教师阶段性工作总结小学教师阶段性总结(17篇).docx

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1、 教师阶段性工作总结小学教师阶段性总结(17篇)教师阶段性工作总结 小学教师阶段性总结篇一 1 时间观念不强。上课时不能充分利用课堂45分钟，有松懈现象。 2 课前备课不充分。由于备课预备缺乏，课堂效率低，课堂容量小，随便性强，无肯定规划性。 3 课堂上“说”的练习多，“写”的练习少。课堂上，由于偏重口语训练，也由于“说”的练习操作起来较便利，而疏忽了“写”的练习，所以有些学问学生只会说不会写，印象不深。 4 每堂课缺少必要的归纳和对重点的强调。在练习完对话后，往往疏于总结，这就导致学生“只见树木，不见森林”，且不能做到举一反三。 5 没有做到当堂做练习，反应不准时。在日常口语会说后，没有准时

2、做配套练习，从而不能准时反应学生对学问的把握程度。 6 检查跟不上，学生自由散漫。对所学学问的复习稳固状况教师不检查，学生就有应付现象。对学问复习跟不上。鉴于以上失误，以后工作总结中要做到： 1 仔细对待每一堂课，不铺张每一分钟。 2 课前充分备课，提高课堂效率。 3 课堂设计时注意“写”的训练，堂堂写，包括写单词，写句型，写重点词组等。 4 每节课进展必要的小结。一节课可以有几次总结，让学生明确重点。 5 针对所讲重点，每节课课前都设计好练习，在课堂上进展训练，准时反应。 6 准时检查同学们把握学问状况。通过在课堂上听写，仔细批改作业，检查练习题做的状况等形式催促同学们准时复习。总之，“行成

3、于思而毁于随”，以后工作更要再接再厉，不断改良和创新，以期在教学上取得更大进步。 教师阶段性工作总结 小学教师阶段性总结篇二 9月16日，带着一份向往，带着一份喜悦，带着一份期盼，有幸参与城乡教师沟通活动，从临朐县其次试验小学沟通到冶源镇冶北小学。农村出来的我对于农村教育并不生疏，所以到了乡下有种亲切之感。与其说是沟通，不如说是去学习熬炼。自从踏入沟通学校的第一天起，就坚决了一个信念，认仔细真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，精彩地完成沟通任务，最起码也要对得起自己一年的奔波。 此次沟通使我有时机尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我熟悉到在

4、不同的学校环境下怎样开展工作，使我受益匪浅。 一、双方关爱，为城乡沟通工作打下坚实根底。 临朐县其次试验小学的校级领导、校委会成员在开头沟通一个月内两次到冶北小学探望我们，给我们送去了暖瓶、炊具等生活用品，并每人赐予1000元的现金补助，坚决了我们在冶北小学肯定干好的决心。 冶源镇及冶北小学更是对我们无微不至的关心，嘘寒问暖，免费供应午餐用菜，教办领导也曾屡次到校慰问我们，并每人发放300元的生活补助，解决我们学习、生活中的困难，把关怀落到实处。 二、锐意进取，不断提高自身素养。 农村小学有自己敏捷、独特、有用的治理和教学模式，虽然农村教育的师资和工作环境比不上城里，但这里大多数教师不存在一门

5、课教一辈子的经受。来到冶北小学，我最大的感受就是这里的教师个个都是“多面手”，许多教师不只任教语文、数学、英语这些主要学科，同时还兼任音乐、美术、体育等多门学科，每位教师每天都上四、五节课，除了上课其余时间大都忙于备课，一备就是几个学科，但教师们脸上的笑容却是多彩的，这种无私奉献、苦干实干的精神很值得我们学习。 我看到了自己的差距与缺乏，增加了危机感和急迫感，增加了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己担当的四至六年级计算机教学之外，在各方面对自己高标准、严要求。养成读书的好习惯，做好读书笔记，努力提高自身的文化底蕴。使自己的理论层次有所提高，同时加强学习各种业务学问及教育科研学问，准时积存、总结

