计柔化为机动性设计，教师的头脑才能卸下重重负担，从而调控自如：学生的共性才能摆脱层层束缚，得以恣意张扬。课堂才有可能因此而激情荡漾，灵感迸发，精彩纷呈。 生成，追求的是教学的真实自然;课堂，再现的是师生“原味”的生活情景。这样的课堂无疑是美的!美在它的不加修饰，美在它的清爽单纯，美在它的活力四溢，美在它的朴实自然。努力改良课堂教学，让数学变得欢乐，成为一种享受。而这些却恰恰是考验教师的课堂调控机制和应变力量，说白了是对教师教学才智的挑战。但这些也正这是数学永恒的抱负和期盼，是数学的真谛和归宿，也符合我校提出的办学特色-

23、“怡美教育”中的“怡美课堂”的理念吧。在我们大力推行高效课堂的同时让我们理智对待每一个课堂动态生成，让课堂的生命流光溢彩，这样的课堂也肯定会到达高效。 教师外出沟通心得体会篇六 12月10、11两日，我参与了在牡市进行的省名优教师课堂展现活动，教师们精湛的教艺和睿智的课堂应对让我由衷的佩服。在观赏和赞许之余，也借此反思自己的教学。 我们经常看到这样的现象：教师沉着不迫地走进课堂，根据教案滴水不漏地开头授课，教学环节连接得天衣无缝。听课教师的视线始终集中在授课教师的身上，全神贯注地观赏着娴熟的教学技巧表演，教师当演员的表演水准已充分显露。然后在一片掌声和褒奖中，我们不禁要问：在这些所谓“精彩”、

24、“完善”的课堂上，学生独特共性的思维火花在哪里出现?数学教学独具魅力的美在哪里出现?莫非顺畅的教学流程、先进的教学手段、喧闹的教学气氛，就是新课程标准下的抱负课堂吗? “教师，我还有更好的方法。”“教师，我有补充。”“教师，我发觉书上错了。”课堂，面临着前所未有的挑战，教师，面临着前所未有的为难。课上，学生开头有自己的主见，不愿跟着教师设定的思路走。是将教案进展究竟，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题进展? 叶谰教授极具精辟地指出导致这一切的缘由：“是无视课堂教学过程中人的因素之突出表现。导致课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对才智的挑战和奇怪心的刺激”。新理念下的课堂

25、是活的，随机生成的。课堂教学应当是师生共度的生命历程、共创的人生体验，是真实的生活经受。这里不应当有花架子，不应当有装腔作势，不应当有矫情表演。有的是学生实实在在地学，教师真真实切地教。水到渠成的教学当然好，意料不到的课堂意外也是正常的，更能演绎精彩。所以，当面对无法回避的课堂生成时，我们应当对它有正确的熟悉，把这生成准时纳入预设的教学当中。在冷场的时候准时调整，在出错的时候重构共建，从而使课堂上的生成转化为教学中珍贵的课程资源和财宝。 现代教学理念认为，课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、进展、提升的过程。没有生命气息的课堂教学是不具有生成性

26、的。从生命力的高度来看，每一节课都是不行重复的激情与才智综合生成过程。课堂学情敏捷多样、变化莫测，师生唯有沉着迎变、应变，形成高效互动，才能生成课堂，使课堂焕发生命的活力。 课堂上的亮点，源于学生精彩的发言。倾听能准时发觉课堂生成，能使学生感受到关注。课堂上一次无意识的倾听，往往能使教学得以升华，使教师真正意识到课堂上生气勃勃的一面应当是真正发挥学生的主体能动性，教师的上课应当随着学生的状态而调整、改良，这样课堂才会有生命的活力，固然，这也给我们教师提出了更高的要求。 每个学生都是一个独立的生命，生命个体间的各个方面都布满着差异。数学课堂就是要将这种差异视为一种教学资源，努力制造条件呈现学生丰

27、富多彩的个人世界。 我们的教学对象是有情感、有思想的人，成认差异，成认共性就是对学生最大的敬重，也只有这样才能把富有人文精神的生命意识落实在我们的课堂教学中，真正表达以人为本。 新课程召唤生成的课堂，但是受传统教学的影响，在设计时往往喜爱环环相扣。教师怎么问，学生如何答;怎样总结，如何过度;学生谈到哪里出示图片，等等，考虑得甚是周到。这样步步为营的设计，形成一种“线形序列”，殊不知就在不知不觉间给自己和学生来了个五花大绑!试想，教师在课堂上还有什么激情、灵感可言?这样的课堂又能生成些什么? 所以，教师应审时度势，相机调整教学预设的良好态度，才使学生有更充分的时间投入到主动学习、积极探究的活动中

