教研活动总结中学听课教研活动的总结.docx

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1、 教研活动总结中学听课教研活动的总结_个人教研活动工作总结 个人教研活动总结 公布时间： 2023.08.17 教研活动总结 中学听课教研活动的总结。 在我们的现实生活与工作中，时常会需要写总结报告。写总结，对我们自己的帮忙很大，不仅在思想上还在行为上！每写一次总结，我们就可以想的越多：一个人的价值就是可以为自己和他人制造价值。那么我们自己怎么写出一篇总结报告呢？下面是由小编为大家整理的“教研活动总结 中学听课教研活动的总结”，仅供参考，欢送大家阅读。 为了提高教师的业务水准，加强教学讨论，坚持教研兴教，促进教师间的相互沟通，相互探究，共同提高，根据规划安排，我校以教研组为单位进展了听课评课活

2、动，讲课教师都能仔细钻研教材，仔细备课，仔细上课，使听课教师学到了不少阅历。听课教师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的建议。老教师能充分发挥自身特长，教学根本功较扎实，课堂能注意一个“实”字，年轻教师课改理念比拟新，教学手段新奇，能有效的吸引学生积极主动的参加学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师供应了一次展现自我的平台，一节节生动好玩的课堂，使每位教师的教学根本功得到了充分的显现。 通过听课沟通教研，总体有以下几个亮点： 1、教师观念较以前有了很大转变，课堂设计新奇，学生简单承受，能按教学目标完成教学任务。 2、选取的教学问题具有典型性、有效性、留意提

3、醒学问的内在联系，合理适用教学手段。 3、创设情境准时，呈现的问题具有探究与思索的价值，教师能给每个学生供应公平的参加时机，并能组织学生发觉问题，主动探究解决问题，鼓舞学生有不同的解法与思索，准时引导学生把握根本方法。 4、练习容量适当，有针对性、开放性，反应准时。 5、学习活动方面，学生能积极参加学习活动，有探究和创新意识。教师能组织全体学生参加学习活动，采纳动手实践、争论沟通等方式组织学生参加活动，学生参加活动的时间充分。 6、课堂气氛方面，教师教态自然，能敬重学生，擅长倾听学生的意见，鼓舞学生回答下列问题，学习进程张弛有度，课堂活泼有序，师生、生生间能公平沟通。 存在的问题有以下几点：

4、1、教师在课堂上对学生学习习惯的培育方面方法上不够科学。 2、争论问题时有的教师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。 3、有的教师新旧学问联系不太严密，设计教学不能考虑学生的已有学习阅历，以及前后学问的连接。课堂缺乏深度和广度。 4、有的教师过渡语连接不自然，思维不清楚，教学层次安排不合理。重难点把握不精确。 5、有的教师在教学中时间安排欠合理，没有给学生留作业时间。 建议有以下几点： 1、学生学习习惯的培育要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应当有不同的要求，到达循序渐进，步步深入。要在激发学生学习习惯方面采纳科学可行的教学方法，从而引导学生积极主动的学习。 2、教师要多方面挖掘教材，

5、改良教学方法，并留意改良教学理念，年轻教师要注意熬炼自身的教学根本功和科学处理教材的力量。 3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结。 4、教师要有积极创新的思维，努力提高自己的驾驭课堂力量。语言要精炼，表达要精确。 5、练习题的设计选取要多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培育学生解决分析实际问题的力量。 6、学生能说的、会说的教师不要包办代替，课堂中要注意激发学生自主学习的力量。 总之，本次沟通学习活动，真正起到了相互学习，共同提高的目的。信任在以后的教学中，教师的教和学生的将会实现双赢。 GZ更多总结扩展阅读 中学听课教研活动的总结范文 为了提高教师的业务

6、水准，加强教学讨论，坚持教研兴教，促进教师间的相互沟通，相互探究，共同提高，根据规划安排，我校以教研组为单位进展了听课评课活动，讲课教师都能仔细钻研教材，仔细备课，仔细上课，使听课教师学到了不少阅历。听课教师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的建议。老教师能充分发挥自身特长，教学根本功较扎实，课堂能注意一个“实”字，年轻教师课改理念比拟新，教学手段新奇，能有效的吸引学生积极主动的参加学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师供应了一次展现自我的平台，一节节生动好玩的课堂，使每位教师的教学根本功得到了充分的显现。 通过听课沟通教研，总体有以下几个亮点： 1、教师

7、观念较以前有了很大转变，课堂设计新奇，学生简单承受，能按教学目标完成教学任务。 2、选取的教学问题具有典型性、有效性、留意提醒学问的内在联系，合理适用教学手段。 3、创设情境准时，呈现的问题具有探究与思索的价值，教师能给每个学生供应公平的参加时机，并能组织学生发觉问题，主动探究解决问题，鼓舞学生有不同的解法与思索，准时引导学生把握根本方法。 4、练习容量适当，有针对性、开放性，反应准时。 5、学习活动方面，学生能积极参加学习活动，有探究和创新意识。教师能组织全体学生参加学习活动，采纳动手实践、争论沟通等方式组织学生参加活动，学生参加活动的时间充分。 6、课堂气氛方面，教师教态自然，能敬重学生，