6、教学阅历，不断反思，从而提高自身的执教水平。每天都想着怎样为冶北小学的进展出谋划策，尽自己微薄之力。 三、主动讨论教育教学及治理，推动学校教研教改的进展。 1、深入教学。 搞好沟通工作，首先就是要搞好教育教学，来到冶北小学，担当四至六年级信息技术教学，首先整理出了学生微机室，每节课都在微机室上课，给学生充分的上机时机，为完成教学任务打下根底。 2、搞好教研。 沟通之初，在迎接教研室专项教学视导中，主动进展听课、评课，并以书面的形式向学校及教办提交了冶北小学在教育教学中存在的问题和今后整改措施及方案等。 教学质量的全面提高、学生的自主安康进展是一个永恒的主题，平常积极参加到教师们的集体备课中，发

7、表自己的观点，学习他人的阅历。立足学校实际，探讨自主、互助、学习型课堂的教法，培育学生良好的互助合作意识、总结敏捷多样的教学方式等，为推动学校一步一个台阶地向更高水平进展而努力。 为搞好学校的教研教改工作，扎实有效地开展教研活动，在冶北小学推行了“辩课”制度。辩课是评课的一种进展，在原来的评课中，许多教师只会听课，让他评课，要么批判，要么恭维，很难评出一节真实而又有实际意义的课。而辩课则不同，它转变了观念，端正了心态，让上课的教师、听课的教师、评课的教师，能够热闹地、真诚地、民主公平地辩论起来。通过辩论，加深对课程、教学的理解，切实提高自身的教学教研水平。每周听完课组织教师进展辩课，并有专人随

8、时作好记录，填写辩课记录，辩后教师们再进展反思总结并记录下来。既形成材料，又记录成长脚印，给学校的教研活动真正注入了活力。 3、注意治理。 每周参加学校的班子会议、全体教职工会议，为学校的进展出谋划策，为搞好学校远程教育工作，迎接市电教馆检查督导，帮忙冶北小学筹划并组织录制了利用远程教育教学的短片，得到了市领导确定与支持。 四、发挥自己特长，将沟通活动落到实处。 1、把工作做细、做实，促进教学常规的落实。 平日工作除了帮忙教育处主动做好学校的学生学情检测、教师备课作业检查、教师学习笔记、反思检查、为上公开课的教师们制作课件等工作之外，主要制定和落实学校特色班级建立，包括写字、口算、古诗文诵读等

9、特色班级，每天早、午两次检查、指导，介绍试验二小在此方面的阅历、做法，力求这几项工作在冶北小学轰轰烈烈地开展并在年内见成效。 2、以“活动”为载体，促进沟通工作实效性。 10月22日在冶北小学进展了全镇中小学校长网上点题公开培训会，并在冶北小学建好效劳器，负责治理维护工作，全镇各中小学都能进展访问、上传、点题、问答。实现了网上教研、网上学习、点题公开、校务、党务公开等，为全镇实现教育教学数字化奠定了根底，供应了保障。 10月29日，到付家李召小学进展多媒体教室进展维护修理，使得该校闲置了三年的高档设备投入了使用，全校师生受益颇深，为提高教育教学质量增加了动力，奠定了根底。 教师阶段性工作总结

10、小学教师阶段性总结篇三 自从参与教育工作以来，我仔细的学习贯彻党的十六大精神，并严格遵守中小学教师职业道德标准要求，落实教育局、 学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的根本原则，以培育学生创新精神和实践力量为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程规划， 落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作状况总结如下: 一、仔细学习，提高思想熟悉，树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学

11、习新的课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平 击查看本资料原创网站的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异，积极制造和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一

12、个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表现在: (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点， 突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他

13、人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 (二)调动学生的积极性。 在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通 击查看本资料原创网站过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要

14、我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 (三)做好后进生转化工作 作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作: 1、用进展的观点看学生。 应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。 首先 帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。 其次以寻常的心态对待:后进生也是孩子，厌

15、恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到教师的确定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“承受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。 在今后的学习工作中，我将更加努力的学习和工作，不断提高个人的教学力量以及理论修养水平，将其更好的利用到教学工作中去，不断提高教学效率。 教师阶段性工作总结

