教师课堂大奖赛汇报课总结汇报.docx

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1、 教师课堂大奖赛汇报课总结汇报 此次青年教师课堂大奖赛旨在深入推动课堂教学改革，促进教师队伍整体进展。我区教研室于2023年年末进行了青年教师课堂大奖赛，共有6名教师参与了竞赛，评价中心组织评委对赛事进展监视，评委依据教师的课堂教学和根本功状况现场进展评价，于当天对公示成绩，使竞赛结果公开、公正、公正。 本次大赛得到了学校的支持和协作、评委的公正评价，参赛教师仔细参，使大奖赛到达了预期的目的，使青年教师在以后的教学工作中布满了信念。 其实青年教师的课堂教学大奖赛并不是一场重结果的赛事，更多的是一个讨论、沟通、学习和提高的过程。我们将分学科的大赛中的根本状况进展了总结，旨在使青年教师能够明晰自己

2、课堂教学中的优点和缺乏，找到进展的方向，尽快地使自己成长，为学校的教学事业做奉献。 这次活动主要针对语文、英语、数学三个学科进展了评比，参加竞赛的三个学科教师在讲课的评比过程中，找到了缺乏，同时也对实际教学过程中存在的问题做到心中有数，依据实际教学也有了对应的解决方法和对策。 一、优点 1、对教材的理解精确到位 教师能够精确地解读教材，合理地安排课时教学内容，明确教学的目标，重点突出；增加了学段意识。特殊是低年级的课。试验小学桂巍的寄给青蛙的信和文化小学贾忠楠的童年的问号很鲜亮地表达了低年级识字教学的重点，真正地使低年级的学生在语言环境中识字，在阅读中稳固识字；教学过程中，教师重视了教学生学习

3、方法。靖安小学的刘扬教师在我爱你，中国的汉字一课中，在指导学生用“画出文中重点语句，体会的情感”的方法学习第一自然段后，引导学生总结学法，然后，用所学方法学习其次自然段，再全班沟通，培育了学生自读自悟的力量，教给学生学习的方法；教学过程关注了学生的读书指导，给学生充分的读书、思索的时间。海明小学张丽颖教师在教学匆忙一课时，出示阅读提示后，给学生读书思索的时间特别充分；能借助配乐朗读来激发学生的情感。 2、对教学方法的选择合理适当 方法敏捷。教师都能够在教学中实行多种途径的训练方法和手段，反复训练，给学生供应了大量语言实践的时机，使学生的眼、脑、口、手并用，在轻松、开心的气氛中学习语言；板书新奇

4、。教师将教学内容与板书设计有机地进展结合，将要求四会的单词、功能句都用四线格书写，重点突出。同时，突破传统的板书形式，结合简笔画等内容，使得板书设计醒目，新奇，图文并茂，为教学内容增色点睛。 3、教学效果显著 参赛的各小学比拟重视教学工作，制度健全，治理标准；指导深入，措施得力；校长和业务领导常常深入课堂，听评导课，各项工作都在向更好的方向进展；教师自身努力教学，进步明显，参与竞赛的年青教师精力充足，通过培训，他们的教学水平明显提高。 二、缺乏 连续加强学习，提高分析教材的力量，教材分析不到位，教学偏离目标。由于教材分析不到位，导致教学起点不恰当，教学目标偏离，教学重点不突出。例如：教师在教学

5、口算30010时，不是引导学生从乘法意义的角度去思索此题应当怎样计算，而是让学生先计算31=3，然后在3的后面添上两个因数末尾的三个0，等于3000，这样计算也可以，但是要在大量的练习题后让学生自己通过做题发觉这么一个规律，而不是一开头教师就告知学生这种计算方法，要敬重教材的编写意图，不能偏离教学目标；关注学生不充分，教学缺乏实效。课堂教学应当关注学生，但在听课过程中，发觉课堂教学实际上不关注学生，只是流于形式，教学缺乏实效性的现象比拟严峻。充分关注学生，提高课堂效率。教学目标设置不全面，只注意学问力量，不注意情感目标和文化。在这六节课中，在课堂教学中渗透的德育教育的几乎没有。导入新课也存在问

6、题，导入不直接，不自然；小组活动利用不当，为小组活动而小组活动；有些教师的教学观念陈旧，讲的太多，给学生的时间太少，教学环节设计不科学；教案落实不到位。 三、建议 1、要加强对教材的分析。因其涉及到的任务较多，最重要两个方面：一是教师对教学的新内容，要分析其来龙去脉分析一下解决新问题需要的学问技能根底是什么，学习新内容的目的是什么。教学中，许多教师特殊注意追求课堂外表的喧闹，对教材内容的把握和处理却显得粗糙和不到位；二是教师对教材的编排流程，要分析学问的形成过程。分析教材的编排挨次，分析新内容是如何一步步呈现出来的 2、要关注学生，注意实效。说一节课的胜利与否不是教师讲了多少，讲得怎样，而是学生承受了多少，学生是否真正的参加到学习中。一节课精彩与否不看学生“动没动”，而要看学生是否获得了必要的体验。