教研活动总结高一月考教研活动总结.docx

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1、教研活动总结高一月考教研活动总结 教研活动总结高一月考教研活动总结 【 - 教研室教研活动工作总结】 一.试题分析 巴县中学，清华中学未参与本试题的考试，除此之外巴南区全部完全中学均参与了考试。由于这些完中生源基础学问很差，试题必需立足基础。 xx-xx学年度上期高xx级第一次月考数学试题，注意双基，注意初中学的学问连接，难易适中，区分度较好： 选择题：1、2、3、4、5、8、10七个题得分率在90%左右；6、7、9三个题得分率在65%左右；11题得分率在50%左右；12题得分率在20%左右。 填空题：13、15两个题得分率在85%左右；14题得分率在40%左右；16题得分率在21%左右。 解

2、答题：17题、18（i）（ii）题是基础送分题，得分率较高；19题、20题是中档题，其中20题得分率比19题稍高一点；21题、22题得分率极低。 二.成果分析 全区平均86.1分，其中鱼中平均101分，大江平均96.5分，说明试题难度合适。 全区3530人参与考试（巴中、清华2200余人未参与）。 全区数学单科上线状况如下： 重本分数线119分，全区共上线507人。 本科分数线 95分，全区共上线1526人。 专科分数线 83分，全区共上线xx人。 三.进行了集体备课，内容见公用邮箱 四.教学反思 在中学不断扩招和新教改的不断深化的背景下，高一新生的数学基础相较于以前的学生差了许多，为了适应这

3、种形式和完成新一届的数学教学任务，我们从以下几个方面来提高数学教化教学质量： （一）激发学生的学习爱好和学习动力 1从我们老师本身的角度来讲，加强老师自身文学修养，增加课堂教学语言的生动性、幽默感、以饱满的激情上课，使单调、枯燥的数学课堂变得生动而好玩味。 2主动帮助学生确立学习目标。既然学生选择了读中学，在他们的心中肯定有自己的志向圆自己（或许是父母）的高校梦。尽早为他们确定一个目标，要求他们根据这一目标一步一个脚印的去执行。有了目标后，学生遇到短暂的困难时，能主动地地克服而不是抵制，尽早调整心态，变更学习方法来适应中学数学的入门学习。 （二）狠抓基础，降低难度 由于中学不断扩招以及初中新课

4、改的不断实施，学生的基础学问越来越差，现在已经到了不得不做的时候了。从我所教的两个班来看，还有些学生连多项式移项要变号，基本的数学四则运算都不会，所以教学中必需降低难度，以最基本的学问入手，一步一个脚印地来。这事说起简单做起难，因为我们许多老师刚从高三下来，带上高三的惯性思维，很简单把题目难度提高。一方面，以我们多年的教学阅历来看，要提高一个班的总体成果关键是在这个班的中差生。中差生的成果提高了，班上的总体成果也就提高了当然平均分也会大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就会有优秀生的出现。 （三）切实加强集体备课 每周三下午是我校数学科的集体备课时间。集体备课时，我们主要完成下面几个

5、方面的问题：统一下周的教学内容；分析教材要求精细到每一小节上几节课，补充哪些概念，精讲哪些例题；分析练习题，把难度过大的题目删减下来，作为优生的选作题每一小节的练习题，每一次由一个老师负责选出，然后由所的老师分析探讨；统一测验，统一评分标准。这样避开一些老师乱用资料，加大不必要的难度，增加学生负担，又得不到较好的效果。 （四）关切差生的学习和生活 差生是一个相对概念，在每一个学校，每一个班里都存在。每一次测验后都会有一些相对的差生出现，我们要尽量主动抽一些时间，花一些精力去找他们谈心，帮他们作一些试卷分析，看是哪一个方面出现问题，是计算上的问题还是方法上的问题。我们老师也要分析教学上有哪些要改

6、进的地方，以适应学生现状。在生活中也要关切差生。高一新生到了一个新的地方，面对新的同学和老师，有些不适应，我们就要关切他们，发觉他们有什么地方须要帮助的地方就要主动主动的赐予帮助。让学生感受到，老师对自己的关切，让其在心里认可老师的教学，坚决自己学习的信念。只要长时间的把这些工作坚持下去，即使学生学不好，他们也不会怪我们的。 总之，我们的任务很艰难，工作很繁重，肯定要尽自己的努力，时刻反思自己的教学，把教化教学工作做到。 五.教学建议与要求 1.面对全体学生组织教学，防止产生大面积数学差生。 2.重视现实，重心下移。 （1）不要超过教材难度； （2）运用任何一种协助资料都要大量删减； （3）边上新课边补初中基础； （4）严禁在实力要求上与高考看齐； 3.增加学生信念 （1）例题、练习题、作业肯定要降低难度，要有基础题，基础题要让每位学生经过努力能完成； （2）校级检测题平均分必需高于90分； （3）分层要求，分类指导； 4.师生互动 精讲多练，严禁满堂灌。 5.重视学生探究，重视学生实力培育 模板,内容仅供参考 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页