16、小学教师阶段性总结篇四 我参与的xx市一线教师课题小学数学课堂教学师生互动有效性从开题到现在，已经进展到了课题的实施阶段，课题组的全体教师沿着课题实施方案有条不紊地进展着实践与讨论，数学课堂教学活动中师生互动有效性明显提高，也取得了肯定的成果。现回忆如下: 一、课题开题以来的讨论状况 1、加强理论学习和培训力度。 通过课题讨论，不断地深入学习数学课程标准，深切领悟其新教学理念，通览各种教育书刊，使自己的教育理念占据当今教育的制高点，教育科研站在时代的最前沿，深入学习并在教学中不断尝试、不断反思、不断升华，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进展讨论与不断改善。以探究出“小学数学课堂教学师生

17、互动有效性”的实施策略，以此增加小学数学课堂教学的活力，提升教师自身的教育教学水平，带动我校数学教育教学水平的整体提高。在这个根底上，构建出小学数学课堂教学“师生互动有效性”教学策略。 课题组本着“一个勤于学习、擅长反思的教师，一个擅长把握教材的教师，一个在课堂上具备慧眼、慧心的教师才是一个真正教师”的这种想法，在学校搭建的平台中充分展现自己的讨论所得，在所在的年组、学区中起到样板作用，屡次做观摩课、引路课，并组织课题组教师参与各级教研活动，让优秀教师的教学风格、教学才智深深地感染了我们，给每一位课题组成员深深启迪和震撼。有高度才有境地，学习给于的是思索的深度。通过不懈的学习，让教师对教学中产

18、生的一些问题有更深一步的思索，改良了教师的教学行为，提高了数学活动的效度。同时号召课题组的教师积极参与和平教育园区网的博客建立，准时将自己的的教学反思和心得与全区的教师进展沟通。 2、加强课堂教学实践。 课题讨论的落脚点是课堂教学实践。课题组的教师常常相互听课、评课，进展课堂教学研讨、教学设计、反思、教学案例、教学阅历的沟通，发觉问题，调整试验规划和讨论策略，提高课题讨论工作的实效。每次活动做到有主题，有互动，有提升。 (1)3月初，和平区小学教研室来我校进展集体调研，课题组的教师做了观摩课。课堂上执教教师能对课改中师生角色进展了全新诠释，课堂上师生关系融洽，学生参加意识特别剧烈，师生互动的有

19、效性大大提高。通过开放日活动，展现了教师教学共性，验证了课题试验成果，提升了教师素养。 (2)发挥课题组成员在区域内的示范辐射作用，与园区内的小学建立帮扶关系。本学期与了四经一小学的骨干教师进展了一次教研活动，就新课程背景下“铅笔有多长”这课教学如何把握绽开热闹的争论，这种面对面互动提高了讨论、指导力量。 (3)积极参加各级学校校际研讨沟通活动。 二、阶段性的讨论成果 在全体教师的共同努力下，课题讨论取得了肯定的成果: 1、在课题讨论中，我们探究了提高数学课堂师生互动有效性的三个策略: (1)创设问题情境，增加师生互动点的策略。由于有效的提问是师生互动的根底，创设特定的问题情境，可激发学生的学

20、习兴趣，并使其主动参加教学过程中来。为到达这样的效果，问题设计有以下几个原则:问题要“精”，具有典型性;问题要“巧”，能深化主题;问题要“新”，能启发学生以新视角去观看、分析;问题要“活”，答案适度的开放性可引导学生的思维发散。 (2)发挥教师的人格魅力，增加情感互动的策略。课堂上教师以和气可亲的态度引发学生的情感来营造积极的思维状态，建立和谐、民主师生关系，课堂气氛更加融洽，激发了学生参加数学活动的积极性，学生敢想，敢说，敢做，数学学习的有效性大大提高了。 (3)关注学生进展的层面，构建反思性互动的策略。有效的课堂不仅仅限于师生的互动，还在于生生的互动，它既可能是师生思维的冲突，也可能是师生

21、思维过程的相互补充，在相互碰撞中，反思自己的思索方法，使学生在课堂中真正“活起来”。 2、教师的教与学生的学都发生了明显的变化。 课堂上教师注意数学活动的设计，注意和谐、民主师生关系的建立，激发了学生参加数学活动的积极性;教师注意数学活动内涵的挖掘，让学生充分地体验和探究，学生自主活动的时间和空间得到较大的拓展;教师讲究数学活动的组织策略，学生数学学习的有效性提高了。我们欣喜地看到，学生的数学活动质量、课堂生活状态发生较大的转变。学生的学问技能、学习方法和学习力量、学习态度和情感都得到和谐的进展。 3、有效地促进教师的专业化成长。 课题讨论在“成事成人”的核心价值观的指引下，努力为课题组成员营