8、擅长倾听学生的意见，鼓舞学生回答下列问题，学习进程张弛有度，课堂活泼有序，师生、生生间能公平沟通。 存在的问题有以下几点： 1、教师在课堂上对学生学习习惯的培育方面方法上不够科学。 2、争论问题时有的教师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。 3、有的教师新旧学问联系不太严密，设计教学不能考虑学生的已有学习阅历，以及前后学问的连接。课堂缺乏深度和广度。 4、有的教师过渡语连接不自然，思维不清楚，教学层次安排不合理。重难点把握不精确。 5、有的教师在教学中时间安排欠合理，没有给学生留作业时间。 建议有以下几点： 1、学生学习习惯的培育要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应当有不同的要求，到达

9、循序渐进，步步深入。要在激发学生学习习惯方面采纳科学可行的教学方法，从而引导学生积极主动的学习。 2、教师要多方面挖掘教材，改良教学方法，并留意改良教学理念，年轻教师要注意熬炼自身的教学根本功和科学处理教材的力量。 3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结。 4、教师要有积极创新的思维，努力提高自己的驾驭课堂力量。语言要精炼，表达要精确。 5、练习题的设计选取要多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培育学生解决分析实际问题的力量。 6、学生能说的、会说的教师不要包办代替，课堂中要注意激发学生自主学习的力量。 总之，本次沟通学习活动，真正起到了相互学习，共同提高的目

10、的。信任在以后的教学中，教师的教和学生的将会实现双赢。 2023中学听课教研活动的总结 为了提高教师的业务水准，加强教学讨论，坚持教研兴教，促进教师间的相互沟通，相互探究，共同提高，根据规划安排，我校以教研组为单位进展了听课评课活动，讲课教师都能仔细钻研教材，仔细备课，仔细上课，使听课教师学到了不少阅历。听课教师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的建议。老教师能充分发挥自身特长，教学根本功较扎实，课堂能注意一个“实”字，年轻教师课改理念比拟新，教学手段新奇，能有效的吸引学生积极主动的参加学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师供应了一次展现自我的平台，一节节

11、生动好玩的课堂，使每位教师的教学根本功得到了充分的显现。 通过听课沟通教研，总体有以下几个亮点： 1、教师观念较以前有了很大转变，课堂设计新奇，学生简单承受，能按教学目标完成教学任务。 2、选取的教学问题具有典型性、有效性、留意提醒学问的内在联系，合理适用教学手段。 3、创设情境准时，呈现的问题具有探究与思索的价值，教师能给每个学生供应公平的参加时机，并能组织学生发觉问题，主动探究解决问题，鼓舞学生有不同的解法与思索，准时引导学生把握根本方法。 4、练习容量适当，有针对性、开放性，反应准时。 5、学习活动方面，学生能积极参加学习活动，有探究和创新意识。教师能组织全体学生参加学习活动，采纳动手实

12、践、争论沟通等方式组织学生参加活动，学生参加活动的时间充分。 6、课堂气氛方面，教师教态自然，能敬重学生，擅长倾听学生的意见，鼓舞学生回答下列问题，学习进程张弛有度，课堂活泼有序，师生、生生间能公平沟通。 存在的问题有以下几点： 1、教师在课堂上对学生学习习惯的培育方面方法上不够科学。 2、争论问题时有的教师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。 3、有的教师新旧学问联系不太严密，设计教学不能考虑学生的已有学习阅历，以及前后学问的连接。课堂缺乏深度和广度。 4、有的教师过渡语连接不自然，思维不清楚，教学层次安排不合理。重难点把握不精确。 5、有的教师在教学中时间安排欠合理，没有给学生留作

13、业时间。 建议有以下几点： 1、学生学习习惯的培育要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应当有不同的要求，到达循序渐进，步步深入。要在激发学生学习习惯方面采纳科学可行的教学方法，从而引导学生积极主动的学习。 2、教师要多方面挖掘教材，改良教学方法，并留意改良教学理念，年轻教师要注意熬炼自身的教学根本功和科学处理教材的力量。 3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结。 4、教师要有积极创新的思维，努力提高自己的驾驭课堂力量。语言要精炼，表达要精确。 5、练习题的设计选取要多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培育学生解决分析实际问题的力量。 6、学生能说的、会说的教师不