28、，获得思想启迪，加深学问理解，促进思维拓展，真正感受自身的价值，感受享受学问的甜美，感受心灵成长的幸福。 这就告知我们，在教学设计时切忌作茧自缚。只有将线形设计柔化为机动性设计，教师的头脑才能卸下重重负担，从而调控自如：学生的共性才能摆脱层层束缚，得以恣意张扬。课堂才有可能因此而激情荡漾，灵感迸发，精彩纷呈。 生成，追求的是教学的真实自然;课堂，再现的是师生“原味”的生活情景。这样的课堂无疑是美的!美在它的不加修饰，美在它 教师外出沟通心得体会篇七 10月2224日，我参与了由县组织的小学语文优质课评比活动。作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好时机，从中可以取得真实课堂教学中的阅历

29、。 在县进修附小小学我听了九节课，学到了许多，感受很深，收获许多，感受如下：听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，其中，来自进修的一位教师更是将蒙娜丽莎之约分析的无比透彻，更是博得了全部听课教师的阵阵掌声。执教的精彩极了和糟糕透了的教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？ 1、吃透教材是最根本的。 教师的语文功底扎实，语文素养要高，深入研读教材。例如：教师在文章的教导，列举问题等方面，他们都明确指出，便于学生理解并从文章中找出，尤其是对于自主学习力量较强的中学生来说，教师的帮助指导所起的作用是无比大的。 2、驾驭课堂教学力量要高。

30、巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。从这些节课可以看的出来，由于在备课时已经“猜测”到学生会提这样的问题，因此，这些教师在指导学生解决这个问题的过程，显得尤为奇妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性答复，而是让学生描述自己的答案，在言语实践中自然感悟问题的答案。 3、简简洁单教语文，静下心来钻课文。当学生提出问题时，他们没有简洁化处理，而是引导学生来联系自己，从实际动身，进而得到情感世界的升华和丰富。 这些教师通观年龄，都比拟年轻，相对来说也是一名新教师，却彰显出非浅的功底和教学才智。典范就在身边，我要更加努力！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“ 三天之中，感受颇多，教文本的

31、同时，更注意力量的培育，在熟读中体会的情感，实现与读者的心灵共振，语文课很有语文味，是几位教师的共同之处。 回忆自己十多年的教书生涯，比拟之下，顿生感慨：教书难，教好书更难！身为新课程改革一线的语文教师更应当锤炼语文功底，加强文化底蕴，焕发语言魅力，这样才能真正成为一位不负众望的好教师。 教师外出沟通心得体会篇八 作为一名教师，任何一次外出学习、听课或参与其它教研活动，都是学习的大好时机，可以取得不少教学阅历。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保存的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深入浅出，幽默幽默，让人

32、久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。 在短短的几天观摩学习里，观摩了6节课，充分展现了他们不同的课堂教学思路。不同的教师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。 他们设计的内容难度渐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓舞学生共性化地学习数学学问，提倡解决问题的多样化，表达学生学习的主体性，让整个数学课堂布满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会

33、了仔细倾听别人的观点，相互接纳和观赏，相互合作沟通，并不断地对自己和别人的想法进展批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已经初步把握了解决各类问题的策略，也让我们真实地感受到新课标下的数学课堂应当就是这样布满生活气息，布满人文气息，布满了师生的灵性和共性。听完这些课，我对解决问题又有了新的熟悉。充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。短短的课堂四十五分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”! 数学课上的情境创设应当为学生学习数学效劳，应当让学生用数学的眼光关注情境，应当为数学学问、技能、数学思维的进展供应土壤。现在的

34、学生乐此不疲的就是擅长解答各种问题，却缺少发觉问题和分析问题的力量。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢?就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立效劳的意识，没有给学生充分的思索问题的空间与时间。有人比方说：教学过程是一个流程，它应当像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。假如说学生是水，那么教师应当是不断变换的河道。从这个意义上说，教师们的课堂轻松活泼，游刃有余，缘由是他胜利地扮演了学生朋友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作效劳的对象。 教师们讲座的给我的触动很大，他们说：提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精

35、神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”预备”，这样才有备无患、吃透教材：把握数学学科的本质是根本，吃透学生：讨论学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境地归根结底是教师的境地。备课需要有集体的沟通与合作，但更需要个体独立的思索与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，才智与精神的综合表达。 下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 1.必需对教材充分理解和把握。 对教材进展深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。

36、学生也就学得轻松开心。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。 2.教师要有良好的自身素养。 教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 3.要注意学生力量的培育。 在教学中，教师不仅要让学生把握新知，更重要的是要重视培育学生的力量。在教学新知时，都是让学生自己去观看、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注意主体参加。 在这次外出学

37、习中，我看到的是教师与学生真实的沟通，每一位教师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且教师不断鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的时机，让每位学生都成为数学学习的仆人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。另外，印象较深的是教师们主见

38、把一切还给学生，即主见：学生能自己探究发觉的，教师不提示;学生能通过思索描述出来的，教师不引导;学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生消失错误，允许学生消失分歧，允许学生消失自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学效劳，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的力量很强。 短短的观摩学习已完毕，但我会把优秀教师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩活动为契机，连续好好讨论教材，思索教学，组织