22、造进展的空间，促进成员的专业化进展，通过课题试验的的实践和带动，涌现了一批诸如王菁、史红红、陈威、靳威等和平区的小数骨干教师。这些教师在学校、大园区，区内的各级观摩课上崭露头脚，成为和平区新生的教育力气! 三、存在问题及有待讨论问题 年轻教师还需克制不敢放手，担忧学生搅乱了自己的教学方案和教学流程，担忧自己无法解答学生的“怪”问题而下不了台的这种想法。 有待讨论问题: 1、如何更好诊断数学活动的有效度? 2、如何进一步丰富数学课堂师生互动有效化策略? 教师阶段性工作总结 小学教师阶段性总结篇五 教育局党委关于在全市教育系统开展“争做桃乡育人先锋”活动的实施方案下发以后，我校领导特别重视，先后召

23、开党支部会、党员会、全体教师会仔细学习，并且依据依据局党委的活动方案，结合自己学校的实际状况，制定了自己的活动方案，成立了以校长、党支部书记张建民同志为组长的、分管政教的副校长武甲军同志为副组长的活动领导小组，我们认为此项活动“功在当今，利在万代”，所以把创先争优活动，从党员队伍，扩大至全校教师，使每一个人，都能立足本职，争先创优。为加强上下沟通，采纳了支部成员包级部的方式，便利了教师和领导小组的联系，领导小组定期召开会议，准时总结、沟通活动中的阅历、教训，为做好下一步的工作起到了很好的指导作用；每周讨论创先争优工作的会议，均有张建民校长主持，在活动中张校长始终走在教师的前列。 领导带了头，群

24、众有劲头。在校党支部、校委会成员的带动下，全校掀起了创先争优的热潮，全体教师依据自己的岗位，纷纷制定自己创先争优的目标，并制定了创先争优的详细措施；学校把教师的这些材料张贴公示，时刻提示每一位教师牢记自己的目标。 在仔细领悟上级文件精神实质的根底上，我校重点抓了规划的落实，首先从创立平安校园抓起，由于大家熟悉到，不能给师生制造一个平安祥和的生活、学习环境，其他的都无从谈起，所以制定了副校长带班制，中层干部轮番值班（，就是，每天有一名副校长在传达室带班，详细负责检查值班（员是否到位、值班（否负责，每天除传达人员靠上值班（，还配备四名中层干部，全天值班（值班（部自觉地在值班（“争先创优”，有效的杜

25、绝了学校周边损害事故的发生。 同时，学校还在治理的精细化上“争先创优”，最胜利的要数候课制和教师日志的书写，候课制，使教师、学生能在物质上、心理上充分的做好课前预备，为提高课堂效率奠定良好根底；而工作日志的建立，有利于教师准时的总结工作中的阅历教训，更好的做好以后的工作，还能有效的鼓励教师开创性的开展各项工作。 学校还制定了备课作业检查细则，为鼓励教师在备课作业中创新争先，还特设了创新加分制度，使教师的备课作业在规定的范围内，百花齐放，特色纷呈。 全体教师在“千名教师访万户师生情意传万家”活动中“争先创优”。全校教师积极响应上级的号召，采纳各种形式对学生进展家访，在家访中创先争优，*员明秋丽教

26、师在家访的时候，发觉许多时候家长会迫不及待的问许多自己孩子的问题，有时候会令我们无从答复。所以在家访的时候，要对孩子各个方面的状况都把握，这样才会使家长觉得自己的孩子被教师看重，从而理解并支持我们，让家访工作收到明显的效果。有一次他到刘彩凤家中去，发觉她妈妈是神经病，爸爸也年过六旬，家境很不好。她爸爸问孩子在学校的一切表现，说要是考不好就让她退学，明教师推心置腹地讲了该生在学校的良好的表现学习、思想、品德、劳动等，明教师回来后还向学校申请救助该生，经过讨论，从学校的助学基金中拿出四百元钱救助该生，使她又能在学校里安心学习。事后明秋丽教师深有感受的说：“作为班主任就有必要知道孩子全部的事情，不管

