部编版九年级语文沁园春教案通用九年级语文沁园春雪教案(五篇).docx

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1、 部编版九年级语文沁园春教案通用九年级语文沁园春雪教案(五篇)推举部编版九年级语文沁园春教案通用一 本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作规划为依据,切实提高自身的业务学问水平和教育教学力量,落实常规工作,扎实根底。对于九年级学生一方面连续坚持语文根底学问的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积存,有的放矢地进展写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量得到提高,具有初步的文学鉴赏力量和阅读课内外文言文的力量。把握语文学习的根本方法,养成自学语文的习惯。 本册教材为20xx年秋部编人教版,共分为六个

2、单元。 九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五抱负信念、六人物百态,第一单元是学习诗歌,理解诗歌的意象,感受诗歌的意境,品尝诗歌的语言;其次单元是阅读谈论性文章,能够区分观点和材料,把握谈论的中心;第三单元是诵读古诗文,把握的情感,能联系时代谈感受;第四单元是阅读小说,梳理小说的情节,理解小说的主题;第五单元是阅读谈论性文章,分析材料,把握论据,理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说,把握情节和构造,揣摩小说的语言。 本册教材中写作有六个单元安排,表达出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进展写作;使学生能做到学以致用,并加强了

3、谈论文体的写作训练。口语交际安排了一个单元,在第五单元;综合性学习安排了二个单元,分别是其次、四单元。活动注意中国传统文化的熏陶。 本学期担当九()、()班语文教学工作。从学生的根底来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达力量都不高,自主探究合作的力量也不行,大多学生在以前都是承受式学习,所以,九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期根据新课标的理念和要求仔细工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极提倡自主、合作、探究的方式,为社会主义建立培育有用的人才。 (一)把握和运用学问力量的目标: 1、把握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义

4、。 2、学习朗读方法,尤其是诗歌的朗读,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育学生语文语感打下根底。 3、了解谈论文写作的学问,学习缩写和改写,把握写作的根本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。 4、培育良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点,敢于提问,敢于发言。 (二)情感态度价值观目标:在语文的教学过程中,要进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的喜爱,促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量,积极开发学生的创新力量以及创新精神。 1、要求学生把握九年级(上)阶段要求把握的生字词的音义,并

5、学会运用。 2、学习本册书上的课文,完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 略 推举部编版九年级语文沁园春教案通用二 小猴子下山是部编版小学语文其次册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味深厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，观察很多得意的东西，它观察什么都喜爱，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，犹如连

6、环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。 从学生的学问把握状况和力量体系来看，这些学生经过第一学期的学习，以及本期前两个单元的活动，有了肯定的语言积存和口语表达力量，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解力量和口头表达力量。从年龄构造和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意留意维持不了多久，只有在教师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。 1.熟悉12个生字，会写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧

7、、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。 3.借助插图，图文对比，读懂故事内容，并说说故事情节。 4.初步明白做事情要有目标，要有始有终。 1.教法： 结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强、画面丰富、构造类似的特点，我主要实行了以下教学方法： （1）图文结合的情景教学法。 （2）以扶为主的扶放教学法。 （3）读思结合的品读感悟法。 2.学法： 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参加学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、进展性和制造性，学会自主、合作、探究的学习方法。 （一）谜语激趣，导入课文

8、。 所谓“万事开头难”，一堂新课的导语设计是至关重要的。我采纳谜语激趣导入，吸引学生留意力，然后问你们知道它是谁吗？使孩子在轻松的猜谜活动中感受到教师更像一个共同学习的伙伴。 然后随机出示小猴子的图片问，谁能有礼貌地跟小猴子打个招呼？通过打招呼拉近孩子与小猴子的距离，重点强调“猴子”的“子”要读轻声。接着相机板书“小猴子”，并提示留意“猴”的书写，引导学生借助图片想方法记住“猴”字。 最终引导学生观看图上的小猴子，你觉得它今日心情怎么样？对了，它今日特别快乐，由于它要下山去啦！我们也一起去，好吗？相机板书“下山”，学生齐读课题，教师用一句话过渡下一个环节：这只小猴字在下山的过程中，发生了一个特