14、要包办代替，课堂中要注意激发学生自主学习的力量。 总之，本次沟通学习活动，真正起到了相互学习，共同提高的目的。信任在以后的教学中，教师的教和学生的将会实现双赢。 中学自然教研组校本教研活动总结 务实、创新、团结、奋进十五中自然教研组校本教研活动总结 宁波十五中自然教研组 新课程的推行已逐步进入人心，而新理念新教育的胜利关键在于教师。因此，如何让教师尽快更新理念，适应转变，从而可能地发挥教师的主观能动性，也是我们每一个教育工所关注的问题。 在此背景下，我们学校的领导班子明确提出了“四个有和三个一”，指出：教师要对自己的教学行为进展分析与反思，着眼于自身教育与教学水平的提高，要求每节课后有分析，每

15、周教学后有反思，每月有典型案例(课例、课件或公开课、阅历沟通)，每学期有课改小结，每学年有课改阅历总结或教学论文，要求教师读一本对课改有启发指导的理论书籍，上一次校级公开课，进展一次校级阅历沟通。 而我们教研组的各项活动正是围绕以上中心绽开的。 一、自我评价反思与组内评价沟通相结合，提高教师课堂教学水平，促进新教师教学力量的进展。 古人云：“它山之石，可以攻玉”。凭借自身的努力，教师能够有较大的进步，但是在相互的沟通与学习中，我们更能得到珍贵的阅历。取得更大进步。为此，我们教研组依据本校、本组实际状况，每两周安排一位教师开设一堂公开课，期中以前安排阅历丰富、业务过硬的教师先绽开示范沟通，让青年

16、教师、新教师有一个学习、取经的过程。期中以后尽可能安排新教师及教龄较短的年轻教师展现，要求青年教师尽量采纳多媒体课件展现，所展现的公开课尽量表达新课程理念，有创意。同时课后组织全组教师进展评析。由开课教师陈述课堂安排及构思依据，组内教师积极评价，分析优缺点并提出建立性的建议，并规定每位参加评课教师至少指出一条缺乏之处，给出一条有有用价值的建议，使评课真正取得效果，使参评双方都有所得。 教学的实施假如没有分析与总结，阅历无从谈起。因此，我们教研组要求组内教师每节课后写好教学反思，针对自己的教学安排及课堂实践找出缺乏之处及胜利体验，在自我反思的过程中提高备课质量及课堂教学水平。教研组长定期进展检查

17、。依据这样的安排，组内教师每一学年至少有一次公开课授课及评价沟通的时机，在教学的同时，学会反思与归纳，更有助于教师，尤其是青年教师、新教师的学习与进步。 二、发挥本校“校本培训试点学校”的优势，绽开校本教研活动，提高教师尤其是新教师的业务水平。 本学年我校（转载自http:/，请保存此标记。）被批准为“校本培训试点学校”，结合校本培训内容，我们组绽开了形式多样的教研活动。 1.“请进来，走出去”。“请进来”，邀请专家开设讲座，以讲座的形式开展新课程、新教材的分析与讨论；“走出去”，积极参与各级各类培训及教研活动。对于教研室组织的每次市级公开课研讨会我们教研组都特别的重视，不管路途远近，我们都会

18、选派相关教师仔细参加、学习。寒、暑假期组织了初一教师和其他年级青年教师仔细参与通识培训与新课程标准、学科教学培训，选派代表仔细参与各项教研活动，准时、全面地向组内教师传达新信息、新理念，尽快适应新变化。 2.充分利用校内资源，开展各项教研活动。详细实施如下： 由阅历丰富的高级教师(张教师)主讲了“怎样说课”，结合学科特点绽开说课的各个环节，指导新教师怎样说课； 组织沟通了“怎样撰写教学论文”，共同沟通、学习优秀论文的选题，构思及撰写； 组织探讨了“怎样在课堂教学中深入开展问题争论”(吴教师)，一起探讨了“如何更好地在教学中表达自然科学学科特点”等。 共同研讨了“怎样更好地结合本校学生特点进展竞

19、赛辅导”等等一系列活动。提高了组内教师的业务水平。 本校有份校刊：教研论坛，里面都是我们学校教师撰写的论文，每期我们的自然组教师都有若干篇论文入选。这里的论文和我们组推选到各级参评的论文，就是在我们组这样深厚的沟通、研讨、评价与反思的过程中形成、升华而得到的。我们的校报十五风景线其次、三版都是我们教师教学、教研成果的展现。学校为我们的进展制造了条件，供应了舞台，我们教师的主观能动性就被激活了。 三、结合学校课题，有效绽开校本教研活动。 XX年6月，我们学校探究申报并被批准立项了市级课题以学生进展为本的课堂教学策略性讨论。为此，我们教研组准时开展了有针对性的教研活动，听、评了李骏教师的真菌和钟意