27、家庭的还是学校的”。 为将活动引向深入，活动小组定期召开沟通会，准时发觉典型，对发觉的典型，准时表扬，充分发挥其榜样带头作用；仔细总结阅历，对总结出的阅历准时推广，并发送至校园网上，目前已上传有关文章36篇，使活动始终沿着正确的道路快速前进；大胆吸取教训，对在活动中消失的懈怠、应付、走过场的教师，准时批判提示（他一把。通过以上方式，不断把创先争优活动引向深入。 在活动中，教师写下了大量的读书笔记、心得体会等，除准时评比展览外，都进展分类存放，积存了大量的宝贵资料，成了我们的珍贵财宝。 我校的“争先创优”工作，虽然取得了阶段性的成果，但是和兄弟单位相比还有肯定的差距，我们会再接再厉，争取更大的成

28、功。 教师阶段性工作总结 小学教师阶段性总结篇六 依据分工，我科室负责名教师培育工程建立工作。半年来，在局领导的关怀帮忙和相关科室的大力支持下，初步完成了半年既定目标，为更加有效地做好下一阶段的名教师培育工作，现将半年来的一些详细做法总结如下： 一、目前名师教师培育工程开展的状况 1、市级工作推动状况 3月18日，xx市“三名工程”发动大会以后，我们根据局领导提出的“激活细胞、底层突破”原则，设计了“三步走”的整体活动方案：即第一步理清思路，统一思想，其次步搭建平台，强力推动，第三步细心筹划，科学选拔。目前前两个阶段已顺当完成。 第一步：理清思路，统一思想。全市三名工程发动会完毕后，我们便会同

29、教育科于3月204月10日，分别在轵城、沁园、玉泉、梨林、下冶等乡镇召开“三名工程”工程推动研讨会。期间，按区域邀请各中心校校长针对各自单位的实际状况沟通对三名工程的看法，畅谈对三名工程的设计准备，并对三名工程推动过程中可能遇到的详细问题进展深入地沟通。同时，我们也就“三名工程”的总体设计思路和与会人员进展了沟通。到达了互通信息，上下联动，理清思路，统一思想的目的。 在研讨会以后，我们又在4月20日29日，到济水、沁园、北海、轵城、克井等5个中心校，邀请中心校业务负责人和各学校的业务副校长就学校开展的名教师培育工作的状况和问题进展进一步的沟通和讨论。在调研期间，我们发觉局部学校对三名工程的政策

30、把握不透，活动意图理解不深，过分陷于方案的修订和专业技术等级的划分，很大程度上影响了名教师培育工程在基层学校的推动速度和力度。对此，我们提出了“学校推举教师，中心校搭建平台，教体局出台政策”的课堂教学展现活动为突破口，加快推动名教师培育工程的步伐，让更多的一线教师参加到名教师培育工程中来。 其次步：搭建平台，强力推动。4月25日我们在与分管领导汇报并取得支持以后， 5月5日，在沁园路小学胜利举办了“xx市名教师培育工程课堂教学展现活动走进沁园”。来自全市各中心校的百余名领导和骨干教师参与了此次观摩活动。会后，我们又对下一阶段名教师培育工程做了详细的要求和部署。此后，我们又在5月26日，6月5日

31、，6月12日分别在济水一中、轵城中心校、王屋中心校开展名教师培育工程课堂教学展现活动。期间同有28名优秀骨干教师登台授课，有600余名学科教师、教育主任和中心校领导参与观摩，先后有10个中心校在会上进展了阅历沟通发言。另外，玉泉、五龙口、下冶、坡头4个中心校也以类似形式开展乡镇级别的名教师培育工程课堂教学展现活动，使参加活动教师的总人数超过1500人次。这些活动的开展，集中展现了主办单位的教师授课水平，促进了区域教师专业进展阅历的沟通，提高了一线教师学名师，做名师的内驱力和参加度。为名教师培育工程的下一阶段开展奠定了肯定根底。 2、局部基层单位的一些做法 沁园中心校出台了“五大”举措，此举极大