9、别好玩的故事呢！你们想知道吗？我们一起去看看。 （二）师生协作，自主学习。 这个活动的目的是运用学生已学的方法，依据学习课文的体会，开展争论，培育学生的独立见解和语言表达力量。详细活动过程中： 1.首先教师范读课文，让学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。再让学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思索（教师出示课件）： （1）小猴子下山干什么？ （2）它下山到过哪些地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？ 然后师生沟通，学生分小组争论第（2）个问题。最终请各组代表一边看课件，一边答复第（2）个问题。教师总结同学们的发言，启迪思索：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？让学生通过仔细读课文归

10、纳出其次、三、四段在写法上与第一段一样，都用了一个“小猴子（ ），走到 （ ），观察（ ），就（ ）。”的句式来写的。 这时再让学生自主学习其次、三、四段。最终教师小结：课文的前四段写法一样，所以我们学起来比拟轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子追到兔子了吗？最终的结果是怎么样的呢？引入学习最终一段。这一段的学习中要让学生通过反复朗读、图文结合明白小猴子最终一无所获，并让学生找出说明小猴子此时心情难过，却没有方法的一个词语？（“只好”）学生找对后，再启迪思索：小猴子为什么会有这样的结果？尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最终再由教师点评、鼓舞。 （三）创设情境，表演课文。 这个活动

11、的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先教师发言：刚刚我们较好地学习了课文，你们谁情愿扮演这只小猴子，来表演小猴子下山的过程吗？ 选择一个学生扮演小猴子，另外的”学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参加表演。提示学生要留意“快乐”“掰”“扛”“扔”“抱”“追”“蹦蹦跳跳”“只好”这些词的动作及表情。学生表演完毕，教师准时总结学生表演状况。 推举部编版九年级语文沁园春教案通用三 以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推动素养教育，为打造“高效课堂”而努力。 四共有学生xx人，其中男生xx人，

12、女生xx人。大局部学生性格开朗，学习兴趣深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比拟明显:优秀生平常比拟乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固;个别孩子对阅读有深厚的兴趣，思维活泼;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。 新人教版部编本四年级下册教材是从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下 的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、宏大的人物品行、奇异的童话。本册共编

13、有27课。其中精读20课，略读7课。全册保存了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中在天晴了的时候芦花鞋宝葫芦的隐秘短诗三首等课文及古诗词等是新选入的课文。 每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、欢乐读书吧等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 (一)识字与写字 1.对学习

14、汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.本册要求识字250个，写字250个。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过

15、程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。(更多资料领取，请关注公众号：小学语数) 8.积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4.能创作简洁的诗歌。 5

16、.尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6.依据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能详细主动地叙述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论、创作诗歌。 2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。 3.能在

17、教师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗读会等。 1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅是关注的学问的这学把握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将连续关注以下良好习惯的培育: (1) 课前预习与课后复习的习惯。 (2) 能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握,引导学生开展课外阅读活动。 (3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5) 连续加强培育擅

18、长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，教师要创设民主、公平的学习气氛，要重视引导学生与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己 的心灵对话，最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 3、促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实

19、际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积存语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 4、有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积存，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用

20、语文。 5、开展辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再.上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有 错准时改正。2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习状况教师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任教师、家长常常联系沟通，形成教育合力。5、鼓舞为主，准时表扬。6、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、 xxx等优秀生要在培育阅读力量的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛;对xxx、xxx等要在阅读和理解方面多

21、下工夫，培育他们对语文的喜爱，在理解的根底上进展学习;对于xxx、xxx等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。 推举部编版九年级语文沁园春教案通用四 章节内容 课题名称：安史之乱与唐朝衰亡 共 1 课时 时间 20_ 月 日 班级 七年级 班 课程标准 内容要点：知道安史之乱是导致唐朝由盛转衰;知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 认知提示：比拟唐玄宗前期和后期的统治，了解统治者的作为与王朝盛衰的关系。 唐朝的富强盛世大约持续了100多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中心政府和地方割据势力之间斗争的序幕。从今，唐朝由盛转衰，渐渐形成藩镇割据的局面，统