39、教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。 教师外出沟通心得体会篇九 很荣幸，学校能给我这次外出学习的时机来提高自身的素养。两天的学习，让我收获颇多。3月15日早早的起来，来到外国语学校，第一堂课听的是徐习白教师的再读渔歌子,平常多数教师讲诗歌，首先让学生读，然后再一句一句的诗句的意思，让学生觉得枯燥无味，而徐教师这堂课讲得特别的精彩，我认为有以下亮点： 1、从其他诗歌中找出本首古诗来谈感受。他首先让学生读，但不光读诗句，而是从苏轼写的浣溪沙中来发觉该画面的诗句，并让学生自己来说说感受，然后教师再出示资料，让学生进一步的了解渔歌子。 2、让

40、学生成为课堂的主体。整堂课，根本上都是让学生来谈自己对和该诗句描写的画面的感受，充分发挥学生的主体作用。学生说得特别的好。固然，学生能说得如此的好，也与平常的练习分不开，所以，让我在今后的教学中，要多留意多学生力量的培育。多让学生来说，即使说不好，说不了几句，只要肯说就行。 3、让学生了解多元文化。用福建的地方戏来播放渔歌子，让学生了解地方文化。 这堂课，师生协作得很默契，首先教师的自身素养好，学生的自身素养也好。假如教师的自身素养高，但学生的文化素养不高，也达不到这样好的效果。所以，我们应从小培育好学生的学习和行为习惯，让学生感受到读书的乐趣。 接下来，听了该教师的讲座追求有价值的语文教学，

41、如何才能让语文教学有价值呢?让学生喜爱学习古诗?首先，要为孩子翻开一扇窗，引发学生学习古诗的兴趣。语文教学有价值，就要让学生在语文的学习中感受到欢乐与幸福，让语文学习相伴他们一生。这位教师说得很有道理。他说语文教师应有使命感，不像化学、美术、英语等教师，由于学生一辈子接触的都是语文。所以，在今后的教学中尽量培育学生的兴趣，首先要让他喜爱，他才会去学，才会对它感兴趣。 下午，听了罗xx教师的观摩课杨氏之子，罗教师是一位很亲切的教师，她的语言很美丽，给人一种很简单亲近的感觉。她教学的杨氏之子是一首文言文，首先她就用文言文来介绍自己，让学生仿照来介绍自己，以便了解学生的状况。所谓兴趣是最好的教师，她

42、的这一方法，激起了学生的兴趣。她采纳随文听写的方法很好，让学生能在课堂上记住的，决不留到课后完成，而且还随时订正学生的写字姿态，让学生养成一个良好的写字习惯。这一点真的值得我学习，由于我现在上的是二年级，正是让学生养成良好习惯的阶段，每次写字的时候，我都会提示孩子们，留意写字的姿态。她的最大一个特点就是常常表扬学生，利用文中的词语来夸孩子，不仅让孩子把握学问，还激发了孩子们的学习欲望。这堂课不仅让学生了解了本课内容，还让学生学会举一反三，让学生学习起来很轻松。 听了罗教师的课，我也反思了一下自己，有时候自己的课堂上，学生的积极性为什么不高，为什么有的同学喜爱搞小动作，其实并不是学生的错，或许是

43、没有调动学生的兴趣，让学生产生了疲惫，所以，在今后的教学中，首先要让学生喜爱这堂课，怎么才能喜爱呢?那就要找到他们感兴趣的东西。一堂课好的开头能起到事半功倍的效果，今后的课堂尽量做到多关注孩子们。 16日上午，听了陈xx教师的阅读教学蚁国英雄，这是一位幽默幽默的教师，他的这堂课思维缜密，环节严密相扣，问题层层深入。 总之，听了这几位教师的课，我觉得他们的课堂并不花哨，充分发挥学生的主体地位，教师说的少，学生说的多，学生的收获也很大，是一堂扎实、真实、充实的课堂!我要把我所学到的用于自己的教学之中，争取做一个让学生喜爱的好教师! 教师外出沟通心得体会篇十 通过这次活动使我受益匪浅，让我领会到了的

44、风采，学到了珍贵的教学阅历。而后省教育界的专家进展了点评，然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热闹，洋溢着深厚的学习气氛，让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就总结下我的感受体会： 一、课堂必需调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体 这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细状况。上课的教师能注意学生力量的培育，注意主体参加，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。尤其是来

45、本市的_教师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻熟悉到：在课堂上，只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。 二、课堂活动的形式与教学内容亲密相关，活动要为内容效劳 新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培育他们初步用语文学问进展听、说、读和写的力量。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形

46、式。 三、课堂活动的设计必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加 课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的学习都能得到进展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和力量以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习力量上的表达也不同。 四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化 课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到进展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到进展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时对自己的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自己的课堂更完善?怎样让学生喜爱上数学、语文课?怎样培育学生的听说读写力量?信任通过今后的不断努力，我们肯定能拉近与这些优秀的距离，不断进步! 在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华美繁复的表述，而是用最平实的语言，最简单让我们承