32、地激发了全体教师争当名师的积极性。一是实施“决战课堂”战略工程。他们在“生本教育”和新课程改革的理念指导下， 3月份全面启动了“有疑必究，延迟推断”课堂教学改革模式的试验活动。二是大规模开展以“赛治理、赛课堂、赛素养、赛特色”的“四赛活动”。三、在全体教师中实施“首席教师制”。经过小组评议学校考察上报中心校认定，选拔出来的首席教师，中心校颁发证书，赐予肯定的政治经济待遇：享受学校班子待遇，参与班子会议；每年1000xx元的教研经费补助；每年一次的外出学习时机。截止目前，已有十名教师被认定为首席教师培育对象。四、在全体教师中开展“十个五”评比工作。即在教育、教学、科研、宣传、读书等十方面各评出五

33、个先进个人。五是开展“感动校园月度人物”评比工作。从3月份开头，凡在某一方面为学校做出奉献的或在某一方面感动校园师生的均可入选，现已有七名教师被评为“感动校园人物”，中心校盛大为他们进展颁奖和表彰。 王屋中心校依照“全员参加，共同学习，整体提升，浮知名师”的名师培育思路，实施开展五项工程，打造名师。一是实施以文明素养教育为载体的师德教育工程；二是以读书沟通为载体的学问更新工程；三是以课堂模式创立为载体的教学理念更新工程；四是以校本教研为载体的课堂教学技能提高工程；五是以优质课竞赛为载体的综合素养提高工程。 下冶中心校根据“分步走、分层管、看进步、求实效”的指导思想。 要求各个学校出台了35年中

34、长期规划，涵盖校舍建立、硬件配备及内涵治理、特色创立等方面，清楚详细，科学翔实。并对全镇中小学的创立工作进展督导评估。各校把名教师创立做为“三名”创立的重心和切入点，并把教师根据业务技能划分层次，根据优秀课教师、骨干教师、学科带头人、名师的阶梯培育模式，分步分层实施。工作中，实行领导包年级、外出培训、观摩学习、师徒结对、教研组竞赛、表彰嘉奖等各种手段，激发大家的创立积极性。 济水一中在开设“周末大讲堂”为名师搭建平台的同时，实行多项新措施，推动“三名工程”，加快“名师培育”步伐。一是制定了科学可行的活动方案和考核细则，对名师培育工程细化和详细化；二是开展“济水一中教师三年成长规划”，建立特地的

35、教师成长电子档案，实行动态化治理，科学规划，引领教师专业成长；三是实施“德育导师制”，学校结合“名师培育”目标，建立了规章制度。促进骨干教师、学科带头人在成就后进生的教育实践中，提升自己；四是开展“同课异构”，深化“三环自主教学”，打造高效优质课堂，为名师培育搭建课堂展现平台，张扬名师共性魅力。 思礼中心校以课堂教学为抓手，着力促进教师的专业成长，为名师培育奠基。一是方面外出加大外出学习沟通的力度，差走缺乏。二是完善机制，出台措施。他们先后制定、，确立了“教效劳于学”的教学原则。强制规定了每节课的讲授时间不得超过20分钟；三是搭建平台，集中展现。定期开展研修沟通活动。 三、名教师培育工程推动过

36、程中的几个问题 1、重方案，轻实施。在名教师培育工程时尚过程中，各单位都在制定方案，制定标准上下了很大的功夫，想了许多方法。但在实施过程中往往不能很好地进展落实，有些甚至无法得到落实。这不仅造成了时间和精力上的铺张，也对今后名教师培育工程的深入开展，造成了肯定的负面影响。 2、重活动，轻课堂。有些单位在名教师培育工程中只注意轰动效益的活动宣传，但在活动完毕以后一切照旧，所在单位教师日常教学活动，教研活动并没有丝毫改观。这种重视宣传活动而轻视日常课堂教学质量提升的做法在肯定程度上会挫伤教师参加名教师培育工程的积极性。 3、重结果，轻过程。各种赛事获奖人员的多少在肯定程度上反响出该单位教师素养的凹

37、凸，这一点毋庸置疑，但过分地强调，宣扬获奖状况，而轻视日常教师素昂的提升，则是目前名教师培育过程中又一种常见现象。由于，赛事获奖要受到多方因素的影响和制约，并且受益面很小，并没有肯定的代表性，这种过分关注获奖结果，而放弃对全体教师培育的发作应引起我们的关注和反思。 4、重选拔，轻培育。选拔出优秀教师组团培育而放弃多数教师素养的集体提升是目前的有一趋势。我们需要优秀教师的示范和带动，但我们更需要多数教师都“富起来”。对于专业进展相对滞后的欠进展教师更需要学校的培育和关注，这种典型的“短板原理”没有得到局部学校领导的关注。 5、重治理，轻关心。名教师的培育除去相应的学科素养的理论学问以外，更需要人