20、定教师的有关纯电阻电路中电功、电功率及电热公式的选用规律两堂探究课，由两位教师供应这两节课的案例，组织组内教师进展学习、沟通，明确了新理念下课堂教学必需“以学习者为中心”、以学生的进展为根本，教师的教学活动必需围绕这一中心绽开，一起探讨了如何更有效地培育学生的创新意识与探究力量；同时也学习、沟通了案例的撰写与点评。 四、充分表达新理念，胜利绽开新课程 华师大版科学教材XX年9月份新学期在宁波市市区各中学七年级新生中全面绽开。这套教材以国家教育部新近公布的义务教育“科学(7-9)课程标准”为依据。全书以“立足学生进展，全面提高学生科学素养”作为教材的核心理念。针对新课程推行，我们组成立了以教研组

21、长任组长，备课组长为副组长，备课组成员共同参加的学科试验小组，负责新课程教学实践。 从目前我们学校的实施新教材的状况以及大局部学生的反响来看，对于这套新的教材表现出了较高的热忱。从教材的编写思路上看，新教材更多的表达了一种学问点上的整合，将原先一些较为分散的学问点合并在一起进展教学。 固然，由于新教材本身的特点，对于我们教师也相应的提出了更高的要求，假如教师仅仅是把自己的着眼点放在几本有限的“教师用书”和一些练习作业上，是很难取得抱负的教学效果的。 首先，教师在备课过程中应充分利用发挥多媒体教学手段直观、信息量大的优势，培育学生对科学学习深厚的兴趣。我们学校在每个科学教师的办公室电脑上都安装了

22、与教材配套的多媒体光盘。同时我们的学科试验小组教师平常都很留意收集相关的教学网站，这有助于我们了解国内外最新的科学教学方面的信息，并且实现资源共享。 其次，我们在教学过程中还很注意和学生之间的互动性，发挥学生的集体优势，现在许多学生家里都具备了上网条件，猎取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他们常常会拿来一些自己感兴趣的问题向教师请教，教师在这个时候，切不行由于这些问题和我们的书本学问没有什么直接的联系而无视了这些问题，或者说对这些问题敷衍了事。由于，我们在中学阶段科学目标是培育学生对于自然科学学问的兴趣。因此，我们学科试验小组的成员随时关注新课程的推行状况，积极组织研讨探究学科教学的有效途径和

23、方法，把学生自己收集的资料进展加工、整理，并在上课的时候注明这是由某某同学搜集。使学生从小就形成一种资源共享和团队合作的精神，收到了良好的教学效果。 再则，我们采纳“走出去，请进来”等多种方式加强与课改试验学校的（转载自http:/，请保存此标记。）协作沟通。组织教师(主要是新初一任课教师)去北仑试验区的长江中学听课、学习，我们教研组的青年教师为来访的诸暨和松阳三中的教师开设了三堂教学观摩课,我组参与工作才一年多的李骏教师在不久前开设了一堂市级观摩课，获得相关教师们的全都好评。 五、充分发挥备课组的“数字化小分队”作用，更敏捷地绽开教研组工作。 由于学科特点，我们自然组教师常常是三个人、五个人

24、为一个备课组，就象军事上的“数字化小分队”，由于人数较少所以具有较大的敏捷性。备课组的成员比拟简单找到空隙时间进展集体备课：仔细钻研分析教材、制定远期和近期教学目标、一起探讨教学手法、组织相互间听课、评课等活动，因此，常常是一堂校级公开课前，备课组内教师已经一起探讨、听评了好几次。在XX届学生中考复习中，我们初三年级的任课教师进展了划块分工备课，责任落实到每一位教师。如物理局部我们把它划分成热学、力学、电学、光学，每位教师负责其中一块的学问点、资料、例题及习题精选等预备工作，备课组沟通争论后资源共享。其它内容也是如此安排。因此，在XX届中考中我校自然学科平均分超过119分，取得较好成绩。无论是

25、教学安排、教学手法、学科资料、多媒体课件，甚至是一道难题的解题思路，我们的备课组教师间都能无私共享、探讨，我想这也是我们自然组能够不断向上缘由之一。 六、团结、协作才能更好地奋进 “一个英雄三个帮”，教学活动的绽开并不仅仅是教师的个体行为，一个具有良好素养的教师必需具有较强的团结、合作精神，这样才能以好的情操熏陶影响学生。 我们教研组的教师深深明白这一点，因此，组内教师间总能互帮互助。初一新课程的绽开好像不关初二、初三教师的事，但是当时一教师新课程教学中涉及到什么问题，开设公开课需要什么帮忙时，其他年级的教师都会毫不迟疑伸出救济之手。上学期初三年级由于期末考试安排较晚，批卷、试卷评估时间较紧，整个组十几位教师一起奋战到晚上9点；初三年级的试验操作考试辅导需要大量人手，整组教师就一起参加探讨试验教学手法，探讨如何辅导才最有效等，并共同参加辅导工作。