22、治越来越腐朽，最终在农夫战斗打击下土崩瓦解。唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地消失多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。 教材内容 分析 安史之乱与唐朝衰亡是部编新教材七年级下第一单元第5课，主要学习安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立三方面内容。 本课三方面内容关系如下：三局部内容呈现了唐朝灭亡前后的根本历史概况，串起这三局部内容的线索是地方上节度使势力的进展变化。从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中心与地方力气比照失衡的结果。 基于以上对“课程标准”、“学问点关系”的分析，我将本节课的重点放在安史之乱与黄巢起义与唐朝灭亡上面。 学情分析 七年级学生对事物的认知程度还处在

23、感性认知阶段，因而简单混淆历史与现实、文学作品与真正历史之间的关系，并且特别简单由于个人喜好对历史人物做出不客观的评价，应引导学生走出误区。 七年级学生爱听历史故事，因此教学过程中可以适当插入一些小故事，提高学生的学习兴趣。 教学设计 整体思路 基于“教学评全都性”原则，结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标，并且制定出相应的评价任务，在这两者的根底上，再设计教学活动，仔细落实教学评全都性的要求。 在课堂上注意学生的分组争论，争取让全部的学生都参加进来。同时，要关注不同层次的学生，努力提高目标的达成度。 学习目标 1、背诵安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立等根本史实。 2、

24、通过研读史料，观看图片，归纳并说出唐朝衰亡的缘由，初步把握正确评价历史人物的方法。 3、感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农夫起义对历史进展的推动作用，思索国家分裂的历史教训。 评价任务 1、评价目标：通过评价唐玄宗，把握正确评价历史人物的根本方法;回忆唐朝后期相关史实，加深对唐亡缘由的理解。 2、评价方法：学生互评与教师点评相结合。 3、评价过程：学生可以分组活动，然后各组派代表发言。发言后，各组之间进展互评。最终教师在小组互评的根底上，对各组活动状况和发言内容进展点评，依据各组的综合表现，评定等级。 4、评价总结：评价要侧重三个方面。一是看活动过程，看是否有合作探究、合作学习的意识;二是看

25、各组发言的质量，主要指人物评价的标准、方法是否得当，评价是否客观全面;三是看学生的根本素养。教师重点点评学生发言中的闪光点，鼓舞学生积极参加课堂活动。 教学环节 教学过程 设计意图 导入 展现中国古代四大美女画像，引出杨贵妃的故事，进而带着学生走进中后期的唐朝。 通过对杨贵妃介绍引发对有争议的历史人物的兴趣。 目标1 一、安史之乱 1.安史之乱的缘由 展现第一组图片：杨贵妃与唐玄宗图片和高力士与杨国忠图片，引导学生分析出第一条缘由：玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。 展现其次组材料：李白的一首诗以及唐朝节度使势力图片，引导学生分析出安史之乱的其次条缘由：社会冲突锋利，节度使势力膨胀。 2、

26、总结安史之乱：缘由： 时间：755年 人物：安禄山、史思明 3、展现第三组图片，引导学生分析出安史之乱的影响：唐朝国力由盛转衰。 精确把握安史之乱的根本史实，注意培育学生从图片中提取有效信息的力量。 目标2 二、黄巢起义与唐朝灭亡 1、教师提问：安史之乱以后，唐朝百姓的生活如何? 分组争论三分钟 学生答复：略 评价标准：表达正确，并且能够列举史实。 教师总结：唐朝后期，统治腐败，宦官专权，藩镇割据 越来越严峻。人民生活困苦，无以为生。 2、黄巢起义的经过 学生阅读教材自学，然后表达。 3、唐朝的灭亡 朱温叛变，被镇压，起义失败。后来朱温把持朝政，权倾朝野，于907年建立后梁政权，唐朝灭亡。 该