38、文的关心和支持。而一些学校，过分信任制度对教师的约束力，而无视领导对教师的亲和力。造成了“即便拿钱也不愿干活”的局面。严峻者甚至消失教师专业进展内驱力严峻缺乏，优秀教师不愿干，一般教师不能干的工作局面。 6、重行政，轻规律。加强领导是取得阶段性成功的保证，也是完成各项任务的根底。但是在学校，特殊是教育这个特别的行业里，我们的行政指导必需在教育规律的范畴下慎重的进展。否则，很可能消失“好心做坏事，好事办不好”的为难局面。比方学校关于促进教师展业成长的规章制度的制定是否真正起到应有的作用？在执行过程中是否与我们设计的初衷相全都？等等，这些，都在肯定程度上影响或制约了我们许多教师的专业成长的步伐。

39、三、下一阶段名教师培育工作的设想 1、提倡教师利用暑假期间，进展专业大阅读活动，过一个充实有意义的学习型假期。详细做法为：在网上公布建议书，并列出推举书目，供教师自主选择阅读。 2、抓住开学后的两个月时间，连续深入开展优秀教师课堂教师展现活动，争取每个乡镇承办一期。同时，积极筹划高中、职高学段课堂教学展现活动。详细做法：在每期展现活动上，适时参加所在地校长治理展现活动，到达在单位时间内集中展现中心校三名工程的阶段性做法。 3、设计谋划为期一个月时间的首期名教师培育对象的选拔活动，根据科学、公正、合理、实效的原则，选拔50名左右的培育对象并统一组织参与国家级理论研修学习活动15天。 4、学习完毕

40、后，统一建立“xx市名教师成长工作室”，集中展现本年度名教师培育工程的阶段性成果。 附： 名教师培育对象选拔活动的初步设想： 1、报名：采纳推举上报与自主上报相结合的方式，最大限度地让更多教师参加到名教师培育对象的选拔活动中来。 2、笔试：该环节目的有二：一是考虑到报名人员过多无法逐一听课；二是考察教师的理论素养和专业进展的理念。占30%的分值。 3、业绩条件：工作以来有关专业论文及课堂教学获奖证书均列入积分范围。该项分值占10% 4、复试人员确定：笔试+业绩条件，按1：3的比例确立人员 5、课堂考核：分为两局部：一是对随堂课的评判。该分值占20%；二是选拔评比时临时授课的 教师阶段性工作总结

41、 小学教师阶段性总结篇七 20xx年底，教育部办公厅在中小学开展创立中华优秀文化艺术传承学校活动中，我校被评为第一批“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”，这份殊荣给了我们肖东一小更大的鼓舞。我校是浙江省首批艺术特色学校，是浙江省的非物质文化遗产传承基地，这是我校开展艺术教育、创学校特色文化校园的又一大成就。这份殊荣的获得给我们的艺术教育带来了更大的信念、更宽阔的前景。两年来，我校抓住时机大胆创新，力争在全面加特色上，将中华优秀传统艺术教育作为美的重要组成局部融入学校教育全过程，把中华优秀传统艺术纳入艺术课程课堂教学和课外艺术活动中，努力建立向真、向善、向美、向上的校园文化。 一、传承环境有“

42、声”有“色” 为了让学生能更多的了解姚剧、接近姚剧、亲近姚剧，学校在原有的根底上搭建多种平台，两年中我们不断拓展环境宣传的力度，积极营造“姚剧进校园”的艺术气氛，从“声”“色”方面发挥环境育人润物无声的作用。 从“声”上，我们在学校的网站上，除了特地开拓一块姚剧栏目作姚剧的学问介绍外，在网站上增加为了我校学生表演的姚剧视频，还有学校姚剧小明星各自的视频唱段；学校还利用校园音响系统，把经典姚剧唱段作为午间音乐播放；在每周的“校园之声”、“红领巾播送台”中特地开拓了一块学生才艺展现，展现各班的优秀学生的姚剧演唱；另外在上学期中特地邀请了本校毕业在余姚姚剧团实习的陈伶杰、周涛、芦熠文、李文浩等几位学