27、局部学问重点在黄巢起义的缘由，让学生分组争论，提高学生的合作解决问题力量。 目标3 三、五代十国的更迭与分立 展现五代十国地图以及五代十国各政权表格，介绍五代十国的根本状况。 1、五代十国的历史根源 展现一则文字材料，依据材料分析归纳五代十国的历史根源是什么。 学生答复：略 教师总结：唐朝藩镇割据。 2、五代十国的历史影响 展现五代十国战事图，引导学生分析归纳出：北方：战事不断，政局动乱担心。 南方：地区政局相对稳定，经济在原有的根底上有肯定的进展。 以史为鉴：今日的中国政府存在着腐败问题，结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为，导致不同的结果，谈谈对你有何启发? 第一，在取得成就时，我们要保持

28、戒骄戒躁的恭谨态度。 其次，艰难朴实的作风不能丢。 第三，人生应当始终如一地坚守自己的信念。 第四，亲近贤达之人，远离不肖者。 展现唐朝兴亡曲线图，引导学生分析历史进展的规律。 1、通过引用的材料，让学生提高阅读材料、分析材料，进而从材料中提取有效信息的力量。 2、通过学习历史，让学生学会以史为鉴、借古鉴今，为今日的社会进展供应指导。 小结 唐朝前期经济富强，社会安定，国立强盛，消失了“贞观之治”“开元盛世”的富强景象，以至走向中国封建社会的鼎盛时期。但是到了统治后期，政治腐败，各种社会冲突锋利，以安史之乱为转折点，唐朝走向了衰落。在衰落过程中，地方上的藩镇割据、中心的宦官专权进一步减弱了唐朝

29、的统治，到了唐朝末年，经过农夫战斗的沉重打击，唐王朝奄奄一息，直到907年朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。唐朝灭亡后，消失了五代十国的更迭与分立。 教师对本单元所学学问做出梳理，使学生的学问脉络更加清楚。 作业 1、评价唐玄宗。 2、做本课练习册。 让孩子们学习把握客观公正的评价历史人物的方法;做好复习工作。 推举部编版九年级语文沁园春教案通用五 多音字： 似s（好像）（sh似的） 壳k（贝壳）qio（甲壳） 近义词： 琢磨思索过去从前灵敏敏锐 收拢合拢美丽漂亮 反义词： 完整残缺喜爱厌烦灵敏迟钝 收拢伸展严丝合缝漏洞百出 理解词语： 琢磨：思考；考虑。 形象：能引起人的思想或感情活动的详细外形或

30、姿势。本文中指相貌、样子。 款款：渐渐地。 严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。 复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上消失，同样构造的器官亦有在双壳纲身上消失。 备忘录：任何一种能够帮忙记忆,简洁说明主题与相关大事的图片、文字或语音资料。 词语搭配 视觉(灵敏)颜色(艳丽)身体(粗短) 词语拓展 aabb式词语：顺顺溜溜简简洁单密密麻麻 整整齐齐马马虎虎模模糊糊摇摇摆摆 句子解析： 1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。 这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙

31、，多么好玩，可以体会到对瓢虫的宠爱之情。 2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。 省略号表示列举的省略，依据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。 问题归纳： 1、“我曾经想过：假如人长了一对复眼”你能想象写出人长了一对复眼后的景象吗？试一试。 人长了复眼，确定特殊有意思，同时可以干许多事情，比方这一对眼睛看书，那一对眼睛就可以看电影，假如这一对眼睛累了，就用另一对眼睛，人就没有近视眼了但是也可能遇到麻烦，比方上课没有用心听讲，眼睛发愣，眼前就会消失许多教师批判我的脸，那就麻烦了。 2、课文中你最感兴趣的内容是什么？ 我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸王，能拉动一辆泥制作

32、的小车，可是飞行时怎么那么笨。“呜扑！”就摔晕了。 3、假如你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说？ 我长着瓷器似的朱红色的硬翅，上面有颜色艳丽的小圆点，小圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。我们飞行时很优雅，款款地落下，折好黑绸衬裙，顺顺溜溜，收拢硬翅，严丝合缝。我们有的吃蚜虫，受人类的欢送，叫我们益虫；还有的喜爱吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。你知道我是谁了吗？ 课文分析： 本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，提醒了它们各自的小隐秘。语言生动、好玩，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的宠爱之情。 课文主题： 这篇课文以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的学问通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究的兴趣。