43、生来母校登台演出，使在校学生从他们的美丽唱段中感染到典范的力气，享受姚剧的魅力，对姚剧产生宠爱之情，承受心灵的熏陶，又到达精神上的享受。 从“色”上，学校在教学楼的一个楼道上，挂满了“姚剧特长生”的照片；在教学楼二楼的大厅，开拓了一堵冠军墙，把在宁波市级以上的各种竞赛中获得一等奖学生和考上艺术学校的学生照片挂在此墙上。时刻鼓励学生要学有所长，为校争光。学校的宣传窗、教学走廊、礼堂、室内体育馆、音乐等教室发挥着“墙文化”的宣传作用，刊出有关艺术教育活动照片，有“十佳小明星”的合影，有北大舞台才艺展现等的特写镜头，尤其是把个别姚剧“小明星”的大幅写真照挂到教学楼的走廊上：韩红身着戏装的形象让孩子们

44、艳羡；沈贝贝手捧“全国十佳奖”奖杯承受记者的采访让同学们咂舌；黄垚增与越剧王子赵志刚、央视主持人白燕升、美国戏迷威廉等名人一起的合影让小戏迷们憧憬而且每学期、每学年的宣传布置无论从内容、形式、时间、呈现方式都有不同的变化，以引起孩子们的奇怪与兴趣：如这学期一开学学校的宣传窗就刊出了姚剧兴趣小组在暑假的活动剪影，今年暑假里我校还开拓了操场墙加强姚剧传承的力度、这些既为学校增加文化气氛，也对喜爱戏曲的学生产生鼓励作用。 良好的校园环境文化的引导，鼓舞着学生，以内在的力气分散、鼓励着学生，以独特的气氛影响、吸引着学生，将姚剧传承的种子埋在了全体学生的心里。 二、传承活动有“血”有“肉” 1、课堂活动

45、为传承奠基 为了使这朵具有浓郁乡土气息的奇葩在校园绽放得更加绚烂，成为一道有特色的亮丽风景，课堂成了“姚剧进校园”普及并实施艺术教育的主阵地。为了多途径地激发学生的学习兴趣、培育学生的爱好与特长，学校积极开发校本课程小学生学姚剧，安排三年级以上每班每两周一节姚剧课，面对全体，扎实普及，创设校园内唱姚剧、学做人的文化气氛。让学生初步了解姚剧的进展状况，了解余姚的民风民俗，激发学生学习姚剧的兴趣。为了给学生供应一种快捷的途径，缩短了学生摸索的时间。我们采纳了“赏念学唱演编”的根本教学框架。通过听、看、唱、学、奏等形式来感知姚剧的曲调，体会姚剧的演唱特色，体验姚剧的表演风格，从而培育学生初步的爱乡情

46、怀，热爱戏曲艺术的兴趣，继承家乡戏曲的力量，从而到达爱护地方的非物质文化的目的。 2、社团活动为传承加力 社团是课堂教学与社会实践的交汇点，能够扩大学生的学问领域，拓展他们的兴趣和才能，使学生的力量在活动中得到提高，人格在活动中得以雕塑。为了提高和扩大姚剧进校园的影响和效果，学校针对学生对姚剧宠爱程度及艺术表现力，成立了姚剧兴趣小组，利用晨间和课外活动时间由本校教师进展唱腔指导，利用周六假日邀请余姚姚剧演员以及沈守良、王育红等姚剧名家来校指导表演，吸引了许多同学参加社团活动。 3、竞赛活动为传承添彩 开展多彩的竞赛活动，有助于培育学生的胜利意识和克制困难的顽强意志等的优秀品质，有助于培育学生与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和责任意识。 镜头一：20xx年5月27日下午，在校园的体艺馆中盛大进行“姚剧大奖赛”活动，并进行“20xx年姚剧特长生”的评比活动，由国家一级演员沈守良、寿建立等姚剧名家担当评委。经过前期的班级初选，有60多位同学进展了报名，经过学校第一轮的预赛，本次活动向我们展现的是进入决赛的23名同学。在活动中，小选手们个个斗志昂扬，放开了最美的歌喉，激发了最饱满的热忱，在竞赛中赛出了自己的最高水平，使自己的力量在活动中得到提高。 镜头二